朱自清散文荷塘月色原文.docx
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朱自清散文荷塘月色原文
三一文库(XX)
〔朱自清散文荷塘月色原文〕
*篇一:
朱自清的荷塘月色赏析
朱自清的荷塘月色赏析
带着淡淡的忧愁走出家门,趁月色出来散心,顺着幽静的小路一路走来,自然而然地来到了日日经过的荷塘边,一去看那月下的荷塘。
月色下的荷塘是那样的美,比之白天又别有一番风致。
荷叶是亭亭的如舞女的裙,可以想见荷叶随风起舞时婆娑婀娜的美妙身姿;而点缀其间的白色的荷花,不禁让人想起她?
出污泥而不染?
的特性。
荷花又是形态各异的:
?
有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人?
。
用上?
袅娜、羞涩?
二词,在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。
作者用细致的工笔和绝妙的比喻,对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘,荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。
这还不是最美的,一缕?
微风?
让这副极美的荷花图动了起来:
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微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色:
而叶子却更见风致了。
?
霎时,荷香如歌,似有若无,花叶颤动,流波溢彩,叶、花、形、色、
味浑然一体。
人也在微风中全身心地沉醉在这荷塘美景之中了。
而这似乎还不够极致!
再看看塘上的月色:
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月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
?
叶下的流水被密密的叶子遮住了,不能看见,而叶上?
如流水?
一般的月光却在?
静静地泻?
着,一个?
泻?
字,化静为动,使人看到了月光的流动感;?
薄薄的青雾浮起在荷塘里?
,一个?
浮?
字又突出了雾的轻飘朦胧。
叶子和花在薄雾笼罩下,迷迷蒙蒙,仿佛在牛乳中洗过一样,如梦似幻。
月色迷蒙柔和、薄雾轻笼飘浮,这月下的荷塘真是恍如仙境了!
满月而有淡淡的云雾,给人的感觉如?
小睡?
一般,正如作者此时的心境,却是恰到好处。
作者在这里无意中流露出了淡淡的喜悦。
?
弯弯的杨柳的稀疏的倩影,像是画在荷叶上。
?
杨柳的倩影不是?
投?
在荷叶上,作者偏偏用了一个?
画?
,仿佛是一位绘画高手在泼墨挥毫,精心描绘一般,使投在荷叶上的影子贴切自然、美丽逼真,富有情趣。
?
光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲?
。
月色清淡,黑白相间的光和影犹如和谐的旋律,荷香缕缕,水乳交融,作者如此细腻入微的感受真是令人如痴如醉!
这美丽的景色可以让作者忘记自己的忧愁了吧?
但是?
热闹是它们的,我什么都没有。
?
作者还是无法摆脱那一缕愁绪,淡淡的哀愁与淡淡的喜悦相互交织,给优美的月下荷塘披上朦胧的轻纱,清幽淡雅、安谧柔和、朦胧和谐,荷塘与月色融为了一体!
读着朱老先生的《荷塘月色》,便宛若臵身荷塘一般,仿佛在那幽径上走着的是自己了。
那亭亭碧绿的荷叶,那婀娜多姿的荷花,月色迷蒙、薄雾缭绕的荷塘便又展现在眼前。
一以真言写真景
《荷塘月色》描写了哪些景物呢?
文题标得明白:
一是荷塘,一是月色。
在历代诗文中写荷塘的不少,写月色的更多。
但本文的?
荷塘?
、?
月色?
绝对区别于其他的?
荷塘?
、?
月色?
。
这里的荷塘不会是?
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红?
;这里的月色也不能是?
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来?
。
这里的荷塘是?
月下的荷塘?
,这里的月色是?
荷塘的月色?
。
正因为作品鲜明地突出了景物的特色,生动真实地再现了特定环境下了特定景物,文章所要抒发的真挚感情才有可靠的寄托,才让读者感到真实亲切。
先看对荷叶的描写:
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叶子出水很高,象亭亭的舞女的裙。
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如果我们抛开特定的环境,用?
青翠的玉盘?
来比喻荷叶行吗?
