小学二年级下册美术教案审定.docx
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小学二年级下册美术教案审定
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小学二年级下册美术教案
第1课 添画
一、教材分析
本课属于“造型.表现”系列,通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法,提高学习美术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。
通过本课的教学,培养学生的想像力和创新能力,训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力,掌握图片的基本方法。
二、教学目标
1、了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、 通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。
三、重点难点
重点:
根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。
难点:
使内容与环境尽可能统一。
四、课时安排:
2课时
五、德育渗透
培养学生积极动手参与,享受劳动所带来的乐趣。
六、材料准备
风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。
七、教学过程
1、提示学生集中注意力,准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片,分小组交流。
了解图片内容,为添画做铺垫。
(介绍、分析、欣赏图片内容)
3、教师讲解,出示课题----添画
4、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题:
(1) 如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?
说一说理由。
(2) 你认为根据画面情境添画,应该注意什么?
5、播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页,分析书中作品:
(1) 你喜欢哪一幅作品?
为什么?
(2) 说一说制作方法。
7、组织师生共同演示:
在前一张展示图片中完成添画内容。
8、作业:
要求:
根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点:
(1) 能否巧妙图片。
(2) 图片内容与添加内容是否统一。
(3) 添画构图是否美观。
(4) 注意近大远小的关系。
9、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
10、通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决?
课后记
如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画,更能反映他们每个人的应变能力,也许作业效果会更好,更能激发孩子们的兴趣。
第2课吃虫草
教学目标:
1.了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2.通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。
3.培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点:
重点:
了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫的情景。
难点:
画面表达清晰,具有情趣性。
教学准备:
彩纸、彩笔、橡皮泥
教学过程:
一、导入
1.大自然中的动物、昆虫和植物最多了,你知道哪些虫子喜欢吃植物?
2.吃植物的虫子很多,但有些植物能把虫子吃掉,你相信吗?
3.你知道有哪些植物呢?
(学生知识介绍)
二、新授
1.展示吃虫草图片:
(1)瓶子草1
(2)瓶子操2(3)捕蝇菜(4)猪笼草(5)茅膏菜你们知道这些草是怎么吃虫的呢?
(学生根据画面想象描述)
2.课件介绍一种植物吃虫的过程。
(语言文字)
3.通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。
4.吃虫草们有各种捕虫的本领,有的靠香味,有的靠圈套,有的靠色彩„„如果你是吃虫草,你会用什么办法吸引虫子,来把它吃掉呢?
5.每小组商量讨论,然后上来表演。
(你们表演的是什么草?
谁做什么?
谁做什么?
)
三、欣赏
1.刚才,我们了解了很多吃虫草的知识,对吃虫草有了许多认识,但谁多没见过。
不过我们可以充分发挥想象。
一些小朋友,就通过想象,把吃虫草吃虫的情景画了下来,我们一起来看看。
2.出示学生作品:
(1)讨论、研究是用什么方法,什么材料来做的?
画剪贴泥塑
(2)师指其中一幅:
猜猜它是怎么吃虫的?
(学生可走上前边指边讲)四、学生作业,展评1.小组讨论:
(1)给你们想象的吃虫草起个怎样的名字?
(2)用什么材料制作?
(3)说说它是怎样吃虫的?
2.学生合作创作,师巡视辅导。
3.作品展示,介绍,相互提出改进意见,取长补短。
五、课堂总结(略)
教学后记:
在上这堂课以前,我带领学生走进大自然,认识了很多种类的草,并且指导学生进行了写生,在上这堂课时,学生对各种形状的草有了了解后,表现自己想象的吃虫草以及捕虫的情景时,就游刃有余了。
创作画面很多同学都比较有个性,内容丰富而具有情趣性。
所谓“艺术来源于生活而有高于生活”这一名言是很有道理的。
今后要多利用课余时间知道学生进行写生。
第3课 认识身边的树
一、教材分析
本节课是“综合.探索”领域的一个内容。
树是人类的好朋友。
本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木,使学生认识身边树木的不同种类、作用,以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用,从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯,以及搜集信息、整理信息的能力。
通过搜集资料、看有关介绍树木的录像,使学生认识到,树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。
本课的教学意图是,通过引导学生观察、回忆、表现各种树木,使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点,以及它与人类自下而上的密切关系。
培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯,增强观察的自觉性。
由于这是一节“综合.探索”课,教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
二、教学目标
了解校园晨各种树的有关知识,以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。
欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的了解和认识,增强环保意识。
能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的引导下,通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并尝试用不同的绘画方法,来表现树的不同特征。
三、重点难点
重点:
通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对环保重要性的认识。
尝试用绘画的形式表现身边的树。
难点:
通过树的外形特征来表现不同的树。
四、课时安排:
2课时
五、德育渗透
树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
六、材料准备
图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。
七、教学过程
1、组织教学
2、引入新课
(1)让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。
提出问题:
①你看到了什么?
