第二单元导学案.docx
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第二单元导学案.docx
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第二单元导学案
第二单元导学案
一、教材分析:
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外,还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目,让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语,这不仅能丰富语言积累,而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动,加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达能力。
二、导学目标:
1.认识20个生字,会写28个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
2.指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子,体会人物的品质。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
5.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、导学重难点:
1.正确理解课文内容,有感情朗读课文。
2.引导学生懂得在生活中与人相处,理解含义深刻的句子教学要求。
3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,体会人物的品质。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
四、课时安排:
13课时。
5.中彩的那天
导学目标:
1.认识6个生字,会写14个生字。
正确拼读词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
(理解故事情节)
3.在理解故事内容的同时,懂得:
诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
导学重点:
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。
导学难点:
对“道德难题”这一意思的理解。
导学方法:
自学法讨论交流
导学准备:
多媒体课件。
导学课时:
2课时
知识链接:
关于诚信的名人名言
言必信,行必果。
与朋友交,言而有信。
精诚所至,金石为开。
诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。
没有诚实,何来尊严?
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
信用就像一面镜子,只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
第一课时
备课时间:
3.23上课时间:
3.25第21次
导学目标:
1.认识6个生字,会写14个生字。
正确拼读词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
(了解故事情节)
导学过程:
一、导入课文,揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?
师讲一个简短生动的故事。
(出示:
一位母亲说:
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”请根据母亲的这句话做一道加法题。
(诚实﹢信用﹦财富)你们做对了吗?
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、检查课前预习情况。
(1)抽读课文。
要求:
读准字音,读通句子。
(2)交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
三、默读课文,列出提纲。
按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
四、自学反馈。
(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。
(2)理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
1.有感情地朗读课文。
2.展示问题,全班交流对以下问题的理解。
(1)父亲面临的道德难题指的是什么?
从哪些词句中体会到“难”。
(2)他是怎样面对和处理这个难题的?
这样做值得吗?
(3)谈谈你对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
(4)文章开头和结尾有什么联系?
强调了什么?
五、小组合作探究:
(理解课文内容,指导朗读)。
(1)思考:
父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)指导试读,评价、点拨。
交流话题一:
了解我家的情况?
交流话题二:
大家认识了一位怎样的母亲?
交流话题三:
父亲面临的道德难题指的是什么?
他是怎样面对和处理这
个难题的?
交流话题四:
读了课文大家有什么不理解的地方下节课讨论。
六、拓展训练:
1.我能想象库伯先生派人把汽车开走以后,“我们”全家人当时的表现
我要把想到的写下来。
(选做)
2.我要试着拟一条有关做人方面的人生格言。
七、达标测评:
1.看拼音写词语
xiǎngfúcáifùcǎipiàoyōngjí
()()()()
ānwèibēnchíhénjìcúngēn
()()()()
2.根据意思选词语。
拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解
(1)心事重重,烦闷不快的样子。
( )
(2)缺少钱。
( )
(3)睡梦中都在寻找,追求,形容愿望强烈、迫切。
( )
(4)教导。
( )
(5)辨不清是非,让人很难理解。
( )
(6)面色发黄,身体瘦弱,形容不健康的样子。
( )
第二课时
备课时间:
3.23上课时间:
3.26第22次
导学目标:
1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
导学重点:
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。
导学难点:
对“道德难题”这一意思的理解。
导学方法:
合作交流朗读感悟
导学过程:
一、复习导入。
抽读课文,勾出母亲说的话。
母亲的话让作者深刻体会到了什么?
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
为什么?
三、合作探究。
(1)合作学习,深入探究。
探究问题一:
“你父亲正面临着一个道德难题。
”这个道德难题是什么?
为什么说这是一个道德难题?
探究问题二:
父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走。
你觉得父亲这样做值得吗?
为什么?
(2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。
(3)小组内讨论交流。
(4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论。
例如:
A、课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。
B、彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。
(5)小结:
教师对各组的发言作点评。
注意培养学生正确的价值观。
四、了解课文结构。
(1)体会开头和结尾的联系。
(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?
