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单元整合

“单元整合·群文阅读”人教版三年级下册第八组“神话传说故事”教学设计

【本组说明】

本组教材是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。

教材中选入了四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》。

同步教材《草叶上的歌》安排了六篇课文，《嫦娥奔月》《精卫填海》《渔童》《包公审石头》《麦穗是最好的花》《浊水溪和断藤湾》。

本组教材为孩子们打开了解中国传统文化的另一扇窗。

《乞巧》讲述了人们向织女乞巧取智的美好心愿，《嫦娥》让我们不禁对那个冷居月宫的嫦娥产生怜悯之心，《西门豹》破除迷信、惩治贪官，读来真让人解气，《女娲补天》让我们认识了一个善良、勇敢、甘于奉献的姑娘，《夸父追日》鼓舞我们一直追寻光明、征服自然。

阅读教材中的《嫦娥奔月》讲述了嫦娥奔月的前因后果，如能合理利用，对理解课文中的古诗能起到很好的补充作用，《精卫填海》介绍了一个不怕困难、永不放弃的女娃，《渔童》《包公审石头》《麦穗是最好的花》《浊水溪和断藤湾》分别讲述了贪心不会有好下场，智慧的力量不可胜，百善孝为先，邪不能胜正的道理。

上面十篇课文想象丰富，叙述生动，能让学生从中受到人格的熏陶。

【设计理念】

“以单元整合·群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意引导学生感受中华传统文化的魅力，激发他们热爱祖国语言文字的情感。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文三年级下册第八单元课文：

