中学生如何写作文.docx
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中学生如何写作文
中学生如何写作文
一、怎样才能写好作文
语文学习有两项任务:
一是在理解别人语言的基础上理解别人的思想:
二是要把自己的思想感情用语言表达出来,使别人了解。
把自己的思想感情表达出来,既可以用口头语言,也可以用书面语言。
写作就是要用书面语言表达自己的思想感情。
初中生学习写作,有几个问题首先要认识清楚。
1、初中生学习写作不是搞文学创作
文学创作是少数人从事的一种职业。
我们中学生写作是为了学习表达。
社会中的人彼此要交流思想感情,传达信息等,都必然要用到写作,所以中学生在学习、工作、生活中也需要写作这个交流思想感情的工具。
不学会写作,将来在学习、工作、生活中都会遇到重重困难。
2、写作是表达过程,阅读是理解过程,阅读在先,写作在后
阅读中,理解别人的思想感情,同时也就理解了别人表达思想感情的方法技巧。
学习了别人表达思想感情的方法和技巧,学习了别人的语言,久而久之,自己也会在表达中运用。
这是一个借鉴、模仿、运用、提高的过程。
因此,阅读是写作的基础,写作是阅读的提高。
中学生应该在多读的基础上多练,才能逐步写好作文。
3、中学不要害怕作文
作文并不可怕,写作和说话是一致的。
叶圣陶先生认为:
写作就是“写话”,自己怎样说就怎样写。
把自己的话用笔写出来就是写作。
因此大可不必害怕写作。
“文无定法”,但它有“法”,关键问题是贵在得“法”。
4、写作和说话有区别
话说完就过去了,而文章可以保存下来,可以反复修改,反复加工,使表达的意思更准确、更全面、更生动。
写作的表达效果比说话要好。
因此,写作时态度要认真,注意修改,把自己的意思更好地表达出来。
否则,就不能使写作的这一优点发挥出来。
5、写作是用自己的话表达自己的思想
思想是客观事物在我们头脑中的反映。
我们写作反映的也是客观世界。
客观世界是怎样的就怎样写,是什么就写什么。
如实地反映客观世界,才能写好作文。
话是自己的,思想也是自己的。
不要说连自己也不懂的话,不要说自己没有的想法,不要说不是自己的思想。
因此,写作时不要照搬别人的话,不能编造、说假话,因为编造和虚构是不同的,编造是说假话,虚构是一种艺术创作的方法。
二、怎样收集材料
织布需要棉花或羊毛;盖楼需要砖瓦、水泥、钢筋;造机器需要钢材;写作需要材料。
俗话说:
“巧妇难为无米之炊”。
没有米,再巧的媳妇也做不出饭来。
没有材料,再高明的作者也写不成文章。
有许多同学一写文章就犯愁,不知道写什么好,主要原因是没有材料。
收集材料、获得材料是写作的基础,是写作过程的第一步。
收集材料的途径有三条:
1、观察生活
生活是写作的源泉,写作是为了反映生活。
要想准确地反映生活,必须了解生活。
了解的方法是观察。
用我们的各种感官去感受、去考察、去调查、去撮要各种事物的特征。
了解生活现象,了解生活本质,从而正确地认识生活,这是写作的最重要、最根本的材料。
2、阅读书籍、报刊、文献等文字资料
文字资料是人类积累下来的知识、经验,是一座写作材料的宝库。
通过阅读,可以汲取营养、开阔视野、增长知识,并获得大量的写作材料。
古今中外创作出重要作品的作者,无不是博览群书,从书中获得丰富营养的。
著名作家邓拓说:
“半个月读一本天文学,积累了一些有用资料,半个月读一本地质学,又积累了一些有用资料,半个月不多,一年有十二个月就有二十四本了。
”马克思写《资本论》,仅经他摘抄的主要参考书就达1500多种。
因此我们必须经常读书。
不仅要读文学书,还要读些理论书;不仅要读社会科学方面的书,也要读些自然科学方面的书。
这样才能扩大知识面,提高认识能力,收集到有用而丰富的材料。
3、思考、分析观察阅读得来的直接和间接的材料,形成个人的某种见解、观点。
我们在观察中,感受到外界现象,会产生一种心理活动,或激起一种情感,或有自己的认识看法。
这种情感、认识对写作来说是极为重要的,有了自己的感受才能写出独特的文章,才能感染别人。
因此,我们在观察中要善于捕捉这种感受,有一点苗头就紧紧抓住,反复仔细体味,尽力扩大感受力。
有了感受还应及时记下来,以免稍纵即逝。
