三单元.docx
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三单元
单元备课
三年级语文学科时间2009年
单元
名称
第三单元
教
材
分
析
本单元共安排四篇课文和“语文百花园”。
其中《电脑棋手》、《走马灯的奥秘》、《孩子考科学家》是精读课文,《空气在哪里》是略读课文。
这几篇课文以及语文百花园所提供的阅读平台,都是紧扣“细观察,勤思考,多动手,多发现”这个主题来组织。
《电脑棋手》通过人机对话,表现了我与电脑下棋的情趣。
《走马灯的奥秘》告诉我们,要细心观察。
《孩子考科学家》写英国一对小兄捉虫子考达尔文的事。
《空气在哪里》介绍了空气的作用。
本单元重点是阅读课文,学习绳子,学写请假条。
教
学
目
标
1、综和运用学过的识字方法,识记本单元生字34个,正确书写40个生字.。
2、学习默读课文。
3、学会写请假条。
4、指导学生正确、流利、有感情朗读课文.。
5、理解课文内容。
细心观察周围事物。
培养学生热爱科学,勇于探索的精神。
。
.
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页
单元备课
教学重、难点及关键点
重点:
学习默读课文;学会写请假条。
难点:
指导学生读中感悟科学思想。
关键:
有感情的朗读。
教学
思路方法及措
施
本单元首先采取小组自学的形式解决基本字词,然后集体交流,解决疑难,教师点播深入理解。
课文语言优美,生动,教学中采用抓提示语,学生分角色朗读后采访等形式指导学生感情朗读。
教
学
准
备
教师:
教学挂图、生字词卡片、多媒体课件。
学生:
生字词卡
实
践
活
动
开以科学为主体的故事会。
课
时
划
分
12课时
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第2页
中高年级语文课时备课
学科
三年级语文
课型
新授课
课题
9、电脑棋手
教学目标
1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。
2、学会本课生字、新词,了解电脑棋手是怎样下棋的。
3、掌握默读的方法,提高阅读效率。
课文重点
第十二段
感情朗读训练点
我和电脑的对话。
读说结合训练点
生活中有哪些小困难?
是如何解决的。
教学重难点
重点:
弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。
。
难点:
理解文中出现的成语。
教学准备
课件、实物投影。
教学时间
二课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第3页
教学过程:
第一课时
一、展示成果
同学们一定很喜欢儿电脑吧,那你们和电脑下过棋吗?
今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋,同学们一定会感兴趣的。
下面就让我们一起读读课文吧!
二、初读课文,学习生字
1、自由读课文。
边读边标出自然段,画出生字、新词。
2、学习会写的字。
(1)自学生字。
读准字音,分析字形,理解字义。
(2)小组内交流记忆字形的方法。
(3)出示生字卡片,集体认读。
(4)理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
(5)扩展词语。
(6)指导书写。
重点指导:
“技”、“矛”、“规”、“虚”。
学生练习书写。
3、学习会认的字
4、认读多音字。
应、着、重
5、积累词语。
从课文中找出你喜欢的词语,抄在本子上。
三、默读课文,了解内容
1、默读课文。
2、说说课文的主要内容。
四、限时作业
1、比一比,再组词。
技()莫()虚()
枝()摸()虎()
第二课时
教学内容:
理解课文内容,指导感情朗读。
一、默读课文,整体感知
1、自由读,并说说每段的主要内容。
2、默读全文。
用自己的话说说我和电脑下棋的过程。
二、精读感悟,读说结合
1、自读课文。
(1)读课文,画出喜欢的语句,并在旁边进行批注。
(2)画出不理解的词句。
2、小组交流。
(1)读自己喜欢的句子,说说为什么喜欢。
(2)不理解的语句在小组进行讨论。
3、全班交流,师指导。
三、朗读全文,交流体会
1、朗读全文。
2、、组织讨论。
(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?
(2)从“我”反败为胜中,你体会出了什么?
