新人教版七年级下册语文课外阅读理解及答案.docx
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新人教版七年级下册语文课外阅读理解及答案
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1.阅读下面一篇同学的作文,完成下列小题。
绽放在秋日里的花
①“我再也不回这个家了!
”她抓起书包,头也不回的冲出了家门。
②秋风微凉,秋日里黄昏的阳光落在她肩上,她背起吉他,抱着书,趁着沉重的步子来到一个人烟稀少的小巷①,小巷的深处是一颗枝繁叶茂的老树。
③那失望愤怒的声音又在她耳中回荡。
④“不…”她使劲抱住吉他,苍白的脸颊上有泪水划过、(A)坠落,然后消失。
⑤“怎么办?
接下来怎么办?
”除了争吵,她不知道去面对父母以什么样的态度,该怎样将自己对音乐的一腔热血及其决心告诉父母②。
⑥她想到自己的好朋友因为生病已经好几天不来学校了。
她挺担心的,想去看看自己的好朋友,这个时候如果有一个伴多好啊,可陪伴她的还是吉他。
⑦一边是坚决的阻止,一边是追逐的梦想,一边是未来,一边是执着,她矛盾,她痛苦,她渴望有人倾听,有人能为她解惑,可陪伴她的还是吉他。
⑧灵活的手指拨动着弦,音符在她指间跳动,旋律在她身边飞舞,黄昏的光,因美妙的音乐变得轻柔。
云也为她停留,为她喝彩,落叶为她伴奏,使在秋风中为她起舞③。
她是受大自然青睐的演奏者,可不知不觉的,她泪流满面。
⑨也许是她的哭泣引来了一位老者。
⑩“孩子,你这么了?
”
⑪也许是太过烦恼,她将埋藏在心底的思绪告诉了老者。
⑫老者听后指指身边的老树:
“它在这经历风雨几十年了,青春就像它一样,历经重重挫折,才能茁壮成长,开出绚丽的花。
”
⑬她不解的望着老者,心中有什么东西要破土而出。
⑭老者接着说:
“绿茵因感恩风霜,才有了茂盛,飞鸟因感恩蓝天,才有了飞翔。
唯有一颗感恩之心,才能将矛盾融化。
你要学会感恩,感恩你经历的一切。
你仔细想想,你可曾感恩过你的父母?
”
⑮听了老者的话,她不自觉的低下了头。
蓦然回首,母亲每日为她准备的饭菜;(B)父亲在她学完吉他后接她回家的身影;父母在深夜陪她做作业的模样历久弥新(C),可她却从不感恩,认为理所当然,甚至她还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。
④父母的苦心她从不感恩,甚至说出了许多伤人的话,如果怀有感恩之心对待父母的话,会不会有不同?
她想她知道该怎么做了。
⑯“谢谢您,老爷爷,”她抬起头来,对老者露出了笑容,灿如夏花。
刚刚的忧愁消失寻无边无际(D),眉眼间净是明媚。
“我要回家了,老爷爷,再见”
⑰她轻快的身影从小巷中穿过,最后的阳光毫不吝啬撒在她身上,感恩之花,冲破阴霾,在阳光的沐浴下绽放,随风飘摇,在璀璨的阳光中,美若黎明。
⑱很久之后,当她站在灯光闪烁的舞台上时,回忆道:
“感谢那个老者,在我年少迷茫的时候给我指明方向,告诉我感恩,最终使我与父母化解了矛盾,走上了音乐的道路,并获得成功。
(1)文中加下划线的成语和标点,使用恰当的一项是( )
A.、
B.;
C.历久弥新
D.无边无际
(2)下列对文中画横线的句子修改,不正确的一项是( )
A.①句改为:
她抱着吉他,背着书包,踏着沉重的步子来到了一个人烟稀少的小巷。
B.②句改为:
她不知道以什么样的态度去面对父母,该怎样将自己对音乐的一腔热血及决心告诉父母。
C.③句改为:
秋风为她伴奏,落叶为她起舞。
D.④句改为:
她还埋怨父母不支持她的梦想,甚至只会要求她学习。
(3)下列对文章的修改意见,不正确的一项是( )
A.文章要交代清楚他离家出走的具体原因。
B.文章第(6)段表达的内容不合理,与上下文脱节,使全文的思想情感前后不一,要重点加以修改,使之不偏离题意。
C.文章用第三人称来叙事显得矫揉造作,要改为第一人称。
