部编版五年级下册第八单元同步作文.docx

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部编版五年级下册第八单元同步作文

第八单元习作漫画的启示

美文展示

看《假文盲》有感

陕西铜川方泉小学六

（1）班　王祺茂

一个寒风刺骨的冬天，天上飘着雪花，北风呼呼地刮着。

正当春运时节，汽车站的每个站台都挤满了人。

可让人奇怪的是，在写着“母子上车处”的站牌旁居然站着四个大男人。

最后面站着的是一个身穿白大褂的医生，他眯着眼睛，一副旁若无人的样子；站在医生前面的是一个矮个子的人，他把双手插在口袋里，似乎在闭目养神；而他前面站着的是一个穿着厚厚大衣的高个子的年轻人，他好像在思考着什么；站在最前面的是一位穿着时尚羽绒服的人，他一副全然不顾牌子上写着“母子上车处”几个大字的样子。

一位抱着孩子的母亲被他们挤到了一旁。

“母子上车处”是个让儿童和妇女优先上车的位置，是社会关爱儿童和妇女的体现。

可是我们生活中还存在着许多像漫画中那四个只图自己方便，完全不管别人感受的人。

这些人虽然看上去有知识、懂礼貌，可是他们根本不懂得“尊老爱幼”的真正含义。

在生活中，这样不好的现象时常发生。

如，在大街小巷中，垃圾桶上都有分类回收的标志，可是人们依旧把垃圾丢在垃圾箱旁边，或不按照分类要求乱丢垃圾；公园里“请勿践踏草坪”的标志，许多人也当作没看见一样。

他们都是“假文盲”。

让所有的“假文盲”都消失吧！

让我们一起行动起来，做一个有文化、有素养的人。

开篇简述漫画内容。

这一段对四位“假文盲”的描写十分细致、形象，突出了他们丑陋的心灵。

结尾发出呼吁，号召大家争做一个有文化、有素养的人。

简述画面内容

具体描述画面中的人物

由漫画联系实际，批判“假文盲”现象

结尾发出呼吁

这篇习作描写的画面具体形象，小作者先简单介绍了画面内容，然后联系实际发表了自己的感悟，最后呼吁大家做一个有文化、有素养的人。

结构完整，主题深刻，读来让人深思。

假文盲

今天我看了华君武的《假文盲》这幅漫画，内心有种说不出的滋味。

北风呼啸的晚上，“母子上车处”的站牌处却站着几个男人。

排在队首的人虎背熊腰，穿着棉衣。

第二个人似乎在闭目养神。

第三个人戴着一副眼镜，双手插兜，个头偏矮。

最后一个人戴着口罩，好像是个医生。

而在“母子上车处”的站牌旁边，一对衣着朴素的母子俩正孤独无助地在凛冽的寒风中站着，他们瑟瑟发抖，用疑惑的眼神盯着这几个特殊的男人……

看到这幅漫画，我脑海中的第一反应是：

漫画中的这几个男人，难道都是盲人？

又或者是文盲？

不，绝对不是的！

他们这样做，只能解释为他们假装没看到牌子或者假装不认识字，想早点上车！

生活中不乏这样的“假文盲”。

草地上，告示牌上明确写着“禁止踩踏草坪”的警示语，一个个“假文盲”仍然明目张胆地恣意踩踏着小草。

公共场所里仍有一些烟民口吐烟圈，惬意至极。

旅游景点随地吐痰、乱扔垃圾、乱涂乱画乱刻的大有人在……

这些“假文盲”只顾自己的利益，没有一点公德心，这种人比真的文盲还要可怕。

如果到处都充斥着这样的“假文盲”，我们的和谐社会该如何建设呀？

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，作为小学生，我们要从小事做起，从遵纪守法做起，从杜绝“假文盲”做起。

