部编版语文六年级下册第4单元课时同步.docx
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部编版语文六年级下册第4单元课时同步
第10课古诗三首
一、看拼音,写词语
wǎngluòmyānshānfěngǔsuìshēn
jiānjìngfénshāoqiānchuíwànzáo
二、比一比,组成词语。
络()诗()凿()何()
洛()持()函()河()
三、在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
石灰石()经过千锤万凿,()经过烈火焚身,()粉骨碎身,()要把清白留在人间。
四、品读诗句,完成后面的练习。
1.“何当金络脑,快走踏清秋。
”
(1)“何当”的意思是()。
A.何时将要B.什么时候C.当时
(2)这两句诗中的“______”表达了作者无限的企盼之情。
“______”象征受到了重用“______”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
2.“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
”
(1)由“千磨万击”想到了成语:
__________________。
(2)诗句的意思是________________________________________。
(3)诗句赞美竹子_________的精神品格。
A.无私奉献B.坚韧顽强C.硬骨头
五、默写郑燮的《竹石》。
____________________,____________________。
____________________,____________________。
六、理解课文内容填空。
1.李贺在《马诗》中描写环境的诗句是___________________________。
描
写他渴望建功立业,报效祖国的诗句是__________________________。
2.《石灰吟》是_____代诗人________通过对石头不畏“________”和“________”,即使“________”也要留下清白的描写,赞颂了石灰________________的品质,抒发了诗人________________的思想感情。
名句是:
________________________________
3.《竹石》这首诗表面写竹,其实写人。
诗人在赞美竹的_______________品格的同时,寄寓了自己________________的高傲风骨。
七、诵读古诗,理解诗意,回答问题。
石灰吟
________________,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,________________。
1.把诗句补充完整。
这首诗的作者是________(朝代)诗人__________。
2.诗句中加点字解释错误的一项是()
A.若:
好像。
B.等闲:
平常C.浑:
浑浊。
3.诗句________________________写出了石灰的特点。
4.这首诗吟的是石灰,表达的是作者怎样的志向?
请用一个四字词语说明这种写法。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
5.在括号内选择适当的关联词语将句子衔接起来。
()千锤万凿,()烈火焚身,()粉骨碎身,我()要留清白在人间。
A.即使B.不管C.无论D.也
八、课外阅读。
瀑布联句
[唐]香严闲禅师、李忱
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
1.诗以言志,说说这首诗表达了什么志向?
采用了什么手法?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
2.下面对这首诗的赏析,有误的一项是()。
A.“不辞劳”三个字有强烈的拟人色彩,赋予无生命之物以活生生的性格,写出了瀑布在其形成过程中的曲折艰辛,表达了香严闲禅师对生活艰辛的感叹。
B.近看瀑布砅崖转石,跳珠倒溅;远观瀑布发现其有着高远的目标。
此二句刻画了瀑布的气象高远。
C.第三句照应第一句中的“千岩万壑”,是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠,似乎劝它留步。
然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。
D.“岂能”与“终归”前后呼应,“作波涛”三字语极形象,令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛景象。
第11课十六年前的回忆
一、读拼音,写词语。
chōutìjūnfábìmiǎnzhíxíng
kùxíngmóguǐfěitújūliú
二、形近字组词。
绞()刑()峻()僻()砖()
较()形()竣()避()传()
三、品析句子。
父亲坚决地对母亲说:
“不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
”
“轻易”的意思是________,不能离开北京的原因是___________________。
画横线的句子是一个_____句,这句话表现了父亲_____________________。
四、理解句子。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一只闪亮的小手枪,就向处走。
”对这句话理解不正确的一项是()
A.这句话是对父亲的动作描写。
B.“不慌不忙”突出李大钊面对危险时镇定自如的态度。
C.从父亲取出小手枪往外走的行动,说明父亲没有做好准备。
五、按要求写句子
1.仿写句子。
书籍是―把钥匙,打开智慧的大门。
书籍是________,________________________。
书籍是________,________________________。
2.法官命令把我们押下去。
(改为“被”字句)
________________________________________________________________
3.父亲被军阀杀害了。
(改为“把”字句)
________________________________________________________________
六、根据课文内容填空。
《十六年前的回忆》作者是_______写于_________年,正值李大钊同志遇难十六周年。
文章写的是__________________的事,主要写了李大钊同志牺牲前后的事,按_______、________、_______、________顺序记叙的。
条理清晰,结构严谨。
七、课内阅读。
父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定,非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
1.“父亲”指___________,“伟大的力量”指_________________。
2.在法庭上,父亲的脸上为什么是“非常安定,非常沉着”的?
___________________________________________________
3.父亲在法庭上的表现,让你想起了哪些来形容英雄人物品质的成语?