②你能讲出它们的名字吗?
③它们的生长有什么不同吗?
④你们还想了解哪些知识?
3、讲授新课
(1)组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树?
②这些树的生长特点?
③树的各部分都有哪些作用?
(2)课件。
带领学生观察分析。
解决的问题:
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时,可以从哪些方面去区分。
③同一种树,从不同的角度去观察,其姿态也不同。
(3)教师展示各种绘画。
提出问题:
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开,自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示,交流,讲评。
学生评价:
先自评,再大家评,在评论时要简单地介绍一下树的知识。
6、延展
(1)课件:
画家笔下的树
(2)录像:
我国其他地区有名的树种。
课后记
学生具体研究树这类植物的生长环境和生长形态,画出的树比以前更生动,也更懂得保护环境的意义。
第4课 绘画游戏
一、教材分析
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。
让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。
二、教学目标
1、了解本课综合游戏的基本方法;会利用随意线条形成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。
三、重点难点
重点:
学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。
难点:
巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。
四、课时安排:
2课时
五、德育渗透
培养学生的创新精神和对生活的热情。
六、材料准备
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
七、教学过程
1、组织教学
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。
2、讲授新课
(1)画线游戏。
规则:
请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。
(可以闭上眼睛画。
)
(2)请你看看这幅画好看吗?
说说理由。
学生活动,相互观看、分析。
(3)教师利用学生作业演示。
(实物投影)
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象,学生观察了解绘画方法。
(4)想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
(5)看书第4页、第5页,讨论:
① 欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?
② 线的排列,哪张疏密关系处理得好?
③ 你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙?
学生分组讨论:
分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。
3、完成作业
(1)作业要求:
① 在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。
② 利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。
分析作业要求,准备作业用具,选择作业形式,学生完成作业,在完成作业中发现问题,解决问题。
(2)教师辅导要点:
① 随意形的疏密关系。
② 添加内容是否生动。
③ 调整画面的整体感觉。
4、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
5、小结:
通过本课学习你学到了什么?
课后记
孩子们习惯了具象的绘画,现在随意画线条反而不知所措了。
但随着课程的深入,孩子们的想像力被调动起来,几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画乐趣。
第5课 纸盒变家具
一、教材分析
本课属于“设计.应用”领域。
通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造,运用加、减法及适当地美化装饰,变纸盒为家具,使学生的个性及创新精神得到发展。
开发学生的创造潜能,重视学生实践能力的培养。
日常生活中的家具千姿百态,款式多样,造型各异,通过本课的学习,促使学生进一步关注生活,关注设计的功能目的。
本课教材共两页,展示了大量用纸盒制作的家具作品,另有纸盒变沙发的示意图。
将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上,更活跃了版面,增添了童趣。
教材右下角的两把现代设计座椅,提示师生可以查找资料,用作参考和欣赏。
二、教学目标
通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想;在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。
进一步提高学生的审美表现力,在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、资源共享,使学生的合作精神得以发展。
三、重点难点
重点:
打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中展开联想,动手设计和制作家具作品。
难点:
家具作品的新颖、美观,造型多样。
四、课时安排:
2课时
五、德育渗透
培养学生相互合作的精神。
六、材料准备
学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
七、教学过程
1、小组研究:
展示家具图片
(1) 请学生认一认是用什么材料做的?
木头、铁、玻璃……
(2) 你们收集了什么样子的家具?
它们最有特点的地方是什么?
由哪几部分组成的?
(3) 继续欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子,说说椅背有哪些造型?
椅面有哪些形状?
椅腿有什么不同?
你能想出和它们不一样的造型吗?
2、探究纸盒家具
(1) 请大家猜猜这里有什么?
(学生猜)快快打开看看!
(哇!
分小组说说:
是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……)
(2) 现在请小组同学来研究一下,你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?
使用了什么方法?
分小组研究,可拆开分析。
(小组教具:
铁丝椅子和药盒写字台;纸盒椅子和光盘桌子;牙膏盒沙发;酸奶瓶桌子。
)
(3) 分组介绍,总结制作方法。
课件展示制作方法:
挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
(1) 请各小组选择一套家具,全组分工合作完成。
(2) 小组研究讨论:
分别说说家具各部分的形状?
选择适合的纸盒,想想用什么方法制作家具?
展示图片提出思考问题:
你还能想出和作者不一样的制作方法吗?
(3) 学生讨论交流。
(4) 你认为制作纸盒家具都应该注意什么?
(5) 欣赏多种纸盒家具的作品,例如椅子的多种制作方法。
4、古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。
(1)现在的家具和古代的家具有哪些地方不同?