开篇介绍自己的独特感受。

描写画面内容。

点评画中人物表现，得出结论。

联系生活实际，列举实例。

分析原因和对社会的影响。

引用名言结尾，表明观点。

介绍独特感受

描写画面内容

评价画中人物

联系实际，列举实例

分析这些现象产生的原因和影响

点明中心

文章开头先描写画面的内容，由此联系生活实际，列出自己的观点：

生活中有很多人只顾自己的利益，没有一点公德心。

小作者用自己的文字表达了心中的不满，凸显了几位男士的不文明行为，进而延伸到生活中的种种不文明现象，最后强调“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，呼吁大家要从小事做起，从遵纪守法做起。

观点明确，语句顺畅，结构严谨。

假文盲

冬天的一个早晨，寒风刺骨。

在某个公共汽车站点旁，立着一块醒目的牌子，牌子上那五个大字——“母子上车处”格外引人注目。

在距牌子不远处，一个头系围巾的中年妇女，臂挎皮包，抱着一个两三岁左右的孩子，正用疑惑的目光看着牌子旁站着的几个大男人。

那个中年妇女为什么不站在“母子上车处”呢？

我觉得是因为那里被几个男人“占领”了，根本没有她“容身”的地方。

咦？

真奇怪，这不是“母子上车处”吗？

这几个大男人不应该站在这里呀。

哦，我明白了，他们一定不识字。

不会呀，看他们的打扮，个个衣冠楚楚，不应该连这五个字都不认识吧？

难道他们是没看见？

也不可能呀，那五个字多醒目哇，只要他们视力没问题，肯定看得见。

我知道了，他们识字，也看得见，只是装作没看见。

你瞧，第一个人，胖墩墩的，穿着整洁大方，好像很有修养的样子，可他依然站在“母子上车处”。

他眯着眼睛，旁若无人的样子，简直太虚伪了。

再看第二个人，两手插进兜里，闭着眼睛，盛气凌人。

我猜他一定是心里没底，所以才闭上眼睛，躲避周围人责备的目光，真是自欺欺人。

第三个人太可笑了，矮矮的个子，穿着一件时髦的羽绒服，脚踩一双油亮的皮鞋，鼻梁上架着一副眼镜，看着好像很有学问的样子。

更可笑的是第四个人，他索性戴上了一个大口罩，可能是怕被别人认出来吧。

他的眼角向下耷拉着，一副事不关己的样子。

这些人明明认识字，为什么要装成文盲呢？

因为他们自私自利，只想到自己的利益，不为别人着想。

他们早已把中华民族尊老爱幼的传统美德抛到了脑后。

别看他们外表光鲜，行为却令人鄙视。

由此我想到了社会上类似的现象：

草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着“禁止吸烟”，可偏偏有人我行我素地“吞云吐雾”……

为什么会产生这些现象呢？

因为这些人都是假文盲，不遵守社会公德！

从整体入手描写了画面内容。

一系列的疑问，突出了现象的奇怪，为下文做铺垫。

第一个人的穿着与他的不文明行为形成了鲜明的对比。

这几个自然段着力刻画了四个“假文盲”的丑陋嘴脸。

设问句结尾，揭示了习作的主题。

简述画面内容

具体描述画面中的人物

由漫画联系实际，批判“假文盲”现象

结尾点明主题

　小作者将画面中的人物形象刻画得细致入微，强烈地表达出了自己对“假文盲”的愤懑。

文章段落结构十分清晰，从漫画内容联想到社会现象，挖掘出了漫画的内涵，是一篇优秀的习作。

栽树与乘凉

华君武先生的漫画《植树与乘凉》寓意深刻，今日看来，也觉得意义非同寻常。

华君武先生用夸张的手法，刻画了两类人：

一类是默默栽树、管理树的勤劳的劳动者；一类是背靠小树，幻想早日乘凉的那些只求索取的人。

由此不难想象，要想乘凉，就必须考虑栽树的问题，不栽树是不会有树荫的，没有树荫是难以乘凉的。

