幼儿园蒙氏感官教育工作手册几何图形.docx
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幼儿园蒙氏感官教育工作手册几何图形
幼儿园蒙氏感官教育工作手册
工作名称
WORKNAME
几何图橱
教具
MATERIALS
1、一个示范橱,内含一个正方形,一个圆形,一个三角形,这三个是基本的集合图形,正方形是区域测量的基础;三角形是所有其他规划几何形状的建构基础;圆形是教具计算的基础。
2、一个有7个抽屉的不知橱柜,每一个橱柜还有6个正方形的分格,大多数的正方形里嵌入一个带握纽的木质集合形状。
其他嵌板颜色与抽屉的底色相同。
3、嵌板颜色和正方形的颜色为相对色,并且是可移动的,在示范抽屉和橱中几个抽屉有嵌板未满6个,没有嵌板的则是整个完好的正方形木板。
4、抽屉的顺序及抽屉内嵌板要如何安排并没有一定的规则,可按以下安排或依自己想要的方式安排,但是分类则需与以下分类相同
5、第一个抽屉(示范橱)一个圆形、一个正方形、一个三角形
6、第二橱:
6个不同直径长度的圆形
7、第三橱:
6个相同高度的长方形其宽度则渐增至正方形的长度
8、第四橱:
6个不同的三角形
9、第五橱:
6个规则多边形)
10、第六橱:
5个不规则四边形及一个正三角形。
11、第七橱:
4-6个圆弧几何图形
12、每一个抽屉,都有三组相对应的卡片,第一组卡片为涂满颜色的形状、第二组则为1厘米粗线的形状、第三组是1毫米细线的形状
13、一个三层木质柜及三组卡片
14、工作毯、眼罩
进行以下练习(后续活动)
目的
PURPOSES
1、发展形状曲变的视觉感官。
2、吸收单纯几何图形的形象。
3、写字间接预备,拇指食指中指抓握
4、手指随着线条描摹,练习轻轻碰触,并且透过重复创造肌肉记忆。
工作前准备
年龄|AGE
3岁——4.5岁
演示
PRESENTATON
几何图橱示范橱:
1、教师邀请幼儿工作,示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师命名。
“这是正方形、这是三角形、这是圆形”并将图形嵌板取出放在相对应的空格内
3、教师示范描摹、配对
(1)左手持正方形嵌板,反过来,比对正方形的嵌框,点头示意,一样的
(2)右手二指从正方形9点的位置开始,顺时针描摹正方形嵌板。
(3)然后再用右手二指从正方形9点的位置开始,顺时针描摹正方形嵌板框。
(4)把正方形嵌板对应放入正方形的嵌板框
(5)同样的方法完成三角形和圆形的嵌板和嵌板框的描摹与配对工作。
4、邀请幼儿进行工作的尝试,教师进行三段式测评。
(1)请你把正方形放在这。
把三角形放在这。
把圆形放这。
(2)请你描摹三角形并放进嵌板框,请你描摹圆形并放进嵌板框。
(3)请问这个图形是?
5、转移工作,收拾用具。
错误控制
INTEREST
1、教具本身具备的机械性错误控制。
2、描摹起点和手指的力道,不能接触图形嵌板的边缘。
后续活动
FOLLOWNG
EXERCISES
1、描摹与配对
2、1个抽屉的描摹,戴眼罩
3、1个抽屉及第一组卡片(涂满颜色的)
4、1个抽屉及第二组卡片(粗线条的)
5、嵌板与细线形状卡片
6、1个抽屉与三组卡片的配对
几何图橱第一橱描摹与配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是不同大小的圆形”
示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师示范描摹、配对
(1)命名:
这里面的图形都是圆形。
(2)将所有的圆形嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
(3)左手持一个圆形嵌板反过来,从左到右依次进行比对,点头示意,找到一样的
(4)右手二指从圆形9点的位置开始,顺时针描摹圆形嵌板
(5)然后再用右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹相对应的圆形嵌板框。
(6)把圆形嵌板对应放入相同大小的圆形的嵌板框内。
3、幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第一橱描摹与配对(戴眼罩)
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是不同大小的圆形”
示范取法,并请幼儿取至桌面
3、教师示范戴眼罩,描摹、配对
(1)命名:
这里面的图形都是圆形。
(2)将所有的圆形嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
(3)请幼儿取眼罩,教师示范戴眼罩。
(4)左手持一个圆形嵌板反过来,右手二指从圆形9点的位置开始,顺时针描摹圆形嵌板
(5)从左到右依次描摹所有的圆形嵌板框,进行比对判断,
(6)把圆形嵌板对应放入相同大小的圆形的嵌板框内。
(7)用手触摸嵌入的嵌板和框是否合适。
4、摘下眼罩,将用过的纸巾扔到垃圾桶里,更换新的纸巾,请幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第一橱嵌板和卡片的配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是不同大小的圆形”
示范取法,并请幼儿竖着铺一张大工作毯,将用具取至工作毯上。
2、教师示范嵌板和实心卡片的配对。
(1)教师将所有的圆形嵌板取放在工作毯的右下角上,将托盘和嵌板框放在工作毯的右边地板上。
(2)请幼儿取圆形的实心卡片,叠放在工作毯上。
(3)取一个圆形嵌板放在实心卡片的下面,进行比对。
比对的方法:
●嵌板放在卡片的下面。
●视觉判断并询问,嵌板和卡片上的图形的形状、大小有没有一样,
●如果不一样就,向上翻,继续和下一张进行比对
●如果一样,就用嵌板放在卡片的图形上进行订正,验证是否完全一样。
●比对成功,将嵌板和相应的卡片摆放在工作毯上方,
●将翻过去的卡片翻回来,继续取下一个嵌板进行比对。
(4)将嵌板和相应的实心卡片放在工作毯的上方,嵌板在实心卡片的右侧。
(5)同样的方法邀请幼儿尝试,将其他的嵌板和实心卡片进行配对,将对应的卡片和嵌板竖排成一两列。
