说明文阅读教学内容及答题技巧.docx

说明文阅读教学内容及答题技巧.docx

《说明文阅读教学内容及答题技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说明文阅读教学内容及答题技巧.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

说明文阅读教学内容及答题技巧

备考现代文阅读的答题技巧

羊安中学李素敏

解答现代文阅读的基本要领是：

整体把握，顺藤摸瓜。

一般程序是：

理解标题——通读全文——认真审题——再读原文——作答试题。

1、理解标题

标题是文章的眼睛，往往是文章内容和中心思想的高度浓缩。

从文中标题中，可大致看出文章所要描述的内容，可推测出其中蕴含的思想主旨。

阅读时，首先从题目着眼，仔细揣摩，抓纲举目。

2、通读全文

通读全文的目的是对文章有个大致的把握，应努力做到以下几点：

理清思路，弄清结构，概括大意，明确详略，归纳中心，体验情感。

具体做法：

（1）第一遍，浏览性阅读，摄取各段大意，解决一个问题：

写什么？

（2）第二遍，解答性阅读，参悟一些重要句子、段落，作答试题，解决第二个问题：

主旨是什么？

（3）第三遍，检查性阅读，对答案进行验证和补充，看答案是否针对试题，解答是否全面。

（4）注意在文章结构上起过渡作用的词语、句子、段落，尤其是各段的中心句，通过找重要的词句进一步理解文章的思路和结构层次。

3、认真审题

认真审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，把握题干中包含的与答案相关的各种信息。

审题时应注意四点：

（1）弄清题干中所具有的态度或倾向。

题干如果是否定形式就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

（2）弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

（3）弄清题干中作者的话和命题者的话。

题目中出现作者的语句一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确答题重点或者提供限制条件的作用。

（4）要弄清试题中常用的名词术语，题干中出现的各文体常用术语，这是在暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，学生理解清楚，可很好地根治答非所问的弊病。

温馨提示：

题干提示了答题范围，规定了答题角度，提供了答题思路，隐含了答题信息，体现了答题规律。

4、再读原文

做阅读题要求学生要有整体意识，这样在解答试题时，才能做到“字不离词，词不离句，句不离篇”，准确答题。

做到眼中有问题，心中有全文，多考虑全文的主旨和思路。

5、作答试题

应遵循以下原则：

（1）问什么答什么，使答案充分、准确、有条理；

（2）多从原文中筛选、提炼、整合语句作答，保证文通句顺；

（3）对于理解性简答题应注意“踩点”给分，要扣点答题，如不限制字数，可适当多陈述自己见解。

（4）书写要工整，条理要清晰，力求卷面整洁美观。

说明文阅读教学内容及答题技巧

一、说明文阅读常见考点：

1）对说明对象及说明特征理解。

2）对说明方法辨识与理解。

3）对说明顺序的分析与理解。

4）对文章段落结构特点的分析。

5）对文意、层意、段意的概括。

6）对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7）对说明语言准确性的体会。

二、说明文阅读解题思路：

说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。

解题的程序，

记顺口溜助答试题

想要解答好说明文阅读的试题，我们先记住这句顺口溜：

“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。

”

首先读原文，完成三个任务：

一是了解文章大意，即说明的对象及特征；二是给段落标上序号；三是划出重要句子（中心句）和关键词语。

其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。

再次，找出答题的范围和对应句。

一般来说，答案的范围应在命题点的附近，找对应句更重要了，找到了对应的句子，就基本上找到了答案。

第一课时

一题型本文的说明对象是什么？

答题思路

1.看标题

2.看首尾段

3.看关键词句（如：

总说句/分说句/过渡句）

4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。

）

5事理说明文找准开头结尾的总结句。

示例：

事物说明文指出：

被说明对象。

如《中国石拱桥》、《苏州园林》等

事理说明文指出：

说明内容。

（格式：

介绍了_____的____.）

如：

《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于"海水的咸度很高"

例：

《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

答题规律：

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：

一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：

介绍了……的……（对象加内容）。

二题型本文的说明对象的特征是什么？

[一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。

]

答题技法：

尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

说明对象的特征的归纳。

　　①注意标题中的修饰性词语。

如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。

　　②文章的开头部分。

如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。

　　③分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。

三题型本文使用了什么说明顺序？

有何作用？

标准化答题格式：

本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

）

【知识补充】说明文的顺序有三种，即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

1、时间顺序：

说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。

例如介绍工作

程序的文章，

2、空间顺序：

从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，一般都有常用方位词。

例如介绍建筑物或实体。

3、逻辑顺序：

主——次、原因——结果、现象——本质、

特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。

介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。

介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺

序。

【知识迁移】

排列句序关键是要找出这一组句子的内在联系，即什么说明顺序。

其次，找准首句。

首句一般为统领句。

然后，按照句与句之间的关系，句中词与词之间的联系，依次衔接，做到前后一致，上下连贯即可。

三题型段意概括：

【题型分类】

1、对某一段或某几段内容的概括

2、对相关内容的概括

3、给概括出的内容找对应段落

【方法技巧】

技法：

认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。

1、找段落中心句或关键句；

2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。

3、结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。

4、对语段中的关键词、句，摘要联合，认真提炼，并简明的表达。

答题句式：

说明了……介绍了……

【题型分类】概括文章的说明中心：

①全文围绕什么事物或事理进行说明？

②说明了这些事物或事理的什么特征？

③从哪些方面对该事物或事理进行说明？

【方法技巧】

概括方法:

