教师培训研修成果.docx
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教师培训研修成果.docx
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教师培训研修成果
题目:
通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。
请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。
2.2简单事件的概率(第2课时)
【教学目标】
1、在具体情境中,进一步理解概率的意义,能运用概率知识解释游戏规则的公平合理性;
2、通过运用概率知识判断游戏公平合理,强化学生“用数学”的意
识,提高学生有条理的思考与有条理的表达的能力;
3、经历探索运用抽签、转盘等方法决定某件事情是否公平合理的活动过程,体会在解决问题的过程中
与他人合作的重要性,以及通过对解决问题过程的反思,获得解决问题的经验;
【教学重点】运用概知识解释游戏是否公平合理.
【教学难点】设计公平合理的游戏规则.
【教学流程】
二、探索活动
(一)探究新知
活动一:
教师活动
学生活动
设计意图
1、问题的提出(媒体展示):
现有3张相同的小纸条,分别写有A、B1、B2,把3张纸条放在盒子中摇匀,3名同学去摸纸条,摸到A表示中签
.这种抽签的方法合理吗?
学生独立思考,再与同桌交流.
把实际问题转化为数学问题,让学生独立思考,使每个同学都尝试解决问题.
2、交流与发现:
[来源:
学科网]
抽签方法合理的依据.
学生发表观点.
寻求检验猜想的方法,培养理性思维.
3、教师板书:
分别求3人中签的概率.
学生回答.
教师示范,让学生学会有条理地表达.
4、思考与交流:
现在假如要从3名同学中选2名同学去呢?
这种方
法还公平吗
?
为什么.
学生回答.
强化由中签概率相等判断抽签合理而获得的解决问题的经验.
(二)迁移延伸
活动二:
教师活动
学生活动
设计意图
1、运用迁移(媒体展示):
小明、小丽两人设计了转盘游戏(教师在黑板上贴上两个转盘),把两个可以自由转动的均匀转盘分别二等份,分别标上字母A、B,规则如下:
(1)分别转动转盘甲、乙,两个转盘停止后,指针将指向某个字母;[来源:
学科网ZXXK]
(2)如果指针指向相同的字母,那么小明就得一分;如果
指针指向不同的字母,那么小丽就得一分.做10次,得分高者为赢家.
这个游戏对双方公平吗?
请说明你的理由.
独立思考,请同学板演.
运用双方获胜的概率
相等判断游戏对双方公平,体会概率
是解决实际问题的重要工具.
通过情境的变化,巩固活动成果,提高学生运用概率知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增强学好数学的自信心.
2、拓展延伸(媒体展示):
[来源:
学|科|网]
小明、
小丽两人设计了转盘游戏,把两个可以自由转动的均匀转盘甲二等份,
乙三等份,并在各个扇形区内标上数字,规则如下:
(1)分别转动转盘甲、乙,两个转盘停止后,指针将指向某个数字;
(2)如果指针指向的数字之积是奇数,那么小明就得一分,如果积是偶数,那么小丽就得一
分.做10次,得分高者为赢家.
这个游戏对双方公平吗?
如果你认为规则不公平,请你设计使游戏对双方公平的方案.
组织小组活动.教师巡视,并参加到学生的讨论之中.组织小组代表交流、评价.
小组讨论,推选代表在全班交流,其他小组评价.
引导学生积极参与问题的讨论,从交流
中获益,体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。
请各小组代表发言,并请其他小组评价,让每个同学从交流中获得更大的发展,并培养同学们尊重与理
解他人见解的良好习惯.
三、整理反思
教师活动
学生活动
设计意图
1、通过本节课
的学习,你对游戏公平又有怎样的认识?
学生口答.
直击本节课的数学本质,夯实基础知识,为进一步解决实际问题奠定基础.
2、你对本节课的知识还存在哪些疑惑吗?
学生思考交流.[来源:
Z。
xx。
k.Com]
进一步激起学生的求知欲,为后续学习作铺垫,师生关系进一步融洽.