(6)工作结束,收回卡片和嵌板。
3、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片的配对。
●请幼儿取粗线卡片。
●实心卡片、粗线卡片和圆形嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个圆形嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●将嵌板和相应的实心卡片、粗线卡片放在工作毯的上方,嵌板最右侧
●同样的方法邀请幼儿尝试,将对应的卡片和嵌板竖排成三列。
●全部配对完成后,依次取后面一列的圆形嵌板,放在实心卡片和粗线卡片上进行订正,再放回原位。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
4、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片、细线卡片的配对。
●请幼儿取细线卡片。
●实心卡片、粗线卡片、细线卡片和圆形嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个圆形嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,
●再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●再放在细线线卡片下比对,找到一样的卡片,
●将嵌板和相应的实心卡片、粗线卡片、细线卡片放在工作毯的上方,嵌板最右侧。
●同样的方法邀请幼儿尝试,将对应的卡片和嵌板竖排成四列。
●全部配对完成后,依次取后面一列的圆形嵌板,放在实心卡片、粗线卡片、细线卡片上进行订正,再放回原位。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
5、请幼儿将用具送回用具橱。
几何图橱第二橱描摹与配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面有正方形也有长方形”,
示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师示范描摹、配对
●将所有的嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
●取一个嵌板命名:
这是正方形
●左手持嵌板反过来,从左到右依次进行比对,点头示意,找到一样的
●右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹嵌板
●然后再用右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹相对应的嵌板框。
●右手二指按住嵌板框,左手把嵌板对应放入相同形状、相同大小的的嵌板框内。
3、幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第二橱描摹与配对(戴眼罩)
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面有正方形也有长方形”
示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师示范戴眼罩,描摹、配对
●将所有的嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
●请幼儿取眼罩,教师示范戴眼罩。
●左手持一个嵌板反过来,右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹嵌板
●从左到右依次描摹所有的嵌板框,进行比对判断,
●右手二指按住嵌板框,左手把嵌板对应放入相同形状、相同大小的的嵌板框内。
●用手触摸嵌入的嵌板和框是否合适。
3、摘下眼罩,将用过的纸巾扔到垃圾桶里,更换新的纸巾,请幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第二橱嵌板和卡片的配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面有正方形也有长方形”
示范取法,并请幼儿竖着铺一张大工作毯,将用具取至工作毯上。
3、教师示范嵌板和实心卡片的配对。
●教师将所有的嵌板取放在工作毯的右下角上,将托盘和嵌板框放在工作毯的右边地板上。
●请幼儿取嵌板的实心卡片,叠放在工作毯上。
●取一个嵌板放在实心卡片的下面,进行比对。
●将嵌板和相应的实心卡片放在工作毯的上方,嵌板在实心卡片的右侧。
●同样的方法邀请幼儿尝试,将其他的嵌板和实心卡片进行配对,将对应的卡片和嵌板竖排成一两列。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
3、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片的配对。
●请幼儿取粗线卡片。
●实心卡片、粗线卡片和嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●将嵌板和相应的实心卡片、粗线卡片放在工作毯的上方,嵌板最右侧
●同样的方法邀请幼儿尝试,将对应的卡片和嵌板竖排成三列。
●全部配对完成后,依次取后面一列的嵌板,放在实心卡片和粗线卡片上进行订正,再放回原位。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
4、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片、细线卡片的配对。
●请幼儿取细线卡片。
●实心卡片、粗线卡片、细线卡片和嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,
●再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●再放在细线线卡片下比对,找到一样的卡片,
