《英语》新标准供三年级起始用第三册教学目标.docx
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《英语》新标准供三年级起始用第三册教学目标
Module1
题目
Numbers(数字)
题材
(主要)
内容
熊猫Panpan和Weiwei在一起搭积木,由此引出数字13-20的英文单词,同时复习有关颜色的单词。
教学目标
语言
知识
目标
功能
掌握并运用英文数字13-20;
了解并能够使用20-30之间的数字;
复习颜色词和动物名称。
语法
(结构、
句子)
介绍物体:
Here’saredone…/Thisisablueone…
加法算式:
Twentyandoneistwenty-one.
词汇
听
能在听的过程中辨别单词:
英文数字13-20及one,purple,pink,white,orange,point,winner
说
能在语句中正确使用英文数字13-20。
读
能在图片提示下,跟着录音,在语句中正确朗读单词:
13-20及one,purple,pink,white,orange,pointwinner
写
能够正确抄写单词:
one,white,orange,pink
语言
技能
目标
听
听懂数字13-20及相关的表达;
听懂颜色类单词及相关句型:
I’vegottwenty-sixpoints.Twentyandoneistwenty-one.
说
能够在句子中正确使用数字13-20并进行相关表达;
能够说出颜色类单词及相关表达。
读
能够看图读出动物类单词;
能够看图读出课文中描述物体颜色的句子;
能够体会13-19都以teen结尾。
写
能够抄写数字13-20。
学习策略
学生学会将单词进行归类,对比记忆,如颜色类单词、动物类单词。
文化意识
引导学生了解英美国家中孩子们非常流行的动物牌游戏。
情感态度
培养学生公平竞争以及正确看待胜负的情感态度;
培养学生主动与他人合作的能力和态度。
任务
用英文清点班级中男女生的人数;制作1-29的数字牌,然后一方出30以内的加法,另一方快速用英文说出结果。
Module2
题目
Directions(方向)
题材
(主要)
内容
Sam和Amy在路上遇到一只迷路的小狗豆豆。
为了把豆豆送回家,两人向老爷爷问路,老爷爷给他们指路,最后终于把豆豆送回了家。
教学目标
语言
知识
目标
功能
用英文问路、指路;
使用介词描述简单的位置关系。
语法
(结构、
句子)
问路:
Excuseme.Where’stheschool,please?
指路:
Gostraighton.Turnleft/right.
描述位置:
It’snearthehouses.It’satthestation.
词汇
听
能在听的过程中辨别单词:
live,road,supermarket,station,train,up,hill,down,near,house
短语:
gostraighton,excuseme,turnleft/right,nextto
说
能在语句中正确使用单词:
live,road,supermarket,station,train,up,hill,down,near,house
短语gostraighton,excuseme,turnleft/right,nextto
读
能在图片提示下,跟录音在语句中正确朗读单词:
live,road,supermarket,station,train,up,hill,down,near,house
短语:
gostraighton,excuseme,turnleft/right,nextto
写
能够正确抄写下列单词:
live,road,hill,house
语言
技能
目标
听
听懂方位名词的相关表达,听懂英文问路、指路:
It’satthestation.Gostraighton.
说
能够用英文表达指路、问路:
Whereisthezoo?
Turnleft.Turnright.
读
能够看图读出物体方位:
It’supthehill.It’snearthehouse.
写
能够写出指路的句子:
Gostraighton.Turnleft/right.
学习策略
学生熟练掌握英文中关于指路、问路的表达,并加以运用,并能归类记忆单词,培养小组合作意识和精神。
文化意识
带领学生学习文中孩子们用心帮助别人的精神,通过提示学生留心乘车及与人交谈时的日常用语,让学生了解指路等的常用说法。
情感态度
培养学生主动帮助他人的意识。
任务
将学校、动物园等图片贴在教室的墙上,一位学生发出指令,引导另一位被蒙住眼睛的同学去准确找图片;设计一张学校的平面图,让同学们按指令画出到操场、图书馆等处的线路图。
Module3
题目
Activities(活动)
题材
(主要)
内容
Sam拿着照片向大家介绍照片中的各个人物,并讲述他们在照片中正在做的事情。
教学目标
语言
知识
目标
功能
通过谈论图片,学习询问、讲述正在发生的事情。
语法
(结构、
句子)
介绍人物:
Thisismyfriend.