所以关键是怎样栽树，栽树后怎样管理。

栽了树，管得好，树才能长得大，长得枝繁叶茂，人们才能乘凉。

图中的这位栽树人就是这样，既默默栽树，又勤于管理。

不用说，这棵树将来一定会长成参天大树，为人们乘凉提供极大的便利。

再看看图中的这位乘凉人，我不由得想到当今社会的个别年轻人，他们无所事事，只想着舒适地过一天算一天。

他们躺在前人栽的大树下乘凉，心安理得地享受着前人带给他的一切，变成“啃老族”和“寄生虫”，简直可悲、可笑。

古人云：

“前人栽树，后人乘凉。

”这话说起来简单，要做到却不容易。

它需要默默耕耘、不求回报的无私奉献精神，需要自我牺牲，需要在利益面前不动摇的坚定意志和为理想奋斗的远大抱负。

我们为自己、为他人乃至为后人“栽树”，亦是为自己、为他人乃至为后人能“乘凉”。

开门见山，提出这幅漫画的意义非同寻常。

简要介绍画面内容。

由图中两个人物表现分析“栽树”和“乘凉”的关系。

上升认识，分析“栽树”和“乘凉”象征意义的关系。

再次点明两者之间的辩证关系。

提出漫画的意义非同寻常

简要介绍画面内容

评价人物关系

表明象征意义之间的关系

再次点明观点

本文着重于由画面内容引发的思考。

由画面上“栽树”和“乘凉”之间的因果关系，上升到两者之间的象征意义的关系，作者层层推进，表明了“奉献”和“索取”之间的因果关系。

全文思路清晰，结构严谨，语句流畅，是一篇很好的议论性作文。

栽树与乘凉

今天我无意间打开了漫画网，看到了一幅由华君武先生创作的漫画《植树与乘凉》。

画中一个人挽着袖子，拎着水壶，准备给一棵刚刚栽好的树浇水。

另一个人坐在地上，上身倚着树干。

浇水人不解，问：

“你干什么？

”坐在地上背倚着树的人扭头回答：

“等着乘凉。

”

看了这幅图画，我感触很多。

图中为小树浇水的人不正像为我们造福的先人和前辈吗？

他们努力拼搏，甚至抛头颅，洒热血，才换来我们今天的幸福生活。

而像图中那种背靠小树想不劳而获、坐地乘凉的人也比比皆是，他们只知道享受和索取，丝毫没有为别人造福的想法。

就拿我老家旁边的一片小树林来说吧。

那里以前是孩子们的乐园、大人们茶余饭后的快乐场所，绿树成荫，郁郁葱葱。

突然有一天，一群人拿着斧头、锯子毫不客气地对我们的乐园“痛下杀手”。

从此，这儿变成了毫无生机的停车场。

之后的一段时间里，大家都明显感觉到往日清新的空气变得混浊不堪了。

那些只知道砍树伐树、毁坏绿色植被的人，不知道树可以给我们带来多大的好处，不知道没有树我们人类会怎么样。

图中的那个背倚着小树妄图乘凉的人，不正像那些滥砍滥伐者的“代言人”吗？

他们只知索取，从来不会为后人、为他人栽上一片绿荫。

前人栽树，后人更应该栽树。

只有这样，我们的地球村才能变得更美丽。

让我们都做“栽树人”，共同创建一个绿色的家园吧！

将来，我们的后人在“乘凉”的时候，还会感激我们这些“栽树人”。

具体描写画面内容。

联想两类人。

举事例批判那些“乘凉人”的只知索取的行为。

发出号召。

描写画面内容

产生联想

举例批判“乘凉人”只知索取的行为

发出号召

　本文小作者善于联想，从画面中的人物联想到生活中的两类人，重点结合生活事例评价那些爱“乘凉”的人在生活中的表现。

而且，小作者从身边自己最熟悉的、人人关注的环保问题出发，更能引起读者的共鸣，给读者留下深刻的印象。

前人栽树，后人乘凉

今天，我在课本上看到了华君武先生的《植树与乘凉》的漫画，画面上一个人挽着袖子，拎着水壶要为一棵刚刚栽好的树浇水，另一个人倚着树干，坐在地上。

浇水人不解，问：

“你干什么？

”坐在地上背靠树干的人扭头回答：

“等着乘凉。

”

