人教版《道德与法治》七年级下册32青春有格教案1.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册32青春有格教案1
人教版《道德与法治》七年级下册_3.2青春有格教案
(1)
3.2青春有格教案
【教学目标】
1.知识目标:
正确认识和了解“行己有耻”与“止于至善”的含义和要求。
2.能力目标:
增强对“行己有耻”和“止于至善”的理解能力和辨别是非的能力,养成良好的行为习惯。
3.情感态度与价值观目标:
培养自己的道德情感和对传统思想文化的热爱之情,形成热爱、珍惜青春生命的情感。
【教学重点】
做到“行己有耻”的要求。
【教学难点】
“止于至善”的重要性。
【教学过程】
一、新闻播放 导入新课
【多媒体播放】视频——五问“毒跑道”事件:
早有预警为何堵不住漏洞?
从新疆到东北,从内蒙古到深圳,近两年来,校园“毒跑道”事件层出不穷,学生家长怒发冲冠……集中爆发的校园“毒跑道”事件已经成为一个全国性事件,而其产生的根源之复杂、持续时间之长、涉及地域之广、带来危害之大可能超乎想象。
记者调查发现,“毒操场”“毒跑道”之所以一路“绿灯”查不出来,其背后是劣质产品盛行、低价中标、违规施工、标准缺失、验收不严,相关环节的监管形同虚设。
教师点拨:
“毒跑道”严重危害师生的生命健康安全,拷问着社会的诚信道德。
在社会生活中诸如此类的事件频发,和谐社会的建设还任重而道远。
现实生活中,最起码的社会规则需要我们一起遵守,一些基本的界限要求我们不能逾越。
《青春有格》,青春年少的我们同样需要遵守规则和秩序,追求“行己有耻”,“止于至善”。
二、探究新知
(一)行己有耻
活动一:
阅读感悟、探究与分享~知耻故事(教材P28)
【多媒体呈现】
(1)耻辱之戒
在加拿大,有一所大学,久负盛名,在国际上也是声名远播,那就是加拿大工学院。
一次加拿大政府将国内一座大型桥梁的设计工作交给了一名毕业于该所大学的工程师来完成。
但是,由于这名工程师一时大意,计算不够精确,设计上出现了严重失误,致使桥梁在交付使用后不久就发生垮塌,造成多人溺水的重大安全事故。
事件不但给加拿大政府造成了巨大的经济损失,也使这所大学的声誉降到了冰点。
为了牢记这个惨痛的教训,这所大学不惜花费重金,买下了建造这座桥梁的所有钢材,并把这些钢材加工成了一枚枚戒指,取名为“耻辱之戒”。
从此,每当这所大学的学生在毕业典礼上领取学位证书时,这所大学的校长都会亲自给他们每个人戴上一枚这样的戒指。
多少年来,这所大学的毕业生都是戴着这枚“耻辱之戒”走上社会的。
为了洗刷母校的耻辱,重塑母校的形象,他们中的每个人都不敢有一丝马虎、一丝懈怠,兢兢业业,奋发图强,许多人由此取得了非凡的成就,在国内外创造辉煌业绩的同时,也为母校争得了数不胜数的荣誉。
尽管那段令人难堪的往事已成为遥远的过去,这所大学也已重新赢得了声誉和荣耀,可直到今天,从这所学校走出去的毕业生,依然像以前一样,把那枚“耻辱之戒”始终牢牢地戴在左手的无名指上,“耻辱之戒”已成为他们工作严谨认真的不懈动力。
知耻近乎智。
这枚戒指让我们看到了智者面对失败、耻辱的深远智慧:
耻辱、失败比荣誉更应该牢记。
只要勇于正视,并从中汲取动力,“耻辱之戒”终会有一天变成“荣誉之环”。
(2)讲一讲~卧薪尝胆、负荆请罪
问题:
1.“耻辱之戒”起到了怎样的作用?
2.成语“卧薪尝胆”“负荆请罪”告诉我们什么道理?
