三年级数学第六单元导学案.docx
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三年级数学第六单元导学案.docx
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三年级数学第六单元导学案
磴口县第二完全小学导学案
学科
三年级数学
备课教师
时间
使用人
学习主题:
口算乘法教材第56、57页
学习目标:
1.通过现实情境的创设理解整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。
2.经历独立思考、合作学习的学习过程,体验计算方法的多样化,培养知识迁移与类推的能力。
3.体会口算乘法在生活中的应用价值,养成良好的计算习惯。
教学重点:
会正确、熟练的进行整十整百数乘一位数的口算。
教学难点:
理解整十整百数乘一位数口算的算理。
教学准备:
多媒体课件
导
学
流
程
一、知识链接:
1.口算
6×4=5×7=8×6=9×2=3×8=4×9=5×6=9×9=
2.填空
(1)6个十是(),12个十是()。
20个十是()。
(2)40里面有()个十,70里面有()个十,150里有()个十。
二、自主学习(课本69页例1)
1、坐旋转木马每人2元,9人要()元钱,10人要()元钱。
分析:
9个2是(),再加一个2是(),也就是()个2相加
是(),所以2×10=()。
2、坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?
分析:
一个人3元,求20个人多少钱,实际就是求()个()是多少,用()法,列式是
计算20×3可以先计算2×3是(),第一个因数2的后面有()个0,所以在积的末尾补上()个0.所以20×3=(),
3、30×4,可以先计算(),第一个因数后边有()个0,所以在积的末尾补上()个0.
4、200×4,可以先计算(),再在积的末尾补()个0.
三、合作探究、归纳展示
1、探究20×3的口算方法
方法一:
把20×3转化成3个()相加。
方法二:
想20里面有2个(),20×3实际上是2个()乘3,是6个(),即()。
方法三:
先把20中0前面的2与3相乘得(),再看20末尾有()个0,就在积的末尾添上()个0,即()。
2、探究200×3的口算方法
方法一:
把200×3转化成3个()相加。
方法二:
想200里面有2个(),200×3实际上是2个()乘3,是6个(),即()。
方法三:
先把200中0前面的2与3相乘得(),再看200末尾有()个0,就在积的末尾添上()个0,即()。
3、比较找出最简单的方法
4、探究12×3的口算方法:
先用小棒摆一摆
12×3=()(元)12=()+()10×3=()2×3=()
()+()=()
四、达标检测
1、口算
70×9=60×4=90×3=40×3=50×5=800×7=1000×8=
2、一辆遥控车的价钱是80元,一辆儿童车的价钱是它的3倍,一辆儿童车多少钱?
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磴口县第二完全小学导学案
科目
三年级数学
备课教师
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学习主题:
笔算乘法(不进位)教材第60页
学习目标:
1、通过自学60页内容,学会两位数乘一位数的笔算(不进位),竖式的列法。
2、通过自学60页内容,理解乘法笔算的一般方法,会用两位数乘一位数解决简单的实际问题。
教学重点:
两位数乘一位数的不进位计算
教学难点:
竖式的列法及熟练应用。
教学准备:
导
学
流
程
一、知识链接
300×2=20×4=50×7=6+40=
4×3+2=5×6+3=7×8+3=3×8+4=
二、自主学习(课本74页例1)
一盒彩笔12支,3盒彩笔一共多少支?
分析:
一盒彩笔12支,要求3盒一共多少支也就是求()个12,用()法,列式是()。
方法1:
要求12×3,可以先求10个3是(),2个3是(),12个3就是()+()=()支。
.
方法2:
列竖式:
12
×3
36
列竖式时,()照齐,从()位乘起,先用()乘()得
(),写在()位上;再用()乘()得(),写在
()位上。
三、合作探究、归纳展示
1、列竖式计算
14×2=33×3=23×2=
213×3=414×2=312×3=
2、青海玉树发生地震,爱心社区向灾区人民伸出了援助之手,平均每栋楼捐款321元,3栋楼共捐款多少元?
3、菜市场运来2车白菜,每车441千克,卖出830千克,还剩多少千克?