在阅读中得到材料后,还必须进行一番分析、研究,经过自己头脑的深入思考,从而取得新的认识,形成新的观点,哪怕是一些不成熟的、零碎的看法。
这些认识、观点、看法也是写作的材料,在写议论、说明、应用文章时有重要作用。
我们对观察到的某些情景,有时还必须通过想像、联想,去扩展生活的图景,丰富写作的材料。
例如《荔枝蜜》一文,作者由蜜蜂的特征,联想到具有类似特征的农民。
作者在写蜜蜂的同时也描写了农民。
通过联想把对蜜蜂的描写加以深化。
许多借物抒情、托物言志的文章都是这种联想的运用。
因此,想像、联想也是获得材料的一种重要方法。
三、怎样积累材料
我们通过观察、阅读、分析研究获得的材料,就在头脑中留下了印象。
为了便于以后写作,我们应该把这些材料积累起来,储存起来。
积累材料的方法很多,应根据积累的内容恰当地选择。
1、对观察到的内容及观察时的感受,可采用记观察日记的方法进行积累
作为中学生应该养成记观察日记的习惯。
这样做,不仅把观察到的材料积累下来,还可以培养自己的观察力,养成良好的观察习惯。
在写观察日记时,要用恰当的语言来表达自己的观点。
这实际上已经在训练写作了,长期写下去,材料丰富了,遣词造句的能力也就提高了。
2、用各种方法进行积累
阅读书籍、报刊、文献得到的材料及对材料分析进而形成个人的见解,可用笔记、卡片、剪报等形式进行积累。
积累的内容有:
(1)语言积累:
如精彩的词语积累、识字量的积累、词汇量的积累、生动的描写、精彩的句子、特殊的句式等。
(2)技巧积累。
(3)思想积累:
如系统的理论、新颖的观点、深刻的分析、精辟的见解等。
(4)事例积累:
如有意义的事件、史实、精确的数字等。
(5)警句、格言的积累:
包括谚语、俗语、格言、警句、名人名言、参考联等。
(6)个人的见解、心得、感想的积累。
用笔记、卡片积累有摘录式、提要式、心得式、索引式四种。
语言积累、事例积累、思想积累、警句格言的积累都适用摘录式。
将书籍、报刊中与自己学习、工作、研究有关的重要内容摘录下来。
摘录时要一字不漏,连标点符号也不可遗漏或标错,还要写上作者和出处,注明摘录的书籍名称及页码。
摘录的内容要分成几项,按项摘记。
例如中学生可按刻苦学习、树立志向、团结奋进、艰苦朴素、遵守纪律、坚持锻炼、爱国爱民、讲究文明、尊敬师长、注意方法等内容去摘录。
技巧积累、思想积累、事例积累适于运用提要式。
提要式一般用于长的篇目,不能全文摘录,只要记摘要点就可以了。
心得式是对别人的见解、心得、感想适用的一种笔记形式。
索引式是对记过的笔记、卡片进行编排、整理、列出索引,以备查找。
四、怎样对待观察与写作的关系
观察是写作的基础。
不会观察,就谈不上会写作。
生活就像是一个作文材料的宝库,而打开宝库的钥匙是观察。
你如能对生活进行认真的观察,就拿到了宝库的钥匙,里面有无穷无尽的材料供你选择。
观察是写作的门径,只有首先学会观察,才能谈得上可以学会写作,所以应该学会观察。
要学会观察就应该正确地认识观察。
有的同学认为观察就是“看”,我们认为这只是观察的一部分。
观察光用眼看是不够的,还要用耳去听,用鼻子去闻,用手触摸,用身体的各部分去感受。
我们周围的世界是丰富多彩的,不论是人物、动物、植物、景物、事物、科学现象……无不具有自己的特色。
而每一事物又都有不同的方面,如苹果有色彩、有形状、有重量、有味道、有气味等。
如不调动各种感觉器官去综合观察,就不能全面地、正确地认识观察对象的特征,写出的文章就会是片面的、局限的。
观察除了综合运用各种感官外,还要运用脑这个思维器官去思考。
因为观察的目的不仅是要了解观察对象的现象特征,还要了解它的本质,及其事物之间的联系,事物的发展规律。
要了解本质和规律,必须对观察到的现象进行思考分析。
要分析现象里面包含的原因,思考各种现象之间的因果关系。
例如,我们听到别人说话,就要想想他为什么说这样的话。
看到人物的表情,就要思考这种表情反映了人物什么心情。
观察到别人的行为,就要考虑他这种行为的心理及这种行为会产生什么后果。
看到树叶从树枝上落下,就要分析树叶落下的原因,是季节变化还是病虫害。
多想想,多向自己有意识地提问,在观察中就能特别注意,使得深入细致。
只有这样才能真正观察到需要观察的东西,真正了解我们的生活,了解我们的环境,才能真正提高观察能力。
一个人如果不热爱生活,他怎么能有心思去认真观察生活呢?