《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》

2.人教版同步阅读教材《嫦娥奔月》《精卫填海》《渔童》《包公审石头》《麦穗是最好的花》《浊水溪和断藤湾》

【教学重点】

1.通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。

2.引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

【教学准备】

1.知识树

2.阅读浏览表　

【教学步骤】

一、谈话导入

也许，在夏夜的星空下，在冬日的炉火旁，你听过爷爷奶奶讲那些古老的故事；也许，在开满秋菊的山坡上，你如饥似渴地读着那些神奇美妙的故事。

这些故事常常引起我们美好的遐想。

还想和老师一起感受神话传说故事的神奇与美好吗？

（想）

这节课，我们将继续走进书本，用画知识树的方法来感受故事之奇。

（出示“知识树”课件）这是一棵神话传说故事之树，让我们用心读文，使这棵大树焕发出勃勃生机。

如果每个同学的“知识树”都能长得异常茂盛，那我们班的这片“知识之林”也将繁茂无比！

二、主题回顾

先让我们一起来回忆课文给我们介绍的各种人物，看他们给你留下了怎样的印象。

（课件出示课文插图）师生共同回顾课文内容。

1.《乞巧》——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

这个传统节日寄托了人们多么美好的愿望呀！

《嫦娥》——嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

忧伤孤独的嫦娥真可怜！

2.《西门豹》——你喜欢他吗？

为什么？

生：

喜欢，他是一个一心为民的好官。

生：

我也喜欢，他是一个充满智慧的人，将计就计地惩治了巫婆和官绅，还让老百姓明白了“河伯娶媳妇”只是巫婆和官绅们搞钱的鬼把戏。

3.《女娲补天》——在这篇文章中，你又认识了一个什么样的姑娘呢？

生：

我觉得女娲也是一个一心为民的神。

生：

她很善良，很正直。

生：

为了人民，她甘于奉献。

4.《夸父追日》——一个为了追寻光明永不放弃的人。

（师根据学生的回答出示课件，概括人物品质。

）

《古诗两首》——美好忧伤

《西门豹》——妙计惩凶

《女娲补天》——甘于奉献

《夸父追日》——顽强拼搏

三、阅读概览

1.神话传说故事总会把我们带到神奇美妙的想象中去，常常让我们流连忘返。

在同步阅读教材中，也有六篇这样的故事，我们今天重点读其中的四篇。

（课件出示课题，生读）

2.课前老师已经安排大家认真阅读了，故事的内容你们都了解了吗？

请把你们填写的“阅读浏览表”拿出来和大家一起交流一下吧。

　　课文标题

　　作者

　　主要内容

　优美的句段

　体会或问题

　　《精卫填海》

　　《渔童》

　　《包公审石头》

　　《麦穗是最好的花》

3.请各小组推荐代表汇报：

你喜欢的故事主要讲了什么？

《精卫填海》——太阳神炎帝的女儿女娃被大海夺去了生命，她魂灵化作了一只美丽的鸟儿，为了填平无情的大海，日复一日，年复一年地往大海里衔石子和树枝，直到今天。

《渔童》——老渔翁在河里打到了一个白玉鱼盆，盆里有渔童图案，这渔童却晚上出来玩耍，还给老渔翁留下了许多金豆豆。

一个贪婪的洋牧师勾结县官，想占了这个鱼盆。

渔童毫不客气地惩治了他们两个人。

《包公审石头》——包公假意审石头，为卖油条的孩子找回了丢失的一百个铜钱。

《麦穗是最好的花》——别达尔在老父亲的帮助下通过了国王考验，顺利地娶到了公主，同时也让国王明白了自己以前把不能再干活的老年赶出王国的做法是错误的，并下令所有国民要爱戴孝敬老人。

4.从这些故事中你得到了什么样的启发呢？

生：

我从女娃的身上学到了做事坚持不懈的真理。

生：

我知道了要孝敬父母。

生：

我们不能像洋牧师那样贪婪，贪婪是没有好下场的，我相信好人有好报。

生：

包公果然是名不虚传的“智慧果”，我知道了智慧的力量是无穷的。

（师根据学生的回答总结，出示知识树上的关键词语。

）

《精卫填海》——坚持不懈

《渔童》——善有善报

《包公审石头》——智慧无敌

《麦穗是最好的花》——孝敬老人

5.小结：

同学们说得太好了！

神话和传说故事或者寄托着古代劳动人民美好的心愿，或者教给我们一些做人的道理。

它们就像一颗颗闪烁在天幕上的星星，照亮我们的心灵。

希望大家读每一个故事，都能有所收获。

【设计理念：

新课标指出，从三年级开始，要逐步训练孩子的概括能力。

也许他们现在的概括还只是片断复述，所以我们要尽力去引导，让他们慢慢掌握概括主要内容的基本方法。

】

四、片断分享

1.读了同步教材中的几个故事，老师相信，一定会有很多地方打动了你，或者有些精彩的片断给你留下了深刻的印象。

仔细想一想，这些片断中的什么打动你了，是人物可歌可泣的品质，还是作者生动形象的描写。

让我们一起来交流一下吧。

（生小组内自由交流）

2.太好了，有的同学勾画圈点，有的同学分角色朗读，还有的同学绘声绘色地复述，让我也不禁陶醉其中。

接下来让我们走进具体的段落，深入地谈一谈大家的收获。

五、精彩赏析

（一）《精卫填海》

1.师：

读完这个故事，女娃给你留下了怎样的印象？

生1：

她是一个聪明伶俐、美丽活泼的姑娘。

课文第二自然这样介绍的。

（课件出示句子：

原来，女娃是一个聪明伶俐、美丽活泼的姑娘。

生读）

生2：

我觉得她是一个敢于冒险的姑娘。

生3：

她是一个不向恶势力屈服的人！

师：

哦？

你说说看！

生3：

（读文）浊浪滔天的大海奔腾着，咆哮着，仿佛在无情地嘲笑这只小小的鸟儿：

“不要自不量力了，就凭你这小东西，怎么可能把这无边无际的大海填平呢？

”大海说得没错，在无边无际的大海面前，一只小鸟太渺小了！

她衔的那些树枝、石头也太微不足道了！

精卫鸟是没有力量与大海抗衡的。

师：

你来学着大海的语气读一读。

生读。

师：

读得真好！

一点也没有把精卫鸟放在眼里啊！

可精卫鸟放弃了吗？

生：

没有，她说：

“不把你填平，我决不罢休。

总有一天，我会把你填平！

”