请写出两个。
___________________________________________________
八、阅读短文,完成练习。
母亲的眼泪
母亲很贤淑,且性格坚毅。
她不像有的女人,动不动就一把眼泪一把鼻涕。
在我的记忆中,母亲只流过三次眼泪。
一次是我正念小学四年级。
那时我们家很穷,我一年四季都打赤脚,寒冷的冬天,我的脚背上裂开了一道道口子,一走动,殷红的血球就直往外滚。
晚上围在冒着浓烟的火塘边,劳累了一天的母亲用热水帮我洗去脚上的污垢。
然后就把我伤痕累累的双脚抱在怀里轻轻揉搓......
见到母亲第二次流泪时,我已快念完高中。
我莫名其妙地病倒了,病因无法确诊。
一个星期,我都处于昏迷状态,滴水未进....醒来后,我就再也没有昏迷,并奇迹般地一天天好起来了。
母亲第三次流泪是为我考取了大学,家里却无法为我准备像样的行李而发愁……她折叠着的毡条年纪比我还大,上面层层叠叠地印满了地图似的尿痕。
母亲边折边流泪。
我也鼻子酸酸的,我平生第一次吃甜食吃出了咸味。
书上说,眼泪是软弱的具体写照。
我说,不!
母亲的眼泪使我体味到,眼泪也是爱。
流泪,是因为爱太多,满得往外溢的一种结果。
1.在我的记忆中,母亲只流过三次眼泪。
是按照什么顺序写的?
(·)
A.空间顺序B.观察的先后顺序C.时间顺序
2.“我平生第一次吃甜食吃出了咸味”中“咸味”指的是______________________
3.你认为文中的母亲是个____________、___________的人。
(用文中的词语回答)
4.如何理解“眼泪也是爱。
流泪,是因为爱太多,满得往外溢的一种结果”。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
第12课为人民服务
一、读拼音,写词语。
gémìnghóngmáoyāpòchèdǐ
jìtuōxīngwàngmùbiāoxīshēng
二、形近字组词
牺()彻()迁()炊()悼()
洒()沏()歼()饮()掉()
三、.在括号里填上合适的词语。
改正()提出()战胜()
改进()改良()解释()
四、圈出错别字,井在括号里改正。
清于鸿毛()千均一发()大明鼎鼎()死的其所()
寄托衰思()兴汪发达()无掬无束()重与泰山()
五、查字典填空。
(1)“鼎”在字典中的解释有:
①古代煮东西用的器物;②大;③正当,正在。
“鼎力相助”中“鼎”的意思是(),“鼎盛”中“鼎”的意思是(),“人声鼎沸”中“鼎”的意思是()。
(2)“泰”是()结构的字,用音序查字法应查音序(),再查音节();用部首查字法应查()部,再查()画,组词()。
六、先解释下列句子中带点的词语,再写出句子的含义。
1.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
固:
____________或:
_____________
这句话的意思是:
_______________________________________________。
2.我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
完全:
____________彻底:
____________
这句话的意思是:
_______________________________________________。
七、在下面的句子中填上合适的关联词语。
1.我们()有缺点,()不怕别人批评指出。
2.()你说得对,我们()改正。
3.()我们是为人民而死,()死得其所。
4.()他是做过一些有益的工作的,我们()要给他送葬,开追悼会。
八、根据课文内容填空。
1.人总是要死的,但_______________________________________________。
2.为人民的利益而死,就比____________;替___________________,替________________,就比___________________。
3.我们的同志在困难的时候,要_______________,要_________________,要___________________。
九、课内阅读。
人总是要死的,但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
1.本段的中心句是___________________,此句和后面三句是___________________关系。
2.本段话采用的论证方法有___________________。
①道理论证②引用论证③对比论证④举例论证
3.“张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
”结合背景说说你怎么理解这句话。
_________________________________________________________
4.下面诗句没有体现全心全意为人民着想的一项是()
A.鞠躬尽瘁,死而后已。
B.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
C.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。
十、课外类文阅读。
张思德的故事
一个冬天的早晨,张思德起床以后,看到哑巴炊事员老王担水上山很吃力。
他到了伙房,搬过来一个榆木疙瘩,扶老王坐下,伸手就给他脱鞋。
老王没拦住,鞋被脱下来了,那一双脚上裂了好几条大口子,渗着血。
张思德烧了一盆热水,替老王把脚洗干净,涂上一些猪油,又把自己的毛袜子给他穿上。
第二天,张思德从老乡那里打听到一个土方:
把土豆捣成糊糊涂在口子上,可以治冻疮。
于是,他一连几天,给老王洗脚,涂土豆糊糊,直到口子完全好了为止。
()粮食不足,()战士们饭都吃不饱。
通信班大都是年青人,经常走远路外出送信,饭量都比较大。
为了让大家多吃一些,每次张思德吃到一半就不声不响撂下饭碗,提起水桶去打水。
一次、两次同志们没有注意,时间一长,张思德的这个秘密就被发现了。
一个星期天,张思德跑出去几十里地,从一个水坑里捞来一些小鱼。
没有油,他就用火烤好,让大家会顿餐。
大家吃得正香,他又要去打水,这回水桶让副班长先拿走了,他只好转身回来。
自己碗里不知道谁给放了几个黑面馍馍,他明白了,这是同志们想让他多吃一些。
他故意细嚼慢咽,好半天才吃了半个馍馍,剩下的放回盆里,刚要走开,被战士小韩一把拉住了。
“班长,你别再瞒着我们了,我们都知道了。
”“我吃饱了。
”小韩把张思德拽回来,把那几个馍馍硬塞给他说:
“班长,咱们有福同享,有难同当,你不要一个人饿着肚子,省下让我们吃。
”张思德见实在推不开了,就把几个馍馍掰成12份,全班每人一份,才平息了这场“风波”。
1.在括号内填上合适的关联词语。
2.找出描写张思德为老王治冻疮的动作的词语,并写下来,你从中体会到了什么?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
3.这篇短文写了张思德的几件事?