要观察生活就必须热爱生活,处处留心。
有的同学在老师的要求下,勉强地看了两眼周围的世界,或者心不在焉地随便东瞅西看,既没调动各种感官去观察,也没用脑去思考,他就不会有多大的收获。
只有热爱生活的人,才能对生活有兴趣、有好奇心。
对周围的事物感兴趣,总想看看、听听、摸摸、问问,想研究研究,并想亲自去做一做。
这样听一听、看一看、问一问……才能使精力集中,全神贯注,系统而周密地进行观察。
五、怎样正确地观察生活
1、抓住事物的特征
人们常说:
世界上没有两片完全相同的树叶。
世界上的事物各种各样、千姿百态。
各种事物都有区别于其他事物的标志,即这一事物有别的事物不具有的东西,这就是该事物的特征。
观察的目的就是要抓住事物的这个特征。
观察时要善于抓事物的特征,即从人的个性,事物的差异,准确地认识和把握事物。
例如《春》这篇文章,作者在写春雨时,就抓住了春雨的细、密、多的特点。
这说明作者在观察时注意辨别春雨和其他季节的雨的不同点。
《在烈日和暴雨下》中也写到了雨,那是夏季的一场暴雨。
而作者则着重地描写了暴雨的急、猛、大的特点。
可见春雨和夏日暴雨是不同的,而两位作者都是善于在观察中抓事物特征,我们要学习这种观察的方法。
2、要选好观察点。
观察点,是观察者观察事物的立足点,也就是观察者所处的位置和角度。
每一个事物从不同的角度看,都有不同的特点,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”要了解事物的全貌,就常常需要从事物的各个侧面进行观察。
观察人物时,由于观察者与被观察者的关系不同,采取的态度,产生的心理,对被观察者了解的程度也就不同。
例如《一面》一文中鲁迅的三次观察,各不相同。
第一次,作者是在不知道观察对象就是鲁迅,而在室内光线很暗的情况下观察的。
因此,观察得较粗略,作者只注意到瘦、年龄、长衫的色彩、烟嘴上的亮光这些特点。
第二次,鲁迅走近了,就看得较清楚,作者观察到其脸色、精神面貌、头发、胡子等特点,这是鲁迅的脸上的特点,观察得细致多了。
第三次,鲁迅把值三块二的书,以一块钱的价格卖给作者时,作者忍不住地惊异,要仔仔细细看看这是什么人,为什么对“我”这么好。
因此这一次观察不仅仔细,而且抓住人物最突出的特征,也就认出了这个人就是鲁迅。
三次观察的距离不同,情况不同,观察到的内容也就不同。
观察景物,可以从一个固定点,从一个静的角度去观察,也可以移动观察点,从运动的角度去观察。
观察的位置,有远近高低之分,观察的角度有俯仰、反正的区别。
例如《社戏》中,初看赵庄的戏台,距离较远,而且是黑夜,只见戏台搭在临河的空地上,和黑夜模糊在一起,分不出界限;当船走得近了,可以看出台上的人物,红红绿绿的动;再近就能看到人物的样子了。
再如《吴门桥》一文:
“从船上望去,蓝天碧水之间,像出现了一条长虹。
停步吴门桥顶,就像站立于水空……脚下的水气拂着你的衣裙,你就会感到出尘脱俗,飘飘欲仙。
”观察步不同,感受就不一样。
总之,观察点是多样的。
观察点不同,反映事物的特征就会不同。
但这些特征并不一定都是事物的本质特征。
我们要精心选择最佳的观察点,用最佳的角度去观察,抓事物的本质特征,才能反映对其独特的发现和深切的了解。
另外观察应天天坚持,观察后还要认真记观察日记,把观察的内容积累下来。
六、怎样正确运用观察的方法
观察的方法是很多的。
恰当地运用观察方法去观察,能使你们准确、细致、快速地把握观察对象的特点。
怎样正确运用这些方法呢?