用途功能多,造型简洁、色彩多样。
(2)文化介绍:
家具的产生,家具材料的多样性,不同年代、国家家具的风格。
(3)提出作业要求:
各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具,并将它们布置在你们的“新家”中。
5、学生制作
6、展评
全班家居展览会,互动交流,为最好的作品投票不,评选出集体奖和家具设计奖。
7、拓展
(1) 这些家具是用什么材料制作的?
(2) 用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品?
(纸盒动物、飞盘、指偶)
(3) 请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
八、教学后记
课后记:
在欣赏了一些造型特别的家具后,学生的设计制作家具的积极性被迅速调动了起来,每一组都希望制作一个拥有不同风格家具的温馨的家。
他们的确是带着对家的爱来对待作品的。
第6课 节节虫
一、教材分析
本课属于“设计.运用”领域。
通过本课教学培养学生的观察习惯,通过观察分析,了解节节虫的基本制作方法。
启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作,让学生去发现生活中可再利用的废旧物品,在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。
二、教学目标
了解有关昆虫的知识,知道节节虫的基本结构和制作方法;学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
三、重点难点
重点:
了解有关节肢动物的知识,学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
难点:
创新使用材料,制作方法精细。
四、课时安排:
2课时
五、德育渗透
渗透环保教育,培养创新意识。
六、材料准备
彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。
剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。
七、教学过程
1、组织教学。
2、组织学生看书回答问题。
出示课题――节节虫
(1) 书中作品为什么叫节节虫?
(2) 自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫?
3、看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容:
(1) 结合资料谈谈节节虫的制作要点:
有几部分组成?
有什么特点?
节节虫的主要结构:
头部、身体……
特点:
身体是一节一节的,由粗变细,头上有触角爬行……
(2) 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗?
4、组织学生欣赏作品
(1) 作品利用什么材料制作的?
(2) 哪些地方有创新表现?
5、提作业要求
利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
采取合作或个人完成的形式。
6、完成作业
教师辅导要点:
设计构思新颖;灵活巧妙使用材料;制作精美细致。
7、组织展示作品、参观作品,讲评作品。
课后记
很多孩子都不会引线、穿物品这种简单的技能,在一定程度上影响了制作本作品的效果。
第7课 吊饰
一、教材分析
本课属于“设计.运用”领域。
通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用;在制作吊饰过程中体验生活的快乐;培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感;让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。
二、教学目标
知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构和基本制作方法;学习吊饰的装饰方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
三、重点难点
重点:
通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,掌握制作方法设计吊饰。
难点:
造型的新颖美观。
四、课时安排:
2课时
五、德育渗透
培养观察生活的习惯和热爱生活的情感,让学生在愉悦的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培养创新精神。
六、材料准备
彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
七、教学过程
1、组织教学
组织学生观察吊饰作品,激发制作兴趣。
2、讲授新课
(1) 出示课题,讲授新课。
问题:
① 你在什么时候什么地方见到过吊饰?
② 说一说吊饰的样子。
③ 为什么要挂吊饰。
④ 分析结构。
⑤ 为什么叫吊饰?
(2)以一个吊饰为例分析:
由哪些部分组成?
每一部分的作用是什么?
吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。
① 主体部分可以设计什么形状?
你有什么创新设计?
② 在什么部位装饰效果最好?
说说装饰内容和怎样装饰。
③ 你能设计几种悬挂方法?
(主体部分:
吊饰的主体形状,有平面的、立体的。
装饰部分:
吊饰的关键部位,使吊饰美观漂亮。
悬挂部分:
吊饰的悬挂部位。
)
(3)看教材第12、13页,分析了解制作过程。
(4)组织学生以小组为单位观看展品。
讨论:
准备制作什么样的吊饰,确定小组合作内容。
(5)播放课件或相关资料,启发创新设计,学习基本制作方法。
3、学生完成作业
(1) 确定制作方案:
小组合作研究制定方案,落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计,进行分工。
(2) 教师辅导要点:
主体形象设计新颖美观;
装饰部分特点突出;
创新使用材料。
4、展示作品
集体布置教室,请各小组将作品悬挂起来展示。
观看作品,评价作品。
课后记
很多孩子懂得将现成的小饰物和自己亲手制作的部分结合起来,作品效果非常好。
第8课洗澡
教学目标
1、知识目标:
通过回忆生活场景,抓住洗澡时的动态、场景等特点,创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、能力目标:
培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
多角度观察事物和思考的能力,表现生活趣事,体验绘画活动的趣味性。
3、情感目标:
让学生学会体验生活,热爱生活表现生活,培养学生的表现力和想象力。
教学重点与难点
重点:
抓住洗澡的特点创造性的表现。
难点:
引导学生运用夸张和想象的方法,突出平凡事件的趣味。
教学准备
教具:
多媒体(有关洗澡的绘画作品,图片资料、录像、动画)、范画。
学具:
水彩、油画棒、作业纸。
教学过程
课前交流:
谈话引入学习,稳定纪律,检查学具。
一、创设教学情境,歌曲导课。
课前老师听你们唱的歌曲非常好听,看到你们整洁的服装,干净的小脸,闻着你们身上清香的味道,老师真喜欢和你们在一起上美术课,现在,我请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。
(播放歌曲《我爱洗澡》,师生根据音乐节奏自由做动作)
1、提问:
歌曲唱的什么内容?
