新版 五下 英语教学计划.docx
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新版五下英语教学计划
教师学科教学计划
(2014年度第2学期)
任教学科:
英语
任教年级:
五年级
任教老师:
XXXXXXXXX小学教导处制
一、班级基本情况分析
本学期,我担任本校五年级学生的英语教学工作。
他们大多是外地劳务人员的孩子。
这些孩子基本都能吃苦耐劳,乐于助人。
但因长期缺乏家长管教,目前还没有养成一种良好的学习习惯。
经过一段时间的英语教学,对学生英语学习印象如下:
经过三、四年级及五年级上学期的英语学习,对英语有着较浓厚的学习兴趣。
大部分学生已经初步具有一定听、说、认、读等能力。
但部分学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,对于上几个学期的教材他们掌握还不是很牢,再加上班级人数较多,这样参差不齐的水平对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。
并且五年级的教材对学生又提出了新的要求:
培养听、说、读、写的技能,所以本学期我们对于五年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
本学期在教学中,要培养学生听、说、读、写的习惯。
听课本磁带、难度适当、趣味性强的材料,累计英语语言输入;教师和家长要引导学生每天坚持不懈地朗读英语,大量的、准确的朗读能够促进听力、口语和语感的完善,引导学生从朗读过渡到说;在入门阶段,还要培养学生正确熟练地书写字母的能力,注意大小写,字母顺序等格式。
其它的具体情况还有待在今后的教学中不断发现,及时总结。
二﹑全册教学目标(包括重难点)
整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力,。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是:
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
三、单元教学目标(包括重难点)
Unit1
教学目标:
1.能够掌握本单元出现的take,exercise,goshopping等单词和词组,并熟练朗读与运用。
2.能够使用频度副词问答作息时间,如“Whendoyougetup?
Iusuallygetupat8:
00.”,能够使用频度副词问答周末活动,如“Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.”,并能准确熟练地运用于实际交流中去。
3.能够运用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
4.能够掌握字母组合cl,pl的发音规律,并能够根据发音拼写出符合cl,pl发音规律的单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范。
6.引导学生养成良好的作息习惯,能够理解、尊重从事不同职业的人。
重点:
能够在语境中正确运用本单元词组询问并回答关于日常作息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。
难点:
1.单词at放在具体的时间点前面,表示“在某个具体的时间”。
2.句型“Whendoyou…”和“Whattimeisit?
”的答句。
Unit2
教学目标:
1.能够掌握本单元出现的spring,summer,autumn,winter,goonapicnic,pickapples,makeasnowman等24个单词和词组,并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型:
如:
Whichseasondoyoulikebest?
Why?
Because…Ioften…等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达,并准确熟练地运用于实际交流中去。
3.能够学会唱一首英文歌曲“What’syourfavouriteseason?
”,能够了解一句谚语:
“Everyseasonbringsitsjoy.”。
4.掌握字母组合gr,br在单词中的发音规律,并能够根据发音拼写出符合gr,br发音规律的单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范。
6.能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点,培养学生热爱大自然,并主动用英语交际的习惯。
重点:
了解一年四季的特征,能描述自己对季节的喜好。
难点:
1.能用because和why询问原因并给予回答。
2.掌握本单元的重点词汇并能灵活运用。
Unit3
教学目标:
1.能够掌握本单元出现的January,February,March,April,May,June及其单词缩写和NewYear’sDay,wintervocation,TreePlantingDay等词组,并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握主要功能句型:
Whenisthe…?
It’sin…Whatwillyoudo?
I’ll…Willyou…?
并准确熟练地运用于实际交流中去。
3.掌握字母组合ch,sh的发音规律,并能够根据发音拼写出符合ch,sh发音规律的单词。
4.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范。
5.能够掌握表示月份的英语单词及其对应的中西方节假日或活动,培养学生热爱生活,乐于交往,并主动用英语交际的习惯。
重点:
1.了解一年中各个月份开展的活动。
2.掌握本单元主要功能句型并能在实际情景中灵活运用。
难点:
1.单词few和词组afew的含义和使用。
2.单词by表示“在……之前”。
Recycle1
教学目标:
1.能将前三个单元所学的语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去;2.复习1-3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准去表达;3.随着学习内容的扩展,教师有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点:
前三单元中关键句子和词汇的综合运用。
难点:
复习过程中的兴趣培养。
Unit4
教学目标:
1.能够掌握本单元出现的first,second,third,fourth,fifth,twentieth,fool,special,kitten,diary,still,walk等单词,并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型,如:
Whenisyourbirthday?
It’s…WhenisEaster/Mid-AutumnDay…?