1、全面观察和局部观察
全面观察就是观察事物的全部,了解事物的各个方面的特点及各个方面之间的关系。
例如对人物全面观察,就是观察人物外貌、性格、语言、身份、品德等各个方面。
而局部观察是对事物的某一部分或某一方面的观察,如只观察人物外貌或事物的某一段落、某一细节。
全面观察可以使我们对事物有一个整体的全面的了解;而局部观察可以使我们细致、具体地了解事物。
两者互相补充,就会使我们既全面又具体细致地了解事物。
2、定点观察和动点观察
定点观察指观察事物时,从某一个固定观察点上去观察事物。
动点观察指移动观察点,从运动的角度去观察。
观察点要随观察者的行踪而定。
定点观察和动点观察都要根据观察的需要来决定。
3、对比观察
对比观察是指在观察两个事物时,把两个事物进行对比,借此认清事物之间的差异,了解两个事物特殊的属性。
如《故乡》中的少年闰土和中年闰土的对比,反映了闰土的巨大变化,使文章的主题突现出来。
4、在观察比较复杂的事物时,要在事物中的出其主要方面、主要部分和次要方面、次要部分。
对主要方面、主要部分进行细致观察,才能准确地把握事物的本质。
另外,观察中还要注意主次之间的关系,摘清次要方面的如何衬托、补充其主要方面或主要部分的。
5、层次观察
事物是有层次的,有表里之分,有现象和本质之分,有形式和内容之分。
人也是有层次的,有外貌和性格的关系,有行动和思想的关系。
在观察中,要通过对事物的内部、本质、内容。
如通过对人物的外貌、语言、行动去了解人物质个性、心理、思想品德,使观察由浅人深,使我们对人和事物的了解更深刻、更全面。
6、细节观察
细节就是事物的细微末节。
细节看似微不足道,却能够以小见大、准确无误地反映事物的本质、人物的思想性格,给人以深刻的印象。
观察要善于抓住反映人或事物的特点的细节,要精心、细致、具体入微,这样在写作时才能真实、准确、具体、生动、鲜明地将事物反映出来。
七、怎样观察人物
我们生活在海洋里,每天都要接触到各种各样的人,写文章也要写到人物。
只有了解人物、熟悉要写的人物,才能把人物形象、性格写得生动、具体、鲜明。
观察、分析、研究人物的是写作的一项基本功。
怎样观察人物呢?
1、观察人物应选好观察对象
我们平时见到的人很多,不可能把每一个人物都仔细观察,而应该选好观察对象,进行有目的、有重点地观察,才能取得良好的观察效果。
首先,应该选择自己熟悉的人物去观察。
父母、老师、同学,经常和我们在一起,但在写作时,有人却说不出他们有什么特点,写不出有关他们的文章来。
这是由于平时缺乏有意识地观察和分析造成的。
先观察最熟悉的人和我们接触的机会多,时间长,有利于我们全面地、经常地、细致深入地观察。
其次,应选择典型人物进行观察。
所谓典型人物,就是有代表性的人物。
典型人物身上能够更集中、更明显地反映出同类人物的共同特征。
观察和描写典型人物,也能鲜明而真实地反映出社会的某些特点和弊端,使刻画的人物有宣传的价值。
如《我的老师》一文中,魏巍只写了一位老师,这是作者“最难忘的”一位,这就是典型。
蔡芸先生身上具有其他好老师共同的特征,通过对蔡芸芝先生的描写,也就赞扬了热爱儿童、热爱教育事业的所有老师的品德。
2、观察人物应抓住人物特征,从语言、行动、外貌、心理、表情等方面去观察人与人的长相、身份、性格、气质、品格、经历都是千差万别的。
每个人都有不同于其他人的特征,我们观察人物就是要找出“他”这个人的不同于其他人的特征,这些特征反映在人物的语言、行动、外貌、心理、表情等方面。
观察人物时就要着意找出“他”这个人独特的不同于他人的行动、语言、心理等。
有的同学不善于抓住人物特征,写人物外貌,无论写谁,往往把他(她)的脸、眼、鼻子、嘴、耳朵、身材全写一遍,而每一处又都是最普通的。
这实际上只告诉我们他(她)长了一双眼睛、一个鼻子、一张嘴、两片耳朵等等而已。
这样的人还有什么特征呢?
