苏教一下第6单元备课.docx
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苏教一下第6单元备课
单元备课
单元内容
第六单元
课时
18
教
学
内
容
概
要
本单元由5篇课文《鲜花和星星》《放小鸟》《这儿真好》《世界真好呀》《我叫足球》和一个练习组成。
课文形式以诗歌、散文为主,语言简洁流畅。
描绘了大自然的美丽景色。
练习中包括:
词句、拼读、读读背背等基础练习口语交际中让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。
教
学
目
标
重
点
△
难
点
☆
1、认识34个生字,能正确书写26个生字和4个新偏旁,继续培养学生独立识字、写字的能力,激发识字、写字的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、
3、能理解课文所要表达的含义并能用自己的语言去表达,发展语言表达能力
课时备课
课题
鲜花和星星
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1、学会6个生字,掌握生字的正确笔结构。
2、看懂图案,理解课件,体会课文内容,通过读书展开想象,感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣,引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱能有感情的朗读课文,会背课文。
3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
感受大自然的美。
重点
认识本课汉字,认清形。
难点
正确流利地朗读课文,背诵课文。
课前
准备
辅助教学手段
课件,生字卡片
课前
预习
朗读课文,认读生字卡片
教
学
过
程
一、引入
(出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?
贴出纸条:
我最喜欢夏天满地的鲜花。
二、新授
1、哪个季节的喜欢最多?
(在“夏天”这个词下画上红线)
2、鲜花多得怎么样?
贴出纸条:
这里一朵,
那里一朵,
二次设计
教
学
过
程
真比天上的星星还多。
3、引读:
我最喜欢……真比……还多。
过度(星星在什么时候出现?
)
4、晚上花儿睡了,我不再打扰花儿了,就数着满天的星星。
出示纸条:
到了晚上,
花儿睡了,
我数着满天的星星:
5、师:
星星多吗?
多得怎么样?
生读:
……
6、那么是花儿多,还是星星多?
(讨论)
7、师范读
8、合作小组读
9、小组个人表演读。
10、评一评谁读得好没,好在哪里?
三、试背(对快背的同学表示高度评价)
四、教学生字词。
1、出示字词全体同学书空三遍,然后在书中描红。
2、在田字格本上跟老师一起写,老师指导分析书写笔顺和格式。
五、布置作业:
3、抄写生字词
4、背书
板
书
设
计
.鲜花和星星
这里一条那里一条
拓展学习内容
知识乐园
朗读本课学过的生字、词语。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
鲜花和星星
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1、看懂图案,理解课件,体会课文内容,通过读书展开想象,感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣,引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱能有感情的朗读课文,会背课文。
3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
感受大自然的美。
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
背诵课文。
课前
准备
辅助教
学手段
课件,生字卡片
课前
预习
朗读课文,认读生字卡片
教
学
过
程
1、复习新知。
1、指名读生词,指导读准轻声。
2、齐读生词。
二、学习课文
1、读题,说说“最喜欢”是什么意思?
你平时最喜欢的是什么呢?
2、现在,请同学们认真看屏幕,教师放课件展示花儿盛开。
二次设计
教
学
过
程
和星光闪烁,范读课文让学生听一听,看一看,再想一想最喜欢的是什么。
3、你最喜欢什么,就把它贴在你的身上。
4、现在大家再把课文读一读,还可以看看课件,然后,你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
5、以小组形式为单位,学生发表自己的观点,谈出自己的感受,体会花儿的美与多,站在花海中游戏的乐趣;星 星闪烁,数也数不尽的快乐。
最后,通过比较,体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
6、面向全体学生:
听了刚才几位同学的发言,你们有什么感受?
(花儿和星星一样都是最喜欢的了。
)
7、同学们热爱大自然,也特别善于细心观察,发现大自然的美,我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”,肯定学生的学习成果和能力。
8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听?
同位之间互相商量一下,怎么读,才能准确、流利、有感情,把心里的感受读出来呢?