(理解这个“富有”的特殊意义)
五、课堂检测。
完成课后习题“小练笔”。
提示:
开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
六、拓展提升:
1.我能复述课文,能联系自己生活实际说说体会。
2.汇报有关诚信方面的名言警句。
七、课外作业。
联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。
【板书设计】
5.中彩那天
经过:
(道德难题) 诚 实 守 信
结果:
(特别高兴)
结尾:
(受益匪浅)
教学反思:
6*万年牢
备课时间:
3.24上课时间:
3.27第23次
导学目标:
1.认识8个生字。
2.了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
导学重点:
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
导学难点:
体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。
导学准备:
多媒体课件。
预习任务:
1.默读课文读通、读顺并了解课文大概内容。
2.给下列生字和多音字注音。
生字:
港()津()损()晾()签()耽()甩()赚()
多音字:
把()儿闷()好削()好
3.在文中找出词语,划难理解的词语,重点理解。
4.搜集作者新凤霞的资料。
5.搜集有关糖葫芦的资料。
导学过程:
一、交流谈话,激趣导入。
1.播放《冰糖葫芦》歌曲。
2.孩子们,听了这首歌,看了图片,有什么想说的?
3.课件出示冰糖葫芦图片,师生共同欣赏。
4.今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关,题目叫《万年牢》。
二、初读课文,读通读顺。
(一)检查预习,自学生字,理清脉络。
1.万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?
(给足够的时间让孩子读课文。
)
2.老师在读的过程中,觉得有这么几个句子比较难读。
(出示句子)。
句1:
红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。
(预设:
精挑细选、精细、认真、细致)
句2:
小时候,我给父亲当帮手,把炉火闷好,再把一块大理石板洗擦干净,擦上油备用。
串糖葫芦的竹签,由我一根根削好、洗净、晾干,然后一捆捆放在父亲手边。
(这里有几个多音字,谁能把它们读准。
)把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo)
句3:
父亲的认真劲儿,在卖糖葫芦的人当中出了名,人称“小辫儿糖四”,因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授,一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。
(先自己试着读一读。
再逐句指名读或齐读。
)
三、自读感悟,理清课文层次。
1.同学们预习得真好,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行小组交流。
2.学生读,找句子,交流、理解后出示三个句子。
(一)理解第一个“万年牢”。
1.出示句子。
(父亲说:
“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
”)
2.父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字,你再读读这个句子,能帮父亲说说理由吗?
学生交流。
3.孩子们,父亲为什么能做出这么好的糖葫芦?
请你读一读课文2、3、4自然段,拿起笔圈圈画画。
重点研读句子1:
红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。
读着父亲选料的过程,你的脑海中会跳出一个什么词?
(预设:
精挑细选、精细、认真、细致)
再读这个句子,你是从哪些词儿中体会到父亲的认真,父亲的细致?
(去了把儿和尾一点儿都要上好)
谁能把父亲的认真,细致通过朗读表达出来。
(读这个句子。
)
重点研读句子2:
父亲甩的可漂亮了,好像聚宝盆上的光圈。
(透过这个“甩”字,你可以看到什么?
)
正是严格的选料,考究的工具,精湛的手艺造就了优质的糖葫芦,更是因为父亲的认真和实在造就了这品质上乘的万年牢。
再读父亲的话。
(“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
”齐读句子。
)
(二)理解第二个“万年牢”。
1.父亲做糖葫芦用心,做生意也是如此。
(出示句子)。
父亲说:
公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
2.读父亲的这句话,说说你对这个“万年牢”的理解?
结合理解“走正道”。
联系生活,说说你是怎么理解“走正道”的?
(预设:
不骗人,不掺假,不会缺斤少两……)
四、合作探究
自读自悟,小组合作学习,试着在文中批注下列问题。
阅读提示:
认真阅读全文,联系上下文抓住重点的词语、句子、语段进行理解。
1.通读课文,想一想,我知道父亲做的糖葫芦为什么在天津非常有名?
2.课文中老板的这种生意经好不好?
他这样做会带来什么后果呢?