D.文章标题形象新颖,全文处处扣题行文,但文章含蓄有余而明确不足,应在结尾增加必要的抒情和议论的句子来深化主题。
【答案】
(1)B
(2)D
(3)C
【解析】【分析】
(1)A.并列谓语用逗号,不用顿号。
“划过,坠落”是句子的谓语。
故A错误。
C.历久弥新:
指经历长久的时间而更加鲜活,更加有活力,更显价值。
或者是指一样东西不因时间而变旧,变腐,反而更加有活力,更显价值,比新的还要好。
“父母的模样”不能“历久弥新”,适用对象错误,故C错误。
D.无边无际:
形容范围极为广阔。
不符合语境,应改为“无影无踪”,故D错误。
故选B。
(2)D.甚至,表示所提出的是突出的、进一步的事例。
“甚至”是“埋怨”的状语,故应放在“还”前面,“她甚至还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。
”故D错误,选D。
(3)C.第三人称比第一人称更客观,是对事实的客观描述,更直白,更真实,更具有说服力;用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述,使文章娓娓道来,不做作,不矫情;以第三人称叙述可以更加突显文章的中心,使读者产生共鸣。
本文用第三人称叙述,更客观、真实,表现感恩的主题,故C错误,选C。
故答案为:
⑴B;⑵D;⑶C
【点评】⑴本题主要考查正确使用词语(成语)的能力.在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯,不要被一些媒体的错误用法所误导,并注重积累.积累一些常见的近义词、易错词,注意区分近义词中不同语素的含义,做题时根据语境分析哪个更合适;
⑵本题考查学生病句辨析与修改的能力。
解答此题,要逐项审读,从句意,用词,修辞,标点,结构,词语搭配等多方面去考虑,确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等;
⑶本题考查对文章内容的理解与分析,必须在理解文句,分析文章内容,准确把握文意的基础上,层层筛选,剥离出有效信息,获得充足可靠的依据,然后进行合理的推测。
2.阅读下面的文字,完成下列小题。
润雨
郑若瑟
①室外讨厌的绵绵阴雨,增添我几分烦躁,时已接近黄昏,该是妻下班、儿放学来医院探望的时候,这是一天仅有的聚会,可得到片刻的幸福感。
老天不作美,恐怕盼了整天的希望又落空了。
不过,娇妻爱儿就是冒雨而来,我也会嗔怪:
雨淋伤风感冒,不值得。
②整天看到的是不顺眼的各式病人,碰到的是带口罩冷漠的医生护士。
房中的来苏水味太刺鼻,谁说入芝兰之室久之不闻其香,但房里的药味却越来越浓重,令人欲呕,特别是心绪烦时。
很想到房外去吸点新空气,可是,躺在床上身不由己。
③同房是个被电触的儿童,做了多次手术,切去了坏死肉,植皮补伤口。
除了吃和睡就是痛楚的哭声,护理他的父亲整天陪流泪,恨不得把爱儿的痛楚移在他身上,就是再加十倍,他也乐意接受。
他买了不少玩具,讲了不少神话离奇故事,企图减少爱儿的哭声。
虽然帮不了什么忙,他仍然不遗余力地做。
④今天要做大型手术,得输血。
因为多天来医药费用太多,他再也付不起买血的钱,要求医生把自己的血输给儿子,医生见他虛弱,怕引起虚脱,他跪下求医生,只要医好儿子,自己就是死了也不悔。
窗外雨势渐猛,簌簌地溅落下来,打在隐约在灰暗中的建筑上,打在形色匆匆的雨伞上。
⑤天下父母心皆同,这是天性。
自己又何尝不是。
对儿子的爱心唯天可表,剖开来是十足真挚、毫无半点虚假。
就是现在有病住院,也渴望能睹儿子一面,仅仅片刻相晤,也是感到心满意足,超值安慰。
⑥“父亲无微不至呵护儿女,随处可见。
儿子回报年老父母的孝行,相对起来,有一半就叫人赞不绝口。
”我摇摇头感叹,心中浮上内疚。
⑦自从自己能够独立经营,自讨生活,且稍有发展后,对没有给他传下财富的老父亲看得有点碍眼,有时见解不同甚至会发脾气,父亲唯唯,不敢吭声。
⑧难道天下做儿子的都是应该合情合理地从父母身上得到爱,而不必回报孝敬吗?