3、在计算上面的两位数乘一位数时,()数位要对齐,先算()×()=(),再算()×()=()最后算()+()=()
四、达标检测
1、列竖式计算
24×2=123×3=
2、两位数乘一位数(不进位)的笔算方法:
从()乘起,用一位数依次去乘两位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘,积就写在()的下面
3、完成60页做一做1、2题
四、课后作业
1、完成练习十三1、2题
2、拓展提高:
在一段公路的一边种树。
先在起点种一棵,以后每隔阂米种一棵,一共种了234棵。
这段公路一共有多长?
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三年级数学
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学习主题:
笔算乘法(不连续进位)教材第61页
学习目标:
1、掌握多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法的计算方法。
2、在计算过程中,理解进位的道理,并尝试总结自己的计算方法。
教学重点:
掌握多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法的计算方法
教学难点:
掌握多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法的计算方法
教学准备:
导
学
流
程
一、自主学习
自学教材61页
1、王老师要买连环画,我知道,王老师买了()套连环画,每套()本?
2、王老师买了多少本连环画呢?
用你的方法计算!
3、你能用笔算的方法算出王老师买了多少连环画吗?
二、合作探究、归纳展示
1、笔算乘法的时候,先乘哪一位,再乘哪一位?
2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办?
三、达标检测
1、列竖式计算
28×4=16×5=117×3=
2、多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:
先将一位数与多位数的()对齐,再从()乘起,哪一位相乘满几十就要向()进几
3、完成书上61页做一做1、2题。
四、课后作业
1、完成练习十三3、4、5题。
2、拓展提高
()里应填几?
()()()6()
×7×3
()1()()6
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科目
三年级数学
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学习主题:
笔算乘法(连续进位)教材第62页
学习目标:
1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
教学重点:
掌握一位数乘法中连续进位的方法。
教学难点:
一位数乘法中能否正确的连续进位。
教学准备:
导
学
流
程
一、自主学习
自学62页例外
1、每箱饮料()瓶,24箱饮料一共()瓶
2、看图列出乘法算式
3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、15×3=45×3=345×3=
2读教材第62页,理解题意。
完成教材“做一做”。
3、多位数乘一位数的笔算:
相同数位要(),从()位乘起,用一位数依次去乘多位数每一位上的数,哪一位上的乘积满几十就向前一位(),哪一位上如果有进位数,不要忘记()进位数。
三、达标检测:
1、38×6=33×4=65×8=314×5=688×8=
2、有一养鸡场有鸡65只,5个这样的养鸡场有多少只鸡
3、判断下列各题,把做错的改过来。
475155
×6×8
-----------------
24201240
四、、课后作业
1、完成练习十三6、7、8题。
学生
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磴口县第二完全小学导学案
科目
三年级数学
备课教师
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学习主题:
笔算两位数乘一位数练习教材第63页
学习目标:
1.巩固笔算乘法的书写格式和算理,掌握笔算中的进位法则。
对比进位乘法与不进位乘法的区别,加深对进位乘法的印象。
2.多种形式的练习中,巩固算法,训练计算能力。
通过解决问题,培养学生的估算意识和能力。
教学重点:
巩固两位数乘一位数的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:
结合具体算式,明确算理。
教学准备:
导
学
流
程
教学过程
(一)情境导入
1、情境:
2.观察:
从这幅图中你知道了什么?
一次可坐22人,3次一共可以坐多少人?
3.怎样解答?
22+22+22=22×3=(竖式计算)
4.思考:
哪种方法简便?
5.小结:
今天我们对笔算乘法进行练习。
(板书课题:
笔算乘法练习)
用竖式计算时书写要规范,从个位乘起。
乘到哪一位积就写在哪一位。
(二)探究新知
1.出示第63页第1题。
14×2=423×2=
(1)竖式计算。
(可以指名板演,其他同学写在本子上)
(2)反馈订正
2.出示第63页第3题。
12×8=13×7=61×6=
(1)竖式计算。
(可以指名板演,其他同学写在本子上)
(2)反馈订正
(3)小结:
个位积超过十时,满了几十就须向十位进几。
对比:
先做的两道题与这三道题计算时有什么不同?
计算这三道题时,要注意什么?
3.出示
(1)从图中你获得了哪些信息?
每一边放342盆,两边共放多少盆?
(2)怎样解答
①估算:
估计两边共有多少盆?
②列式:
怎样知道准确的盆数?
342+342=342×2=
加法是我们原来学习的方法,现在我们学习了乘法,就可以用乘法解决这样的问题。
(3)质疑:
342乘2,2是哪来的?