我要联系生活实际发表一下看法。
3.课文三处写万年牢,分别指什么?
这之间有什么联系?
五、课堂检测:
(一).照样子,转换句子。
例:
父亲说:
“我的糖葫芦蘸得均匀。
”
父亲说,他的糖葫芦蘸得均匀。
1.他经常说:
“还不如我闺女呢,太慢了!
”
————————————————————
2.吉鸿昌说:
“我是中国人!
”
————————————————————
(二)比一比,再组词。
港( )晾( )签( )用( )
巷( )凉( )捡( )甩( )
3.课文以_________为线索,讲了父亲______和______两件事。
通过学习课文,我懂得了父亲是一个________________________________的人.
六、板书设计:
万年牢的产品质量:
工艺高、质量好
万年牢的生意:
好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺
万年牢的人品:
诚实、守信
七、拓展延伸
讨论父亲受雇于老板这件事。
老板的这种生意经好不好?
他这样做会带来什么结果?
联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。
八、布置作业:
(一)我会读下面的词语,还能给加点字注音。
天津( ) 损伤( ) 走街串巷( ) 晾晒( )
竹签( ) 耽误( ) 甩 出( ) 赚钱( )
(二)在错别字上画“ —”,把正确的字写在括号里。
1.她依然是那么文静、那么诚肯。
( )
2.父亲甩的可飘亮了,好像聚宝盆上的光圈。
( )
3.春天的公园花红柳绿,真像一副美丽的图画。
( )
4.张教官这种艰强的毅志不正是我们所缺少的吗?
( )
5.一位慈祥的老人静静的战在桥墩上。
( )
【教学反思】
7.尊严
导学目标
1.认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
2.有感情地朗读课文,复述课文。
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
导学重难点:
体会什么是真正的尊严,学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。
导学准备:
多媒体课件。
导学时间:
2课时
第一课时
备课时间:
3.26上课时间:
3.30第24次
导学目标
1.认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
2.熟读课文,了解课文内容。
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象。
预习任务:
1.利用工具书自学课文生字词。
2.读通课文,了解课文主要内容。
导学过程:
一、导入
同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们很多新的启示。
二、检查预习,初步感知课文内容
1.检查生字新词的认读和理解。
2.师生共同解决疑难问题。
3.指名分节朗读课文。
4.指名概括课文的主要内容。
(短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严)
三、小组交流
1.课文分为几部分?
每个部分的主要内容是什么?
2.学生讨论后反馈。
3.你认为这是一群怎样的逃难者?
请用一个成语来形容。
4.你是从哪些语句中感受到他们的饥寒交迫、贫困交加的?
5.你是抓住了哪些词语来感受的?
6.你能通过朗读来表现他们的饥寒交迫、贫困交加吗?
四、小结
这节课我们认识了一个什么样的人?
五、作业
《练习册》第7课第一、二题。
第二课时
备课时间:
3.26上课时间:
3.30第25次
导学目标:
1.有感情地朗读课文,复述课文。
2.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
导学过程:
一、复习导入
听写词语。
二、深入朗读,品味词句
1.要求学生边读书,边画出:
描写小伙子神态的句子:
“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;
描写年轻人动作的句子:
“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;
描写年轻人语言的句子:
“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物”……
2.引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。
3.从描述中看,这个年轻人是个怎样的人?
他是怎么想的?
二、点拨,揭示中心
1.讨论:
年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?
2.齐读课文最后一个自然段。
提问:
这个年轻人是谁?
是什么使他从一无所有,到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
三、结合自身实际,谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文
1.自由读。
2.指名读。
3.分角色读。
五、布置作业
根据教学的实际需要,可以出示有关“尊严”和做人方面的格言,让学生读一读,并试着拟一条人生格言。
可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想,然后交流。
板书设计:
7、尊严
脸色苍白骨瘦如柴
不能不劳动,就得到
捶背
狼吞虎咽
教后反思:
8*将心比心
备课时间:
3.27上课时间:
3.31第26次
【导学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力。
【导学重点】指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
【导学难点】深入理解课文,理解“将心比心“一词并运用到自己的生活中。
【导学准备】
1.收集有关爱心方面的名人名言或小故事。
2.多媒体课件。
【导学课时】1课时
【预习任务】
1.搜集与“将心比心”有关的名句。
2.有感情的读课文,并给课文分自然段。
3.借助工具扫清文中的字词。
试试看:
我会给带点的字选择正确的读音。
(1)年轻的护士为母亲扎(zhāzā)了两针也没扎进血管里。
(2)旧社会,劳动人民在苦海里挣扎(zhāzhá).