师：

如果你是精卫鸟，你会怎样说这句话？

（生读句子。

）

师：

老师听出了你的坚决。

所以你觉得她是一个——（生接答：

一个不向恶势力屈服的人。

）

生4：

我还觉得她是一个不达目的誓不罢休的人。

（出示句子：

一天又一天，一年又一年，不管是刮风下雨，还是烈日炎炎，精卫鸟总是在不知疲倦地奔波着，直到今天，她还在继续着自己的工作。

）

师：

想象一下，她在这个过程会遇到些什么困难呢？

（生小组讨论，汇报）

预设：

生：

烈日炎炎，精卫鸟……

生：

寒风凛冽，精卫鸟……

生：

嘴疼了，翅膀酸了，她依然不放弃。

生：

看着自己老远衔来的树枝被卷进大海不见了踪影，她依然坚信自己一定能将大海填平。

2.同学们体会得太好了，让我们再一次通过朗读来感受她的执著与勇敢吧！

（生分角色朗读。

指导读出大海的无情与自大、精卫鸟的愤慨与执著。

）

（二）《包公审石头》

1.执著的女娃让我们感动，那这个包公呢？

生：

我觉得他身上充满了智慧。

师：

那他的智慧又体现在哪些地方呢？

（小组讨论，汇报）

生1：

他明明知道钱不可能是石头拿的，还装模作样地痛打石头，其实是要小偷放松警惕。

生2：

我还有补充，他这样做还有一个目的，那就是引起周围的人发笑，他才有理由生气并罚钱，为他找出小偷作足了铺垫。

师：

你们理解得太对了！

他的目的达到了吗？

从哪里看出来的？

生：

达到了。

课文第22自然段描写了看热闹人的表现。

（出示句子——看热闹的人哄地笑起来了，唧唧喳喳地说：

“石头怎么会偷钱？

”“石头怎么会说话？

”“人家都说包公聪明，原来是个糊涂蛋！

”生读。

）

师：

看来，旁人还真的没办法理解包公此举的深意啊！

生：

还有，那个小孩的钱是卖油条得来的，上面沾满了油，包公就让他们把钱放到水里，油一遇到水就浮起来了，这样很顺利就抓到了小偷。

2.师：

是的，所有的事情都在他的预料之中啊！

那你从包公身上得到什么启发了呢？

生：

我们遇到事情要多思考，想最简便最有效的办法解决。

生：

……

3.想演一演这个故事吗？

（想）那就要仔细揣摩人物的心理和表情、动作，这样才能演得像。

（小组内试演）

4.分角色表演。

【设计理念：

通过讨论、朗读、表演的方式激发学生阅读的兴趣，更能有效地让学生深入理解故事内涵，并体会人物的品质及性格，从中得到启发，进而热爱祖国的语言文字。

】

六、主题拓展

神话故事，是文化的源头，它是每个民族永恒的胎记，也是人类共同的胎记；神话故事，是远古历史的回音；民间故事，是民族精神，也是整个人类精神最初的写照；民间故事，它记录了人类追求生活的无限理想和希望，同时它又库存了人类为了争取未来而洒落的汨汨泪水和琅琅笑声……它们都是我们的先祖留给我们的宝贵财富，它们总能给我们或知识或品质方面的启发，这就是它的魅力所在。

让我们多读，多思，从中受益，并深深地爱上它们！

包公审石头

从前有个小孩，爸爸死了，妈妈病了，日子可不好过了。

小孩每天一早起来，提着一篮油条，一边跑，一边嚷：

“卖油条咯，卖油条咯：

又香又脆的油条，两个铜钱买一根。

”有一天，他把油条全卖完了，坐在路边一块石头上，把篮子里的铜钱一个一个的数了一遍，正好一百个。

他卖油条，把一双手弄得油乎乎的，用手数铜钱，把铜钱也弄得油乎乎的。

他瞧着这些油乎乎亮闪闪的铜钱，可高兴了，心想：

“今天卖了一百个钱，可以给妈妈买药了。

”