当然行,而且表现力还相当强。
这样的描写既绘
出了荷叶的色,又表现了荷叶的质,还状摹了荷叶的形。
然而这种比喻只好在朝霞、夕照里,或蒙蒙细雨中,绝不能在淡淡在月光下。
夜不辨色,更难辨质,月色中所见的荷叶,主要是其自然舒展的形态,与裙十分相似。
写荷花,原文连用了三个比喻:
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层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
?
荷花娇艳华贵,堪以美人作比。
宋代诗人杨成里的《莲花》诗中就有?
恰如汉殿三千女,半是浓妆半淡妆?
的句子。
朦胧的月色中把荷花看成美人,而且是刚出浴的,朦胧之感恰当好处。
相反,若不是在朦胧的月色中,而将荷花比作?
明珠?
和?
星星?
也有几分牵强。
文章这样描写荷香:
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微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
?
这种断断续续,似有似无的感觉绝不会产生于书声琅琅的清晨,也不会产生于阳光刺目的中午,只能产生于?
墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了?
的寂静的月夜。
我们再看另一个写花香的句子:
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这里除了光彩,还有淡淡的清香,香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
?
(《紫藤萝瀑布》)这是灿烂阳光下的花香,紫色的花儿正?
在和阳光互相挑逗?
着,满目
耀眼的紫色刺激得作者生出?
香气也是淡紫色的?
这样的感觉显得十分自然。
直接描写月光的只有一句,本文多是以影写月,这也是被历代文人所称道的表现技法。
?
高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的倩影,却又象是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵阿玲上奏着的名曲。
?
这里的黑影参差且斑驳,给人一种摇荡起伏的去感。
为什么?
就因为它是落在荷塘里。
荷塘里?
微风过处……叶子与花也有一丝的颤动,象闪电般,霎时传过荷塘那边去了,叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
?
黑影落在这波痕上面,当然更显参差和斑驳。
也正因为荷塘处于这种动态,杨柳的倩影才象?
画?
而不是?
印?
在荷叶上。
也正因为有了那道凝碧的波痕,光与影才现出一条条五线谱似的曲线,让人联想到?
梵阿玲上奏着的名曲?
。
二以真言抒真情
文坛许多作家为了写出不朽之作,都刻意追求作品能反映自己的真情实感,但文章写出来,又往往给人矫揉造作之嫌。
这其中的原因当然是多方面的,而一个重要的原因则是缺乏精深的语言功力,以至造成一字不稳,真情尽失的遗恨。
《荷塘月色》一文则能以准确贴切的语言,抒发出作者因臵
*篇二:
散文荷塘月色第一篇
单招考试篇目
散文
第一册第二单元
1.荷塘月色?
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2.长江三峡?
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3.我的空中楼阁?
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第二册第一单元
4.我的母亲?
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5.多年父子成兄弟?
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6.化装舞会?
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7.过去的年?
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第三册第三四单元
8.记念刘和珍君?
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9.我所敬仰的蔡元培先生?
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10.亡人逸事?
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11.小树林中的泉水?
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12.千篇一律与千变万化?
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13.五月的鲜花?
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第四册第一四单元
14.春末闲谈?
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15.假如给我三天光明?
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16.文学是灯?
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17.回忆鲁迅先生?
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18.故都的秋?
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19.神的一滴?
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第五册第一单元
20.今生今世的证据?
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21.五味?
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22.大地上的事情?
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授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
*篇三:
荷塘月色朱自清
荷塘月色朱自清
各位评委老师大家好,我是x号选手,今天我试讲的题目是
《荷塘月色》。
同学们,上课,请坐。
一、导入
同学们,我们学习课文之前先来听一首优美的歌曲,好歌曲听完了,你知道这首歌的名字么?
对,就是我们大家熟知的来自凤凰传奇的《荷塘月色》,今天我们一起走进自朱自清的优美散文【板书:
荷塘月色朱自清】。
二、展示目标(同学们请看大屏幕,这节课需要完成三个学习目标)
1、积累字词,了解作者。
2、感受荷塘月色的意境美。
3、走进作品的情感世界,体会作者的思想感情。
三、检测预习课前,老师要求大家完成本课的预习:
掌握字词、了解作者、边读边勾画你认为重要的句子,写下你的感受。
下面我检查一下大家的预习情况。
嗯,通过大家读课文以及回答问题的情况来看,绝大部分同学预习的不错。
老师感到非常高兴。
请看大屏幕,我给大家强调本文几个重点词语:
蓊wěng蓊郁郁、袅娜、倩影、煤屑路。
希望同学们熟记这几个词语的读音、字形。
四、感受荷塘月色的意境美(接下来我们一起感受荷塘月色的意境美,完成目标二)
1.同学们通过预习你觉得那几段写的最美呢?