看着这幅漫画，我不由得想起了一句俗语：

“前人栽树，后人乘凉。

”

由这句俗语，我又想起了我们中华民族的四大发明，它们给后人带来的方便和福利更是无法计算的。

蔡伦改进造纸术，逐渐让纸代替了竹简，不仅节省了时间，更节省了资源。

毕昇发明活字印刷术，让人类文明的传播更加迅速。

指南针的发明更使世界文明有了巨大的进步。

它被广泛地用于航海、军事等多方面，促进了世界上不同文明的交流与融合。

火药的发明则推进了军事的发展，人类逐渐由冷兵器时代过渡到热兵器时代。

现在的人们都是在享受古人给我们留下的文化知识和智慧财富，真可谓“前人栽树，后人乘凉”。

如今，手机、电脑等现代电子高科技融入了人类的生活，这些同样是在给我们的后代造福！

我们在前人的基础上继续发明创造，也是在为我们的后人“栽树”。

而且“树”越来越大、越来越密，后人将会在我们巨大的“树荫”下享受“阴凉”！

与大多数人相反，有些人只看到眼前的利益，却没有看到子孙的未来，就像漫画中那位想乘凉的人一样。

我们经常听到这样的事例：

由于伐木者的滥砍滥伐，地球的森林面积在急剧下降，土地荒漠化的问题越来越严重。

同样我们也会经常听到有些河流遭到重度的污染，这是为什么呢？

这是因为那些人只顾眼前利益，忘了他们也是要在这个环境中生存的。

制造这些行为的人是在给后人“栽树”吗？

不是。

这是在给后人挖陷阱啊！

人类应该觉醒了！

但是我们应该怎么做呢？

我们只有努力学习科学文化知识，在不破坏我们生存环境的基础上，为人类的进步做贡献，才能给后代造福。

开门见山，介绍漫画内容。

由画面内容联想到俗语。

由俗语联想到四大发明。

再由科技变化引出对图中“栽树人”的评价。

通过对比的手法，写出生活中想“乘凉”的人的表现及对后人带来的负面影响。

总结全文，点明中心。

开门见山，介绍漫画内容

联想到四大发明

联系科技的变化，介绍类似的“栽树人”

写生活中“乘凉人”的表现及带来的负面影响

点明中心

　　　本文小作者从画面内容联想到一句耳熟能详的俗语，再结合中国四大发明和科技发展现状，通过对比的方法，点出生活中“栽树人”和“乘凉人”分别给社会带来的不同的影响，结尾点明中心。