小孩跑了一个上午，可累坏了，他把头一歪，靠在石头上，就呼呼地睡着了，睡了好一会儿才醒来。

“哎呀，我得赶快给妈妈买药去了。

”小孩站起来一看，糟了，篮子里的铜钱一个也没有了。

小孩又着急，又伤心，呜呜地哭了起来。

这时候，正好包公带了人马打这儿走过。

包公是什么人呀？

包公是个官，黑脸黑胡子，人家叫他“包老黑”，又叫他“黑包公”，他办事公道，又很聪明。

包公看见小孩哭得很伤心，就问他：

“小孩，你为什么哭呀？

”“我卖油条得的钱不见了，呜——呜。

”“谁偷了你的钱？

”“不知道。

我靠在这块石头上睡着了，醒来一看，钱就不见了。

呜——呜。

”包公想了一想说：

“我知道了，一定是这块石头偷了你的钱，我来审问这块石头，叫它把钱还给你。

”人们听说包公要审问石头，觉得很奇怪，都跑来看热闹。

包公对那块石头说：

“石头，石头，小孩的铜钱，是不是你偷的？

”石头会说话吗？

不会。

包公又问了：

“石头，石头，小孩的铜钱，是不是你偷的？

快说，快说！

”石头还是一声不响，它不会说话呀。

包公发火了：

“石头，石头，你不说实话，打烂你的头。

”手下的人听包公这么一说，就拿起棍子，劈里啪啦地打起石头来，一边打，一边喊：

“快说，快说！

”看热闹的人哄的笑起来了，唧唧喳喳地说：

“石头怎么会偷钱？

”“石头怎么会说话？

”“人家都说包公聪明，原来是个胡涂蛋！

”包公听了很生气，就说：

“我在审问石头，你们怎么说我的坏话。

哼，你们每个人都得罚一个铜钱！

”包公叫手下的人借来一只盆子，倒上水，让看热闹的人往盆子里丢一个铜钱。

看热闹的人没办法，只好排着队每人往盆子里丢一个铜钱，“扑通，扑通，扑通……”有一个人刚把铜钱丢进盆子里去，就给包公叫手下的人抓住了。

包公指着这个人说：

“你是小偷，你偷了小孩卖油条得来的铜钱！

”大家都觉得很奇怪，这是怎么回事呀？

包公说：

“你们瞧，只有他丢下的铜钱，水面上浮起了一层油，他的铜钱一定是趁小孩睡觉的时候偷来的。

”那个小偷没办法，只好把一百个铜钱还给小孩。

大家都说，包公真聪明。

精卫填海

炎帝有一个女儿，叫女娃。

女娃十分乖巧，黄帝见了她，也都忍不住夸奖她，炎帝视女娃为掌上名珠。

炎帝不在家时，女娃便独自玩耍，她非常想让父亲带她出去，到东海——太阳升起的地方去看一看。

可是因为父亲忙于公事：

太阳升起时来到东海,直到太阳落下；日日如此，总是不能带她去。

这一天，女娃没告诉父亲，便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。

不幸的是，海上突然起了狂风大浪，像山一样的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，终被无情的大海吞没了，永远回不来了。

炎帝固然痛念自己的小女儿，但却不能用太阳光来照射她,使她死而复生，也只有独自神伤嗟叹了。

女娃死了，她的精魂化作了一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出“精卫、精卫”的悲鸣，所以，人们便叫此鸟为“精卫”。

精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她要报仇雪恨。

因此，她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子，展翅高飞，一直飞到东海。

她在波涛汹涌的海面上回翔阒，悲鸣着，把石子树枝投下去，想把大海填平。

大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：

“小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百万年，也休想把我填平！

”

精卫在高空答复大海：

“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平的！

”

“你为什么这么恨我呢？

”

“因为你夺去了我年轻的生命，你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。

我要永无休止地干下去，总有一天会把你填成平地。

”

精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去衔石子和树枝。

她衔呀，扔呀，成年累月，往复飞翔，从不停息。

后来，一只海燕飞过东海时无意间看见了精卫,他为她的行为感到困惑不解,但了解了事情的起因之后,海燕为精卫大无畏的精神所打动,就与其结成了夫妻，生出许多小鸟，雌的像精卫，雄的像海燕。