●将嵌板和相应的实心卡片、粗线卡片、细线卡片放在工作毯的上方,嵌板最右侧。
●同样的方法邀请幼儿尝试,将对应的卡片和嵌板竖排成四列。
●全部配对完成后,依次取后面一列的嵌板,放在实心卡片、粗线卡片、细线卡片上进行订正,再放回原位。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
5、请幼儿将用具送回用具橱。
几何图橱第三橱描摹与配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是三角形”,
示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师示范描摹、配对
●将正三角形、锐角等边三角形、直角等腰三角形、钝角等腰三角形、锐角不等腰三角形、直角不等腰三角形的嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
●取一个嵌板命名:
这是直角等腰三角形。
●左手持嵌板反过来,从左到右依次进行比对,点头示意,找到一样的
●右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹嵌板
●然后再用右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹相对应的嵌板框。
●右手二指按住嵌板框,左手把嵌板对应放入相同形状、相同大小的的嵌板框内。
3、邀请幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第三橱描摹与配对(戴眼罩)
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是三角形”
示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师示范戴眼罩,描摹、配对
●将正三角形、锐角等边三角形、直角等腰三角形、钝角等腰三角形、锐角不等腰三角形、直角不等腰三角形的嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
●请幼儿取眼罩,教师示范戴眼罩。
●左手持一个嵌板反过来,右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹嵌板
●从左到右依次描摹所有的嵌板框,进行比对判断,
●右手二指按住嵌板框,左手把嵌板对应放入相同形状、相同大小的的嵌板框内。
●用手触摸嵌入的嵌板和框是否合适。
3、摘下眼罩,将用过的纸巾扔到垃圾桶里,更换新的纸巾,请幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第三橱嵌板和卡片的配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是三角形”
示范取法,并请幼儿竖着铺一张大工作毯,将用具取至工作毯上。
4、教师示范嵌板和实心卡片的配对。
●教师将正三角形、锐角等边三角形、直角等腰三角形、钝角等腰三角形、锐角不等腰三角形、直角不等腰三角形的嵌板取放在工作毯的右下角上,将托盘和嵌板框放在工作毯的右边地板上。
●请幼儿取嵌板的实心卡片,叠放在工作毯上。
●取一个嵌板放在实心卡片的下面,进行比对。
●将嵌板和相应的实心卡片放在工作毯的上方,嵌板在实心卡片的右侧。
●同样的方法邀请幼儿尝试,将其他的嵌板和实心卡片进行配对,将对应的卡片和嵌板竖排成一两列。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
3、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片的配对。
●请幼儿取粗线卡片。
●实心卡片、粗线卡片和嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●将嵌板和相应的实心卡片、粗线卡片放在工作毯的上方,嵌板最右侧
●同样的方法邀请幼儿尝试,将对应的卡片和嵌板竖排成三列。
●全部配对完成后,依次取后面一列的嵌板,放在实心卡片和粗线卡片上进行订正,再放回原位。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
4、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片、细线卡片的配对。
●请幼儿取细线卡片。
●实心卡片、粗线卡片、细线卡片和嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,
●再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●再放在细线线卡片下比对,找到一样的卡片,
●将嵌板和相应的实心卡片、粗线卡片、细线卡片放在工作毯的上方,嵌板最右侧。
●同样的方法邀请幼儿尝试,将对应的卡片和嵌板竖排成四列。
●全部配对完成后,依次取后面一列的嵌板,放在实心卡片、粗线卡片、细线卡片上进行订正,再放回原位。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
5、请幼儿将用具送回用具橱。
几何图橱第四橱描摹与配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是多边形”,
示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师示范描摹、配对
●将五边形、六边形、七边形、八边形、正九边形、十边形的嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
●取一个嵌板命名:
这是五边形。
●左手持嵌板反过来,从左到右依次进行比对,点头示意,找到一样的
●右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹嵌板
●然后再用右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹相对应的嵌板框。
