最新苏教版三上科学 学科教学计划 新教材.docx
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最新苏教版三上科学学科教学计划新教材
张纲小学(三上)科学学科教学计划
周次
教学内容
课时
教学要求
教学重点
教学难点
教具
学具
实践
活动
1-3
第一单元
认识空气
1.空气占据空间吗
1
1.能用不同的实验方法证明空气占据空间。
2.能从具体现象中提出问题,作出猜想,能依据证据概括空气占据空间的性质。
3.在玩注射器的活动中,认识空气可以被压缩,压缩空气有弹性。
4.能够列举压缩空气在生产生活中应用的实例。
重点:
认识空气占据空间、可以被压缩的性质。
难点:
认识压缩空气有弹性的性质。
1.教师材料:
教学课件
2.学生分组材料:
小口瓶、漏斗、橡皮泥、烧杯、水槽、玻璃杯、面巾纸、塑料瓶、气球、锥子、注射器、橡胶堵头、水。
1.研究空气是否占据空间。
2.挤压注射器里的空气。
2.空气有质量
1
1.能用实验和测量的方法证明空气有质量。
2.能从具体现象中提出问题,作出猜想,能依据证据概括得出空气有质量的性质。
3.通过阅读伽利略的相关资料,感受科学家为人类所做的贡献。
重点:
认识空气有质量的性质。
难点:
用小棍平衡实验判断空气是否有质量的操作细节。
(如何让小
棍平稳、怎样给气球充气、怎样给充足气的气球打结、如何把气球挂在小棍上、如何放气等等)。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
各种称量物品、细长棍、线绳、支架、票尾夹、打气筒、气球、电子天平、皮球。
1.测一测气球里的空气是否有质量。
2.用电子天平测量物体的质量。
3用电子天平测皮球里空气的质量。
张纲小学(三上)科学学科教学计划
周次
教学内容
课时
教学要求
教学重点
教学难点
教具
学具
实践
活动
3.热空气和冷空气
2
1.能借助其他物体觉察冷热空气的流动。
2.运用实验的方法认识冷热空气流动的规律。
3.利用模拟图推想风的成因。
重点:
认识冷热空气流动的规律。
难点:
烟在冷热瓶中流动实验;理解风的成因。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
蜡烛、火柴、纸蛇、细线、铁架台、大塑料袋、水槽、
玻璃瓶、玻璃片、线香、热水、空矿泉水瓶等。
1.让纸蛇转动。
2.让“热气球上升”。
3.做冷空气和热空气的流动实验。
4-7
第二单元
研究土壤
1.土壤的成分
1
1.通过实地观察和采集土壤,了解土壤在自然界中的样态。
观察土壤样本,说出土壤是由多种物质组成的。
2.通过实验,识别土壤中存在空气、水等重要成分。
重点:
发现土壤是由多种物质组成的。
难点:
做实验,认识土壤的主要成分。
1.教师材料:
教学课件,包含各种成分的土壤样本。
2.学生分组材料:
(1)采集土壤的工具:
小铲子、瓶子等;
(2)观察土壤的工具:
托盘、培养皿、小棍、筛子、放大镜等;
(3)研究土壤的工具:
纸巾、250mL烧杯(或一次性透明塑料杯)。
1.采集土壤。
2.观察土壤。
3.研究土壤成分。
张纲小学(三上)科学学科教学计划
周次
教学内容
课时
教学要求
教学重点
教学难点
教具
学具
实践
活动
4-7
第二单元
研究土壤
2.土壤的类型
1
1.通过观察土壤颗粒和阅读资料,知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。
2.能用多种方法研究比较沙土、黏土和壤土的不同,说出它们的特点。
3.学会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。
重点:
观察和比较沙土、黏土和壤土的不同特征。
难点:
举例说出不同类型的土壤生长着不同的植物。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
沙土、黏土和壤土样本,土壤渗水性实验装置(包括过滤杯、一次性透明塑料杯),水。
1.用放大镜观察土壤的颗粒。
2.用多种方法比较沙土、黏土和壤土的不同。
3.肥沃的土壤
1
1.知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2.知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。
3.知道土壤贫瘠的原因和生产生活中常用的增加土壤肥力的方法。
4.会做腐殖质形成的实验。
重点:
了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
难点:
连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
做肥料袋的材料(透明塑料袋、香蕉皮、菜叶、草
根、土壤)。
1.自制肥料袋。
张纲小学(三上)科学学科教学计划
周次
教学内容
课时
教学要求
教学重点
教学难点
教具
学具
实践
活动
4.保护土壤
1
1.能够列举土壤对动植物和人类都做出了哪些贡献。
2.通过做水土流失的模拟实验,体会植物对土壤起到的保护作用。
3.能够举例说出人类的哪些行为在破坏土壤,哪些行为在保护土壤。
4.知道自己能够为保护家乡的土壤做什么和怎么做。
