一年级数学第十四周1.docx
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一年级数学第十四周1
第十四周
班级:
一()课题:
两位数减两位数退位减法
主备人:
杨彦林袁玉生初审人:
魏琼娟复审人:
魏琼娟
第一、二课时
学习目标
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化.
2.发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.
3.培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]认真计算反复检验的好习惯.
学习重点
帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.
学习难点
掌握连续退位减法的计算方法.
教法与学法:
在这堂课中,学习主要采用了“六模块3+X建构式课堂”来学习;主要采用自学—辅导式、电教法、合作法,探究法等进行教学。
导学过程:
活动一:
创设情境、引入新课.
师:
同学们,你们喜欢跳绳吗?
你能说说你的跳绳成绩吗?
跳绳不但是一项很好的体育活动,它里面还藏着许多的数学问题呢,你们发现了吗?
活动二:
利用跳绳的情境,讨论计算方法.
出示主题图及统计图表,提出数学问题.
这是三名同学跳绳情况的统计表,说说你从表中知道了些什么?
根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?
A.小东、小红共跳多少下?
三人一共跳多少下?
B.小东比小红多跳几下?
小红比小亮少跳几下?
……
③要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗?
板书:
小东比小红多跳多少下?
62—48=
2.根据算式,合理进行估算.
师:
请你估计一下,小东比小红多跳几下?
说说你是怎样估算的?
(培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的估算意识.)
3.探索算法,合作交流.
(1)学生独立思考算法,试算62-48=( )
(2)将全班分4人小组交流算法,组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.
(3)全班学生交流算法.
算法一:
62-40=22 算法三:
62-42=20
22-8=14 20-6=14
算法二:
62-50=12 算法四:
58-48=10
12+2=14 10+4=14
师:
好多同学都能口算出算式的结果,除了口算你还能用笔算的方法计算吗?
算法五:
用竖式计算.
我发现同学们笔算时有两种结果,大家看:
一种是62减48等于14;另一种是62减48等于24.
到底哪一个结果是正确的呢?
我们一起摆小棒验证一下
4.试一试.
①小红比小亮少跳几下?
□○□=□(下)
②小亮比小东多跳几下?
□○□=□(下)
看图列出算式,运用自己喜欢的方法计算.
5.想一想.
赵老师跳了100下,你能知道老师比小红多跳几下吗?
独立列式.板书:
100-48=
估算得数.说说你是怎样估算的?
学生独立解答,小组讨论交流.
①98-48=50 ②99-48=51 ③100-50=50 ④100-40=60
50+2=52 51+1=52 50+2=52 60-8=52
⑤竖式计算:
你能说说计算过程吗?
活动三:
师生共同总结收获.
师:
这节课你有什么收获?
做减法竖式时要注意什么?
生:
先把相同数位上的数对齐,再从个位减起.个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减.
巩固练习
1.用竖式计算.
85-58= 44-27= 80-55= 64-9=
2.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍,他花了多少钱?
送小老虎家.
板书设计
课后反思:
练习七
学习目标:
1、巩固学生的两位数加减法计算。
2、借助情境让学生能够正确地解答数学问题。
3、通过判断、估算来锻炼学生的灵活思维。
学习重点:
巩固所学知识,提高学生的数学能力。
导学过程:
第一课时:
第一题:
1、让学生独立计算。
2、小组同学互相检查对错。
3、发现问题,集体讨论解决。
第二题:
1、让学生观察,找出错误原因。
2、改正。
第三题:
1、让学生独立计算。
2、小组同学互相检查对错。
3、发现问题,集体讨论解决。
第四题:
1、讲小松鼠吃松果的故事。
2、提出问题:
小松鼠吃了25个,还剩17个,原来有多少个?
3、小组讨论:
怎样解决?
用什么方法计算?
4、你们能编出这样的问题吗?
第五题:
1、学生独立做。
2、集体订正。
第二课时:
第六题:
年龄问题:
1、创设问题情境:
同学们,能说出你是哪一年出生的吗?
你今年几岁了?
你出生的时
候,你的妈妈多少岁,你知道吗?
今年妈妈多少岁?
2.同学之间说一说。
并弄清过一年,每人都长一岁。
回答书中的问题:
象妈妈多少岁?
[只要学生能够列出算式,说明自己的想
法就可以。
]
第七题:
1、让学生观察图,理解题意。
2、说一说题目的含义。
3、估计小黄可能有多高,并说出自己的想法。
4、提出其他数学问题,并解答。
第八题:
画出跷跷板。
1、回想我们玩跷跷板的情形,跷跷板为什么会一面高,一面低呢?
2、谁能
说出书中两只小熊玩的情形吗?
3、看懂题意。
4、学生独立尝试完成。
5、汇报交流:
你是怎样想的?
可以先计算,也可以根据两个算式的特点来判断,或者用估算的方法来判断。
第三课时:
一、购物:
1、通过看图,了解每一种玩具的价钱。
2、讨论:
小淘气拿20元钱能买哪些玩具?
