PEP小学英语四年级上册Unit教案.docx
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PEP小学英语四年级上册Unit教案.docx
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PEP小学英语四年级上册Unit教案
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Unit1MyClassroom
一、教学目标:
1.能听、说、认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子,并能用所学的词汇和句型在实际情景中描述自己的教室。
2.会吟唱Let’sdo,Let’schant,能够听懂Let’sdo的指令并做出相应动作。
3.能听、说、读、写A至I大小写字母;能听、说、认读其中的例词。
4.能理解Storytime,Goodtoknow中所表达的意思,并能在生活中正确运用Goodtoknow中的礼貌用语。
5.会唱歌曲“IntheClassroom”。
二、教材教学分析:
1.本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词短语的口头表达。
教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫,教师在教学过程要注意反复利用这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难度。
2.本单元A、B部分的Readandwrite中字母例词要予以特别的关注,如beef,doctor,farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元要求写的单词。
3.四年级的学生已经有了字母及简单单词的拼写基础,但对于句型的组织能力还比较欠缺,因此本单元的教学关键应在于学生能滚动旧知识、运用新知识来提高自身的语言组织能力。
同时,四年级的学生属于英语学习的初级较高阶段,学生对英语学习有浓厚的兴趣,对于知识的掌握也已具有一定的基础,并开始涉及单词的拼读记忆。
另外,本单元的学习内容多为孩子们熟悉的教室的描述,因此,课堂教学气氛较易调动。
三、教学重难点:
1.能听、说、认读词汇classroom,window,door,picture,light,board,computer,fan,wall,teacher’sdesk,floor等,并能在实际情景中灵活运用。
2.句型Let’sgoandALet’sdoCLet’ssing
第二课时:
ALet’stalkCGoodtoknow
第三课时:
AReadandwriteAWriteandsay
第四课时:
BLet’slearnBLet’splayCStorytimeCTasktime
第五课时:
BLet’stalkBLet’splayCLet’scheck
第六课时:
BReadandwriteBReadanddrawCLet’sfindout
Unit1MyClassroom
第一课时
一、教学目标:
1.能听、说、认读本课时的主要单词:
classroom,window,door,picture,light,board。
2.能听懂Let’sdo中的指示语,并按照指令做出相应的动作,如:
Openthedoor….
3.会唱歌曲“IntheClassroom”。
二、教学内容:
1.词汇:
classroom,window,door,picture,light,board。
2.句型:
What’sintheclassroom?
Thereisare…intheclassroom.
三、教学重难点:
1.教学重点:
有关教室设施的单词。
2.教学难点:
“听指令,做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
四、教学准备:
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-upReview
1.GreetingwiththeSs.
①“Welcomebacktoschool!
”
②“Howareyou?
”
③“Nicetomeetyou.”
1.GreetingwiththeT.
新学期伊始,引导学生观察身边的新事物,并鼓励他们用英语表达,为引入新话题做好铺垫。
2.播放音频:
第一册P5Let’sdo。
2.跟录音做Let’sdo,边听边做动作。
音频:
ALet’sdo
活跃课堂气氛,并为后面的学习做准备。
Presentation
1.Look,youEnglishbook,too.老师用眼神示意学生看整个教室。
Andwetheclassroom?
用肢体语言让学生领会中文意思。
1.读并理解classroom。
充分利用学生身边的新事物,引出新单词classroom的教授。
2.Oh,thereisaTVintheclassroom.Therearesomedesksandchairsintheclassroom.Look!
What’sthis?
引出board,教师板书。
2.学习、理解、操练board。
Board,board,aboardintheclassroom.Blackboard,blueboard,andwhiteboard。
积极引导学生用英语表达教室里的物品,并用Chant的方式,使单词board朗朗上口,让学生了解写字板有各种各样的颜色。
3.教师播放歌曲“IntheClassroom”。
3.学生听一遍后,再跟读。
视频:
IntheClassroom
通过听唱歌曲来复习board,classroom,并引入到单词picture的教学中来。
4.Thereisapictureonthewall.Icandrawapictureontheboard. 画一个公园在黑板上,自然而然形成一幅画:
Oh,it’sabeautifulpicture.