自己的儿子将来也是这样待我么?
我陷入深思。
⑨“今天稍好些吗?
”父亲低沉而亲切的声音阻断了我的思路。
“孙儿今天功课紧,天又下雨,暂不来,明天会来。
”父亲像犯罪似的小声安慰。
父亲知道孙儿没来,我会郁气,胡乱发泄。
他会像犯错的学生一样,任由我训责,只要我心绪平静,他什么都不介意,甘心充当替罪羔羊。
⑩“爸,没关系。
”他一改口吻,“多亏你老人家冒雨而来,父亲对儿子与儿子对父亲,真情有别。
”父亲一愣,接着是泪下如雨,比窗外还大粒。
(1)阅读全文,简要概括文中病房里两对父子的故事。
(2)联系全文,写出第①段“嗔怪”一词所包含的“我”的情感。
(3)文中的我对待父亲的态度有什么变化?
为什么会发生这样的变化?
(4)联系上下文,简要分析文中第④段画线句子的表达效果。
(5)这篇小说的结尾有怎样的特点?
请简述。
【答案】
(1)①“我”生病住院父亲冒雨来看望。
②小男孩被电击,他的父亲百般照料,输血供养。
(2)假意责怪,既有对妻儿的爱护依恋,有不舍得他们淋雨感冒。
(3)①“我”先对待父亲不尊重不爱护,后来懂得体谅感谢父亲。
②因为“我”看到病房中的父亲对儿子的全力付出联想到了自己的父亲,心里感动,思想上也有所感悟。
(4)①运用环境描写,描写雨渲染了凄清寒冷的气氛,衬托了他内心的无助与困苦。
②为下文“我”父亲冒雨前来探望做铺垫。
(5)①内容上交代了“我”的改变给父亲带来的欣慰之泪,令人感动。
②父亲的委屈欣喜也深化了主题,儿子需要父爱,父亲更需要儿子的爱。
③给读者带来想象的空间,带来强烈的震撼。
【解析】【分析】
(1)从本文看,主要写了两对父子的故事。
主体写的是“我”与父亲的故事,第③④段写了病房里一个被电击的小男孩与父亲的故事。
从第①②段可知,“我”生病住院了,渴望妻儿来看“我”,但老天不作美,“我”的希望落空;从第⑨⑩段可知,父亲冒雨来医院看“我”了。
第③④段写一小男孩被电击,做了多次手术,今天又要做大型手术,得输血,但父亲再也付不起买血的钱,就跪下求医生。
找出这两件事例后再用简洁的语句概括出来即可。
(2)“嗔怪”本义是“责怪”,但其中包含对被责怪者爱的成份。
因此,此处用“嗔怪”,其实是满含“我”对妻儿爱意的一种表达方式。
既有对妻儿的依恋,又怕他们因为下雨而伤风感冒的怜惜。
(3)从第⑦段“对没有给他传下财富的老父亲看得有点碍眼,有时见解不同甚至会发脾气”一句可知,那时的“我”不尊重不理解父亲;但当“我”看到病房中的父亲对儿子全力付出,甚至对医生下跪的情景时,“我”有了反思:
“难道天下做儿子的都是应该合情合理地从父母身上得到爱,而不必回报孝敬吗?
自己的儿子将来也是这样待我么?