3、培养学生的估算能力。
小组活动:
你用20元钱想买什么?
花了多少钱?
找回多少钱?
四个人一组,
每人模仿依
次小淘气来买玩具,其他同学做售货员。
二、猜猜我是谁:
这是一道逆向思维的问题,有一定的难度。
1、让学生看懂题意。
2、学生可用不同的方法说出得数。
3、引导学生进行验证,交流。
三、把得数排一排:
1、先算出得数。
2、再进行比较。
也可用估算的方法比较。
3、填方框,再检验。
四、数学游戏:
火星探险。
1、对学生讲清游戏的规则,帮助同学扫清语言的障碍。
2、组织活动。
第十五周
班级:
一()课题:
小小运动会
主备人:
魏琼娟焦新霞初审人:
魏琼娟复审人:
魏琼娟
第一课时
学习目标
1、体会数学与日常生活的密切联系.
2、能利用100以内的加减法解决实际问题,发展提出问题、解决问题的意识和能力.
3、加强对图形的认识,能利用图形设计美丽的图案.
学习重点
提高学生综合运用知识解决问题的能力
学习难点
解决开放性问题时,如何设置问题解决问题.
学习准备
学生准备:
学习用具(三角形、平行四边形、正六边形、梯形、长方形、正方形)
导学过程
活动一:
创设情景,激发兴趣.(出示主题图1)
导入:
“今天森林王国要举办一年一度的春季运动会,你们想看看吗?
”
(1)师:
“瞧,运动会开幕了,运动场上多热闹啊!
有那么多小动物都来参加运动会,你能说出哪些小动物参加了运动会吗?
”
(2)师:
“在蔚蓝的天空中你发现了什么?
”(学生一般先说出天空中的鸟类和昆虫的名字,然后引导学生观察它们所组成的图形:
圆、长方形、正方形和三角形并让学生边说边到前面指一指.)
(3)师:
“天空中这么美丽,运动场上更是沸沸扬扬,看小动物们都在进行哪些项目的比赛?
你从中发现了什么?
”(有18只小兔跑步,34只小狗跳绳,9只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树.)
师:
“通过看图观察,能提出什么问题?
”
生:
一共有多少只小动物参加了这次运动会?
生:
小狗比小猴多几只?
生:
袋鼠比小兔多几只?
生:
小兔和小猴共有多少只?
……
学生边提问题老师边出示.
活动二:
通过“动物跳绳比赛”的情景,创设开放性的问题.
小兔也想来出题可以吗?
小兔说:
小狗跳了16下,我比小狗多跳34下,同学们猜一猜我跳几下?
(师边说边将小狗教具贴于黑板,下面写16下,在小兔教具,下写多34下.)
生:
小兔跳了50下.
师:
你怎么知道呢?
生:
因为小兔比小狗多跳34下,16+34=50所以小兔跳50下.
师:
如果小兔跳50下那他还可以怎么说?
生:
小狗跳16下,小狗比我少跳34下,我跳多少下?
(在小兔下面写50下)
2.师:
小袋鼠也参加了跳绳比赛,它也想让大家猜一猜它跳了几下,你猜猜,它有可能怎样说?
小组讨论看那个小组提出的问题最多最妙?
生:
我跳得比小狗多一些比小兔子少很多,
我跳得比他们俩的总和还多6,请问我跳了几下?
我跳的刚好是小兔比小狗多的数猜猜我跳几下......
3.老师也想出题可以吗?
(18-9)你能为我的算式找一个问题吗?
生:
小兔比袋鼠多几只?
袋鼠比小兔少几只?
师:
生活中有什么问题也能用这个算是来解答呢?
先想一想,再四人一组讨论一下,看看那个小组提的问题是生活中常遇到的问题?
生:
有18支铅笔,用去9支,还剩多少只?
生:
妈妈有18个苹果,我有9个,我比妈妈少几个?
生:
有18只小兔,9只袋鼠,再跑来几只袋鼠,就和小兔一样多了?
……
活动三:
(出示主题图2),设计乘车方案.
1.师:
运动会结束了,运动员要乘车回家了.
有两辆车每辆最多只能坐50人,够坐吗?
2.同桌讨论,把够与不够的理由说给你的同桌听.
3.让你安排座位,你打算让谁和谁坐再一起呢?
为什么?
小组交流.
4.学生反馈:
小狗和小袋鼠同坐,小兔和小猴同坐,它们两个起来都不超过50只.
小兔和小狗同坐,多两只可以上另外一车.
③小狗和小猴同坐,4只小狗和7只小猴上另外一车.等等.
课堂小结
同学们小动物们的运动会开得多有意思呀!
你们的问题也很精彩.再过几天我们学校的春季运动会就要开始了,希望你们都能积极参加,运动会上仔细观察,看看你能从学校运动会上发现什么问题?
把它记录下来.
板书设计
第三课时
学习内容:
买文具
学习目标:
- 配套讲稿:
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- 一年级 数学 第十 四周