从教学设计角度来分析,该课内容充实,重点突出,从教学策略角度分析,课堂上注重以学生为课堂的主人,注重教学方法的引导和兴趣引导,学生在乐中学。
体现以学生为主体,教师为主导,人人都获得必需的表现,不同的人在学上得到不同的发展的理念。
应该实现评价的多样化。
要打破以测试一统天下的评价格局,一方面要注重对学生基础能力的测量,也要评价学生的能力;另一方面,还要提倡多种多样的评价方法。
当然,各位老师可以根据具体的情况灵活地创造出更多、更有效的评价方法。
《图形的放大与缩小》教学设计
一、教学内容:
六年级下册教科书p59--60。
二、教学目标:
1.使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。
2. 通过探究,使学生知道图形按一定的比放大或缩小后,只是大小发生了变化,形状没变,从而体会图形相似变化的特点。
并能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
3.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小在生活中的应用,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。
4.激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。
三、教学重点:
能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
四、教学难点:
使学生知道图形按一定的比放大或缩小后,只是大小发生了变化,形状没变,从而体会图形相似变化的特点。
五、教材分析:
图形的放大与缩小是比例的实际应用,有了前面所学知识做基础,学生能较容易的理解图形的放大与缩小的特征,在画图时学生对水平和竖直方向上的线段进行放大或缩小感觉难度不大,但是倾斜线段的缩放可能会感到无从下手。
六、教法要素:
1.已有的知识和经验:
﹙1﹚日常生活中积累的对放大与缩小现象的感性认识
﹙2﹚比的意义
﹙3﹚平面图形的有关知识
2.原型:
﹙1﹚按2:
1画出三个图形放大后的图形。
﹙例4﹚
﹙2﹚按3:
1将放大后的图形进行缩小。
3.探究的问题:
﹙1﹚如何将图形按一定的比进行放大与缩小?
﹙2﹚将图形按一定的比进行放大与缩小后,图形有什么变化?
七、教学过程:
(一)唤起与生成
1. 老师这儿有几张精美图片,同学们想看吗?
(课件出示课本插图内容)
2.在生活中见过这些现象吗?
这些现象中,哪些是把物体放大?
哪些是把物体缩小?
生:
…
通过谈话,引入课题:
图形放大与缩小
(二)探究与解决:
1.教学例4:
思考:
按2:
1放大是什么意思?
如何按2:
1放大图形?
观察原图和放大后的图形,你有什么发现?
﹙1﹚先独立思考,再小组内交流自己的想法,并动手画一画。
﹙2﹚汇报展示:
先让生说一说按2:
1放大是什么意思?
并说出是怎样画出放大后的图形的?
边展示边说出自己的想法。
重点说一说为什么直角三角形的直角边放大到原来的两倍,连接两个端点后斜边也扩大到原来的两倍?
可采用什么方法验证?
生:
量一量 剪一剪 比一比 ……
﹙3﹚共同小结:
将一个图形按2:
1的比放大,只需把图形各边的长度放大到原来的2倍即可,但图形的形状没变。
2.延伸:
如果把放大后的这组图形的各边再按1:
3缩小,图形又发生了什么变化?
试着画一画。
﹙方法同上﹚
3.归纳概括,形成结论
课件出示:
原图→放大后的图形→缩小后的图形
引导学生观察:
图形的各边按相同的比放大或缩小后,所得的图形与原来图形之间有什么关系?
小组交流后汇报。
师小结:
图形的各边按相同的比放大或缩小后,只是大小发生了变化,形状没变。
﹙三﹚训练与应用
1.完成60页“做一做”
学生独立完成后,说一说自己是怎样做的,并及时纠正出现的错误。
2.练习九第1题
做完后,让生说一说为什么B和C不是按2:
1放大后得到的图形。
3.练习九第2题
学生做完后,集体订正。
﹙四﹚小结与提高
这节课你有什么收获?
在今天的学习过程中,你表现如何?
你有什么体会?
板书设计:
图形的放大与缩小
图形各边放大到原来的二倍
图形按照1:
3的比缩小
图形放大或缩小,图形的大小便了,形状不变
教学反思:
课一开始我利用课件出示课本P59页上的主题图让学生观察并回答这些观察中哪些是放大的,哪些是缩小的,接着利用课件出示例4,在我利用课件演示放大和缩小过程直接呈现给学生,使学生直观感受到三个图形放大并动手画一画,完成了真实的数学理解过程,因而在学习过程中给学生更多时间和空间,由学生可观发现,使学生领略到更多的精彩。
《悯农二首》教学设计
教学目的:
1、通过看图和朗读,使学生进一步理解古诗的意思,知道劳动人民是财富的创造者;封建社会的制度是不合理的。
2、指导学生欣赏诗句,体会作者的思想感情。
3、培养学生的想象力和表达能力。
教学重点、难点:
知道劳动人民是财富的创造者;封建社会的制度是不合理的。
教学过程:
一、复习巩固
1、教师出示生字卡片,开火车读生字并组词。
2、同桌之间互相听写词语,写完后,同桌之间对照课本进行相互评议。
3、背诵古诗:
全体同学一起背诵,指名背诵。
二、进一步理解古诗的意思
1、让学生说说这首诗的意思。
2、提问:
读懂了诗的意思,你有什么感受?