”所以,想到父亲冒雨来医院看望自己,“我”对父亲的态度也变了。
(4)本题画线句描写了“窗外雨势”,属于环境描写。
“簌簌”的雨声,“灰暗中的建筑”,渲染了一种凄清的气氛;同时景中有情,也烘托了父亲因无钱给儿子输血内心的痛苦与无助。
另外写“渐猛”的雨势,也为下文写父亲依然冒雨前来探望儿子做了铺垫。
(5)小说的结尾,“父亲对儿子与儿子对父亲,真情有别”这一句揭示了小说的主题,表明不仅儿子需要父爱,父亲更需要儿子的爱;最后一句“比窗外还大粒”,既照应了开头,又给读者带来情感上的震撼,同时也让读者去思索父亲为什么要哭,达到意犹未尽的效果。
故答案为:
⑴①“我”生病住院父亲冒雨来看望。
②小男孩被电击,他的父亲百般照料,输血供养;
⑵假意责怪,既有对妻儿的爱护依恋,有不舍得他们淋雨感冒;
⑶①“我”先对待父亲不尊重不爱护,后来懂得体谅感谢父亲。
②因为“我”看到病房中的父亲对儿子的全力付出联想到了自己的父亲,心里感动,思想上也有所感悟;
⑷①运用环境描写,描写雨渲染了凄清寒冷的气氛,衬托了他内心的无助与困苦。
②为下文“我”父亲冒雨前来探望做铺垫;
⑸①内容上交代了“我”的改变给父亲带来的欣慰之泪,令人感动。
②父亲的委屈欣喜也深化了主题,儿子需要父爱,父亲更需要儿子的爱。
③给读者带来想象的空间,带来强烈的震撼。
【点评】⑴本题考查文中事件的概括。
解答此题在整体感知文意的基础上,找出事件,再用简洁的语句表述出来;
⑵本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可;
⑶本题考查内容与人物情感的梳理。
解答此题在了解文章大意的基础上,根据表格中所给出的相关提示,找到相对应的段落内容,然后根据内容概括情节,或找出人物描写的句子,根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答;
⑷本题是对环境描写的考查。
环境描写分为自然环境和社会环境,作用:
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间;渲染环境气氛;烘托人物的情感;预示人物的命运;表现人物某性格;推动故事情节的发展;揭示文章主题。
需要结合文章内容具体分析。
思路:
这句话写出了…的景物特征,渲染了…的氛围,烘托了人物…的心情;
⑸本题考查小说结尾的赏析。
这篇小说以“我”的话语后,父亲的落泪结束,至于后来父亲做了什么,妻儿究竟有没有来看自己,都没有交代,可见这是戛然而止式结尾。
3.阅读课文《老王》选段,完成小题。
①有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
”
②他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。
他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
③我忙去接。
瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
④我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
”
⑤他只说:
“我不吃。
”
⑥我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙止住我说:
“我不是要钱。
”
⑦我也赶忙解释:
“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。
”
⑧他也许觉得我这话有理,站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
(1)下列对作品的理解和分析,不正确的一项是( )
A.本文语言质朴,描写细腻而真实,平和的语调中,时时流露出真挚的感情。
B.第①段中的“镶嵌”是比拟、夸张的写法,形象地写出了老王当时身体僵直的形态。
C.老王给作者送鸡蛋,一是因为他不吃鸡蛋,二是他想用简单实在的方式来表达谢意。
D.第⑨段中画线部分是心理描写,从中可以看出作者的善良,对不幸者的关爱和同情。
(2)对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词,让人感到可怕。
作者什么要这样写?
(3)选段中,作者的善良具体表现在哪些行为上?
请用自己的话分点概括回答。
【答案】
(1)C
(2)①突出老王当时病情严重,暗示老王将不久于人世; ②老王在如此情况下还为作者送东西,反衬老王内心的善良。
(3)①对老王的病感到吃惊;②询问老王身体情况;③接了鸡蛋、香油后表示感谢④给老王钱;⑤礼貌对待老王(或:
给老王开门,目送他下楼梯。
);⑥对没请他坐下喝茶感到抱歉;⑦担忧他怎么回到家。
【解析】【分析】
(1)C.老王给作者送鸡蛋,想用这种方式来表达谢意,来回报作者一家,不是因为他不吃鸡蛋。
故选C。
(2)“老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
”“说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
”用了夸张的手法,强调老王步履维艰,身体僵直的形态,病情严重,不久于人世;“我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
”尽管他病情严重,还送来香油鸡蛋感谢我们,足见老王的善良。
(3)“我吃惊地说:
‘啊呀,老王,你好些了吗?