3.三则材料共同解释了什么道理?
启示我们应如何做?
要求:
阅读感悟,思考分享,讨论探究,达成共识,参与班级交流分享展示。
教师小结:
“耻辱之戒”“卧薪尝胆”“负荆请罪”共同告诉我们,一个人只有为自己错误的行为感到羞耻,才能知耻而后勇,知耻而后尊。
这三则故事共同启示我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为,做到“行己有耻”。
青春的我们,乐于实践,敢于尝试,希望证明自己;但青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
【多媒体呈现结论】
“行己有耻”要求我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
活动二:
多媒体呈现下列材料
羞恶之心带给人坚强的意志。
电影《霍元甲》中的主人公就是典型的一例,当满身稚气的霍元甲被人一拳打倒在擂台上时,他顿时感受到莫大的耻辱,他发誓说:
“我霍元甲一定要得津门第一!
”接下来霍元甲完全变成了一个坚强的男子汉,在经历无数次残酷的自我训练后,他终于以胜利者的姿态站在了擂台上。
是羞恶之心使他重新站起来,用坚强的意志书写出他辉煌的人生。
思考:
材料说明了什么?
要求:
学生讨论,教师总结。
【多媒体呈现结论】
“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶,明确行为选择的理由。
在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
活动三:
探究与分享~规则不可违(教材P28)
【多媒体呈现】
问题:
这两幅图片对我们有什么启示?
要求:
阅读感悟,思考探究,交流分享,达成共识,参与班级分享展示。
教师小结:
在社会生活中存在着各种各样的规则,这些规则对人们的行为起着约束作用。
在社会生活中,我们的行为一定要符合各种社会规则,不违反规则是人们行为的标准和底线。
我们要树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
【多媒体呈现结论】
“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
活动四:
说一说~增强自控力大家谈
问题:
1.这四幅图片说明了什么?
在社会生活中存在着哪些不良诱惑?
2.这些不良诱惑有哪些危害?
3.你是怎样战胜这些不良诱惑的?
要求:
独立思考,小组分享,达成共识,参与班级分享展示。
教师小结:
在社会生活中存在着各种不良诱惑,这些不良诱惑对人们和社会具有严重的危害。
面对不良诱惑,我们要磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
【多媒体呈现结论】
“行己有耻”需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
具体方法:
增强“我不要”的力量;增强“我想要”的力量;加强自我监控。
(二)止于至善
活动五:
阅读感悟、探究与分享~追求至善
【多媒体呈现】
热心公益服务社会的90后女孩
假期中,在徐家汇中心医院导医志愿者中有这样一位乐于奉献,为他人服务的女孩,她就是闵行中学高三学生项佳悦。
身为90后的她用自己的实际行动做着她热爱的公益活动,她曾担任徐汇区中心医院导医志愿者、零壹公益文化盛典的嘉宾接待以及幕后解说工作,并考取了红十字救护员。
有一次,她热情地接待一对老夫妇,一直把他们送到病房,临走前又将他们硬塞来的苹果偷偷地放回去。
小小的善举,给人们送去的却是大大的温暖。
病人说:
“这些孩子真的很好啊!
”这是一种肯定,也是正能量的回音。
她说,我们只是一滴水,但只要发挥每个人小小的力量,将会聚成浩瀚的海洋。
人活一辈子做不了什么惊天动地的大事,一个人的价值,一个团队的价值就体现在我们为他人做的每一件小事上。
赠人玫瑰手留余香,真诚的笑容不但能给自己好心情,更能给他人带去一道彩虹,何乐而不为?
她是这样说的,也是这样做的。
问题:
1.项佳悦身上的哪些优秀品质值得我们学习?
2.她热心做公益的行为体现了一种怎样的价值追求?
3.她的行为给了我们哪些启示?
4.我们怎样才能成为她这样的人?