四、总结延伸,拓展升华
1、交流用电脑的乐趣。
2、提出在使用电脑中的疑问,师生共同讨论
五、限时作业:
2、补充成语
小心()()虚()实()
真真()()犹豫()()
()()百出山()水()
3把你用电脑的乐趣写下来。
板
书
设
计
9、电脑棋手
进行对话按下键钮
照棋谱走——>败下阵来
走出“怪棋”——>反败为胜
教学
反思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第6页
中高年级语文课时备课
学科
三年级语文
课型
新授课
课题
10、走马灯的奥秘
教学目标
1.了解课文内容,学习茅以升从小遇事认真观察,勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
2.默读课文,理解课文内容,有感情地朗读课文。
3.认识9个生字,会写12个字。
课文重点
课文三—五段
感情朗读训练点
第二段
读说结合训练点
生活中有哪些小发现,给大家说说。
教学重难点
重点:
理解课文中的重点语句所表达的思想感情。
难点:
对有关走马灯的构造的认识。
。
教学准备
课件、生字、词卡片、茅以升的资料。
教学时间
二课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第7页
教学过程:
第一课时
一、谈话引入:
在我国有一位著名桥梁专家。
他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥,50年代,参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任,后又主持修撰了《中国古桥技术史》。
主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。
他的名字就是茅以升。
今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。
二、精读感悟,读说结合。
(一)1.打开书,自由读课文,圈出不认识的字,合作认字:
2.自由读课文,标出自然段。
(二) 1、抽读卡片,提示易错字。
转:
多音字,表示方向变化读三声;表示环绕读四声。
2、.指名分自然段读课文,纠正字音。
(三)熟读课文,整体感知:
1.齐读课题,质疑(什么是走马灯?
奥秘什么意思?
走马灯有什么奥秘?
)
2.默读课文:
通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子?
三、指导书写。
1、引导观察。
奥:
:
;上窄下宽,横间距离要均匀。
撇折在中线上,上边不封口。
秘:
左边禾木旁,不是木字旁。
蜡:
左边虫子旁,不是火字旁
2、.练习写生字,同桌互相检查并修改。
四、限时作业:
1、多音字组词
转∕zhuàn()种∕zhòng()
﹨zhuǎn()﹨zhǒng()
第二课时
教学内容:
理解课文内容,感情朗读。
一、展示成果
1.上节课请大家收集了有关的资料。
请同学们互相交流一下。
2.小组交流资料(图片、文字、影象等。
)
3.结合学生资料出示走马灯图片课件或实物,略读第一自然段。
一边读一边看图了解走马灯的样子。
4.导入:
就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。
通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢?
二、精读感悟,读说结合
1.指名课文,思考。
2.板书:
善于观察勤于思考勇于探索。
3.导读:
你是从哪些地方感受到的?
默读,分别用不同标记画出相关语句。
4、你感受最深的是茅以升是怎样的孩子?
5、根据你最想交流的内容自愿组合小组进行讨论.
6、小组选代表进行汇报.全班学生共同讨论、朗读.
(1)感悟描写茅以升善于观察的语句:
A随学生汇报出示文字课件:
走马灯像磁石一样,把茅以升吸引住了.
仰着头,目不转睛地盯着走马灯.
B引导学生品味带点词语,体会其善于观察.
“像磁石”什么感觉?
想象此时茅以升心里、眼里只有什么?
“仰”“目不转睛”“盯”什么样?
表演体会。
C朗读感悟、评议。
D他看到了什么?
指名读,思考:
他看得如此细致,说明他观察得怎样?
(2)感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句:
随学生汇报出示文字课件:
茅以升提出了哪些问题?
◎小纸人、小纸马怎么会转?
◎怎么有时转得快,有时转得慢呢?
◎那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢?
学生交流看法后引导朗读。
(3)感悟描写茅以升勇于探索的语句:
随学生汇报让学生板书茅以升勇于提问、勇于实践的词语:
问、取、吹、又提问、又拿、点燃。
小结:
茅以升不仅观察,还能发现问题、提出问题、更能实践验证。
所以我们才感受到茅以升是一个怎样的人?
(指板书)
三、总结升华,拓展延伸:
正因为如此,他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。
齐读课文最后一段
四、限时作业:
2、造句子
1)虽然···但是···————————————————。
2)目不转睛————————————。
3、在日常生活中,你是怎样动脑、动手解决遇到的问题的?
把过程写下来。
板
书
设
计
10、走马灯的奥秘
善于观察仰、目不转睛、盯
勤于思考问、又提问、播进科学的种子
勇于探索。
取、吹、又拿、点燃
教学
反思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第13页
中高年级语文课时备课
学科
三年级语文
课型
新授课
课题
11孩子考科学家
教学目标
1、认识8个生字,会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、读懂课文内容,了解兄弟俩是如何考科学家,结果又是怎样。
课文重点
课文八——十六段
感情朗读训练点
课文八——十六段
读说结合训练点
收集有关达尔文的故事,说给同学听。
。
教学重难点
重点:
兄弟俩怎样考达尔文的。
难点:
达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”
教学准备
生字、词卡片,收集有关达尔文的资料。
教学时间
二课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第14页
教学过程:
第一课时
一、展示成果
1、教师开门见山,揭示课题。
今天我学习第11课——孩子考科学家。
板书课题,齐读,认识生字。
2、引导学生对课题质疑:
看了这个题目,你想知道什么,或者说有什么问题要问的?