小精卫和她们的妈妈一样，也去衔石填海。

直到今天，她们还在做着这种工作。

精卫锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。

晋代诗人陶渊明在诗中写道：

“精卫衔微木，将以填沧海”，热烈赞扬精卫小鸟敢于向大海抗争的悲壮战斗精神。

后世人们也常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业。

人们同情精卫，钦佩精卫，把它叫做“冤禽”、“誓鸟”、“志鸟”、“帝女雀”，并在东海边上立了个古迹，叫作“精卫誓水处”。

【其他传说】

夏朝以前，国家还没有形成，那时候的帝王，远不如后来帝王那么阔气，享有许多特权；而是纯粹的人民公仆，只有尽义务的份儿。

帝王的子女也没有什么太子，公主之类的特殊称呼，身份也尊贵不起来，和老百姓的子女一样。

炎帝有个女儿，名叫精卫，性格开朗活泼，喜欢打抱不平。

一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一个大孩子把小孩子当马骑。

小孩都累爬下了，大孩子还不肯罢休。

精卫走过去，指着大孩子的脑门怒斥道：

“你这个人太不知羞耻，欺负小孩子算什么本事，有力气，去打虎打熊，人们会说你是英雄。

”

大孩子见精卫是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。

他从小孩背上跳下来，走到精卫面前说：

“我是海龙王的儿子，你是什么人？

竟敢来管我！

”

精卫说：

“龙王的儿子有什么了不起，我还是炎帝的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。

”

龙王的儿子说：

“我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的闲事。

”说着动手就打。

精卫从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。

龙王的儿子站起来，不肯服输，挥拳又打，被精卫当胸一拳，打个昂面朝天。

龙王的儿子见打不过精卫，只好灰溜溜地返回大海。

过些天，精卫到海中游泳，正玩得十分开心，刚巧让龙王的儿子发现了。

他游过来，对精卫说：

哪天在陆地上让你捡了便宜，今天你跑到我家门前，赶快认个错，不然我兴风作浪淹死你。

”

精卫倔强地说：

“我没错，认什么错。

”