从本文可以看出小作者知识面广、善于观察、善于思考。

天　敌

山西忻州第二实验小学六年级　宋雨珊

在树林里的一棵大树上，住着画眉一家。

一天，小画眉们嚷着要出窝。

画眉妈妈叹了口气，说：

“你们一定要记住我对你们说过的话，今天，是我最后一次告诫你们。

”说完，把一块黑板挂在了树枝上。

画眉妈妈拿着一根细树枝，站在树上。

她瞧了小画眉们一眼，然后用细树枝指着黑板上的一个东西说：

“这叫鸟笼，是专用来关小鸟的。

这个能开能关的是门，许多鸟看见里面有好吃的，从这里钻进去，就再也,

出不来了。

我的姐姐就是这样被抓走的，之后再也没见到过她。

你们都很贪吃，这样是很容易上当的，所以你们一定要记住妈妈的话。

”小画眉们听得入了神，张大嘴巴，眼睛眨都不敢眨。

过了一会儿，一只小画眉说：

“妈妈，那是什么呀？

”画眉妈妈说：

“这是弹弓。

”画眉妈妈用树枝指着鸟笼旁那个“Y”字形的东西说：

“这东西呀，只要把小石头裹在橡胶皮里一拉，你就会被打中。

这都是那些淘气的小孩做的，专门用来打我们，所以出去捉虫时，要十分小心，千万别大意！

”一只小画眉眨了眨眼睛说：

“这些人真坏！

”另一只小画眉说：

“妈妈，我们为庄稼捉害虫，为什么他们还打我们、用笼子关我们呢？

”画眉妈妈眼圈红红的，顿了一下，说：

“总之，你们要记住妈妈的话，要认清这两个天敌。

另外，你们还要练好本领，多捉害虫，好好教育人们，让他们懂得应该怎样保护我们！

”

小画眉们听了，都伸出头看看四周的树林和田野。

小画眉们想：

要是没有鸟类去捉害虫，树木和庄稼会变成什么样子呢？

由漫画可知：

鸟妈妈在给孩子们讲鸟类的天敌。

拟人化的写法形象、生动。

运用语言描写，形象、具体地写出了鸟笼和弹弓的样子和作用。

道出人类的无知、愚昧，以及鸟类的悲惨命运。

画眉妈妈说的话令人深思。

小画眉要出窝

画眉妈妈的忠告

提出反思

文章采用故事的形式，容易吸引读者。

把小画眉的问话插入妈妈的长篇讲话中，既可以避免“满堂灌”的弊病，又可以借小画眉之口指出矛盾：

这天敌是人为的，完全可以避免的。

于是，人类应该怎样保护鸟类的主题就自然地体现出来了。

第六单元写策划书和写信

美文展示

六年级二班毕业联欢会活动方案

活动目的：

感恩母校，感恩老师，珍惜师生情谊；带着希望，带上祝福，跨入中学大门，为了美好的明天而努力学习。

活动时间：

6月29日

活动地点：

学校大礼堂

活动分工：

教室布置（第一小组组长：

姜文）　　节目排演（班长：

李莉）

道具购买与准备（文娱委员：

丁夏梅）

活动准备：

1.在老师指导下做好策划、分工。

2．教室布置。

制作展板布置教室，营造感恩的氛围；在教室天花板上悬挂气球、彩纸，营造观乐的气氛；在教室前黑板上用彩色粉笔写上“毕业联欢会”标语，配上相应的彩色粉笔画，后黑板由学生围绕“毕业”主题自由发挥，可画画，也可写字。