It’s…等询问他人生日及中外节日具体日期的英语表达,并准确熟练地运用于实际交流当中。
3.掌握字母组合th在单词中的发音规律,并能够根据发音拼写出符合th发音规律的单词。
4.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范。
5.能够了解他人的生日及中外节假日,培养学生乐于交往,并主动用英语交际的习惯。
重点:
1.了解一些常见的中外节日及其日期,掌握日期的表达方法。
2.能用本单元主要功能句型询问节日或生日的日期并能作相应的回答。
难点:
1.序数词的构成规则。
2.能熟练运用英语表达日期。
Unit5
教学目标:
1.能够掌握本单元出现的mine,yours,his,hers,eating,eachother等单词和词组,并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型,如:
Whose…isit?
It’s…Whose…arethese/those?
They’re…Whatis/are…doing?
…is/arev.–ing…等询问及表达物品归属,并准确熟练地运用于实际交流当中。
3.掌握字母组合ng,nk在单词中的发音规律,并能够根据发音拼写出符合ng,nk发音规律的单词。
4.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范。
5.通过学习了解世界各国不同的风土人情,发展学生跨文化交际意识。
重点:
1.掌握名词性物主代词和现在进行时的用法。
2.能用句型“Whose…isit?
”询问物体的归属并进行回答。
3.能用本单元主要功能句型询问某人或某物正在做什么,并能根据实际情况回答。
难点:
1.正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词,并能灵活运用2.现在完成时的构成及其回答。
Unit6
教学目标:
1.能够掌握本单元出现的doingmorningexercises,havingclass,keep,turn,bamboo,its,exhibition等单词和词组,并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型,如:
Whataretheydoing?
They’reeatinglunch.What’s…doing?
…is…Talkquietly.Keepyourdeskclean.等询问及表达物品归属,并准确熟练地运用于实际交流当中。
3.能够学会唱一首英文歌曲“Schooldays”;能够了解一句谚语:
“It’stheemptycanthatmakesthemostnoise.”。
4.掌握字母组合wh在单词中的发音规律,并能够根据发音拼写出符合wh发音规律的单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范。
6.通过学习了解国内外基本、普遍的社会规则。
重点:
1.能比较全面地掌握和使用现在进行时。
2.能理解并掌握本单元的两个对话。
难点:
1.掌握字母组合wh在单词中发/w/和/h/音的规律。
2.掌握和遵守一些公共场所的行为准则。
Recycle2
教学目标:
1.能运用所学的主要语言进行有实际意义的交流与合作;2.进一步培养学生的听、说、读、写能力;3.复习4-6单元所学的主要词汇和句型;4.能顺利地完成本单元各个部分的任务;5.培养学生热爱生活的美好情感,保持对英语学习的兴趣,积极运用所学英语进行表达、交流。
重点:
听懂、会说Let’sact部分的故事。
复习4—6单元所学的会话。
难点:
保持和提高学生对英语学习的兴趣。
四﹑教学措施(包括培优、后20%补差、减负提质措施)
教
学
措
施
1、认真备好课,精心设计教案。
坚持上好每堂课,利用师生间的轻松交流接近师生间的距离,注意激发和培养每个学生的学习兴趣。
2、多使用直观的教具,加强课堂学习气氛。
3、改进教育教学方法,提高教学效率,改变“满堂灌”教学方式,课堂上有讲有练,有动有静,让学生成为学习的主体,用英语进行沟通交流。
4、课堂教学重视创设情境,融单词、对话教学于情景表演中,让学生在表演中操练,在实际中运用。
5、上课时运用简单的对话,让学生会说简单的日常交际用语,能在情境中理解语义。
6、学生掌握生词的读音、书写及中文意思以外,领会其中的内涵,学会运用与沟通。
7、充分运用TPR活动教学,发挥其活动优势,通过头、手、眼、腿等表达出大量肢体语言和动作,采用游戏教学、直观教学、情景教学、看图引入等方法,使学生在轻松愉快的环境中自然习得语言。
8、注重教材的灵活性和可操作性,扶差带优,以满足不同层次的学生的需求。
培
优
措
施
1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣,针对个人不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们掌握正确的学习方法,具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
2、为了使优等生更加先进,对其进行“创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。
3、对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
4、至少要完成一本课外书习题。
5、坚持每晚听读英语20分钟以上,适当地阅读一些初级简单的英语本文。
6每天给优生布置几道思考题加强训练。
补
差
措
施
1、教学上要注意因材施教,多照顾差生,课堂上采用丰富多彩的学习形式激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,使他们愿意学、乐于学。