(4)把答案写在书上。
4.出示:
第64页第8题
(1)从题中你获得了哪些信息?
①每个同学发6个练习本,②三
(1)班有32名学生问题:
一共要发多少本练习本?
(2)怎样解答
①估算:
估计一共要发多少本练习本?
②列式:
怎样知道准确的练习本的本数?
32×6=
(3)质疑:
为什么用乘法计算?
(看图理解6个32是多少)
怎么没人用加法了?
(感受乘法简便)
(4)把答案写在书上。
5.出示64页第7题
独立完成,订正。
说一说为什么用乘法计算。
6.出示63页第4题
(1)独立审题,问:
你知道了什么?
如果孩子对楼房不熟悉,要给孩子说明“单元“是什么意思。
(2)列式计算
(3)计算时注意什么?
(个位乘后向十位进4,十位6加进上来的4满十了,要向百位进1。
)
(三)拓展延伸
两步计算试题
1.出示:
200×4+300=213×2-312=
2.先说计算顺序,然后说书写格式(能口算的就口算,不能口算的用竖式计算)
如:
200乘4等于800,口算就行了。
800+300可以列竖式。
213乘2可以口算,可以竖式计算,426-312列竖式计算。
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科目
三年级数学
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学习主题:
一个因数中间有0的乘法教材第66页
学习目标:
1.使学生掌握0和任何数相乘都得0.
2.使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学重点:
使学生掌握0和任何数相乘都得0,使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学难点:
使学生掌握0和任何数相乘都得0,使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学准备:
导
学
流
程
一、自主学习
1、计算并说说整数乘法的意义
125×8=239×4=345×7=
2、阅读教材主题图,理解图意,让学生看图列出不同的式子。
3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想
4、完成教材第66页想一想,0×3=3×0=9×0=0×9=0×0=
5、小结:
0和任何数相乘都得()。
二、合作探究、归纳展示:
1、阅读教材第67页例5。
理解并列式
运动场的看台分为()个区,每个区有()个座位,你能算算运动场一共有多少个座位吗?
列出式子
2、你能口算吗?
3、根据前面学习的知识,你能列出竖式计算出结果吗?
4、一个因数中间有0的乘法的计算方法:
从()乘起,用一位数依次去乘另一个因数()的数字,在与中间的0相乘时,如果没有进上来的数,要在那一位上写()占位,如果有进上来的数必须()。
3完成教材第67页做一做第1题。
三、达标检测:
1、208×9=607×5=306×9=
2、判断并改错
206309
×4×7
----------------
80242163
四、课后作业
1、完成练习十四1—5题2、拓展提高
把0、2、4、5填入算式,
(1)使所得的积最小;
(2)使所得的积最大。
□□□□□□
×□×□
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学习主题:
因数末尾有0的乘法教材第67页
学习目标:
1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法,能够正确地计算.
2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理
教学重点:
使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法,能够正确地计算
教学难点:
使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法,能够正确地计算
教学准备:
导
学
流
程
一、自主学习
1、计算并说说整数乘法的意义
2×3=20×3 = 200×3 =2000×3=
12×4=120×4 =1200×4=
2、自学教材67页例题6,理解图意,并列式计算,选择你喜欢的算法。
3、观察第一个因数有什么特点?
乘积有什么特点?
怎样算比较简便?
4、读教材第67页,理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”
二、合作探究、归纳展示
探究一个因数末尾有0的乘法方法
1、145×3=435,1450×3=14500×3=
2。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:
可先用一位数去乘()前面的数,再看因数()有几个0,就在积得末尾添上几个()。
3完成教材第67页做一做第2题。
三、达标检测:
1、650×3=460×7=280×4=480×6=
2、判断正误
450580
×6×6
------------------------------
2703480
四、课后作业
1、完成练习十四第6、7、8题
2、拓展提高
你能快速计算出这道题的结果吗?
5+10+15+20+25+30+35+40+45+50+55
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科目
三年级数学
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学习主题:
多位数乘一位数的估算教材第70页
学习目标:
1、结合具体情境,理解估算的意义。
2、掌握多位数乘一位数的估算方法,并能正确解决生活中的具体问题。
教学重点:
结合具体情境,理解估算的意义
教学难点:
掌握多位数乘一位数的估算方法,并能正确解决生活中的具体问题。
教学准备:
导
学
流
程
一、自主学习
1、自学教材第70页例
每张门票8元,29个同学参观登月火箭,带250元钱够吗?