询问以及描述正在发生的事情:
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.Sheiswritingaletter.
词汇
听
能在听的过程中辨别单词:
write,letter,picture,friend,little,read
短语:
takepictures,talkto,playwith,listento
说
能在语句中正确使用单词:
write,letter,friend,read
短语:
takepictures,talkto,playwith,listento
读
能在图片的提示下,跟录音在语句中正确朗读单词:
write,letter,friend,read
写
能够正确抄写下列单词:
letter,write,read
语言
技能
目标
听
能够听懂讲述正在发生的事情的句子,了解别人正在做什么:
She’swritingaletter.Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.
说
能够看图说出某人正在做的动作:
He’stakingpictures.She’stalkingtoherfriend.
读
能在图片的提示下,跟录音在语句中正确朗读句子:
He’splayingwithatoytrain.He’slisteningtomusic.
写
能够正确抄写描述正在发生的事情的句子:
I’mwatchingTV.She’swritingaletter.
学习策略
积极与同学合作,共同完成任务。
学生通过谈论图片,学习如何询问和讲述正在发生的事情,培养学生观察和总结规律的能力,做到举一反三。
文化意识
带领学生了解英美国家孩子们的家庭及朋友。
情感态度
培养学生主动与他人沟通的能力和态度。
任务
小组活动,一位同学做动作,其他同学用现在进行时进行描述。
Module4
题目
InthePark(在公园)
题材
(主要)
内容
Daming和Amy一起坐车,在路上看到了一些在做着不同活动的人,由此引出了关于询问和回答某项活动的句子。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论人们在公园中的活动;描述正在发生的行为或动作。
语法
(结构、
句子)
现在进行时的表法方法:
Whataretheydoing?
They’replayingchess.I’mplayingfootball.
词汇
听
能在听的过程中辨别单词:
let’s,interesting,thing,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry
短语:
geton,lotsof,lookat
说
能在语句中正确使用单词:
people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry
短语:
geton,lotsof,lookat
读
能在图片的提示下,跟录音在语句中正确朗读单词:
let’s,interesting,thing,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry
短语:
geton,lotsof,lookat
写
能够正确抄写下列单词:
park,lake,boat,thing
语言
技能
目标
听
能够听懂用现在进行时表示的一些简单人物活动:
They’rerowingaboat.She’srunning.
说
能够描述正在发生的动作:
They’rerowingaboat.She’srunning.
读
能够读出图片中人物正在进行的活动内容:
They’rerowingadragonboat.
写
能够正确抄写描述正在发生的动作的句子:
WhatisAmydoing?
She’srunning.Whataretheydoing?
Theyarerowingaboat.
学习策略
学生学会灵活运用句型,讨论人们所做的活动、描述正在发生的行为和动作,培养小组合作意识和精神。
文化意识
带领学生了解中国一些公园的文化,如一些在公园里常见的文体活动。
情感态度
培养学生观察生活、敢于开口以及积极参与的能力。
任务
画一幅公园的图,运用本课的句型分组讨论人们正在公园里做什么。
Module5
题目
Food(食品)
题材
(主要)
内容
Daming和Amy路过一家中式快餐馆,他们去品尝并讨论。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论中西食物。
语法
(结构、
句子)
如何进行询问和回答:
Doyouwantsomerice?
Yes,please./No,thankyou.HaveyougotfastfoodinEngland?
Yes,wehave./No,wehaven’t.What’shedoing?
He’smakingnoodles.
词汇
听
能够在听的过程中辨别单词:
Chinese,want,some,make,nice,difficult,cook,love
说
能够在语句中正确使用单词:
Chinese,want,some,make,nice,chopsticks,difficult,cook,vegetable,love
读
能够在图片的提示下,跟录音在语句中正确朗读单词:
Chinese,want,some,make,nice,chopsticks,difficult,cook,vegetable,love
写
能够正确抄写单词:
want,nice,cook,love,some
语言
技能
目标
听
能够听懂所介绍的简单食物及相关句型:
Doyouwantsomerice?
