人教版道德与法治七年级下册61集体生活邀请我教案2.docx
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人教版道德与法治七年级下册61集体生活邀请我教案2
人教版《道德与法治》七年级下册_6.1集体生活邀请我教案
(2)
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
第1课时 集体生活邀请我
[教学目标]
1.情感·态度·价值观
(1)感受集体带给自己的温暖和力量,体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
(2)热爱集体,培养自觉遵守集体共同规则的意识。
2.能力目标
学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.知识目标
(1)了解集体、集体的联结度的内涵。
(2)了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵,知道个人与集体的关系。
[教学重点和难点]
重点:
集体的温暖。
难点:
集体的力量。
[教学设计思路]
1.教材分析
《集体生活邀请我》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:
“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。
本课由“集体的温暖”和“集体的力量”两部分组成。
教材从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的价值和意义,激发学生过集体生活的渴望,引导学生更好地投入到集体生活中。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
播放歌曲:
《众人划桨开大船》。
多媒体展示歌词:
一支竹篙耶,难渡汪洋海
众人划桨哟,开动大帆船
一棵小树耶,弱不禁风雨
百里森林哟,并肩耐岁寒耐岁寒
一加十,十加百,百加千千万
你加我,我加你,大家心相连
同舟嘛共济海让路,号子嘛一喊浪靠边
百舸嘛争流千帆进,波涛在后岸在前
一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团
一个巴掌拍也拍不响,万人鼓掌声呀声震天
一加十,十加百,百加千千万
你加我,我加你,大家心相连
教师提问:
歌曲给我们什么启示?
学生欣赏歌曲,思考教师提出的问题。
通过歌曲,调动学生的积极性,激发学生学习的欲望,让学生初步感受集体的力量,进入本框题的学习。
探究新知
教师组织学生进行教材第52页的“运用你的经验”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
一、集体的温暖
1.什么是集体?
展示知识点:
集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师组织学生朗读教材第53页的“相关链接”,引导学生结合集体联结度中的因素,为更多地感知到集体的温暖而努力。
2.如何理解集体的联结度?
展示知识点:
一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。
教师组织学生完成教材第53页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
3.我们为什么要过集体生活?
展示知识点:
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。
作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。
展示材料:
全班52名同学,高考时分数集体上了600分,平均分达645分,湖南师大附中1303班成为2016年高考中当之无愧的“学霸班”。
班主任刘婧介绍,作为“学霸班”,没有外人想象中的充满竞争、一天到晚在学习。
相反,大家都是相互帮助、相互鼓励,整个班级的氛围是和谐融洽的。
课余生活也很丰富,课余时间会一起去打球、写诗、踢毽子等,自编自导自演的音乐剧还曾在校艺术节上获得一等奖。
5月下旬,全班同学一起爬岳麓山、聚餐,在高考前放松一下。
“学霸班”有3名同年同月同日生的女生,6月4日是她们生日,全班同学在紧张的高考备战中抽出时间为她们庆生。
3名女生说:
“当天生日,本以为大家都在备战高考,不会记得我们生日了。
没想到大家竟然还记得,并且抽出时间给我们庆生。
当时真的好感动,觉得这个班集体很温暖。
”
教师提问:
“学霸班”给同学们带来了哪些温暖?
学生结合生活经历,完成活动。
学生认真听讲,阅读教材相关材料。
学生结合自身实际,积极思考问题,完成活动。
学生认真听讲,阅读所示材料,积极思考教师提出的问题,踊跃举手回答。
通过活动,唤起学生在集体生活中的真实体验和感受。
帮助学生认识集体和集体的联结度的概念,为下面的学习做好铺垫。
通过活动,让学生感受集体的温暖,提高集体的联结度。
在认知集体和集体的联结度这两个概念的基础上,引导学生认识到每个人都有过集体生活的情感需要,懂得个人可以在集体中获得安全感和归属感,同时传递关爱和温暖,感受集体荣誉感,并通过材料和设疑帮助学生进一步感悟。
二、集体的力量
展示材料:
湖南卫视大型少女团体综艺节目《夏日甜心》,由综艺+直播的最初节目形式发展为寓教于乐。
该节目通过不断升级+创新的游戏环节在360度全方位挖掘出甜心综艺潜质的同时,也在潜移默化中彰显着综艺女团最应该具备的特质——团队协作的力量。
尤其是在2016年9月3日晚10点播出的第六期节目中,无论是水下障碍骑行接力赛,还是健身房KTV嗨唱赛,抑或是泳池圆台抢先登陆赛,都无一不要求甜心们通过自己的反应能力,在兄长的带领下精诚合作,传递出集体的力量。
多媒体展示:
《夏日甜心》相关配图。
1.集体的力量的来源是什么?