重点:
认识到保护土壤的重要性,知道自己可以做什么、怎么做。
难点:
做水土流失的模拟实验,解释植物对土壤的保护作用。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
做水土流失模拟实验的材料(两个同样大小的托盘、一块草皮、土壤、铲子、洒水壶、水)。
1.做水土流失的模拟实验。
8-12
第三单元
固体和液体
1.认识固体
1
1.能辨认生活中常见的固体,认识固体的性质。
2.能用多种方法比较固体体积的大小。
3.知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小,但固体的特性不变。
重点:
认识固体的性质。
难点:
用多种方法比较固体体积的大小。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
纱巾、羽毛、面粉、积木、粉末、尺、量杯、玩偶、盐或沙子、粉笔、纸、蜡块、铁锤、剪刀、小刀、塑料垫板等。
1.认识固体的性质。
2.比较固体体积的大小。
2.认识液体
1
1.能辨认生活中常见的液体。
2.观察并比较不同液体的性质,会测量液体的体积和质量。
3.认识水平面,知道水平仪的工作原理,学会使用水平仪。
重点:
观察并比较不同液体的性质,会测量液体的体积和质量。
难点:
学会使用水平仪。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
油、水、牛奶、蜂蜜、液体流速板、量筒、烧杯、电子天平、两个相同的小瓶、水平仪等。
1.认识液体。
2.观察、比较不同液体的性质。
3.认识水平面,使用水平仪测量水平。
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教学内容
课时
教学要求
教学重点
教学难点
教具
学具
实践
活动
8-12
第三单元
固体和液体
3.固体的混合与分离
1
1.能联系生活,举出不同固体混合和分离的例子。
2.能比较固体混合前后的质量和占据空间,并作出合理解释。
3.能用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来。
重点:
比较固体混合前后的质量和占据空间,解释比较结果。
难点:
用不同的方法把固体混合物分离开来。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
黄豆、玉米粉、绿豆、电子天平、小托盘若干个、量
筒、木屑、铁屑、红糖、沙子、磁铁、网筛、烧杯等。
1.比较固体混合前后的质量和占据空间。
2.把混合物分离开来。
4.把盐放到水里
2
1.探究影响盐等物质在水中溶解快慢的因素,初步学习对比实验的方法。
2.能测量盐或糖在一定量的水中的溶解情况。
3.能用过滤的方法分离水中的不溶物,用蒸发的方法分离水中的溶解物。
重点:
探究影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
难点:
知道物质能溶于水的量有一定的限度。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
沙子、盐、烧杯、玻璃棒、电子天平、定量勺、糖、泥水、矿泉水瓶、石子、脱脂棉、黑纸等。
1.比较沙子、盐的溶解。
2.探究影响盐在水中溶解快慢的因素。
3.100毫升水中能溶解多少克盐。
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教学内容
课时
教学要求
教学重点
教学难点
教具
学具
实践
活动
13—15
第四单元
地球上的水资源
1.河流与湖泊
1
1.通过研讨、阅读和建立模型,能识别出河流、湖泊等常见水体类型。
2.乐于参与、分工协作完成河流(或湖泊)模型的设计与制作,知道河水(湖水)的来源和河流(湖泊)的地形特点。
3.借助研讨、阅读,能说出生活在水体不同位置的淡水生物名称。
重点:
识别出河流、湖泊等常见水体类型。
难点:
完成河流(或湖泊)模型的设计与制作,说出生活在水体不同位置的淡水生物名称。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
各种水体类型的卡片;淡水生物卡片和湖泊底图;河流与湖泊模型制作材料。
1.模拟河流与湖泊的形成。
2.地下水
1
1.通过猜测、讨论和阅读,知道地下水在地表的表现形态和形成
原因。
2.能多人合作制作一个水井模型,并结合地下水形成示意图说明地下水的成因、储量、储存区域。
3.借助阅读和研讨,体验合理开采和保护地下水资源的重要性。
重点:
知道地下水的成因。
难点:
多人合作完成简易水井模型的制作。
1.教师材料:
教学课件,简易水井模型。
2.学生分组材料:
泉水、井水等地下水图片;简易水井模型制作材料。
1.制作简易水井模型。
张纲小学(三上)科学学科教学计划
周次
教学内容
课时
教学要求
教学重点
教学难点
教具
学具
实践
活动
13—15
第四单元
地球上的水资源
3.海洋
1
1.观察世界地图或地球仪,描述地球表面海陆分布情况。
2.乐于探究海水与淡水的不同,学会搜集证据推理出海水比淡水含有更多的杂质。
3.通过制作简易海水淡化装置,体验海水淡化的简易方法。