4.学习单词picture,并让学生动手画一幅picture。
请学生用Thereisare…. 介绍自己的picture。
图片:
公园
让学生动手画picture,培养动手能力,动一动,更有利于加强对单词的记忆。
同时为下一步教学做铺垫。
用Thereisare….介绍时,允许学生犯错,因为在这里只是作为渗透。
5.鼓励几位画得好的同学把自己的picture贴在门、窗上,自然导入door,window。
5.学习、理解、操练door,window。
6.教师手指灯,教授单词light,同时示意学生turnonthelight,意思指开灯。
6.跟读、学习light,边做动作边说turnonthelight。
借助实物,创设情景,让英语学习生活化、情景化。
Practise
1.板书句型:
Thereisare…intheclassroom.
1.用句型thereisare….描述教室里的物品。
联系实际进行操练,初步运用所学知识。
2.教师播放录音。
2.学生听并跟读Let’slearn和Let’sdo部分的内容。
视频:
ALet’slearn
Let’sdo
通过学一学、做一做,感受并习得语言。
Consolidation
1.教师发单词卡片,请学生两人为一组,按喜好摆放教室里的物品,重组教室。
一人问:
What’sintheclassroom?
另一人答:
Thereisare…intheclassroom.
1.学生上台表演。
灵活运用所学语言。
2.教师播放Listenandwrite部分。
2.学生听录音完成相应填空。
音频:
Listenandwrite
结合数字,巩固本课时所学单词。
六、板书设计:
Unit1 MyClassroom Lesson1
What’sintheclassroom?
Thereisare … intheclassroom.
七、Homework:
1.每个学生必须用What’sinyourclassroom?
去询问其他班级的学生。
然后根据回答填好表格,见“学习评价”。
2.听课本录音并跟读。
3.课后画一画自己喜欢的教室,并用英语介绍给家长听。
Unit1MyClassroom
第二课时
一、教学目标:
1.能听懂、会说有关描述教室的句子,如:
We.Let’sgoand.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.Whereismyseat?
It’snearthedoor.
三、教学重难点:
1.重点:
掌握重点句型Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor.
2.难点:
在实际情景中,运用以上所学的句型。
四、教学准备:
单词卡片、磁带、录音机、课件、头饰等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-upReview
1.教师播放A部分Let’sdo。
1.全体学生一起边做动作边复习。
动画:
ALet’sdo
本环节设计的三个活动,从“听一听”到“说一说”,再过渡到“认读单词”,要求层层递进,为新授做铺垫。
2.教师板书Thereisare….
2.学生用教师提供的句型描述自己课前所设计的教室的图片。
3.教师出示A部分Let’slearn的部分单词卡片。
3.学生快速抢答。
Presentation
1.教师出示ZhangPeng的头饰说:
ThisisZhangPeng,ournewclassmate.
1.学生学说classmate,同时用Thisisxxx,ournewclassmate. 来介绍自己的同学。
2.教师展示一个新的教室图片:
Look,we.Wow!
It’ssobig.Let’sgoandhavealook.
2.学生跟读Let’sgoand.Really?
Let’sgoandhavealook.
图片:
classroom图片
通过接龙的形式进行对话操练,在竞争的气氛中提高学生的学习兴趣。
3.教师拿起学生的铅笔盒说:
Thisisapencil-case.Andwhereisthepencil?
3.学生根据教师的提问,用It’sinonunderthe…. 回答。
通过把铅笔放在铅笔盒的不同位置来复习已学过的句型及方位词。
4.教师低头做找位子的样子,并说:
Whereismyseat?
然后走到靠门的一个位子,坐下来说:
Oh.Thisismyseat.It’snearthedoor.
4.学生跟读。
用两只老虎的曲调,唱:
Where’smyseat?
Where’smyseat?
It’snearthedoor.
