新教材部编道德与法治小学四年级上册9 正确认识广告 12课时 人教新版.docx
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新教材部编道德与法治小学四年级上册9正确认识广告12课时人教新版
【新教材】部编道德与法治小学四年级上册:
9正确认识广告1-2课时人教(新版)
9部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案
教学目标
知识与能力:
1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能,明白商家做广告的目的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假,怎样才能不被商业广告牵着走。
过程与方法:
通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力,使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观:
提高学生信息素养。
教学重难点
1.重点:
让学生知道对广告的内容不可全信;对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点:
让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合作探究法
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学准备:
教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
(一)导入。
1.师播放视频:
广告视频
师再出示一张纸质广告。
提问:
视频和一张纸是什么?
大家还见过什么形式的广告?
2.生自由回答。
(广告)
3.师:
同学们回答得很好。
这节课我们就来探究一下广告问题。
(二)讲授新课
目标导学一:
无处不在的广告
活动与探究一:
看一看,说一说
(1)生阅读教材第64页内容
(2)小组合作,探究问题
☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告?
☆你你认为广告多了有好处还是坏处?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
活动与探究二:
认真看第65面的知识窗。
(1)生阅读教材第65页内容
(2)小组合作,探究问题
☆广告在生活中有很多的隐藏形势,你知道哪些?
☆广告无处不在,你能否做到一天不看到广告。
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究三:
认一认,写一写
(1)生阅读教材第66页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你对广告持什么态度?
☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结
第二课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:
广告都可信吗?
活动与探究一:
调查(课前进行)
(1)生阅读教材第67页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为什么样的广告才会对你产生影响?
☆你买的东西和广告上的东西我差别吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P67空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:
小讨论
(1)生阅读教材第68页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为广告是真的还是假的?
☆你知道哪些是虚假广告吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
广告里的内容不一定可信,那么虚假广告的内容就更不能可信了。
虚假广告,要么是推销假冒劣质产品。
要么是直接骗取消费者的财权,这样的后果更加严重。
活动与探究三:
认真看一看第69面的知识窗
(1)生阅读教材第69页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害?
☆如果对你产生了不良影响,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P69空格内容,师指导、补充。
目标导学三:
学会识别广告。
活动与探究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材第70页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你能识别这些虚假广告吗?
☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
面对广告,我们要学会识别,不能被广告牵着走。
要摆脱广告的控制,需要了解广告的秘密招数。
活动与探究二:
仔细看一下第71面的知识窗。
(1)生阅读教材第71页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你有什么好的办法帮助主人公?
☆假如你是主人公,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
面对广告的猛烈攻势,我没有学会善与识别广告。
做聪明的消费者。
(三)师总结:
认识了广告对人们生活产生的影响,我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力,学会理性地对待社会中的商业广告,不被广告牵着走。
板书设计。
9.正确认识广告
无处不在的广告:
种类,呈现方式,特点和功能
正确认识广告:
虚假广告的危害
9正确认识广告
一、知识点。
1.当电视走进千家万户时,电视广告也随之而来。
2.正确认识广告。
广告无处不在,广告的内容不一定都可信。
3.广告的内容不一定都可信,虚假广告就更不可信了,虚假广告要么是推销假冒、劣质商品,要么是直接骗取消费者的钱财,这往往会造成严重的后果。
4.学会识别广告。
面对广告的猛烈攻势,我们要善于识别广告,做聪明的消费者。
二、问答题。
1.如何正确认识广告?
①广告无处不在;
②广告的内容不一定都可信;
③面对广告的猛烈攻势,我们要善于识别广告,做聪明的消费者。
2.虚假广告有哪些危害呢?
(1)对消费者:
①误导消费者,造成不必要的财产损失;②欺骗消费者,相应会对消费者造成人身和财产损失。
(2)对商家:
①破坏了自身的良好形象;②造成自身财产损失。
3.你能想出破解虚假广告的方法吗?
①需要了解虚假广告的秘密招数;②根据需要购买消费,不盲目,不从众;③不贪小便宜。
部编道德与法治小学五年级上册:
5这些事我来做教案(2课时)
5这些事我来做教案
教学目标
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。
过程与方法:
通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观:
进一步培养学生感恩父母的意识和情感,培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点:
做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。
2.难点:
坚持做好家务活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合作探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学准备:
教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前搜集资料
教学过程。
第一课时
(一)谈话导入。
师:
同学们,你们在家做过家务吗?
今天我们来做一个比赛,好吗?
比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生:
好。
(二)讲授新课
目标导学一:
家务擂台赛
1.活动与探究一:
想一想,问一问
(1)生阅读教材第32页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,开展擂台赛。
(4)比一比,看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:
议一议
(1)生阅读教材第33页内容,并看看知识窗
(2)小组合作,探究问题:
☆回想一下自己在做家务活的过程中,有哪些收获呢?
☆你认为做家务活有什么好处?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
我们尝试着做家务,不仅能减轻大人不能负担,而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:
愿做哪种人
1.活动与探究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材第34页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆通过这篇日记,你有什么感受?
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
作为家庭中的一员,我们应当力所能及地做些家务活,减轻父母的负担
2.活动与探究二:
讨论
(1)生阅读教材第35页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗?
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
做好自己力所能及的家务活,学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
(一)导入
1.情境导入。
2.师:
有时我们确实想帮家人做些家务活,但家人对我们不放心等等,不让做,怎么办呢?
今天我们就来探究这个问题。
(二)讲授新课。
目标导学三:
不让做怎么办
1.活动与探究一:
想一想,说一说
(1)生阅读教材第36页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢?
☆你有过那次的烦恼吗?
说给大家听听。
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
有时候并不是我们不愿意做家务活,而是大人们不让我们做这个,不让我们做那个。
他们总是担心。
2.活动与探究二:
阅读文中第37面的一封信。
(1)生阅读教材第37页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆从这封信中你学到了什么?
☆你认为有什么好的方法与父母交流?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结
3.活动与探究三:
想一想,议一议
(1)生阅读教材第38页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充
目标导学三:
与“家务活”签约
1.活动与探究一:
比一比,想一想
(1)生阅读教材第39页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆假如有些家务活你不会做,你应该怎么办?
☆假如可以学,你会向谁学呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充
2.活动与探究二:
阅读一下书中的知识窗
(1)生阅读教材第40页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门?
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充
(三)师总结:
我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳动,学会用恰当的方式与大人沟通,争取自理自立、参与家务劳动的机会。
板书设计。
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
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