●右手二指按住嵌板框,左手把嵌板对应放入相同形状、相同大小的的嵌板框内。
3、邀请幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第四橱描摹与配对(戴眼罩)
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是多边形”
示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师示范戴眼罩,描摹、配对
●将五边形、六边形、七边形、八边形、正九边形、十边形的嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
●请幼儿取眼罩,教师示范戴眼罩。
●左手持一个嵌板反过来,右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹嵌板
●从左到右依次描摹所有的嵌板框,进行比对判断,
●右手二指按住嵌板框,左手把嵌板对应放入相同形状、相同大小的的嵌板框内。
●用手触摸嵌入的嵌板和框是否合适。
3、摘下眼罩,将用过的纸巾扔到垃圾桶里,更换新的纸巾,请幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第四橱嵌板和卡片的配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是多边形”
示范取法,并请幼儿竖着铺一张大工作毯,将用具取至工作毯上。
5、教师示范嵌板和实心卡片的配对。
●教师将五边形、六边形、七边形、八边形、正九边形、十边形的嵌板取放在工作毯的右下角上,将托盘和嵌板框放在工作毯的右边地板上。
●请幼儿取嵌板的实心卡片,叠放在工作毯上。
●取一个嵌板放在实心卡片的下面,进行比对。
●将嵌板和相应的实心卡片放在工作毯的上方,嵌板在实心卡片的右侧。
●同样的方法邀请幼儿尝试,将其他的嵌板和实心卡片进行配对,将对应的卡片和嵌板竖排成一两列。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
3、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片的配对。
●请幼儿取粗线卡片。
●实心卡片、粗线卡片和嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●将嵌板和相应的实心卡片、粗线卡片放在工作毯的上方,嵌板最右侧
●同样的方法邀请幼儿尝试,将对应的卡片和嵌板竖排成三列。
●全部配对完成后,依次取后面一列的嵌板,放在实心卡片和粗线卡片上进行订正,再放回原位。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
4、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片、细线卡片的配对。
●请幼儿取细线卡片。
●实心卡片、粗线卡片、细线卡片和嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,
●再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●再放在细线线卡片下比对,找到一样的卡片,
●将嵌板和相应的实心卡片、粗线卡片、细线卡片放在工作毯的上方,嵌板最右侧。
●同样的方法邀请幼儿尝试,将对应的卡片和嵌板竖排成四列。
●全部配对完成后,依次取后面一列的嵌板,放在实心卡片、粗线卡片、细线卡片上进行订正,再放回原位。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
5、请幼儿将用具送回用具橱。
几何图橱第五橱描摹与配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是四边形”,
示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师示范描摹、配对
●将菱形、平行四边形、等腰梯形、直角梯形、箭头形、筝形嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
●取一个嵌板命名:
这是平行四边形
●左手持嵌板反过来,从左到右依次进行比对,点头示意,找到一样的
●右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹嵌板
●然后再用右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹相对应的嵌板框。
●右手二指按住嵌板框,左手把嵌板对应放入相同形状、相同大小的的嵌板框内。
3、邀请幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第五橱描摹与配对(戴眼罩)
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是四边形”
示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师示范戴眼罩,描摹、配对
●将菱形、平行四边形、等腰梯形、直角梯形、箭头形、筝形的嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
●请幼儿取眼罩,教师示范戴眼罩。
●左手持一个嵌板反过来,右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹嵌板
●从左到右依次描摹所有的嵌板框,进行比对判断,
●右手二指按住嵌板框,左手把嵌板对应放入相同形状、相同大小的的嵌板框内。
●用手触摸嵌入的嵌板和框是否合适。
3、摘下眼罩,将用过的纸巾扔到垃圾桶里,更换新的纸巾,请幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第五橱嵌板和卡片的配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是四边形”