3．班长利用课余时间组织学生排练节目。

活动流程：

序曲——中队长讲话

（全体学生上台排好队，准备诗歌朗诵）

伴随着欢乐的歌声，呼吸着芬芳的空气，我们——一群六年级的孩子，将告别哺育我们成长的母校和朝夕相处的老师。

六年的光阴，给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们的感情日益深厚。

在离别之际，让我们心怀感恩，把心中最美的诗篇献给至亲至爱的恩师；让我们依依惜别，把美好的祝福送给每一位同学。

主题曲——节目表演

第一乐章：

深深的感恩

1．全体学生诗歌朗诵，诗歌的题目是《老师，我们永远爱您》。

男：

今天是个好日子。

女：

收获的季节我们欢聚一堂。

男：

老师啊，您为我们奉献了太多。

女：

我们永远爱您！

2．诗歌朗诵完毕，同学们纷纷向老师献礼物表达心意。

第二乐章：

依依惜别

男：

今天，我们长大了，就要告别母校。

女：

今日我们以母校为荣；明日母校以我为荣。

男：

在这分别的时刻，让我们彼此记下这团结友爱的一幕幕。

女：

让我们合影，永远留住这快乐美好的时光。

1．师生合影。

2．节目表演。

附：

节目单

1．女声独唱《我们是朋友》

2．相声《大同小异》

3．小品《诚信》

4．舞蹈《我们是一家人》

5．男生合唱《我们的未来》

活动方案的要素比较全面。

活动过程有条有理，让人一目了然。

诗意的语言，让感情更加深入，表达了对老师、对母校的依依不舍之情。

附有《节目单》，让策划的方案不仅全面，而且有条理。

　小作者围绕毕业联欢设计了一份活动方案。

方案不仅内容齐全，而且条理分明。

在写活动流程时，小作者将其分为两大块：

“序曲”和“主题曲”。

“主题曲”是重点内容，写得很具体，让人感到耳目一新。

六年级五班毕业赠言活动方案

活动目的：

告别母校，告别老师，让我们在留言簿上写下真挚的话语，让我们的美好时光在留言簿上永远铭刻。

活动时间：

6月28日

活动地点：

六年级五班教室

活动分工：

教室布置（第一小组组长：

李文）

节目负责（副班长：

蒋浩宇）

道具购买与准备（文娱委员：

叶晓敏）

活动流程：

今天我们迎来了一个特殊的日子——即将离开母校的日子。

母校的每一处都有我们美好的回忆：

食堂边我们曾经谈笑风生，教室里我们曾经神采飞扬，阶梯教室里我们曾经聚精会神……在这难忘的时刻，有请我们的班主任讲话。

（班主任讲话）

班长为了管理好这个班级付出了太多太多。

黑板报中有他的精心策划，清洁区里有他忙碌的身影，“小小图书角”里有他带来的一本本丰富多彩的书籍……接下来请班长讲话。

（班长讲话）

接下来到了写毕业赠言的美好时光啦！

首先请班主任和班长为我们写赠言。

（班主任、班长写赠言）同学们，拿起笔来，为你的同学写一写你心中的话，也可以写一写激励的话！

（同学互写赠言）

时光啊，你就像长了脚一样，来也匆匆，去也匆匆。

“海内存知己，天涯若比邻”，虽然我们即将分别，但是我们的感情依然如长江之水——源源不断。

接下来让我们进入轻松、快乐的节目表演环节。

节目表演单

1．诗朗诵《我们爱你，老师》

2．相声《颠倒词》

3．小品《咱是一家人》

4．舞蹈《拉起手》

5．大合唱《友谊地久天长》

先写活动目的，让读者知道活动的主题。

活动时间、地点、分工等要素比较齐全。

重点写活动流程，详略得当，内容清晰明了。

结尾附有节目单，让毕业赠言活动方案更加完整。

　小作者能够按照策划方案的格式来写，包括活动目的、时间、地点……能够抓住活动流程具体地写，内容全面且有条理。

另外，设计了节目表演单，让策划的方案更具体、更完整。

小学毕业会策划方案

活动时间：

2019年6月28日

活动地点：

六（3）班教室

活动目的：

通过文艺表演的形式，表达同学们对师友、对母校的依依惜别之情。

活动准备：

1．同学们以小组为单位，准备表演的节目。

2．教室布置：

在教室前黑板上用笔写上“小学毕业联欢会”标语。

人员分工：

1．文娱委员负责写标语。

2．主持人做好相应的准备。