要求:
阅读感悟,思考探究,小组分享,讨论交流,达成共识,参与班级分享展示。
教师小结:
项佳悦同学热心公益、服务社会的行为是一种积极承担社会责任、追求自我完美的表现。
“止于至善”是人的一种精神境界,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
我们每个人都应该有自己的格调,有自己的“至善”追求,不断地完善自己。
从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
【多媒体呈现结论】
1.“止于至善”的重要性
“止于至善”是人的一种精神境界,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
2.“止于至善”的要求
(1)从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
(2)在生活中善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。
榜样的作用:
榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。
活动六:
阅读感悟、探究与分享~不畏人知畏己知
【多媒体呈现】
叶存人写诗拒贿的故事
“头顶三尺有神明,不畏人知畏己知”出自清代的叶存仁。
他为官三十余载,甘于淡泊,毫不苟取。
他离任时,手下部属执意送行话别,但送行的船迟迟不发,叶存仁好生纳闷,等至明月高挂,来了一叶小舟,原来是部属临别赠礼,故意等至夜里避人耳目。
叶存仁当即写诗一首:
“月白风清夜半时,扁舟相送故迟迟。
感君情重还君赠,不畏人知畏己知。
”拒礼而去。
问题:
1.为什么叶存仁说“不畏人知畏己知”?
2.他写诗拒贿对我们做人有哪些启示?
要求:
感悟思考,讨论探究,达成共识,参与班级分享展示。
教师小结:
叶存仁知荣辱、讲自爱,有着强烈的荣辱观,能够用正确的言行来维护自己的尊严,衡量自己的言行,不做有损于自己名誉、形象的事。
他写诗拒贿的故事启示我们,在日常生活中我们要时常检点和反省自己,做到“有则改之,无则加勉”。
【多媒体呈现结论】
“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“有则改之,无则加勉”。
要求:
检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为,“止于至善”。
活动七:
欣赏音乐 拓展提升
【多媒体播放】
歌曲《就现在》
歌词:
青春的激情百花盛开Youshouldknow/这不是一个需要等待的年代/你想看到美好的未来/就看你的现在/Yeah~活出你的色彩/请看着我的表情嘿嘿/告诉世界我从不会失败/就跟着我的脚步/嘿嘿若你有梦想就一起来!
就现在!
爱谁谁管谁在舞台LiveForNow/我就是主宰/梦想才让心跳存在/散发出光彩/跟着这个节奏嘿嘿嘿/舞动你的双手嘿嘿嘿/我有我的追求嘿嘿/我们的姿态就这么有范又帅/青春的热情需要灌溉的非常/styleHold全场/自己为自己喝彩/跟自己竞赛/我们能遇见真爱因幸福它常在/趁现在青春还在/请看着我的表情嘿嘿/告诉世界我从不会失败/就跟着我的脚步嘿嘿/若你有梦想就一起来!
就现在!
爱谁谁管谁在舞台/LiveForNow我就是主宰/梦想才让心跳存在/散发出光彩/跟着这个节奏嘿嘿嘿/舞动你的双手嘿嘿嘿/我有我的追求嘿嘿/我们的姿态就这么有范又帅/爱谁谁管谁在舞台/LiveForNow我就是主宰/梦想才让心跳存在/散发出光彩/爱谁谁管谁在舞台/LiveForNow我就是主宰/渴望才让心跳存在/散发出光彩/有梦想的存在/你就现在拥有自由的舞台。
活动八:
合作总结 梳理知识
根据自己对知识的理解简要画出本课时的知识导图,并在小组内展示分享。
教师可让愿意在全班分享知识导图的学生在多媒体展台展示分享。
本课小结:
梁启超在《少年中国说》写到:
“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步”。
青春,让我们《就现在》去经历,去体验,去拥有,去珍惜。
“行己有耻”,遵守规则,修身为本;“止于至善”,在学习中不断成长,在成长中不断收获,在收获中证明最美好的青春。
让我们《就现在》追求青春的梦想,扬帆起航,做青春的主人!