(1)学生默读古诗,一边读一边在书中画一画有关的语句。
(2)自己组织语言练习说一说。
(3)结合自己的体会说一说
(学生可以结合诗句的内容说明:
农民在万物生长的春季撒下了种子,他们要为庄稼浇水﹑施肥﹑除杂草,每天是脸朝黄土背朝天,风吹日晒,到了金色的秋季,劳动人民用自己的双手,用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收,但是他们不能享用自己创造的社会财富,他们吃不饱﹑穿不暖,乃至饿死﹑不能生存下去。
)
(结合插图的内容说明:
这农民一家人各个骨瘦如柴,穿着破旧的衣衫,那位妇人的怀里抱着一个嗷嗷待哺的孩子,农夫站在一边面露难色,无可奈何。
)
3、教师小结:
作者巧妙地运用了二十个字,就揭露了当时的社会,不合理的社会制度。
劳动人民用自己的双手,用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富,他们是值得歌颂的﹑赞扬的。
但是他们没有权力享用自己创造的社会财富,不合理的社会使他们贫困无助、冻死饿死﹑不能生存下去。
这不合理的社会制度是遭人痛恨的。
三、朗读古诗
1、配乐听老师范读并评议诵读情况。
2、伴着音乐自己练习朗读。
3、在小组内参与朗读,互相学习。
4、师生共同有感情地诵读古诗。
四、练习巩固
完成书中的第4题。
五、总结
六、布置作业
1、检查第4题,进行自评。
2、把《悯农二首》背给家人听。
一、教学反思
本课是这个单元中的第二首古诗,《悯农
(二)》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食,可是自己却得不到,吃不饱肚子而被饿死了。
而《蚕妇》这首诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景,说明了她们的辛酸,诗句内容主题鲜明,从写实入手,叙事简洁,语言质朴,对比鲜明,意境表达得很巧妙。
这是一首五言绝句,第一句写一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟,回来后,泪水浸满了衣襟。
第二句写的是:
那些穿着绫罗绸缎的人,不是养蚕织布的劳动者。
作者巧妙地运用了二十个字就揭露了当时不合理的社会制度。
劳动人民用自己的双手,用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富,他们是值得歌颂的﹑赞扬的。
但是他们没有权力享用自己创造的社会财富。
她们为自己生活的悲惨而哭泣,为不合理的社会制度而哭泣。
二、教学建议
由于这首古诗与第一首古诗有相似之处,因此,教师与学生一起回忆学习方法,共同来完成学习任务。
(1)为了便于学生了解古诗的内容,教学前,教师结合上节课所学的《悯农
(二)》自然地引入本课学习,让学生感受劳动人民的辛苦,从而唤醒学生的同情之心,进一步体会《蚕妇》一诗的意思。
(2)教师指导学生抓住重点词语去理解,进而理解每一句诗的意思,掌握学习古诗的基本方法,培养学生的学习能力。
(3)注意发展学生的想象力,让他们把诗句内容进行对比,便于学生对古诗的理解,体会作者的感情。
(4)给学生自我展示的空间,放手让他们自学,在学生自学的基础上,教师和学生一起欣赏诗句,有感情地诵读,最后能背诵下来。
主备人:
总第3课时
教学内容
Unit1Myday
Period3SectionBLet’slearnDoasurvey
课型
新授课
教学目标
1.能够听说读写cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
2.掌握句型:
“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/…onSaturdays”。
教学重点
1.掌握四会动词短语,并用于句型“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/…onSaturdays”谈论周末活动。
2.能运用often/always/sometimes进行替换练习。
教学难点
能灵活运用所学句型及动词短语完成Doasurvey.
教具学具
教学光盘
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
Step1:
预习温故(用时5分钟)
1.Singasong“Myweekend”.
2.Translate.
3.Readandanswerthequestions.(板书,学生口头回答)
WhendoyouusuallygetuponMondays?
WhendoyouusuallygotobedonFridays?
Step2.新课内容展示(用时20分钟)
1.Learnthenewphrases:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.
T:
cleanmyroom,cleanmyroom—Let’scleanmyroom.学生跟读
用同样的方法教读词组。
2.Learnthenewsentence:
Iusuallycleanmyroom/…onSaturdays.
运用新学词组反复操练此句型,再将usually换成often:
教
学
过
程
3.Listentothetapeandreaditagain.
Step3.合作交流,师生共建(用时8分钟)
1.Substitutiondrills:
用always/sometimes替换often进行句型练习。
2.Listenandread“Let’slearn”.
3.Doasurvey:
Step4.达标检测(用时6分钟)
学生小结:
这节课我学到了________________________________
Step5.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
板书设计或要点
Unit1Myday
cleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclass
Ioften/always/sometimesgoshopping/…withmymother/…onSaturdays/onSundays/ontheweekend.
教学反思
这节课还有一些要改进的地方:
Learnthenewphrases:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.
T:
cleanmyroom,cleanmyroom—Let’scleanmyroom.学生跟读的效果不是很好,要让小学生自己先熟悉下。
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