’”可概括为作者对老王的病感到吃惊,并关心他的病;“我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,”可概括为作者表示感谢;“我也赶忙解释:
‘我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。
’”“他一手拿着布,一手攥着钱”可概括我作者给了老王的钱;“我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,”可概括为作者目送老王,尊重他;“等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。
”可概括为作者觉得没请他喝茶感到很抱歉;“我不能想象他是怎么回家的。
”可概括为作者担心他怎么回家。
故答案为:
⑴C
⑵①突出老王当时病情严重,暗示老王将不久于人世; ②老王在如此情况下还为作者送东西,反衬老王内心的善良。
⑶①对老王的病感到吃惊;②询问老王身体情况;③接了鸡蛋、香油后表示感谢④给老王钱;⑤礼貌对待老王(或:
给老王开门,目送他下楼梯。
);⑥对没请他坐下喝茶感到抱歉;⑦担忧他怎么回到家。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解,注意通读全文,把握文意,揣摩选项正误。
⑵本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。
解答思路:
这句话运用了…(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)的描写手法(或写法),写出了人物…的性格特征(或心理).
⑶本题主要考查点是对内容的概括。
解答此题需要先疏通文意,了解内容,在此基础上,用简洁的语言概括,体现“作者的善良”的“行为”。
4.阅读下文,完成下列小题。
在南极绣花的男人
毕淑敏
岸边有几座咖啡色小木屋,悬挂的国旗说明这是阿根廷设在南极的科学考察站。
和我们同行的极地专家道:
看到房上的黑色痕迹吗?
顺他伸出的食指望去,果见房顶上有斑驳的暗色条缕和团块。
大家猜这是怎么造成的?
专家卖个小关子。
众道,遭雷劈?
南极常有电闪雷鸣的雨吗?
专家揭底,火烧的。
有人嘴快道,估计是厨师改善伙食,不小心走了火。
有人悄声质疑,阿根廷菜系也跟咱中餐似的,讲究烈火烹油吗?
专家答,这场火与厨师无关,和医生有关。
大家纳闷,穿白大褂的如何和火灾掺和到一块儿?
专家细解:
阿根廷在这里进行长年科考工作,科考队人员两年一轮换。
到了换岗时间,新人上站,原团队返回家园。
要走的人欢天喜地,不料驻队医生被通知还需在站点继续执守一年。
医生默默解开收拾好的背囊,又开始了寂寞的南极生活。
等啊等,终于又一个两年过去了,好不容易熬到了轮班时间,总算可以回家了。
没想到该医生又接到通知,请他继续留守两年……此人精神崩溃,当天深夜,一把火将科考站点燃,烈焰熊熊……
后来呢?
大家僵愣了一会儿,忍不住问。
后来阿根廷科考站就成了现在的样子,焦糊屋顶。
极地专家回答。
大家说,那个医生呢?
专家说,医生终于重返了城市,不过住进了监狱。
大家议论纷纷……
南极会让一个正常人的整个机体,处于高度应激反应状态中。
说到底,南极是不适宜人类生存的。
这就是除了早期探险家和科考人员外,南极从未有过真正原住民的原因。
我记起当医学生时,学习到的对人体“应激反应”的解释。
它是个专有名词,最早来自加拿大学者汉斯赛里。
他根据人在寒冷条件下的反应,提出一个重要概念——人体在遭到强烈有害刺激后,会产生一系列紧张状态。
激素分泌增加,免疫系统受损。
严重的甚至导致精神趋于崩溃。
联想到纵火的阿根廷医生,不知现在出狱了没有?
能否回归正常生活?
也向一代又一代中国南极科考队员致敬,为了祖国,他们将最美好的年华,奉献给了最寒冷的大陆。
________________________________________________________________
某天,老芦神秘地对我说,嗨!
图书馆里有个新闻。
我说,图书馆能有什么新闻?
那儿有个老头,低头绣花。
我真惊讶了,问,你没看走眼?
老芦道,我盯他好几天了,穿针引线绣个不停。
我说,那老头……多大年纪?
老芦说,看起来比我还老。
我不相信,说,不可能吧?