龙王的儿子见精卫倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪，精卫来不及挣扎，就被淹死了。

精卫死后，变成一只红爪白嘴的小鸟，立志要把大海填平。

她用嘴衔来石头与树枝投向大海，并发出“精卫，精卫”的叫声，像是在激励自己。

她年年月月，永不停歇。

渔童

从前，有个老渔翁，靠打鱼为生。

夜里，他见河里有一团金火，就驾船打上了个白玉盆。

鱼盆底上刻着一对小金鱼，还有荷花上坐着个渔童。

夜里，渔翁看到那渔童举着鱼竿在钓金鱼。

渔童钓了一条小金鱼，小金鱼溅出金色的水珠，落在鱼盆的四周，水珠就变做了一粒粒金豆子。

老渔翁用这些金豆子修渔船，买渔网、造房子，安家立业，日子一天天好起来。

老渔翁拿着金豆子到城里买了不少好东西。

有个外国传教牧师发现了金豆子，就问金豆子的来历。

第二天，洋牧师勾结县官，派两个当差把老渔翁抓去，要他交出鱼盆，还说这鱼盆是洋人的宝贝。

老渔翁说：

“这鱼盆上的渔童是中国的小孩，鱼盆不是洋人的。

”洋牧师硬要鱼盆，县官也跟着大叫。

老渔翁气昏了，摔碎了鱼盆。

渔童活了，变大了，操起鱼竿，钓住了洋牧师，把他甩到天边去了。

然后，渔童把鱼竿一晃，立刻又变小了。

县官还以为渔童要来钓他呢，吓得他一翻白眼，死去了。

这时，渔童扶起老渔翁，老渔翁也清醒过来，渔童搀着他，一老一小走出衙门，不知上哪儿去了。

《渔童》这个民间童话故事，是讲老渔翁钓鱼得宝，日子一天天好起来。

老渔翁到城里去卖金豆子，被外国牧师发现，就勾结县官要霸占鱼盆。

结果老渔翁在渔童帮助下，斗败了洋人和县官。

从而表现了老渔翁为保护祖国的宝物，反抗外国侵略者的爱国主义精神。

刘秀封王鱼-洞头民间故事

东汉有个皇帝，叫刘秀。

坐了江山后，一次带一班随从南下巡行，到了乐清一带。

君臣正走着看着，没提防山拐弯处，冲出一队人马，脸上包青纱，只露一双眼睛，有拿棒的，也有拿刀的，凶狠狠冲杀过来。

刘秀一班人没有防备，只得年转头逃。

就这样，追的追，逃的逃；追的心急，逃的心慌。

逃了一阵，刘秀和随从逃散了，独身一人逃到了大海边。

刘秀抬头一看，啊呀，没命了，眼前一片汪洋大海阻断了逃路，隐约可以风到海岛，可宽阔的海面，长长的海岸边，根本风不到船影。

后来传来一阵阵“的嗒的嗒”马蹄声，听听都惊心。

眼光光就要落入敌手了，怎么办？

刘秀心里慌乱极了。

海滩石旁有两尾鱼游玩，一尾?

鱼，一尾王鱼。

看到了这情景，?

鱼性善，肯助人，对王鱼说：

“王鱼史，我们去助他一助，怎么样？

”

王鱼不在意地应道：

“你呀，真多事，何必抓个虱子放自己头上爬呢？

走，走，走！

”

?

鱼杨，天有阴有晴，人有祸有福，那能见死不救呢？

这时，后面的马蹄声越来越近，看着刘秀惊慌的模样，?

鱼急了。

它叫不动王鱼，就独自向刘秀游去。

马蹄声就在后面不远了，刘秀看看眼前只有水路一条，也顾不得了，赶紧下马跳到海里。

他水性不好，心内只是恁想：

千万不能被抓住！

他向大海深处走，海水淹过脚踝头，没过腰身，又慢慢到胸口，只觉得胸闷，心慌乱，再走就会沉下了！

咦，他一下子觉得自己的身子变得轻飘飘，慢慢连脚踝头都露出水面了，脚步好象踩着一块平平的船板，又快又稳当，向海中飘去。

就这样，刘秀稳稳地向前，海水“哗哗”向后退。

大约过了半个别时辰，洞头居北的小门岛越来越近了。

最后一了一块大礁石边停下，刘秀轻轻向上一跳，急忙转过身一看，只风一个圆卵卵的物事正向海中游去。

那圆圆的物事后边长着一条细细长长的尾巴，一摇二摇，向他告别。

刘秀虹得是鱼族救了他，当场对着海水发誓：

“救驾功大，一事实上重重加赏！

”谁知这话恰好被随后跟来的王鱼听风了，它头一点尾一甩，连忙追着刘秀蹦出水面。

刘秀一看，哟！

恩人就在眼前，赶紧在鱼的头上写上个“王”字，还赐给它三把有毒的定剑，分插在额头两边和背脊上。

王鱼骗得了宝剑，吹牛了，讲自己是海底无敌鱼大王，作威作福，横行霸道，鱼虾们都恨死了。

后来一打听，哈，原来救驾的是?

鱼，不是王鱼，王鱼是蒙骗来的，就又给起了个名，叫“谣鱼”。

?

鱼也得着这消息，急了，匆匆向刘秀告了一状，要求重重惩罚王鱼。

刘秀这才晓得封错了，蛮后悔。

老早是“皇帝圣旨口”，明晓得错了，也不能收回来呀！

有办法，就赏了一把宝剑给?

鱼。

这把宝剑比起王鱼那三把来，又长又锋利，毒性也厉害得多，插在尾部，专门管束胡作非为的王鱼。

这样一来，王鱼再也是没胆欺负别的鱼了。

直到现在，王鱼头上还有个“王”字，额头，背脊三支刺。

?

鱼的尾巴有根长刺，也是这样来的