展示知识点:
集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
角色扮演:
观看“三个和尚没水喝”的故事,分组进行角色扮演,并说说你的感想。
一个和尚挑水喝
两个和尚抬水喝
三个和尚没水喝
有一天,神像前的蜡烛被老鼠打倒了,他们再也不想那么多了,都拿着桶去下山打水,灭火……
展示材料:
千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用。
——《淮南子·兵略训》
人心齐,泰山移。
——谚语
单丝不成线,独木不成林。
——俗语
二人同心,其利断金。
——《易经》
若不团结,任何力量都是弱小的。
——拉封丹
为了进行斗争,我们必须把我们的一切力量拧成一股绳,并使这些力量集中在同一个攻击点上。
——恩格斯
教师组织学生进行教材第55页的“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
2.个人力量与集体力量的关系是怎样的?
展示知识点:
个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。
借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
试一试:
游戏:
折筷子
提问:
这个游戏说明了什么?
师生共同总结:
个人的力量再大,也没有集体的力量大。
展示材料:
一只猎食的豹子盯上了三只野猪,它想,只要猛扑过去,三只野猪必然竞相逃跑,跑得最慢的就是自己的美餐。
它瞅准机会,猛扑过去,可三只野猪非但没有跑,反倒一齐迎战,豹子只得落荒而逃。
借助群体的合力,三只野猪战胜了凶猛的豹子。
一个盲人与一个跛子,被大火围困于楼内,眼看要坐以待毙。
但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子,却巧妙地组合成了一个完整的“身体”:
盲人背起跛子,跛子指路,两个人终于从大火中死里逃生。
展示材料:
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋
只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。
——马克思
科学家不是依赖于个人的思想,而是综合了几千人的智慧,所有的人想一个问题,并且每人做它的部分工作,添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。
——卢瑟福
一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。
——王杰
播放视频:
团结力量大。
3.集体的力量的作用有哪些?
展示知识点:
集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。
教师组织学生完成教材第56—57页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示材料:
从南京师范大学附中的一个班级,先后走出了三位院士!
回忆起当年在母校的情景,院士们仍然清楚地记得当时的老师和同学。
“当时学校的设施很差,生活很艰苦。
好在同学们习惯了战争年代的艰难,都能自觉勤奋学习,晚自习全部满员,秩序井然。
”
“虽然来自五湖四海,但大家都很团结,有着很强的集体荣誉感。
记得当时在选学校首届学生自治会主席时,大家都努力为自己班推出的候选人助威,一举战胜了呼声甚高的外班对手。
”
“当时好多同学是战地孤儿,各人的知识水平参差不齐。
虽然老师们教学认真,但进度很难一致。
所幸的是大家都有患难与共的心理,这为同学们以后立身处世带来了很好的影响。
”
学生阅读所示材料,观看图片。
学生认真听讲,观看“三个和尚没水喝”的故事,以学习小组为单位进行角色扮演,并派代表分享交流感想。
学生阅读名人名言,小组成员之间分享交流心得与体会。
学生开展小组合作探究学习,完成活动。
学生认真听讲,完成“折筷子”的游戏,积极思考教师提出的问题,踊跃举手回答。
学生阅读所示材料和名人名言,小组成员之间分享交流心得与体会。
学生观看视频。
学生认真听讲,思考问题,小组内讨论交流,选代表发言。
学生阅读所示材料,感悟集体的力量的作用。
通过相关图文材料引入“集体的力量”的学习。
帮助学生认识到,集体是有共同目标、分工明确的整体,并利用角色扮演、名人名言和“探究与分享”活动加深学生的理解,提高学生的综合素养。
帮助学生理解集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情,并利用游戏、相关阅读材料、名人名言和视频加深学生的理解。
通过活动和相关材料,让学生懂得集体成员共同生活时间久了,彼此互相影响会产生许多共同特征,集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.“众人拾柴火焰高”这句俗语告诉我们,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就()
A.越少
B.越多
C.不变
D.消失
2.小菲想竞选班长带领大家一同创造良好的班集体。
以下是她的演讲提纲,其中不恰当的是()
A.作为集体的一员,我们应散发自己的光和热,彼此传递关爱和温暖
B.集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉
C.集体并不是成员的简单相加,而是一个有共同目标、分工明确的整体
D.我们班的事务我都会一肩挑,负全责,你们只管认真学习就好
3.一天,小鹰、小鸭、小鹿在河边发现了一箱水果,它们决定把这箱水果拖到动物俱乐部去。
小鹰想从天上飞过去,就用力往天上拉;小鸭想从水里游到目的地,就往水里拉;小鹿则想走大路,就往路上拉。
结果是水果箱一动也不动。
这启示我们()
A.我们的全部生活都靠集体
B.每个人都有过集体生活的情感需求
C.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
D.一个人只有生活在集体中才会获得安全感和归属感
4.“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起,几乎是万能的。
”韦斯特的这句话告诉我们()
①个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大
②个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力
③集体的作用是万能的
④借助集体间的合力,能够完成许多单凭一己之力无法完成的事
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
5.一位同学小学毕业时这样写道:
经过六年的学习和生活,我们已形成一个团结、向上、奋进的班集体。
失意时,班级是抚平忧伤的天使;痛苦时,班级会带来安慰和鼓励;高兴时,我们会彼此分享快乐。
我们大家一起发展,一起进步,一起走向成功。
有人说,班集体就是一个温暖的家,给我幸福,给我快乐,让我不再孤独,让我拥抱未来。
的确,班级就是我们共同的家,我们没有理由不去爱护她。
有了她,才会感到安全;有了她,才会自信地走向明天!