三、小结
板
书
设
计
鲜花和星星
拓展学习内容
知识乐园
背诵课文。
知识冲浪
把课文朗读给爸爸妈妈听
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
鲜花和星星
课型
新授
课时
3-3
教学
目标
1、复习生字词。
2、通过反复朗读,对课文内容加深理解,培养热爱美丽大自然的思想情操。
感受大自然的美。
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
背诵课文。
课前
准备
辅助教
学手段
课件,生字卡片
课前
预习
朗读课文,认读生字卡片
教
学
过
程
一、复习回顾
1开火车认读生字
2指名背诵课文、
二扩展运用
白天,星星睡了,有花儿向我们微笑;夜里,花儿都睡了,可还有星星快活地向我们眨眼,同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美,一定也能用智慧写下自己的美丽的诗,对吗?
展示课件,口头填空:
我喜欢—— 早春漫山遍野的梅花,
这里…
那里…
二次设计
教
学
过
程
我喜欢
草原上一群群的羊儿,
这里…
那里…
三、学习生字。
1、教师展示“满、数、颗”。
2、指导书写新偏旁“页”。
3、学生自学这三个字怎么写,怎么记,怎么组词。
4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。
5、这三个字要怎么写才写得好看呢?
学生说说描红得出的经验,教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这三个字。
板
书
设
计
鲜花和星星
字词
拓展学习内容
知识乐园
写生字。
知识冲浪
把这首诗表演给父母和好朋友看。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
放小鸟
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1、学会本课9个生字,以及由生字组成的词语。
2、能有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落
3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。
重点
学会本课生字的音、形、义。
难点
正确流利地朗读和背诵课文
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、生字本、录音机(带)、字词卡片
课前
预习
朗读课文、解决生字读音
教
学
过
程
一、引入:
我想告诉同学们一件事情,我讲完后,看谁能告诉我,我讲了一件什么事,看谁听得最留心。
事情是这样的:
(师复述课文)
二、学生互相讲述故事,个别讲述。
(目的是让学生理解故事的大概类容。
)
三、合作小组一起读课文。
四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段,由组长代表说说为什么喜欢?
二次设计
教
学
过
程
五、师引读课文:
姑妈送给我……小鸟的样子是……非常……
六、分析课文第一自然段
1、第二自然段有几句话?
2、当我听到另一只鸟在叫唤时,我是怎样想的?
用“~~~”画出我想到什么?
七、分析后两个自然段
1、我最后怎样做?
2、如果你捉到了那只鸟,你会怎样做?
为什么?
八、教学生字
1、出示生字新词,老师领读
2、书空、描红
3、一笔一画地指导写生字。
板
书
设
计
放小鸟
外形、样子
原因
拓展学习内容
知识乐园
练写生字。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
放小鸟
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1、学会本课9个生字,以及由生字组成的词语。
2、能有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落
3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。
重点
正确流利地朗读和背诵课文。
难点
培养爱护大自然爱护鸟类的美德。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、生字本、录音机(带)、字词卡片
课前
预习
朗读课文、解决生字读音
教
学
过
程
一、复习检查
1、听写生字
2、朗读课文
二、看课文动画,整体感知。
三、以读代讲,引导感悟。
1、出示填词练习:
()的小鸟
大家看得真专心,现在谁能用书上的一个词告诉大家?
这是一只()的小鸟?
二次设计
教
学
过
程
a、“可爱”,“非常可爱”指导读词语,突出“非常”。
b、给“非常”找近义词。
c、划出树上些小鸟非常可爱的句子,练习朗读。
(教师从颜色、机灵的眼神加以指导)
d、练习用“非常”说话。
(指导注意把话说具体,如:
小红学习成绩非常好,每次考试都是100分。
)
e、再读第一句。
2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗?
文中的“我”也很喜欢它。
往下读你们就知道了,齐读(第一段的二、三两句)
3、师:
突然,我听到了小鸟的叫声,那声音听起来多(焦急)呀!
什么是焦急你们知道吗?
(非常着急)这两只鸟在焦急的说着什么呢?
请同学们好好读读课文的第二自然段,看看自己能听到什么,看到什么。
4、师:
我喜欢小鸟,心疼小鸟,所以,我决心放它回家去。
5、故事的结果是什么呢?
谁知道?
你怎么知道的?
齐读最后一个自然段。
三、多么可爱的小鸟,多么善良的小朋友,这样的一个故事,如果我们能把它背下来,讲给更多的人听那该多好呀!
能在很短的时间里把它背下来吗?