示范取法,并请幼儿竖着铺一张大工作毯,将用具取至工作毯上。
2教师示范嵌板和实心卡片的配对。
●教师将菱形、平行四边形、等腰梯形、直角梯形、箭头形、筝形的嵌板取放在工作毯的右下角上,将托盘和嵌板框放在工作毯的右边地板上。
●请幼儿取嵌板的实心卡片,叠放在工作毯上。
●取一个嵌板放在实心卡片的下面,进行比对。
●将嵌板和相应的实心卡片放在工作毯的上方,嵌板在实心卡片的右侧。
●同样的方法邀请幼儿尝试,将其他的嵌板和实心卡片进行配对,将对应的卡片和嵌板竖排成一两列。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
3、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片的配对。
●请幼儿取粗线卡片。
●实心卡片、粗线卡片和嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●将嵌板和相应的实心卡片、粗线卡片放在工作毯的上方,嵌板最右侧
●同样的方法邀请幼儿尝试,将对应的卡片和嵌板竖排成三列。
●全部配对完成后,依次取后面一列的嵌板,放在实心卡片和粗线卡片上进行订正,再放回原位。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
4、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片、细线卡片的配对。
●请幼儿取细线卡片。
●实心卡片、粗线卡片、细线卡片和嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,
●再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●再放在细线线卡片下比对,找到一样的卡片,
●将嵌板和相应的实心卡片、粗线卡片、细线卡片放在工作毯的上方,嵌板最右侧。
●同样的方法邀请幼儿尝试,将对应的卡片和嵌板竖排成四列。
●全部配对完成后,依次取后面一列的嵌板,放在实心卡片、粗线卡片、细线卡片上进行订正,再放回原位。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
5、请幼儿将用具送回用具橱。
几何图橱第六橱描摹与配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是弧形”,
示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师示范描摹、配对
●将花菱形、椭圆形、卵形、曲线三角形嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
●取一个嵌板命名:
这是椭圆形
●左手持嵌板反过来,从左到右依次进行比对,点头示意,找到一样的
●右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹嵌板
●然后再用右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹相对应的嵌板框。
●右手二指按住嵌板框,左手把嵌板对应放入相同形状、相同大小的的嵌板框内。
3、邀请幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第六橱描摹与配对(戴眼罩)
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是弧形”
示范取法,并请幼儿取至桌面
2、教师示范戴眼罩,描摹、配对
●将花菱形、椭圆形、卵形、曲线三角形嵌板取出放在桌子右下角,将嵌板框取出从左到右拍一横排。
●请幼儿取眼罩,教师示范戴眼罩。
●左手持一个嵌板反过来,右手二指从9点的位置开始,顺时针描摹嵌板
●从左到右依次描摹所有的嵌板框,进行比对判断,
●右手二指按住嵌板框,左手把嵌板对应放入相同形状、相同大小的的嵌板框内。
●用手触摸嵌入的嵌板和框是否合适。
3、摘下眼罩,将用过的纸巾扔到垃圾桶里,更换新的纸巾,请幼儿进行工作的尝试,工作后送回用具。
几何图橱第六橱嵌板和卡片的配对
1、教师邀请幼儿工作,介绍“这里面都是弧形”
示范取法,并请幼儿竖着铺一张大工作毯,将用具取至工作毯上。
2教师示范嵌板和实心卡片的配对。
●教师将花菱形、椭圆形、卵形、曲线三角形的嵌板取放在工作毯的右下角上,将托盘和嵌板框放在工作毯的右边地板上。
●请幼儿取嵌板的实心卡片,叠放在工作毯上。
●取一个嵌板放在实心卡片的下面,进行比对。
●将嵌板和相应的实心卡片放在工作毯的上方,嵌板在实心卡片的右侧。
●同样的方法邀请幼儿尝试,将其他的嵌板和实心卡片进行配对,将对应的卡片和嵌板竖排成一两列。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
3、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片的配对。
●请幼儿取粗线卡片。
●实心卡片、粗线卡片和嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●将嵌板和相应的实心卡片、粗线卡片放在工作毯的上方,嵌板最右侧
●同样的方法邀请幼儿尝试,将对应的卡片和嵌板竖排成三列。
●全部配对完成后,依次取后面一列的嵌板,放在实心卡片和粗线卡片上进行订正,再放回原位。
●工作结束,收回卡片和嵌板。
4、教师示范嵌板和实心卡片、粗线卡片、细线卡片的配对。
●请幼儿取细线卡片。
●实心卡片、粗线卡片、细线卡片和嵌板,从左到右依次摆放在工作毯子上。
●取一个嵌板先放在实心卡片下面对比,找到一样的卡片,
●再放在粗线卡片下比对,找到一样的卡片,
●再放
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- 幼儿园 感官 教育工作 手册 几何图形
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