(1)学生自由质疑。
(2)教师梳理问题,加以板书。
A、孩子是谁?
科学家有是谁?
B、孩子为什么考科学家?
C、孩子要考科学家什么?
D、孩子怎么考科学家?
结果呢?
3、教师小结导入读文:
我们班的孩子真会动脑筋提问题,现在就请大家认真地读一读课文,从课文中寻找答案来解决这些问题。
二、精读感悟,读说结合
(一)1、自由读课文,用自己喜欢的符号圈画出生字词,读一读,并想办法记忆。
2、小组互读,交流识字方法。
(二)检查自学情况,交流识字方法
1、出示词语卡片,认读。
2、出示词语卡片,抢读。
(三)、整体感知
1、再读课文,要读正确,流利。
2、思考:
课文主要写了什么?
(指名回答)
三、指导书写。
1.认读生字词:
齐读生字、词卡片。
2.强调易错字:
忍:
字上面刃不要少写一点。
考:
土字的第二横要长。
3、学生自由练习写字。
四、限时作业
1、比一比,组词
第()眨()渴()考()
弟()泛()揭()老()
第二课时
一、复习导入
1、说说上节课学了文中那些内容,从中你了解到了什么?
2学生自由发言,回忆兄弟俩要考科学家达尔文的原因。
3、导入学文:
兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢?
今天,我们继续学习课文。
二.精读感悟,读说结合
课文第一部分。
1、质疑:
孩子为什么要考科学家?
2、学生默读课文第一部分。
3、指名反馈,交流、评议,认识兄弟俩与达尔文。
课文第二部分。
1、教师导言:
听说达尔文要来。
兄弟俩的心情如何,他们有什么想法?
2、指名反馈。
3、学生欧感情地朗读地5、6自然段,读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。
4、引导学生联系上下文想一想:
弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话,他会说些什么?
5、质疑:
兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?
6、学生练习有感情地朗读课文第7自然段。
课文第三部分。
了解兄弟俩考的过程与结果。
1、指名分角色朗读课文第8~17自然段。
2、在文中找出描写兄弟俩表情的语句,引导体会。
3、达尔文爷爷真的被考住了吗?
你是怎么知道的?
4、兄弟俩为什么对达尔文爷爷更尊敬了?
三、总结升华,拓展延伸
这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫”来考倒达尔文爷爷,然而却被博学多才的达尔文爷爷一眼识破,在这之后,他们对达尔文爷爷更尊敬了。
五、限时作业
2、照样子,写词语
甜滋滋----------------
怪模怪样-----------------
3、改句子
1)他们剪下了知了的翅膀和脚。
(改成被子句)
------------------------------。
2)达尔文爷爷被我们考住了。
(改成把字句)
板
书
设
计
11孩子考科学家
考
兄弟俩达尔文
更尊敬
教学
反思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第20页
中高年级语文课时备课
学科
三年级语文
课型
新授课
课题
12、空气在哪里
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解空气的特点和作用。
课文重点
空气的特点和作用。
感情朗读训练点
文中小猴与空气对话
读说结合训练点
说说空气还在哪里。
教学重
难点
重点:
理解课文内容,了解空气的特点和作用。
难点:
了解处处有空气。
。
教学准备
挂图
教学时间
一课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第21页
教学过程:
一、谈话引入课题:
前几课我们学习的都是关于科学的课文,了解了电脑棋手、认识了茅以生,知道了达尔文,今天,我们再来学习一篇略读课文。
板书课题:
空气在哪里
二、读课题,质疑:
齐读课题:
注意“哪”字的读音:
板书:
那、哪,进行区分。
再读课题:
注意语气,质疑:
什么句?
为什么没有标点?
使学生了解文章题目不加标题的常识。
三、自由读课文
1.自学生字,读准字音。
2.同桌互相检查。
3.自由读课文,整体感知:
题目中的问题是谁提出来的?
4.熟读课文,进一步感知课文:
小猴在哪里找空气?
找到了吗?
它知道了什么?
5.自学感悟。
四、交流汇报:
1.小组交流。
2.合作填写表格:
空气所在肺里
作用供氧气
3.总结:
空气究竟在哪里?