集体的力量对我们的成长起到了怎样的作用?
参考答案:
1.B
2.D
3.C
4.C
5.集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
从现在开始,请拍摄集体生活的精彩瞬间,初中毕业时与同学分享你的成果,为初中生活留下美好而珍贵的印迹。
学生采用多种方式捕捉、记录集体生活的美好瞬间,并利用适当的时机进行展示。
结合本节课的学习内容,培养学生把发现生活中的美好当成习惯,激发学生热爱生命、热爱集体的情怀。
[板书设计]
阅读下面的文字,根据要求作文。
在这喧嚣的信息时代,能震动人们感官的东西越来越多,能震撼人们心灵的东西越来越少。
现代社会千姿百态,五彩缤纷,诱惑无处不在。
生活在目迷五色的社会里,作为一个青年人,在为梦想打拼的证途中,我们该如何面对诱惑?
请以“面对诱惑”为标题,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。
【答案】面对诱惑,我们应有理智
在这喧嚣的信息时代,能震动人们感官的东西越来越多,能震撼人们心灵的东西越来越少。
现代社会,千姿百态,五彩缤纷,充满诱惑。
生活在这种目迷五色的社会里,你要成就一番大事业,那就必须战胜诱惑。
诱惑,来自方方面面,既有物质的,也有精神的;既有域内的,也有域外的;既有自然的,也有社会的……诱惑来自现代传媒——打开电视,各频道使出浑身解数,拼命向你“争宠献媚”,如果你禁不住“声色”的诱惑,那么你的学习、工作就只好退避三舍。
诱惑,来自喧嚣的城市,来自炫目的舞厅,来自华丽的商厦;诱惑,来自名山大川,来自异域风情……
坦然,是面对诱惑的最好心境,也是人格的升华。
这世界上美好的东西真的太多了,然而我们应该明白究竟什么才是我们追求的,人活着就是为一种信念,并为这个信念执著地走下去。
这就需要我产以坚强的意志抵制诱惑、战胜诱惑。
人在喧闹的繁杂中容易丢失自己,而战胜诱惑,注定要忍受寂寞,寂寞是从物欲的陷阱里解脱出来的小憩。
了却了繁杂,寻觅一个清清静静的所在,独享一会儿自在和轻松,心不被物欲所役,身不为世欲所驱,让人格升华,让情感净化,让心田润泽。
我们生下来就注定要面对一个万象纷呈的世界,滚滚红尘中难免有扰人的尘埃。
正因为如此,我们需要拥有一颗能承受寂寞的心,平静地面对一切。
这样,心绪就不会因喧嚣的尘世而焦灼和浮躁,物欲就不会与世俗随波逐流,情感也不会陷入难拔的漩涡。
战胜诱惑,还必须使自己的心灵充实。
哲人说,聪明的人不仅要打扮自己的外表,更要装饰自己的心灵。
如果一个人经不住物质的诱惑,只在乎自己是否华丽的外表,而放弃了对自身素质的提高,那么这个人还谈何有魅力有气质,就像一只虚设的花瓶,瓶中也只能是毫无生机的花。
作为一个生命,我们有责任使自己的灵魂走得更远,也有义务选择好自己的人生航道。
生命首先需要装扮的是心灵,是求知,从无知走向求知,才会从平庸趋往伟大。
因为这个社会绝不可能只倚重于曼妙的舞姿和一掷千金的做派,能让你大放异彩的也决不是炫目的外表和包装,更有一种闪亮的东西,那就是思想的价值和对待生活认真而不虚妄的态度。
战胜诱惑,同时也教会我们珍惜感情。
或许有人认为,在现在这个充满物欲和金钱的世界中,感情已退居其次变得不那么重要了。