3．各小组准备好自己要表演的节目。

活动流程：

一、开场白

伴随着树上鸣蝉欢乐的歌声，呼吸着六月稻花诱人的芬芳，我们即将告别见证我们成长的母校和可亲可敬的老师。

六年的光阴转瞬即逝，却载满了沉甸甸的回忆；六年的共同陪伴充满欢声笑语，让我们难舍难分。

我宣布——“戴南中心小学六（3）班毕业联欢会”现在开始。

二、班主任发言

孩子们，今天你们将要离开这里，说明你们已经光荣毕业了！

离开了母校，你们会去哪里呢？

去往光明的未来！

每个人都会为自己的梦想而努力。

千里之行，始于足下，让我们走好人生的每一步。

三、班主任宣读毕业生名单，发放毕业证书

四、学生联欢，表演节目

甲：

这是一个激动人心的时刻，首先请欣赏舞蹈《我们是朋友》。

（舞蹈表演）

乙：

看，从远处走来了一群人，他们是什么人呢？

哦，他们是军人。

下面请欣赏小品《我是军人》。

（小品表演）

甲：

作为军人就要有骨气，接下来请欣赏军歌《有我在》。

（歌曲演唱）

乙：

看，第四小组的同学走过来了，他们将为大家表演舞蹈《农村娃》。

（舞蹈表演）

五、结束语

甲：

亲爱的同学们，六年前，我们带着稚气，携着童真，睁着一双双好奇的眼睛，投入到学校的怀抱。

乙：

校园里，回荡着我们的欢歌笑语，留下了我们求索的足迹。

一张张奖状、一块块荣誉牌凝聚着我们的努力，记载着我们的骄傲。

甲：

今日的嫩枝，将抽发出明日的绿荫；今日的花蕾，将绽放出来日的烂漫。

乙：

同学们，毕业不是休止符，而是美妙的乐章，是对明天的呼唤，是充满希望和斗志的新起点。

策划方案的要素比较全面，包括活动时间、地点与目的等。

重点叙述活动流程，很有条理地写出“开场白”“班主任发言”“班主任宣读毕业生名单，发放毕业证书”等内容。

节目表演的过渡句很巧妙，让前后的节目有机地串联在一起。

结束语富有新意，也富有诗意，让人回味无穷。

　这篇毕业会的策划方案有如下三个特点：

一是格式正确，能够分时间、地点、人员分工等多种要素来写；二是内容有条理，能够按照“开场白——过程——结束语”的顺序来写；三是过渡巧妙，感情真挚。

小学毕业典礼活动方案

时间：

7月1日下午两点半

地点：

五楼阶梯教室

主持人：

班长

参加人员：

校长、学校行政人员、六年级任课教师、六年级全体学生

活动准备：

1．定做横幅“放飞理想，告别母校——戴南中心小学2020届六年级毕业典礼”。

2．准备优秀毕业生证书145张。

3．准备毕业证书和毕业照。

4．布置阶梯教室。

活动流程：

循环播放《毕业歌》，多媒体播放学生照片，渲染气氛。

一、宣布2020届毕业典礼开始

教师代表：

在这烈日炎炎的六月里，我们六年级的同学们即将告别小学生活，步入初中，在这里，我们全体六年级教师欢送你们，下面请校长代表全体师生致辞。

二、校长致辞

主持人：

我们将铭记校长的每一句教导。

感恩也是一种美德，我们要学会感恩，在这六年的学习中，最不能忘怀的就是师生情谊。

接下来请教师代表致辞。

三、教师代表致辞

主持人：

老师不仅教会我们书本上的知识，更是我们人生道路上重要的启蒙者。

六年的相处，我们和老师之间发生了无数故事，这些我们都将永远铭记。

我们即将离开母校，此时每个人的心里必定有许多话想要向母校诉说。

接下来，请学生代表发言。

四、学生代表发言

丁晓荣：

六年了，我们在这美丽的校园里愉快地玩耍，尽情地歌唱，刻苦地学习，坚持不懈地锻炼，成了有理想、有追求、有目标的好少年。

我们感谢母校。

潘俊伟：

母校是我们成长的摇篮。

母校记载着我们学习与生活的点点滴滴。

母校，我们永远眷恋你！

五、家长代表讲话

六、颁奖典礼

主持人：

六年的学习让我们收获了太多太多，在努力和拼搏中，荣誉接踵而至。

让我们用热烈的掌声欢迎各位同学到前面领取毕业证书。

（发放毕业证书）

六年了，老师和我们朝夕相处，多少酸甜苦辣我们一起品尝。

今天我们要离开了，老师也有许多话要对我们说。

接下来让我们用热烈的掌声欢迎老师表演诗朗诵。

七、老师朗诵

八、全体合唱《最初的梦想》

九、学生向老师赠送礼物

交代时间、地点与主持人