试试看!
四、练习背诵(自由背、同桌互背、)
板
书
设
计
放小鸟
拓展学习内容
知识乐园
朗读并背诵课文。
知识冲浪
续编故事
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
放小鸟
课型
复习
课时
3-3
教学
目标
1、复习生字词
2、检查背诵
3、续编故事
重点
正确流利地朗读和背诵课文。
难点
通过续编故事培养学生学习语文运用语文的能力。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、生字本、录音机(带)、字词卡片
课前
预习
朗读课文、解决生字读音
教
学
过
程
一、复习检查
1、生字开火车
2、背诵课文
二、回顾课文
1、小鸟那么可爱,作者为什么要放小鸟
二次设计
教
学
过
程
2.自由试背,指名背诵。
三、写字指导
1、出示生字:
2、练写生字。
3、上面这些生字,我们怎样才能记住他们的字形呢?
4、自主展示《续编故事》
1、组内互相交流
2、集体交流评价
板
书
设
计
放小鸟
故事续编
拓展学习内容
知识乐园
背诵课文。
知识冲浪
完成课文填空。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
这儿真好
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
重点
学会本课生字的音、形、义。
难点
正确流利地朗读。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
1、激趣导入
出示小熊图,问:
瞧,今天老师给大家带来一只什么?
认识吗?
想知道小熊的故事吗?
——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事(贴小熊图)。
让我们打开书,一起来学习这篇课文。
二次设计
教
学
过
程
二、初读课文
1、课文比较长,生字也比较多,遇到不熟悉的字划出来,多读几遍,看你读几遍能把这个故事读下来。
——生自由读课文,师巡视。
2、检查生字:
小熊还带来了一些生字朋友,你们认识吗?
出示:
小象小猴荒岛
天空梦见孤零零
一座一年一起玩
谁来读读第一行的词语?
(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读)
谁来读读第二行?
——第三行谁来读?
——我们一起来读一读(小朋友真厉害,一下子就把这些词语读下来了)
老师这还有两个更难的,谁来读好它?
继续出示:
漫山遍野绿叶成阴(我们跟着他读一读)
还有这两个,会读吗?
出示:
高兴极了不停地说(我们一起读一读)
三、学写生字
板
书
设
计
这儿真好
拓展学习内容
知识乐园
写生字。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
这儿真好
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
重点
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点
理解课文内容,了解课文大意。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、复习检查:
1、听写生字词
2、学生朗读课文。
二、细读课文第1自然段。
1、自由读,
2、读后你知道了什么?
3、小熊住在哪里?
荒岛什么样?
三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
二次设计
教
学
过
程
2、划出小熊看到了什么?
3、小熊想和谁交朋友?
4、请同学们想一想:
这时候,他心里会想些什么?
(齐读)
5、指导朗读。
四、细读课文第三自然段
多着急找朋友的小熊啊!
那云儿是怎么说的呢?
快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的?
(还有谁也找到这个地方了?
五、学习第4、5自然段
过渡:
小岛在小熊的辛勤劳动下,到处都长满了小树,漫山遍野,绿叶成阴,变得多美呀!
那他找到朋友了吗?
——快速读读第4、5自然段。
六、学习第6自然段
小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了,现在最高兴的是谁啊?
——谁来高兴地读读最后一段?
板
书
设
计
这儿真好
荒山——绿树成荫、漫山遍野
拓展学习内容
知识乐园
书写本课生字。
知识冲浪
把这篇课文背给你的爸爸妈妈听一听。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
这儿真好
课型
复习
课时
3-3
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
重点
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点
总结本课知识。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、复习检查
1、按课文内容填空
这儿原来是一个()的荒岛,后来小熊在这里种了(),几年后,这儿()(),()、()、()到这儿安家落户了。
2、说说“这儿”好在哪里?