It’snearthedoor.
用学生熟悉的曲调操练对话。
Practise
1.教师播放课文录音,并要求回答以下几个问题:
①Howmanylightsintheclassroom?
②Isthenewclassroombig?
③WhereisZhangPeng’sseat?
学生回答问题有困难时,教师要进行必要的帮助。
1.学生通过视听来回答教师所提出的问题,然后听课文录音,跟读。
注意模仿语音、语调。
动画:
ALet’stalk
充分利用好磁带,创设英语环境,让学生听音,模拟纯正的语音、语调。
2.教师带上头饰,和两个同学表演课文。
2.学生三人合作,进行角色表演。
通过学一学、做一做,感受并习得语言。
3.教师播放Let’schant部分动画,边拍手边吟唱。
3.学生两人小组进行操练。
动画:
ALet’schant
学生在玩中学、学中乐。
4.教师下发评价资源的纸,让学生完成。
4.学生完成第二课时“学习评价”中的题目。
这题可以全面考察学生对本课句子的认读及理解情况。
5.统计所得☆的情况。
5.学生课后到组长那里登记,全对的学生可以到教师处领取奖品。
注重过程性评价,能很大程度上激发学生学习英语的兴趣。
Consolidation
了解西方国家礼仪文化背景:
Afteryou. 表示谦让;Thankyou. 表示感谢;Excuseme. 表示请别人让路的客气用法,不应试图挤过去。
根据教师创设的情景,学生尽量说出正确的答句。
通过本部分的学习,了解西方国家的礼仪文化,并在日常生活中养成良好的行为习惯。
六、板书设计:
Unit1MyClassroomLesson2
七、Homework:
1.课后听课文录音,跟读、模仿给家长或朋友听。
2.歌谣吟唱给家长听。
Unit1MyClassroom
第三课时
一、教学目标:
1.能掌握四会字母Aa到Ee,并能认读以这些字母开头的单词。
二、教学内容:
1.四会字母Aa,Bb,Cc,Dd和Ee。
2.能听、说、认读单词ant,apple,hand,beef,boy,ball,cat,cake,car,doctor,duck,desk,egg,elephant,bed。
三、教学重难点:
重点:
能听,说,认读Aa到Ee五个字母,并能在四线格中正确书写。
难点:
能听、说、认读以Aa到Ee五个字母开头的单词ant,apple,hand,beef,boy,ball,cat,cake,car,doctor,duck,desk,egg,elephant,
bed。
四、教学准备:
Aa到Ee的字母卡、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-upReview
1.教师播放A部分Let’schant的视频。
1.全体学生一起边说边拍手。
视频:
Let’schant
在课前,用学生真实的姓名来复习对话,不仅能使学生感到亲切,同时也有利于学生强化所学知识。
2.教师让学生三人小组上台表演ALet’stalk中的对话,并进行点评。
2.学生三人一组利用真实姓名来操练ALet’stalk中的对话。
Presentation
1.教师用课件出示一只蚂蚁和一个苹果的图片。
让学生回答:
What’sthis?
引出单词ant和apple。
出示hand的图片,然后问学生这三个词都有一个什么字母,让学生说出Aa,板书Aa。
1.学生跟读eɪeɪAa。
学生快速找出它们共有的字母“Aa”,并跟读æ,æ,ant,æ,æ,apple,æ,æ,hand。
图片:
apple
ant
hand
把字母教学与单词教学相结合,并渗透语音教学,有意识地引导学生自己去发现字母在单词中的发音规则。
2.让学生认读和区分大小写字母Aa,并让学生说出大小写Aa的笔顺,然后让学生进行书写练习。
2.每组请一位同学上台写字母,其他学生在练习本上练习。
3.用上述方法教授字母BbCcDdEe,以及以这些字母开头的单词。
图片:
boy
ball
bed
beef
cat
car
cake
duck
desk
doctor
egg
elephant
Practise
1.教师播放课文Readandwrite部分的视频。
1.学生看视频,跟读字母、例词。
视频:
Readandwrite
通过让学生跟读录音、小组间比赛以及填字母的活动,让学生更好地掌握字母的认读、书写及其在单词中的发音。
2.教师指定一个字母,例如Aa,让学生说说与Aa相关的单词。
2.小组中第一名学生说出一个相关的单词,第二名学生在此基础上增加一个。
3.教师让学生看书本Writeandsay画面。
(也可以利用课件出示此部分内容。
)
3.学生填字母,读单词,比比谁读得准确。
视频:
Writeandsay
4.教师根据这一课时所学的单词自编一个Chant。
Theantlikestheapple.Theantisonthethecar.