分别是什么?
从中可以看出张思德是个什么样的同志?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
第13课金色的鱼钩
一、看拼音,写词语
huómiàngēdashōuliǎntángcí
yēzhùqīngkēchānfúzhānyǎng
二、把词语填写完整。
喜()望()()边()涯()()一息
()()腾腾()长()短香迷()()
三、照样子,每组写3个词语。
1.例:
热气腾腾(ABCC)________________________
2.例:
重重叠叠(AABB)________________________
3.例:
奄奄一息(AABC)________________________
四、选词填空。
衰弱微弱虚弱
1.老班长用()的声音说:
“我......我不行啦。
”
2.老班长的身体非常(),却舍不得吃一口鱼。
3.老奶奶神经(),经常睡不好觉。
五、给下列句中带点的词换个意思相近的词。
1.有一次,我禁不住问他:
“老班长,您怎么不吃鱼啊?
”()
2.可是,你也要爱惜自己啊!
()
六、写出下列句子所运用的描写方法。
1.炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两登都斑白了。
()
2.我禁不住问他:
“老班长,您怎么不吃鱼啊?
”()
3.他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。
()
4.我心里不停地念叨:
“鱼啊!
快些来吧!
这是挽救一个革命战士的生命啊!
”
七、根据课文内容填空。
这篇课文运用了()描写,()描写,()描写,()描写等手法,塑造了()高大光辉的英雄形象,让我们为老班长()和()的革命精神而深受感动,鼓舞和震撼。
八、阅读课文片段,完成练习。
金色的鱼钩(节选)
第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼,上面漂着一丁点儿野菜。
他笑着说:
“吃吧,就是少了点儿。
唉!
一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!
”
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。
他说:
“怎么了,吃不下?
要是不吃,咱们就走不出这草地。
同志们,为了革命,你们必须吃下去。
小梁,你不要大脆弱!
”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我
悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。
老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
1.鱼汤特别少,老班长还笑的原因是()
A.笑是因为多少还有一点野菜和鱼汤,可以充饥
B.笑是因为鼓励小战士们,让他们吃下去
C.笑是因为让小战士原谅他钓得少
2.“最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
”这句话中的“意思”指的是________________________________________________。
3.从“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了”能看出________________________。
4.用波浪线画出与画横线句子相照应的句子。
5.当看到老班长嘴边露出一丝笑意时,“我”的心里为什么沉重极了?
当时,“我”的心里一定有很多话想说,请你展开想象,把“我”想说而没说出的话写出来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
九、课外阅读。
亲口尝一尝
红军来到一座草木茂盛的山脚下。
大家采了许多灰灰菜。
这是同志们在长征途中经常吃的一种野菜。
灰灰菜要下锅的时候,贺龙来到事务班。
他抓起几棵灰灰菜来,仔细地看了看。
“事务长,这种野菜吃得?
”贺龙问。
“吃得,吃得,吃过多少次了,没有毒。
”
“还是小心一点好,先别下锅。
”贺龙说着,拿起一棵灰灰菜亲口尝了尝,感到特别苦。
他咽下去后,又拿起几棵灰灰菜来,仔细地观察,发现这种菜与以前吃的灰灰菜叶子虽然很像,但根部多了一些细毛毛,不仔细看是看不出来的。
贺龙怕这种野菜有毒,又吩咐道:
“先别下锅!
”
这种野菜果然有毒!
过了半个钟头,贺龙就呕吐起来,脸色也变得很难看。
“贺老总吃野菜中毒了!
”同志们急忙找来了卫生员。
好在贺龙吃得少,没过多久,他就渐渐地恢复正常了。
幸亏贺龙亲口尝了尝这种野菜,使部队避免了一起食物中毒事件。
从此,事务长把检验野菜的关把得更严了,经常亲口尝一尝。
1.“果然”的近义词是__________。
2.短文主要讲了一件什么事?
__________________________________________________________
3.画横线的句子运用了___________________描写,表现了_____________________________________。
4.“从此,事务长把检验野菜的关把得更严了......”这句话中的“此”是指什么?
为什么事务长把检验野菜的关把得更严了?
_____________________________________________________________________________________________________
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