五、分角色朗读课文。
1.自愿结合,人数、形式自选。
2.练习朗读。
3.汇报、评议。
六、限时作业
1、听写词语
2、从课文中找六个成语写下来。
3、小练笔
写一写你对空气的了解。
板
书
设
计
周围
12、空气在哪里人、动物植物
时时刻刻呼吸着
教学
反思
东疏镇花园完小教案专用纸第27页
课时备课
学科
语文
课型
新授
课题
语文百花园三
教学
目标
1 通过词句练习,了解区分同音字的不同。
2、初步了解重叠词的特点,积累词语;
3、通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习,培养学生的语感。
4、朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言。
5、运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》,提高学生的阅读兴趣和阅读能力
6、学习写请假条提高学生的语言表达能力。
教学重难点
重点:
,积累词语,写请假条
难点:
写请假条。
教学
准备
课件及电话
教学时间
5课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第25页
教学过程:
第一课时
教学内容:
语海畅游
一.谈话引入,区分同音字:
1.在汉字中有很多有趣的字,板书:
须需
2.问:
谁知道这两个字念什么?
板书音节。
3.那么这两个字有什么不同呢?
你能分别组一个词吗?
4.体会一下两个字有什么不同?
查查字典。
5.你还知道哪些这样的字?
说一说。
6.板书学生说的字。
7.引导积累:
课下我们可以多积累些这样的字。
召开一次同音字大聚会。
二.照样子写词语:
1.谈话导入:
其实汉字中不仅有很多有趣的字,还有很多有趣的词语,看,这些词:
课件展示:
灰灰蒙蒙。
引导学生思考:
这个词有什么特点?
(前面是表示颜色的,后面两个相同的字表示灰的样子。
)
2.像这样的词你还知道哪些?
3.填空体会,总结:
这样的词语叫做ABB式的重叠词。
它可以把颜色表示的更形象、具体。
我们在写句子时可以学习用这样的词语。
三.照例子改写句子:
1.引入:
刚才我们学习了同音字和重叠词,下面我们看两个句子:
2.课件出示:
走马灯吸引住了茅以升。
茅以升被走马灯吸引住了。
3.指名读:
思考:
两句话意思一样吗?
“被”前后内容什么关系?
4.拓展练习:
你能仿照例句说话吗?
课件出示:
我们打开了电脑。
指名让学生改写:
5.自由练习说句子。
6.语言实践:
学生练习纸:
(1)妈妈搬来了花盆。
(2)小明踩脏了语文书。
(3)小猫捉到了老鼠。
7.小组交流、纠正。
四、限时作业
1、先组词,再造句子
镜()——————————————
竟()——————————————
2、改写句子
我们打开了电脑。
(改成把字句)
——————————————
第二课时
教学内容:
积少成多、阅读平台。
一.积少成多:
1.谈话引入:
同学们,你们一定都喜欢读书吧?
谁能说说你为什么喜欢读书?
2.课件出示名人名言:
3.自由读,思考:
这些语句都是关于什么内容的?
4.小组讨论:
每句话什么意思?
5.背一背,同桌互相检查。
二.阅读平台:
1.自由读短文《第一个望远镜》,圈出不认识的字。
2.用自己认为合适的方法认识生字(问同学、查字典、拼音节)。
3.小组合作朗读,检查字音掌握情况(分自然段、分部分等方式)。
4.指名分段读,思考有什么不懂的问题?
5.学生质疑,教师板书问题,同时出示文后思考题:
一次偶然的发现后,利普西是怎样做的?
他这样做取得了什么成就?
6.默读课文,边读边思考。
7.小组讨论,小组汇报,互相补充、纠正。
第三课时
教学内容:
能说会道:
一.谈话引入:
同学们,看看今天我们班得人都到了吗?
如果你有事而不能来上课,应该怎么办?
今天我们就来学习如何解决这问题。
二.读懂题目要求:
三.明确口语交际练习的内容和方式:
几种请假方式?
四、分别需要哪些角色进行表演?
表演时分别会说什么?
五.分别以两种方式进行表演,师生评议。
同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。
(礼貌、简练、明确、清楚等。
)
第四课时
教学内容:
完成“笔下生辉”
一、谈话激趣:
上节课我们进行了关于请假的口语交际练习,如果我们不能用说方式请假该怎么办?
下面就来学习写请假条。
二、出示请假条。
1、仔细观察请假条,看看你都知道了什么?
2、探究正文写法:
(1)引导学生默读思考:
你发现写请假条要注意什么?
(2)小组讨论。
(3)汇报,师生补充,总结。
3、讲解格式;先让学生说说请假条的格式,教师根据情况讲解。
题目:
在中间。
称呼:
左上角。
正文:
开头空两格。
落款:
右下角。
(与请假人的关系、姓名)
写假条的日期:
落款下面。
三、限时作业
练习写一张请假条。
第五课时
教学内容:
作文讲评
教学过程:
一、总体讲评本次习作情况。
1、格式
2、语言
3、书写
二、优秀作文展。
1、选优秀作品,指名读。
2、学生讨论评价。
三、自己修改自己习作。
四、作业:
练写请假条。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 单元