Thedoctorlikestheduck.Theduckisunderthedesk.
Theelephantlikestheegg.Theelephantisnearthebed.
4.学生打节拍吟唱歌谣。
通过吟唱歌谣的方式,大大降低了单词认读的难度,学生易接受。
Consolidation
1.让学生在四线格上书写五个字母。
1.在四线格本子上书写五个字母。
2.让学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲。
2.学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲,例如:
æ,æ,ant,hand,apple,
b,b,beef,boy,ball。
…
学生根据教师所给例子自编歌曲或歌谣,锻炼了他们的创造能力。
3.教师下发“学习评价”的纸,让学生完成。
3.完成“学习评价”上的练习。
这题可以全面考察学生对本课字母和相关单词的掌握情况。
4.统计所得☆的情况。
4.学生课后到组长那里登记,全对的学生可以到教师处领取奖品。
注重过程性评价,能很大程度上激发学生学习英语的兴趣。
六、板书设计:
Unit1MyClassroomLesson3
Aaæapplehandant
Bbbboybeefball
Cckcatcakecar
Dddduckdeskdoctor
Eeeeggbedelephant
七、Homework:
1.听课文录音并跟读。
2.利用今天所学的单词编故事。
Unit1MyClassroom
第四课时
一、教学目标:
1.能够听、说、认读本课时的主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor,并用自己的语言在实际情景中描述自己的教室。
2.能够在教师的指导下完成Bingo游戏。
3.能够利用CTasktime的图,自由运用所学单词和句型。
4.能听懂本单元的小故事。
二、教学内容:
1.词汇:
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor。
2.句型:
Thisis….The…is….Thereis….Thereare….
三、教学重难点:
1.重点:
能够听、说、认读本课时的主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor,并用句子The…is…. 来描述教室中的事物。
2.难点:
游戏“Bingo”。
要求教师在正确示范的基础上带领学生完成游戏。
让学生用句子Thereis….或Thereare…. 来描述教室里的事物。
四、教学准备:
课件、教室图片(不上色的)、蜡笔或水彩笔。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
Review
1.GreetingwiththeSs.
1.GreetingwiththeT.
将学生的视线转移到英语课堂上来,也为学生创造了一个英语听说的环境。
2.播放Let’sdo的视频:
Openthedoor….
2.跟视频,边唱边做动作。
视频:
Let’sdo
活跃课堂气氛,复习A部分单词。
3.利用蜡笔,边出示相应的颜色边唱彩虹歌。
3.Singthesong.
复习颜色,为本课教学做好铺垫。
Presentation
1.T:
Lookatmypicture.Thisisanewclassroom.What’sintheclassroom?
引导学生用There
is….或Thereare….来描述。
1.学生可以用句子Thereis ….或Thereare.…来描述,也可以用句子Icansee….来回答。
图片:
没有涂色的教室
结合学生的具体情况,进一步复习和巩固形容词的运用。
并利用手势和面部表情,帮助学生理解新句型。
2.T:
Verygood!
I’dliketopaintit.Whatcolourdoyoulikefortheboard?
…
2.学生根据自己的喜好用句子The…is.…来进行描述。
3.T:
Whatcolouristhefloorwall?
(这两个单词比较简单,可以在涂色时引出来。
其中floor的读音可以结合door来学习。
)
3.学习floor和wall。
用句子Th
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