但是有一点却始终不会改变,那就是再多的金钱和财富都不会使幸福永驻,惟有人们之间那最可贵的情感历久弥深,才会使你感到温暖。
我们不能做个心灵残缺的人,不能因为狂迷于“拜金”或其他原因,而冷落或放逐了一颗爱心,要让自己的内心永远充满阳光。
人生之旅迢迢千里,诱惑的陷阱无处不在。
就让坦然做一潭你凝望的秋水,让寂寞做一处你歇息的驿站,让知识带给你一方纯洁的心灵净土,让爱心为你捎去困惑时的慰藉。
战胜诱惑,就拥有了姜清却美丽的人生,当你从物欲的深渊中走出,道路便在你眼前展开,你孤守着一片“单调”,但最终却给世界添上一道新色……
【解析】试题解析:
此题考查命题作文的写作,属于“材料+命题”类型。
这个命题可写的内容也很多。
因此,在写作时完全可以驱动自己的如意之笔,挥洒自如地去写。
就选材、立意而言,可从正面布局谋篇,对“诱惑”表示赞美和肯定。
作为当代的高中生,“成功”、“希望”、“信心”、“兴趣”、“理想”在你眼中无不充溢着“诱惑”的光环。
抒写自己接受诱惑、拥抱诱惑、享受诱惑的感受和经历;也可以反向立意、选材,对“诱惑”表示批判和否定。
诉说自我回避诱惑、排斥诱惑、抵御诱惑的经历与感受。
首先应该明白:
题目中的“诱惑”主要是指对正道正业不利的事物的引诱,如果认识不清,就会造成不良的后果。
这种后果可能是有损学习事业的,也可能是影响身心健康的,可能是危害自身前途命运的,可能是危及国家民族的,可能是会破坏社会和谐的等等,所以思考的角度应该是多方面的,选材立意应该是多样的,不必都着眼于国家民族这一点,否则就较难出新。
其次,必须明白:
“面对诱惑”这个题目,自然要阐明经不起诱惑的害处,但重点却不在于此;证明这一点其实只是对此题认识的第一层次,实际上重点应该是“我们如何面对诱惑”,或者是“面对诱惑怎么办”。
点睛:
从结构上来说,命题作文有三种类型:
词语式命题:
作文命题是一个词或者是词语。
如“肩膀”。
短语式命题:
作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等,比如此题“面对诱惑”。
句子式命题:
作文命题是一个完整的句子,如“我想握住你的手”。
审题思路:
可以在立意时去添加语素,构成语境:
有些命题,如词语或短语式命题,审题时,我们可以通过“添加语素,构成语境”的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。
比如“面对诱惑,大声说不”“用强大的目标指路,面对诱惑”。
阅读下面文字,根据要求写一篇文章。
往往有这样的情况:
经历过的一些事情,淡忘了,而某个细节,如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚;读过的一些文学作品,记不清了,而作品中的某个细节,或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。
请以“令人难忘的细节”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】令人难忘的细节
淡忘了,记忆里的深刻;模糊了,画面里的清晰;消散了,泥土里的芬芳。
夏雨的汹涌冲刷这红泥土的山头,响彻的惊雷震动着,闪烁着。
噢!
那是一个晴天!