()≈()
大约得多少就用约等于号“≈”来表示
二、合作探究、归纳展示
1、29最接近(),()×8=(),所以29×8≈()
2、你会读上面的式子吗?
读一读!
3、估算:
把要估算的数看成什么数来进行计算?
4、两、三位数乘一位数的估算方法:
把两、三位数看作与它们最接近的(),()数,再与一位数相乘估算出积的近似值,中间要用()连接。
5、完成第70页做一做
三、达标检测:
1、我来当老师
(1)计算300×4时,可以想300表示3个百,3个百乘4得12个百,12个百是1200。
()
(2)5×800的积,末尾有两个零。
()
(3)60是2与30的乘积。
()
2、在()里填上<、=、>。
30×3()40×2500×3()3×500
200×3()200×260×4()600×4
3、在括号里填上相同的整十数,使下面的算式成立
()×6=4()()×6=3()
()×6=2()()×6=1()
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科目
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学习主题:
两步计算的应用题教材第71页
学习目标:
1、掌握归一应用题的特点,能正确分析这类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律,并会列综合算式解题。
教学重点:
掌握归一应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系。
教学难点:
掌握归一应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归一应用题的特点,能正确分析这类应用题的数量关系。
教学准备:
导
学
流
程
一、自主学习
自学教材71页列8
1、妈妈买了()个碗,用了()元。
根据这两个信息,我们可以求到一个什么样的数学问题?
2、如果买8个同样的碗要用多少钱?
要算买8个碗要用多少钱,应该先算到()。
3、分析解答
分步列式:
综合算式:
4、回顾与反思:
买8个碗()元,()÷()=(),一个碗()元,3个碗()元。
二、合作探究、归纳展示
1、买3个文具盒,一共用27元,照这样计算,买8个要用()元。
2、解决此类问题时,先求出()是多少,再求出()是多少。
3、想一想:
18元可以买3个碗,30元可以买多少个同样的碗?
三、达标检测
1、完成71页做一做
2、王红买枝玫瑰花用了20元钱,买9枝玫瑰花要多少钱?
30元可以买几枝?
四、课后作业
1、完成练习十五7、8、9、10题
2、根据条件和要求补充问题并解答。
小芳看一本书,5天看45页,照这样计算。
(两步计算归一应用题)
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时间
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学习主题:
两步计算的应用题写教材第71页
学习目标:
1、掌握归一应用题的特点,能正确分析这类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律,并会列综合算式解题。
教学重点:
掌握归一应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系。
教学难点:
掌握归一应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归一应用题的特点,能正确分析这类应用题的数量关系。
教学准备:
导
学
流
程
一、自主学习
自学教材71页列8
1、妈妈买了()个碗,用了()元。
根据这两个信息,我们可以求到一个什么样的数学问题?
2、如果买8个同样的碗要用多少钱?
要算买8个碗要用多少钱,应该先算到()。
3、分析解答
分步列式:
综合算式:
4、回顾与反思:
买8个碗()元,()÷()=(),一个碗()元,3个碗()元。
二、合作探究、归纳展示
1、买3个文具盒,一共用27元,照这样计算,买8个要用()元。
2、解决此类问题时,先求出()是多少,再求出()是多少。
3、想一想:
18元可以买3个碗,30元可以买多少个同样的碗?
三、达标检测
1、完成70页做一做
2、王红买枝玫瑰花用了20元钱,买9枝玫瑰花要多少钱?
30元可以买几枝?
四、课后作业
1、完成练习十五7、8、9、10题
2、根据条件和要求补充问题并解答。
小芳看一本书,5天看45页,照这样计算。
(两步计算归一应用题)
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磴口县第二完全小学导学案
科目
三年级数学
备课教师
时间
使用人
学习主题:
两步计算的应用题教材第72页
学习目标:
1、掌握归总应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律,并会列综合算式解题。
教学重点:
掌握归总应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系
教学难点:
掌握归总应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归总应用题的特点,能正确分析这类应用题的数量关系。
教学准备:
导
学
流
程
一、自主学习
自学教材72页列9
1、妈妈的钱买()元一个的碗,正好可以买()个。
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- 关 键 词:
- 三年级 数学 第六 单元 导学案