因此观察要抓人物最有特征的地方,使“这个”人物和其他人物区别开来。
这样写出来的人物才会使读者获得鲜明的印象。
3、观察人物的细节
人物的细节指人的行动、语言、心理、肖像、神态等细小、具体的环节。
它能准确反映人物的思想性格,表现生活的多姿多彩。
捕捉细节的能力是观察能力的一种表现,只有通过观察细节,才能真正培养出观察能力来。
观察细节能使我们形象地、准确地把握人物的本质,为我们描写好人物的形象性格打下基础。
写作中选取人物性格发展中最具特征的细节描写,是使人物性格得以突出的重要手段。
它能起到以一当十、画龙点睛的作用,所以观察人物时一定要注意对其细节的观察。
八、怎样观察景物
景物就是自然环境,指山川原野、日月星辰、气象季节等自然景象。
景物在文章中的作用有两点:
一是以景物作为描写的主题,以歌颂山川的壮丽和大自然的秀美,如游记、写景散文等;另一点是起辅助作用,交代人物活动的场所,渲染气氛,推动情节发展,衬托人物性格。
例如《在烈日和暴雨下》对烈日和暴雨的描写,对表现样子所受到的痛苦,就起到了很好的衬托作用。
1、安排好观察顺序
观察景物主要按方位或时间的顺序观察。
或按远近,或按上下,或按左右,或按前后。
如《老山界》中描写夜景的一段文字:
“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
黑的山峰像巨人一样矗立在面前,四周的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
”
作者的观察是由星星到山峰,再到山谷,再到身边,顺序是由上到下,由远及近。
除了按方位、时间顺序,也可以按参观浏览路线观察,或按时间的顺序观察同一景物在不同时间的变化。
2、应变换角度,多方面、多层次地观察景物
由于观察的角度不同,看到的景物也会是不同的。
对于同一景物可以变换着角度观察,或远视、或近视、或仰视、或俯视,这样景物的形象就会变幻多姿,使我们对景物有一个立体化的印象。
3、要抓住景物的特点,多方面了解景物
任何景物都有其自己的特点,观察中要从景物的色彩、形态、质地、动静、音响等方面抓特点。
把此时、此地、此景的形象刻画出来,使人如见其形,如闻其声。
例如《从百草园到三味书屋》中的一段文字:
“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
”作者抓住色彩、形态、质地、动作等特点描写百草园的景物,生动地表现了百草园的无穷趣味。
九、怎样观察事件
1、观察事件要注意事件的全过程
事件有时间、地点、人物、发生发展的原因、经过、结果六要素。
观察中要抓住六要素顺着事件发展的整个过程进行观察,弄清楚事件的来龙去脉,完整地了解事件。
在观察过程中,特别注意观察事件中的因果关系。
事件的发生、发展、结果无不有其原因,观察时就要搞清楚这些因果关系。
只有这样,在写作中才能做到心中有数,巧妙构思,周密安排。
例如《第二次考试》一文中,由于陈伊玲初试时成绩十分优异,考试委员们认为她是合乎条件的考生,而复试的失败,令苏林教授感到不解,到陈伊玲家去,了解她复试失败的原因。
作者正是巧妙地处理了这种因果关系,才使文章环环相扣,令人读来余味无穷。
2、观察事件要有重点
在观察事件的整个过程中,应该明确最重要、最能反映事件本质的情节,弄清楚哪些地方要详细观察,哪些地方要简略。
抓住最能体现主题的典型情节,最能反映人物性格的语言、动作、神态,特别是要对一些能够反映文章主题的细节,进行详细地观察。
像《背影》一文中写了父亲送“我”到车站的事件,作者重点细致地观察了父亲过铁道给“我”买橘子的情景,这就有力地表现了父亲爱儿子的主题。
3、观察事件要注意和各个人物在事件中的作用、地位和人物之间的关系
事件离不开人,因为事是由人做的,是在人与人间发生的。
观察事件要观察各种人物所起的作用;观察人物之间的关系;观察人物在事件中发展变化;观察各种人物对同一事物或同一问题的不同态度、不同的处理方法;观察各种人物在事件中是处于主要地位,还是次要地位;是支配地位还是从属地位;是主动的,还是被动的。
从而清楚地、准确地、透彻地了解事件的本质。
例如《皇帝的新装》中骗子和皇帝、大臣之间,皇帝和大臣之间,孩子和皇帝、大臣之间形成的不同的关系。
这些关系是逐渐发展的,人物就是在这些关系中活动着,发展着。
了解了关系也就了解了人物。
十、怎样选材
我们在生活中收集来的大量的素材,是不是都可以用我们的文章里呢?