He’smakingnoodles.
说
能够简单地谈论食物:
HaveyougotfastfoodinEngland?
Doyouwantsomerice?
Yes,please.I’mmakingsomesoup.
读
能够看图读出有关谈论食物的句子:
HaveyougotfastfoodinEngland?
Doyouwantsomerice?
Yes,please.I’mmakingsomesoup.
写
能够写出简单的谈论食物的句子:
Doyouwantsomerice?
He’smakingnoodles.
学习策略
学生积极运用所学英语进行表达和交流,介绍各种食物,并对单词进行归类记忆,培养观察和总结的能力。
文化意识
知道英语国家中最常见的食物名称。
情感态度
培养学生主动与他人沟通,与他人友好相处的态度;
有兴趣听说英语。
任务
用英语向朋友介绍常吃的中餐食品并了解西方的一些常见食品。
尝试比较中西食物的差异。
Module6
题目
Abilities(能力)
题材
(主要)
内容
通过Sam、Amy和Lingling等人在一起比赛跳高、跳远等,引出各种运动项目的名称,以及关于能力的表达方法。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问他人的能力并描述自己的能力。
语法
(结构、
句子)
能力的表达方法:
Canyourunfast/jumphigh?
Yes,Ican./No,Ican’t.
词汇
听
能在听的过程中辨别单词:
can,run,fast,jumphigh,far,ride,flute,wash,clothes,draw
说
能在语句中正确使用单词:
can,run,fast,jump,high,far,ride,flute,wash,clothes,draw
读
能在图片提示下,跟录音在语句中正确朗读单词:
can,run,fast,jumphigh,far,ride,flute,wash,clothes,draw
写
能够正确抄写单词:
can,run,fast,far
语言
技能
目标
听
能够听懂用can表达能力的句子:
Canyourunfast?
Yes,Ican.Icanjumphigh,canyou?
说
能够说出含有能力表达的句子:
Canyourunfast?
Yes,Ican.Icanjumphigh.Canyou?
读
能够看图读出关于能力表达的句子:
Canyourunfast?
Yes,Ican.Icanjumphigh.
写
能够看图抄写用can表达能力的句子:
Canyourunfast?
Yes,Ican.Icanjumphigh.
学习策略
学生学习各种体育项目,熟练掌握并加以灵活运用,培养小组合作精神。
文化意识
让学生了解一些常见的体育运动。
情感态度
培养学生公平竞争以及正确看待胜负的情感态度;
培养学生主动与他人合作的能力和态度。
任务
使用can询问他人的能力并讲述自己的能力。
Module7
题目
Travel(旅行)
题材
(主要)
内容
Smart一家要去海南旅游,头天晚上Amy和Sam在讨论行程。
第二天到达机场后,Sam遇见了一个新朋友Xiaoyong,互相讨论行程与打算。
教学目标
语言
知识
目标
功能
使用begoingto讲述自己的计划和即将发生的事情。
语法
(结构、
句子)
表达计划和即将发生的事情:
WearegoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.
词汇
听
能够在听的过程中辨别单词:
children,tomorrow,from,China,swim,sea,visit,stone,animal
短语:
byplane,getup
说
能够在语句中正确使用单词:
children,tomorrow,from,China,swim,sea,visit,stone,animal
短语:
byplane,getup
读
能在图片的提示下,跟录音在语句中正确朗读单词:
children,tomorrow,from,China,swim,sea,visit,stone,animal
短语:
byplane,getup
写
能够正确抄写单词:
China,swim,sea,visit
语言
技能
目标
听
能够听懂begoingto结构所表达的将来意义:
WearegoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.
说
能够用begoingto结构说出简单的旅行计划:
We’regoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.
读
能够准确看图读出表示将要做某事的句子:
We’regoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.