4.通过阅读和交流,知道海洋为人类提供了重要资源。
重点:
探究海水又苦又咸的原因。
难点:
体验海水淡化的简易方法。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
世界地图或地球仪;海水又苦又咸的探究材料;简易海水淡化装置制作材料;海洋生物卡片和海洋图等。
1.比较海水与淡水,了解海水发苦发咸的原因。
2.制作简易海水净化装置。
4.珍惜水资源
1
1.通过交流水的用途及缺水的影响,认识到生产生活都离不开水。
2.乐于多人合作体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求,能说出导致用水量增加的客观原因。
3.了解一些节约用水的方法、措施,树立节约用水的意识,愿意身体力行,节约水资源。
重点:
体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。
难点:
完成体验活动,分析导致用水量增加的原因。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
托盘、透明塑料杯若干、注射器(10毫升)、量杯
(1.5升)、标签纸、塑料小勺子3把、染色水若干。
1.体验淡水资源的有限。
2.体验可利用淡水资源的供不应求。
张纲小学(三上)科学学科教学计划
周次
教学内容
课时
教学要求
教学重点
教学难点
教具
学具
实践
活动
16-17
第五单元
人的呼吸和消化
1.人的呼吸
1
1.通过“解暗箱”的方法,了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。
2.通过探究活动,了解人体吸进和呼出气体之间的不同。
3.能够有意识地关注人的呼吸,提高对人体生命活动的研究兴趣。
重点:
能够描述人体呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。
难点:
观察比较吸进和呼出的气体有什么不同。
1.教师材料:
人体半身模型或教学课件。
2.学生分组材料:
澄清石灰水、塑料袋。
1.比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同。
2.运动和呼吸
1
1.能够用测量的方法收集三种状态下呼吸次数的数据,通过分析数据知道运动对呼吸有影响。
2.能够使用简易的装置测量肺活量,知道运动可以增大肺活量。
3.了解保护呼吸器官的方法,增强健康意识。
重点:
能够用测量的方法收集和呼吸有关的数据。
难点:
能够分析数据并得出相应的结论。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
带刻度的塑料瓶、水槽、吸管、计时器、记录单。
1.测量三种状态下一分钟的呼吸次数。
2测量自己的肺活量。
张纲小学(三上)科学学科教学计划
周次
教学内容
课时
教学要求
教学重点
教学难点
教具
学具
实践
活动
16-17
第五单元
人的呼吸和消化
3.食物的旅行
1
1.能通过图示、指认、模拟等“解暗箱”的方法,知道并能描述人体的主要消化器官,了解消化过程。
2.知道消化道运送食物的方式是蠕动。
3.能够有意识地养成健康的饮食习惯。
重点:
能够描述人体消化系统的组成,了解食物在人体内的消化过程。
难点:
了解消化道运送食物的方式。
1.教师材料:
有关消化系统的人体半身模型或教学课件。
2.学生分组材料:
印有消化器官的围裙、模拟食物在消化道内运动的材料(漏斗、软塑料管、气球、胡萝卜块)。
1.认识消化器官。
2.模拟食物在消化道里的运动。
4.食物与营养
1
1.能按食物的主要营养成分给食物分类。
2.知道食物含有的七大营养素,知道人需要的营养成分主要来自食物,能用实验的方法检测食物中是否含有淀粉和脂肪。
3.能够依据中国儿童平衡膳食算盘,评价自己的饮食结构。
能够根据合理搭配食物的基本要求,设计科学合理的食谱。
4.意识到营养均衡才能健康成长。
重点:
了解食物的七大营养素及作用。
难点:
依据中国儿童平衡膳食算盘,模拟配餐。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
碘酒、土豆块、萝卜块、花生及辅助材料,食物卡片。
1.检验食物中的营养成分。
2.用食物卡片模拟配餐。
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教学内容
课时
教学要求
教学重点
教学难点
教具
学具
实践
活动
18
专项学习
像工程师那样
2-3
1.能动手动脑,选择合适的材料,设计和制作出满足需求的手工皂,并向同伴展示。
2.了解并实际经历工程活动的六个环节。
3.通过了解不同类型的工程师,进一步激发运用工程技术创造美好世界的愿望。
重点:
在设计并制作手工皂的过程中,了解工程活动的六个完整环节。
难点:
对制作的手工皂进行测试改进。
1.教师材料:
教学课件。
2.学生分组材料:
皂基、量杯、水浴锅、电子天平、手套、模具、牛奶、
蜂蜜、干花、刮刀、食用色素、基础油(精油)、滴管等。
1.制作手工皂。
19
期末复习、期末考试
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