2、平时多关心他们,经常找他们谈心,不管是学习还是生活,对他们都要有更多的爱心,帮助他们树立“我能学好”的信心。
3、在教师辅导的基础上,发动优生当小老师“一帮一”,利用课外时间对他们进行补课,当天的功课当天补。
4、家校紧密结合,经常联系家长,取得家长的配合。
“
减
负
提
质
”
措
施
1、精心备课。
教师的课外功夫下够了,作实了,课内才会得心应手,游刃有余。
因此教师深入研究学生、研究教材、研究自己,根据学生的认知规律,研究学法、研究教法,以提高40分钟的教学效率,减去那些不合理的负担,减去无效的在校时间,减去无效的机械性作业;减去无效的补课,减去无效的课堂教学内容,减去无效的教师劳动强度。
2、培养学生学习习惯、学习兴趣。
“兴趣是最好的教师”,只有真正的把“要我学”变成“我要学”,才能变“苦学”为“乐学”,才能使学生在减少了课堂时间的情况下,还能自觉、自愿、高效率地进行自主学习。
因此如何激发学生的学习主动性,激励全体学生积极参与学习过程,激发内在的学习动机,使学生有较强的求知欲,始终是集体备课的一个重要内容。
3、挖掘英语学科人文性。
将生活与教学相融合,将智育与德育相结合,充分发挥英语的德育功能。
利用课余时间,指导学生学习多元文化,使学生在潜移默化中,学习中西文化差异,从而培养出优良的品质,塑造出美好的人格,同时也丰富校园文化。
4、培养学生简单阅读习惯。
作为四年级生,已经积累一部分词汇,从四年级开始要培养自主阅读能力。
为学生列出必读书目,鼓励广泛阅读,增加阅读量,关注时事,提高认识。
让学生在课外阅读中,充实思想、丰富生活。
5、统一课外作业。
为了合理配置学生作业的量,并保障作业的质,四年级语文教学可统一资料的使用,作业的量,批改的方式。
尤其是作文,为了保障训练质量,统一了训练的阶段目标,制定了课外训练的计划,按统一的题目、要求来进行训练。
五﹑教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
有效课时
小计
1 1
3.2—3.8
始业教育
2
3.9—3.15
Unit1Myday
课堂常规教育课;
PartA(learn,ask&write,check);
PartA(try,talk)
1课时
1课时
2
3
3.16—3.22
PartA(spell);
PartB(learn,doasurvey);
PartB(try,talk)
1课时
1课时
1课时
5
4
3.23—3.29
PartB(read&write);
Review/Test1
Unit2MyfavouriteseasonPartA(learn,read&match)
1课时
1课时
7
5
3.30—4.5
PartA(try,talk);
PartA(spell);
PartB(learn,ask&answer)
清明节(4.4-4.6)
1课时
1课时
1课时
10
6
4.6—4.12
清明节(4.4-4.6周一放假)
PartB(try,talk);
PartB(read&write,check);
1课时
1课时
12
7
4.13—4.19
Review/Test2
Unit3MyschoolcalendarPartA(learn,read&say);
PartA(try,talk);
1课时
1课时
14
8
10.20—10.26
PartA(spell)
PartB(learn,ask&write);
PartB(try,talk);
1课时
1课时
1课时
17
9
4.27—5.3
劳动节(5.1-5.3周五放假)
PartB(read&write,check)
Review/Test3
1课时
1课时
18
10
5.4—5.10
Recycle1-1
Recycle1-2
Recycle1-3
期中考试
1课时
1课时
1课时
21
五﹑教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
有效课时
小计
11
5.11—5.17
Unit4WhereisEaster?
PartA(learn,ask&answer);
PartA(try,talk);
PartA(spell)
1课时
1课时
1课时
24
12
5.18—5.24
PartB(learn,look&write);
PartB(try,talk);
PartB(read&write,check)
1课时
1课时
1课时
27
13
5.25—5.31
Review/Test4;
Unit5Whosedogisit?
PartA(learn,look,say…);
PartA(try,talk)
1课时
1课时
29
14
6.1—6.7
PartA(spell);
PartB(learn,play);
PartB(try,talk)
1课时
1课时
1课时
32
15
6.8—6.14
PartB(read&write,check);
Review/Test5;
Unit6WorkquietlyPartA(learn,look&say)
1课时
1课时
34
16
6.15—6.21
PartA(try,talk);
PartA(spell);
PartB(learn,look,match&day)
端午节(6.20-6.22)
1课时
1课时
1课时
37
17
6.22—6.28
PartB(try,talk);
PartB(read&write,check);
Review/Test6
1课时
1课时
39
18
6.29—7.5
R2-1
R2-2
R2-3
期末考试
1课时
1课时
42
19
7.6—7.12
学期结束工作
- 配套讲稿:
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