说明中心=说明对象+特征。

（对说明中心的概括，语言要简明扼要。

）

考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。

例：

“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？

答：

（1）海水水体的分层结构消失

（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。

【解题规律】

要准确分析层次，理清结构，概括文意，可以从以下几方面入手。

1．认真阅读全文，整体感知文段的说明对象及其特征。

2．根据说明文的结构特征，抓住每段的中心句，概括各段的说明内容，然后综合概括出全文的文意。

3．说明文各层之间一般有明显的过渡词或过渡段，要学会辨析，这是划分层次的关键。

4．说明文无论是全文或局部，总分结构比较多，可按总分、分总、总分总等不同结构形式划分层次。

5．说明文层次结构形式还有并列式、递进式等。

【知识补充】

说明文的结构常见的形式有：

“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。

（1）并列式：

各段落层次之间的关系是并列的。

（2）连贯式：

各层之间按照事物发展过程安排层次，（时间为线索）前后互相承接。

（3）递进式：

各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。

各层之间的关系是递进的。

（4）总分式：

这种结构大致有三种情形：

总——分；分——总；总——分——总。

分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

1、在阅读文章时，要留意甚至要划出起到总起或总结总有的语段；

2、在阅读文章时，要留意甚至要划出段落的中心句（几乎每一语段都会一个中心句）；

3、在阅读文章时，要留意甚至要划出关键句（过渡句）、关联词（如因果、并列、递进、假设等）及序数词（首先、其次……）

注意：

在阶段信息筛选类试题时，能否把握到这三点内容，是我们能否完整的、快速的、正确的解答题目的关键。

中心句出现的位置开头或结尾，有时在句中。

判断多为概括性较强的句子。

叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

（其他文体文章也如此）

概括文段的中心句对策：

（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

第二课时

题型一信息提取概括题型

【题型分类】

1、理解说明文的题目

2、给被说明的对象下定义

3、从几句话中提取概括信息

4、从一个段落中提取概括信息

5、从几个段落或全篇中提取概括信息

【方法技巧】

1、对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物，下定义要求准确、严密，语言应简明，常用的是判断句的形式，即“xx是xx”的句式。

2、

（1）要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；

（2）有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。

有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得。

（3）将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。

题型二、【题型分类】

1、理解重要词语在具体语境中的含义和作用；

2、重要代词所指代的内容；

3、理解重要句子在文章中的意义和作用。

【方法技巧】

1、对重要词语、句子的在理解都要结合具体语境进行分析理解。

2、从文段中找出指代的内容，方法一般是从该代词的前面看这个代词所指的内容。

“这样”的指代义：

指代上文距其最近的一句或几句内容。

题型三：

分析某一个说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

（1）、结构、内容作用：

引出下文、承上启下、总结全文/前文。

有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

【方法技巧】

这种题型的特点是：

在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。

首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然后再按如下规律答题即可。

一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：

在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用多是总结全文。

【解题规律】

Ⅰ说明文题目的作用：

1、揭示说明对象（概括主要说明内容）及说明对象的某些特征

2、设置悬念，引起读者的阅读兴趣及思考（题目新颖，独具匠心）

3、从题目中使用的修辞着手分析其作用。

Ⅱ、首段的作用：

1、引出说明对象，揭示说明文对象的某些特征

2、设置悬念，引起读者的阅读兴趣及思考

题型四：

提出说明文说明的问题的解决办法

这种题型的特点是：

开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。

命题的形式通常有：

①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。

②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖

③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。

【方法技巧】

解答这种题型的方法有：

（1）在原文中寻找答案。

作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。

我们可以直接摘录这些句子答题。

（２）根据问题产生的原因去提建议。

在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。

（３）依照常识回答。

我们依据所掌握的常识回答就可以了。

题型五：

下列句子使用了什么说明方法，有什么作用？

【方法技巧】

举例子、列数字、作比较、引资料、打比方、分类别、下定义、画图表。

【方法技巧】

理解说明方法的作用（表达效果）：

-

①答清每种说明方法各自的表达上的作用，

②答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：

表达+说明内容。

【知识补充】

常见的说明方法有：

说明方法：

一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。

1）.分类别：

（即对说明事物分门别类的方法。

例如：

“如何获得食物?

这有两种不同的途径和方法：

一种叫自养，……另一种叫异养。

”）

2）.举例子：

（即以具体事物为例的方法。

例如：

“这种书目专门记录其专题或学科的文献。

如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。

”）

3）.打比方：

（即用比喻来说明事物的方法。

例如：

“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。

”）

4）.列数字：

（即是运用数据说明事物的方法。

例如：

“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!