时间呀,时间,竟如此不留情,往日的深情在时间里如此惨淡,年轮的旋转帅去了哪些至为重要的记忆。
那个夏天,那是个晴空,那是个新生的早晨,鸟语花香,袅袅炊烟,乡间的清晨如此的祥和,天空的行云来去匆匆,乡村的天气千变万化。
一切还是原来的样子,一切没有变化,记忆里的细节如此的深刻。
爷爷起床了,伴随着咳嗽声与浓浓的旱烟味,起床了。
爷爷依旧烧起了炉火,依旧坐在火炉旁静静的烧着茶水,烤着馒头。
火焰的声音,水沸的声音,干柴噼啪之声叫醒了那时还在酣睡的我。
在一切完毕后,我跨上了书包,步行在崎岖的上学之路上,夏天的早晨确实很温暖,阳光若隐若现,此刻乡村的天气开始变化了。
脚下的步子越走越快,渐渐的出国留学网学校已近在眼前。
一切确实来得很突然,校园里的几棵柏树的叶子已开始奏乐,屋檐下的乐师也毫不逊色。
雨,突如其来,雨,倾盆而下,雨,滂沱也不见停止,校园外干涸的小溪此时也在沸腾。
眼见正午已到,雨愈下愈大,没有停止的意思。
早晨出门并未准备好相关器具,正午的回家只能是落汤鸡了,泥泞的路面很不好走,再加上大多修在山沟边沿,危险性就更高了。
那个深深的记忆在那时便永久的深埋在我的心里,那个难忘的细节在那时被定格。
雨还在下着,正午的放学铃声响了,比起晴天的铃声,此时更让人厌恶。
烟雨蒙蒙,那个熟悉的声音透过雨幕钻进了我的耳里。
那个每日清晨叫我起床的咳嗽的声音。
在烟雨里,那个熟悉的黑色背影,那把比我年龄还大的黑色帆布伞,沮丧的心暂时得以平复,爷爷来来了,来接我了。
透过层层雨帘,终于我走到了爷爷面前,在此刻我有点心酸,在爷爷的脸上,水珠在滴答着,辛劳的皱纹变得更加厉害了,两鬓的灰发此时增了不少白。
我钻进了伞里,像往常一样寒暄。
三里弥漫着旱烟的芬芳。
不知为何,在回忆里,那片烟味是香的,是甜的。
那天中午,我们爷孙二人相互挽着,步履到了梦寐的家中。
那天下午,爷爷一直躺在炕上,一直抽着旱烟,一直在被子下暖着,咳嗽的声音大了许多,频率也快了不少。
或许是那时的我不懂事,不解人情吧!
现在每当下雨的那几天里,在那个时刻的记忆总会浮现,那种感觉比不淋雨的喜悦更加深情,比爷爷的咳嗽更叫人纠结。
雨的淅沥,勾起那个那忘的记忆,在天气多变的村子里,有个抽着旱烟,爱喝茶的老爷爷。
雨的汹涌,勾起那个难忘的细节。
在那个深深的细节里,有个难忘的画面——爷爷在雨幕里。
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。
这是一篇命题作文,审题上应该抓住“细节”,突出“难忘”。
文章只要能突出某个细节之如何感人,挖掘出它存在的意义,而不必去详细地叙述某件事的前因、经过、结果。
选材时,可从亲情、友情、师生情、同学友谊等方面选取一些感人难忘的细节,细节指故事当中人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。
为何令人难忘?
有什么意义、影响?
要写成一篇记叙文,分析引题内容可知,写一件具体的事,要突出其中的细节,不能过度散文化,力求做到情节紧凑,细节突出。
如何写好细节――在关键处驻足,“慢”说细微之处方法一:
细化动作、延长过程;方法二:
运用修辞,画其神韵;方法三:
变换角度,增加层次。
适当运用一些名言诗句等。
参考立意:
1、写与亲人、朋友等生活和交往的一些细节,表达对亲情、友情的感悟;
2、写陌生人的一些令人感动的细节,歌颂社会的和谐;
3、写历史上发生过的事件的细节,表达对历史的思考;
4、写大自然的一些美好的细节,表达与自然和谐相处的观点。
参考素材:
1、外公剥的很缓慢,却很仔细,一个个,一枚枚,果肉与壳分得很清楚鲜明,分门别类地装在两个大碗里。
却不吃那剥好的果肉。
直到剥出满满一碗,外公很自然地去厨房端给外婆,有些讨好地笑笑,外婆也不逆他的意,伸手抓一把后示意剩下的个他吃。
我躲在门后悄悄地看,吃吃地笑,却也疑惑原因。
连着几天都如此,我去问外婆,外公剥干果的细节是为了什么。
其实是多年来养成的习惯了。
早年外婆干农活时伤了手,恰巧那一阵子又很想吃核桃,外公就这样剥到一整碗后再端给她。
虽然后来外婆的手伤好了,但她享受那个月的关心,又装了一阵子。
外婆告诉我,其实外公知道她是在装病,只是不点破,依然不厌其烦地做着,这一剥,就是一辈子。
2、他喜欢抓头发,喜欢在思索攻克一道难题时抓头发;喜欢在遮掩自己的不好意思的时候抓头发--但这似乎没有作用,因为这小细节已暴露出他的真正了。
其实我有时候也在想,当他步入暮年之际,还会有这短短的粗发让他抓吗?
我觉得不会。
她喜欢思索难题,我并不是一个有耐性的人,并不喜欢去花费时间去攻克那些曲曲环环的麻烦的东西,他每次做完后,他就教我,简单快捷而有效。
抓头发,抓头发罢,我想他那时也是绞尽脑汁的尽量简化吧,他知道我的个性似的,所以,从学习上,便是那抓头发使我回忆,感动。
3
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- 人教版 道德 法治 年级 下册 61 集体 生活 邀请 教案