(洗澡)
2、出示洗澡动画和汉字,根据学生回答揭示并板书形象字课题。
比较观察:
我们平时写的汉字“洗澡”和老师写得“洗澡”两个字有什么不同?
汉字变成有形象的字:
“三点水”变水滴,“口”字变泡泡(设计目的:
用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题,可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣,为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。
特别是板书将汉字进行形象化设计,让学生在不同中发现洗澡的特点,为引入下阶段学习打下伏笔)
二、观察回忆、表演感受
1、出示范画,观察回忆:
(1)、洗澡时,除了有水滴和泡泡,还有什么用品?
引导学生回忆并说出洗澡时的用品。
(2)、洗澡时有什么有趣、好玩的事发生吗?
给大家讲一讲。
2、情景表演秀
同学们说出了洗澡要用到的用品,看来你们平时都爱洗澡,讲卫生。
洗澡是一件很舒服的事,你看,他们洗的多开心呀!
(多媒体出示小孩洗澡的图片)你是怎么洗澡的呢?
谁来表演一下。
(找一男一女学生表演洗澡的动作,学生欣赏)你平时和谁一起洗澡呢?
(爸爸、妈妈„„)谁来表演爸爸妈妈的洗澡动作?
(学生表演)
3、出示范画,小结洗澡动作。
洗澡的动作千姿百态,我们看一下,有搓、揉、冲„„(设计目的:
通过学生表演洗澡的动作,重现不同的洗澡动态,学生观察手、脚、身体的动作特征,将生活中熟知的情景进行再回顾,同时通过表演模仿动作,使学生在愉快的氛围中积累创作素材。
)
4、欣赏名画,情感渗透:
同学们在表演爸爸妈妈和孩子一起洗澡的情景时,老师发现一个现象:
“爸爸妈妈”不约而同的给孩子洗澡,这说明在日常生活中爸爸妈妈总是无微不至的照顾我们,关心我们。
(课件出示绘画作品《洗澡》),让我们欣赏美国画家玛丽·卡萨特的作品《洗澡》这幅画内容是什么?
观察母女的动作、表情,你有什么感受?
教师讲解:
画家用洗澡的场面表现温馨的母爱主题,和妈妈在一起真幸福呀!
(设计目的:
在美术教学中渗透感恩教育,让学生感受艺术作品带给自己的视觉、情感享受的同时,从平常的生活中感受美、品味美,并能表达自己的感受,理解父母深厚的爱。
)
三、欣赏联想、扩展思维
1、小朋友有爸爸妈妈陪伴洗澡,小动物怎么洗澡呢?
你想知道我们国家的国宝大熊猫怎么洗澡吗?
(欣赏熊猫洗澡录像)
它洗澡的动作多像我们呀,我们用拟人的手法表现它洗澡。
(找学生尝试板书画出熊猫洗澡的动作)
2、生活中的动物爱洗澡,动画片里的河马先生也爱洗澡,请看:
(欣赏动画片河马洗澡)
3、动画片中的“大象淋浴器”来到我们教室,(老师在黑板上板书画出大象)你希望让它给哪种动物冲个舒服的凉水澡?
老师根据学生回答随手画出1-2种动物洗澡的动态。
通过师生共同合作,创作了一幅小动物洗澡的画面,主题形象在画面中心位置,大小的当,凸显洗澡特征。
(设计目的:
由生活中的动物形象演变成动画动物形象,再到老师板书的简笔画动物形象,不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能,让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧,更能使学生在看动画,做动作中有兴趣的接受美术技能训练)
3、除了小朋友、小动物爱洗澡,我们周围还有哪些物品可以洗澡?
用水把它变干净的过程都可以称为“洗澡”,你希望给家里什么物品洗澡?
四、欣赏作品,大胆评述1、欣赏作品人、动物、物品、环境都爱洗澡,他们是怎么洗的,我们来欣赏一下同龄小朋友的作品:
(课件出示学生作品)。
2、大胆评述画的内容是什么?
说说你喜欢哪幅作品,为什么?
3、畅想自己的构思小朋友表现了不同的洗澡场景,画的很漂亮,想象很丰富,表现了自己对洗澡的感受和想象。
你想画什么样的洗澡画面?
五、学生创作,提出作业要求:
表现主题:
小朋友、小动物或
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