不能,也不需要。
在写作中必须对这些原始材料进行筛选、处理。
例如,魏巍同志在创作《谁是最可爱的人》之前选取了二十多件材料,后来根据文章主题的需要经过筛选,最后只选用了其中的三个事例。
可见对生活素材进行精心选择是非常重要的。
选材有以下几个标准
1、选择能够突出主题的材料
文章的主题是文章的灵魂。
材料是为主题服务的,选择就是为了更好地表现主题,为了用最恰当地材料突出主题,因此必须紧紧地区性围绕主题进行选择,根据主题的需要进行取舍。
能突出表现主题的材料就选用,不能突出地表现主题的材料就舍弃。
例如《背影》一文中,作者选取了父亲过铁道买橘子时的背影进行描写,就充分表现了父亲对儿子的爱这一主题。
作者生活中看到的父亲的背景是很多的,如果把每次背影都描写出来,反而使文章口罗嗦、冗长、缺乏中心,令读者难以卒读。
2、选择典型材料
典型材料是指能够反映事物的本质特征,具有广泛代表性,具有强大表现力的材料。
典型的材料是材料中的精华文章所用的材料不在于多寡、大小,关键在于是否恰当地表现主题。
《谁是最可爱的人》只选用了三个事例,文章的效果却胜于作者选用的二十多件材料写成的同类作品《自豪吧,祖国》。
因为典型的材料能以少胜多,以一当十。
3、选取真实、准确的材料
真实、准确的材料就是符合客观实际的材料,中学生写的作文,属于实用性文章,要求真实,材料应该是生活中发生过的真实的事情。
选用真实的材料就是用我们熟悉的材料,只是熟悉的材料才能达到真实准确。
只有真实准确的材料才会令人相信,才会有说服力。
4、选取生动具体的材料
一些中学生写文章过于笼统,不具体,不生动,喜欢用概括性的语言对描写的对象进行评价,而不是运用生动、具体的材料,表现出对象的特点。
我们写文章应力求材料的具体生动。
应选择那些能细致具体描写人和事的材料,使读者能够身临其境、如见其人、如闻其声,有立体化的感觉,能引起读者的共鸣。
如果不生动、不具体,读者对人和事的印象就不深,感受就不强,就收不到良好的效果。
《七根火柴》一文中,如果不对草原上的气候作具体而细致的刻画,只用概括性的语言说:
天下了一场大雨。
读者对暴雨的感受就不会强,不会了解天气恶劣的程度,“无名战士”的形象就会受到严重影响。
5、选取新颖的材料
新颖的材料,一是指新出现的、有新的特点的材料,材料本身的新颖;二是指从新的角度用老材料,以表现新的思想、新的意义,这就是用意的新颖。
读者总是喜欢新鲜的东西的,不喜欢读老生常谈一类的文章。
因此我们在生活中,要善于发现、捕捉新鲜的材料,力求反映出新时代的确良特征。
例如《榆钱饭》一文,作者通过三个时期吃榆钱饭的经历,歌颂了党的十一届三中全会以后,党的政策给农民带来的富裕生活和农村经济的巨大变化。
因此,对占有的材料中挖掘出新意来。
《驿路梨花》一文,以寻求小茅屋的主人是谁为线索,巧妙地歌颂了雷锋精神这一老主题。
但能使读者爱读,对读者有新的启发。
十一、怎样审题
审题,就是在动笔这前对题目进行审视、揣度、研究、分析,弄清楚题目的含义和要求,弄清题目所规定的体裁、范围、中心及与题目相适应的表达方法。
审题是关系到文章内容是否符合题意,能否按照正确的方向展开的问题,是写命题作文的第一步,至关重要,审不清题意,写了的文章往往就会跑题。
这是命题作文之大忌。
审题的内容主要有:
审文体、定范围、明重点。
1、审文体
题目和体裁有关系,审题首先要弄清文题所要求的体裁。
有些题目本身确定了体裁的形式。
凡题目有记、传、忆、事等字的,常常要求写记叙文。
如《记一件事》《初中生活回忆》《我养成了一个好习惯》等。
凡题目上有谈、说、论、评、驳、感、启示、读后、从……谈起、由……想到的,一般都要写成议论文。
如《谈谈从菜篮子看形势》《论雷锋塔的倒掉》《说谦虚》等。
凡题目上
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