对,4-6自然段2.我们一起齐读这几段,然后小组讨论,月下的荷塘景色美在哪里?
【画荷花】看同学们讨论的很激烈,哪个小组自告奋勇说一下,请这个小组代表,请坐,说得非常好。
月下的荷塘美景分别体现在荷塘美和月色美以及四周的风光美。
(1)我们先来看作者在写荷塘美时都写了哪些景物?
分别用了哪些修辞手法?
【荷塘美】你已经迫不及待想说一说,和大家分享一下吧,嗯,说的不错。
用比喻来写荷叶,将荷叶比喻成“亭亭的舞女的裙”。
“羞涩的打着朵”,这是用拟人来写荷花。
“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”这是用博喻来写荷花。
在描写荷香时有这样一句
话:
“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”这一句把本是通过嗅觉得到的“清香”比喻成“歌声”,而“歌声”是人们通过听觉获得的,将嗅觉和听觉有机地融为一体,便使迷人的境界增添了无限的韵致,迷离精妙,令人情动神摇。
这种写作方法就是通感。
那总结一下,什么是同感?
对,通感就是用形象的语言,把一种感官上的感觉移用到另外一种感官上。
还运用了什么表现手法呢?
谁来补充一下,你来,说的非常好,荷叶、荷花、荷香是静态的,荷波和流水是动态的,这样动静结合表现月下的荷塘更加的幽雅。
(2)我们再来看看作者是怎样来写月色美的呢?
【月色美】。
这位同学说得很到位,作者运用泻、浮、洗、画这几个动词将无形的月光幻化为有形的美景。
还运用了虚实结合的写作手法,贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。
(3)荷塘四周的风光又是怎样的美景呢?
我们一起来读美美的读一读。
【四周美】
五、下面我们一起走进作品的情感世界,体会作者的思想感情。
完成目标四。
同学们速读课文找出作者为什么去荷塘?
作者的感情变化又是怎样的?
这位同学说的非常准确,文章一开始就写道“这几天心里颇
【板书:
不宁静】”于是从家里走出来,【画房子】,寻【求】宁静,在途中作者对小路和树木的描写表现出淡淡的哀愁,到了荷塘欣赏荷塘月色美景中有了淡淡的喜悦,于是【得】到了这份宁静,人往往容易触景生情,又发出我什么也没有的感叹,产生惦念江南的思想,作者想超脱而不得,于是走【出】宁静回到家中。
六、探讨主旨,拓展延伸
刚才说到作者产生了惦念江南的思绪。
作者为什么惦念江南呢?
我听到有同学说了一个非常关键的词“家乡”。
我们通过课本的注释可以了解到作者是江南人,在这里可以看出作者的【思乡】情。
那,课本最后的落款同学们注意了没有?
1927年,1927年究竟发生了什么呢?
请看大屏幕,了解一下当时的时代背景,这是中国的白色恐怖时期,作者不满现实,渴望自由,有一种想超脱现实而又不能的复杂思想感情,作者对时局的担忧体现了作者的【爱国】情。
七、课堂小结
家再看大屏幕,回顾一下我们这节课的学习目标,看看掌握了没有,哪些地方觉得还有欠缺,课下小组间再交流一下。
这节课,我们积累字词,了解作者。
感受荷塘月色的意境美。
走进作品的情感世界,体会了作者的思想感情。
作者运用比喻、拟人、动静结合
等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
相信荷塘月色的美景已经深深的印在脑海里。
本文借景抒情,情景交融。
语言优美、凝练而传神。
让我们带着感情再把课文读一遍。
八、布置作业
1、背诵课文的4、5、6自然段。
2、参考《荷塘月色》中写景的文字,描写自己喜欢的一种花或一
处美景。
同学们我们这节课就上到这,下课。
我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师。
《朱自清散文荷塘月色原文》
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