一千万，你一口气数下去，得数一千多年。

”）

5）.作比较：

（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。

例如：

“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

”）

6）.下定义：

（即指明某一名词概念的含义。

例如：

“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

”）

。

“下定义”一般为判断句式，语言简洁，直接。

“作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。

2、常见说明方法的作用：

①举例子：

通过列举……事例，具体明确地说明了事物的××特点。

②列数字：

具体而准确地说明该事物的××特点。

③打比方：

把……比作……，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

④作比较：

将……和……加以比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤引资料：

通过引用……使说明的内容更具体、更有说服力。

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。

E、引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

⑥、分类别：

条理清楚地说明了事物的××特点，使说明更有条理性。

⑦．画图表：

使读者一目了然，直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、

更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

题型六：

引用古籍或名言的作用是什么？

先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。

在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：

【方法技巧】

在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。

在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

题型七、段落语句顺序：

为什么不能调换段落顺序？

【答题模式】

1、要准确理解文章局部或整体的说明顺序

2、不能调换段落顺序的理由是：

（1）不能调换：

原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

（2）不能调换：

总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。

《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。

总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。

《看云识天气》

【题型示例】

例：

结合上下文的内容来看，文章第②③段能否调换？

说明理由。

例：

2006年北京市中考语文试卷（课标B卷）《擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹》21．第③段的内容与修复古油画有什么关系

第③段的内容与修复古油画的关系是：

化学性质特别活泼的单原子氧，能够腐蚀掉“早期航天器”上高强度的工程塑料涂层外壳。

利用这个原理，同样可以将古油画上厚厚的清漆膜腐蚀掉。

【方法技巧】

1、立足全文，准确理解全文的结构特点

2、理清段与段之间的关系

3、对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并根据说明的顺序说明是否删掉的理由。

题型八、语言准确性：

类型1、加点字词有何作用？

抓住说明文语文准确这一特点答题。

    对策：

答：

准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？

并说明理由。

      对策：

答：

（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

 类型3、限制性词语能否删去？

      对策：

答：

（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。

如：

“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”   等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

 类型5：

指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

【题型示例】

例：

《中国古代建筑色彩》3.结合语境，说说文章画线句中加点词语的作用。

“中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。

”句中的“之一”能否删掉，为什么？

“之一”不能删掉。

“之一”说明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑诸多特点中的一个并非唯一。

这样使语言更准确。

【方法技巧】

1、要抓住说明文语言准确性的本质特征去理解文章中表示时间、空间、数量、范围、程度、性质等词语，还要注意文中修饰、限制性的词语，这些词语正是说明文语言准确性的体现。

2、分析说明文语言准确性时，要结合句子本身的内容，分析遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。

体会说明文语言的准确性，常用的方法有：

①对应词答题法。

比如“大多数”对应“少数”，“大部分”对应“少部分”，“主要”对应“次要”，“经常”对应“偶尔”，“一般”（或“通常”）对应“特殊”等。

解题时，题目中出现了“体会上述每组中其中一个词的准确性”时，答题时就可以用其中对应的另一个词作答。

例如，题目中出现了体会加点词“大多数”的准确性时，可以这样答题：

这样写，说明还有“少数”，体现了说明文语言的准确性。

②四步答题法。

第一步，解释该词的含义；第二步，分析运用该词有什么好处；第三步，分析去掉该词后句子意思会发生什么变化；第四步，用“这样写更符合实际，体现了说明文语言的准确性”的句式作结。

概括说明文语言特色的词一般有“准确”“简洁”“朴实”“生动”“形象”等，假如选段运用了列数字、作比较、下定义等说明方法，一般属准确说明；选段运用了打比方、举例子、引用等说明方法，拟人比喻等修辞手法，一系列生动形象的动词、形容词就属于生动说明。

题型九、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

规范性的答题模式如下：

这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：

事物特征或事理），使说明……（作用：

参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

规范性的答题模式如下：

这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。

那么，从这个角度分析说明文的写法。

答题的规范性格式如下：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

题型十、材料链接题型

【题型分类】

1、链接一则材料2、链接几则材料

【方法技巧】

第一步，读清题。

把握题干中关键词或短语，理解题意。

第二步，析材料。

明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性。

抓筛选点提炼点。

第三步，看原文。

把握文章内容主旨。

第四步，精表述。

结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。

语言表述要准确、简洁、明了。

题型十一、发散创新：

近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。

综合各地开放型试题我们可以看出。

这类试题大概从以下方面考查：

（1）对说明内容进行创新性的表述。

（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。

（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。

（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。

（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。

（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。

这种题考查的是学生的综合能力。

考查的是学生对生活的关注情况。

做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。

再迁移到文段中来。

开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。

但在答题时要从三个角度作答：

（1）是就材料回答问题。

不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；

（2）是阅读材料后受到的启示、感想。

这样的答案也是具有个性化的；

（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。

或扩散联想到其它方面。

总之。

这类试题在训练理解能力的同时。

训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。

在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。