(3)她扎(zāzhā)了一束很漂亮的花。
(4)认识词语并解释重点词语意思。
将心比心不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重关爱
4.我能找出下列词语的近义词。
温暖()关爱()宽容()尊重()鼓励()
5.课文主要讲了()和()两件“将心比心”的事情。
通过预习课文,我懂得了“将心比心”的意思是()。
6.我把几点疑问批注后与同学交流。
———————————————————————————————
【导学过程】
一、播放公益广告《将心比心》、《妈妈洗脚》导入课题
检查预习情况
1.我会给带点的字选择正确的读音,并用“√”表示。
沉重(chencheng)涌到(tōngyōng)
输液(sūshū)尊重(zūnzhūn)
2.自读课文,能用自己的话说说课文的主要内容。
3.我能找出“我”所经历的两件事。
4.找出阅读过程中的疑难,用笔做上记号。
二、【自主、合作、交流】
1.用自己喜欢的方式读课文,边读边思考课文主要写了一件什么事?
2.课文写了哪两件“将心比心”的事?
我能复述文中的两则小故事?
3.默读课文,想想课文中的哪些地方使你感动,在文中画出有关的语句,并做批注。
我要和同学交流对这些语句的理解。
4.有感情地朗读全文,体会“将心比心”这个成语的意思
5.思考:
如果你是文中的那位被扎针的母亲,你会宽容那位护士吗?
为什么?
三、【交流展示】换位思考
1.同桌之间相互口述,再让几个同学在班上复述。
2.采用移情体会的方式,让学生进行思考:
(1)要是你是那阿姨会怎么做?
(2)如果你是文中的那位被扎针的母亲,你会这样做吗?
(3)如果对那位护士进行责怪,甚至辱骂,将会产生什么后果?
四、【达标检测】
1.抄写词语:
kuanrongdaoxiechenzhongzhazhenbaoyuanguli
()()()()()()
huanzhezunzhongzengjiayanshenjiangxinbixin
()()()()()
2.按课文内容填空。
(1)如果我们生活中能___________,就会对老人_________________,对孩子________________就会使人与人之间多__________________。
(2)课文具体写了两件事,一是______________________________。
二是___________________________________。
学习收获:
___________________________________________________
四、知识拓展:
(播放音乐“爱的奉献”)
读背有关“将心比心”的名言。
A.责人之心责己,恕己之心恕人。
B.一个伟大的人有两颗心:
一颗心流血,一颗心宽容。
C.一个不肯原谅别人的人,就是不给自己留余地,因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
D.帮助他人的同时也帮助了自己。
E。
我要求别人诚实,我自己就得诚实。
【板书设计】
8*将心比心
帮助尊重
关爱理解
理解鼓励
支持尊重
教后反思:
《将心比心》同步练习
备课时间:
3.30上课时间:
3.31第27次
一、读一读下面的词语。
将心比心 不禁 果然 紧张 鼓励 温暖 宽容 尊重 关爱
二、写出下列词语的近义词,并选一个词语来造句。
平静( ) 鼓励( ) 温暖( ) 理解( )
______________________________________________________________
______________________________________________________________
三、比一比,再组词。
龄( ) 扎( ) 励( )
铃( ) 札( ) 历( )
四、学习了这篇课文你一定有很多感触,课文哪句话让你最受感动呢?
请写下来。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
五、你读懂了吗?
母亲的“宽容”体现在哪里?
母亲又是怎么鼓励护士的?
她为什么能这么做?
______________________________________________________________
___________
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