有树木:
一年、两年,小树长大了,漫山遍野,绿叶成阴。
二次设计
教
学
过
程
有动物:
许多小鸟飞来了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都划着船来了。
这儿绿化搞的好,空气新鲜,绿叶成阴,生活在这里一定很愉快。
二、学习生字
出示生字:
座玩空呀年象极
1、自主学习,说说用什么方法来记字形(留下足够时间,让学生思考,互相交流)
2、结合学生发言,教者小结:
部件法:
玩:
“王”和“元”,合成“玩”。
座:
“广”字头,里面“坐”。
空:
“穴”字头,下面“工”。
(教新偏旁“穴”)
猜谜法:
象:
撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,弯钩里面两小撇,一撇一捺在外头。
(教新偏旁:
撇刀头)
关键法:
年:
上面像个“人”,下面记笔顺:
横竖又横竖,“年”字就写成。
3、指导写字:
板
书
设
计
这儿真美
拓展学习内容
知识乐园
完成写字联系
知识冲浪
把这篇课文讲给你的爸爸妈妈听一听。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
世界多美呀
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1、学会课题中的3个生字“世、界、美”,认识“羊”字旁。
2、指导学生能正确流利、有感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶,。
重点
学会本课生字的音、形、义。
难点
正确流利地朗读课文。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
朗读课文、解决生字读音
教
学
过
程
1、导入
1.同学们,你们周围的世界是什么样的?
板书课题。
⑴读准“也”的音,是翘舌音不是平舌音。
⑵齐读课题。
3.读了课题后,你有什么问题要问吗?
下面我们来读课文。
二次设计
教
学
过
程
2、初读课文
1.借助拼音自读课文。
2.再读课文,把生字词和小节号画出来。
3.检查自学效果。
(出示生字词)
4.指名读词,开火车读,齐读。
3、初步了解课文大意。
1.再指名朗读课文,课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的?
2.它是什么情况下说的?
3.你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?
1).自读,指读,赛读。
2).全班读课文。
四、教学生字
1、指名读
2、写字
1).指导写字。
2).师范写四个字,生描红、临写。
3).生写剩余的生字。
板
书
设
计
世界真美呀
生字
拓展学习内容
知识乐园
写生字。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
世界真美呀
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1、复习生字词。
2、有感情朗读课文,理解课文内容,背诵课文。
重点
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点
理解课文内容,了解课文大意。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、复习
1.抽读生字卡片。
2.“世界多美呀”是谁说的?
3.指名分段朗读课文。
二、细读第一自然段
1.自读第一自然段。
2.读完后,你知道了什么?
3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4.它怎会夜大为世界是黄色的呢?
它认为世界美丽吗?
二次设计
教
学
过
程
3、细读第二自然段。
1.指名读第二自然段。
课文告诉我们什么呢?
2.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的?
小鸡看见了什么?
3、假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎么说?
怎么做?
4.那么让我们把美丽的景色记下来。
5.指导有感情地背诵。
四、细读第三自然段
1.蛋壳中的小鸡跟你们一们,迫不及待地钻出来!
2.听完后,你感受到小鸡非常想出来吗?
3.你还体会到了什么?
4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
5.现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。
板
书
设
计
世界真美呀
蓝湛湛
拓展学习内容
知识乐园
书写本课生字。
知识冲浪
学生口头组词,互相说一说。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
世界真美呀
课型
复习
课时
3-3
教学
目标
1、通过练习进一步复习本课所学的识字的相关知识。
2、在练习中培养对识字的兴趣,提高汉字书写发展独立审题和解决问题的能力。
重点
进一步巩固本课学习的生字。
难点
在练习中培养对识字的兴趣。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、回顾
上节课我们一起学习了《世界真美呀》的前几个自然段
还记得蛋壳中的小鸡是怎样出壳的吗?
指名朗读课文
二、细读第四自然段
1.是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?
二次设计
教
学
过
程
2、(点击多媒体:
一边引说一边打出:
它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来.)慢慢走了出去,他真想环游整个世界呢!
走着走着,哇,世界好美呀!
你猜,小鸡会说什么呢?
(点击多媒体出示一幅大自然风景图)你来做小鸡,找你的好朋友说一说。
(配乐《春天在哪里》)
(1)指名说说,发展语言。
(2)小朋友,你用最美的语言,描绘了一个美丽的世界,你听,(点击多媒体发出小鸡叫声)小鸡是在说:
世界多美呀----蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的……
3)是呀,世界多美呀!
(多媒体飘出课题)
六、总结
1.学完课文后,你收获了什么?
2.齐声有感情朗读课文。
3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧!
板
书
设
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