写
能够看图抄写含有begoingto结构的句子。
学习策略
学生学会灵活运用,能够举一反三。
文化意识
带领学生了解一些关于旅游的知识。
情感态度
培养学生团结协作的精神。
任务
使用begoingto讲述自己的游玩、学习计划和身边一些即将发生的事情。
Module8
题目
SportsDay(运动日)
题材
(主要)
内容
学校要举行运动会,Daming决定参加100米赛跑,于是打算每天早起进行锻炼。
经过努力,Daming最终在比赛中取得了胜利。
教学目标
语言
知识
目标
功能
制定计划。
语法
(结构、
句子)
询问以及表达计划做到事情:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtorunthe100metres.
词汇
听
能够在听的过程中辨别单词:
for,metre
短语:
everyday,goodluck,comeon,highjump,longjump
说
能够在语句中正确使用单词:
for,metre
短语:
everyday,goodluck,comeon,highjump,longjump
读
能在图片的提示下,跟录音在语句中正确朗读单词:
for,metre
短语:
goodluck,comeon,highjump,longjump
写
能够正确抄写单词:
highjump,longjump。
语言
技能
目标
听
能够听懂含有begoingto结构的句子及相关的表达:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtodothehighjump.
说
能够说出含有begoingto结构的句子及相关的表达:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtodothehighjump.
读
能够看图认读含有begoingto结构的句子。
写
能够正确书写含有begoingto结构的句子。
学习策略
学生能根据老师的提示学会即兴会话;
文化意识
了解运动会日在英国的比赛项目、时间及参与者。
情感态度
培养学生持之以恒的情感态度。
任务
运用所学的运动项目编故事;
指导学生制订一张运动会项目调查表,让他们自己选择在运动日可以参加的项目。
Module9
题目
HappyBirthday(生日快乐)
题材
(主要)
内容
Amy放学回家非常饥饿,而妈妈不允许让她吃任何食物,最后Amy惊喜地发现她的同学们早为她准备了一个丰盛的生日晚会。
教学目标
语言
知识
目标
功能
请求获得允许;
谈论食物。
语法
(结构、
句子)
学习运用CanI…?
的句型:
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
词汇
听
能够在听的过程中辨别单词:
soup,sorry,sweets,bread,light,biscuit,fruit,today
短语:
turnon,comein,ofcourse
说
能够在语句中正确使用单词:
soup,sorry,sweets,bread,light,biscuit,fruit,today
短语:
turnon,comein,ofcourse
读
能够在图片的提示下,跟录音在语句中正确朗读下列单词:
soup,sorry,sweets,bread,light,biscuit,fruit,today
短语:
turnon,comein,ofcourse
写
能够正确抄写单词:
sorry,bread,light,fruit
语言
技能
目标
听
能够听懂含有情态动词can的句型及回答:
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
说
能够说出含有情态动词can的句型及相关的回答:
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
读
能够看图读出用can请求获得允许的句子:
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
写
能够看图抄写含有情态动词can的句型及相关的回答。
学习策略
学生学会在游戏中掌握新单词,并对对所学内容主动练习和实践。
文化意识
带领学生了解万圣节在西方的起源及习俗。
情感态度
培养学生知道如何感恩。
任务
编排课文故事,充分发挥想象,将自己知道的其他食物名称也运用进去;自制一组食物纸牌,和家人朋友一起玩。
Module10
题目
TheMonths(月份)
题材
(主要)
内容
Lingling在挂历上标注着朋友的生日。
她很高兴地发现一年中要参加这么多的生日聚会。
教学目标
语言
知识
目标
功能
用Thereis/are讲述与月份有关的情况。
语法
(结构、
句子)
therebe结构:
ThereisonebirthdayinMay.
Therearetwelvemonthsintheyear.
词汇
听
能够在听的过程中辨别表示1-12月份的单词。
说
能够在语句中正确使用1-12月份的单词。
读
能够在图片的提示下,跟录音在语句中正确朗读1-12月份的单词。
写
能够正确抄写1-12月份的单词。
语言
技能
目标
听
能够听懂含有therebe结构的句子:
ThereisonebirthdayinMay.Therearetwelvemonthsintheyear.
说
能够用therebe句型描述图片:
ThereisonebirthdayinMay.Therearetwelv
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