你几乎是这船上最老的老头了。
我知道仅有一个男人年纪比你大,不过他眼神不好,估计没法在颠簸船中绣花。
老芦说,你去看看。
在图书馆窗前,有一外国老汉,正低头凝神绣花。
他长满金色汗毛的手指头,粗状如小胡萝卜,寸把长银针,在绣绷上翻飞,绣着一幅直径二十多厘米的圆形十字绣。
外国老汉的绣布,硬挺方正,面料挺刮。
绕线板、鹤形剪等一应家伙事儿,围伺身旁。
他安详地将小小银针自绣布下方扎出,轻盈提线。
还不时用小工具敲敲打打,让绣品更显平整。
哈!
原来是船上快七十岁的英国探险队员乔纳森先生。
我说,您绣的这是什么图案?
他笑答,企鹅。
我又问,您是觉得船上生活太单调,靠绣花打发时光吗?
乔纳森惊奇地耸耸花白的眉毛,说,船上单调吗?
我一点不觉得。
主要是在繁华都市里,太忙,没机会绣花。
到南极来,正好可以绣我喜爱的动物。
只绣企鹅。
每绣好一只企鹅,我就把它送给朋友们。
大家都很喜欢。
他还说今年的绣品打算送给女儿当结婚礼物。
我说,您女儿收到您亲手绣的企鹅,一定特别高兴。
乔纳森说,是啊是啊!
所以,每一针我都绣得很带劲。
他眉目间的笑意皱纹深而妥帖,是他经常开怀大笑的证明。
我和老芦告辞了,望着航行中的抗冰船外无尽无涯的南极冰峰,无端想起辛弃疾的一句词:
“唤起一天明月,照我满怀冰雪。
”
(有删减)
【背景】走过80个国家与地区的毕淑敏,对世界仍保持好奇。
66岁这一年,她毅然开启了南极之旅。
其间,接触了在南极绣企鹅、祖孙四代献身极地科考事业的英国人乔纳森。
(1)文章主要叙写了两个故事,文中横线处是个过渡段,请结合上下文,在下面空白处补写一句或几句承上启下的文字。
(2)从选材角度,分析体会作者叙写第一个故事的用意。
(3)“在南极绣花的男人”这个题目拟的很巧妙,请分析体会其妙处。
【答案】
(1)不由得思虑,如果长期在南极生活,如何度过难捱的单调时光?
(2)第一个故事的叙写与文章中心有关系,作者意在借这个材料表明南极寒冷恶劣的环境不适宜人类生存,在这里生活的人会出现高度应激反应,甚至会出现精神异常。
除此之外,写这个材料更重要的作用就是突出表现“绣花的男人”对自己所从事的探险事业的热爱和奉献精神,他近七十,仍坚持在南极探险,而且能细心、耐心地绣花,可见其在恶劣环境下的从容、淡定。
(3)“在南极绣花的男人”直接点明了本文要表现的中心人物,且“男人”一词富含感情色彩;能形成悬念,激发读者阅读这篇文章的兴趣,“南极”与“绣花”和“绣花”与“男人”本来不大关联,但是作者确确实实要写这样一个真实的故事,这样命题很吊人胃口;另外这个题目没有说破文章主旨,但“在南极绣花”却能引发读者的回味与思考:
在南极绣花的男人是能沉下心的探险家,热爱生活的人是不会受到环境干扰和影响的。
【解析】【分析】
(1)从文章看,文章主要叙写了两个故事:
我们听专家讲阿根廷医生火烧设在南极的科学考察站的故事;快七十岁的英国探险队员乔纳森先生用绣花来打发单调的时光。
依据“南极会让一个正常人的整个机体,处于高度应激反应状态中。
说到底,南极是不适宜人类生存的”“能否回归正常生活?
”和后文“我又问,您是觉得船上生活太单调,靠绣花打发时光吗?
”可知,过渡的语句应该围绕着“人们如何打发单调的时光”来拟写作答。
答案不唯一,符合题目要求即可。
(2)文章叙写的第一个故事是阿根廷医生火烧设在南极的科学考察站的故事,作者意在借这个故事,一方面说明南极寒冷恶劣的环境是不适宜人类生存的。
另一方面,与后文叙写的乔纳森先生用绣花来打发单调的时光的故事形成对比,从而突出表现
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