典型例题
1.大哲学家德谟克利特说:
“要留心,即使当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。
”现实生活中要做到“行己有耻”,就要( )
①知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为 ②有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力
③树立底线意识,只要不违反法律就行 ④磨砺意志,拒绝不良诱惑,增强自控力
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
教师拓展:
B 分析题干内容可知,德谟克利特的话强调了知耻的重要性。
依据题意,①是对行己有耻的理解,②④是行己有耻的要求,三项都符合题意要求;③说法错误,应树立底线意识,不做触碰道德底线和违反法律的事情。
故选B。
2.日本知名动画导演、动画师及漫画家宫崎骏说:
想找一个完全“善”的人是不可能
的。
善与恶总是在每个人的内心里斗争着,我想没有一个人完完全全是“善”的。
事实上,只有当内心斗争打败了“恶”,这个人才是善的。
追求“止于至善”就不应该( )
A.在生活中寻找“贤”,并将他们作为学习的榜样,汲取他们的力量
B.养成自我省察的习惯,检视自身的不足,端正自己的行为
C.从点滴小事做起,积少成多,积善成德,拥有一种向往美好、永不言弃的精神状态
D.在生活中寻找“贤”,并将他们作为学习的榜样,学习他们的一切
教师拓展:
D 宫崎骏的话表明了人只有善打败恶,才能做到善。
依据题意,本题是一道逆向选择题,需要选出错误的选项。
A、B、C三项都是“止于至善”的要求,是正确选项,应排除;D项错误并符合逆向选择题的要求,因为学习榜样就要学习榜样的长处和优点,而学习一切是错误的。
故选D。
部编版七年级道德与法治下册:
3.2《青春有格》导学案
《青春有格》导学
【学习目标】
1、通过阅读卢梭的忏悔,知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求,懂得如何把握青春,提高辨别是非的能力,养成良好的行为习惯。
2、通过阅读青春万岁,探究飞翔的羽翼培养自信、自强的优秀品质,做到自尊、自爱。
充实自己的青春生活,使自己的生活更有意义。
3、通过探究自信者的风采与进步使人自信,体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春、善待青春。
感受青春的魅力,激发青春的热情,树立自信自强的青春态度。
自主预习
阅读教材内容,完成下列填空。
1.青春的我们要________,________;有所为,有所不为。
2.“行己有耻”需要我们有________,不断提高辨“耻”的能力;意味着我们能真诚面对自我,闻过而终礼,________。
3.“行己有耻”要求我们树立________,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做;更需要我们________,拒绝不良诱惑,不断增强________。
4.“止于至善”是人的一种________,是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种________和________的精神状态。
每个人都可以从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
5.“止于至善”要求我们养成________的习惯。
检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过________和________,端正自己的行为。
6.青春,需要我们去经历,去体验。
以________为本,行走在“________”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。
【互动探究】
任务1、通过阅读卢梭的忏悔,知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求,懂得如何把握青春,提高辨别是非的能力,养成良好的行为习惯。
通过探索规则种种,学会辩证的看待青春,理性地对待青春,能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择。
探究活动一
运用你的经验
1、这是我们熟悉的田字格。
由这个“格”你会联想到什么?
2、“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
”“言有物而行有格也。
”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”你如何理解这些语句中的“格”?
阅读感悟
卢梭《忏悔录》
卢梭在其自传体作品《忏悔录》中,以诚实、坦率的态度和深刻的内省,叙选了自己出生以来五十多年间的往事,把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。
其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误:
一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾,却反过来诬蔑女仆偷窃,那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。
事过多年,卢梭一想起此事,内心仍隐隐作痛。
探究活动二
在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。
例如:
不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺……
1、你认为还有哪些规则需要遵守?
2、有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。
你如何看待这一观点?
为什么?
任务2、通过增强自控力与“微尘”、慎独体验行为与后果的联系,学会对自己负责。
重视修身,养成自我省察的习惯,做到慎独。
方法与技能
阅读感悟
“微尘”
2004年底,印度洋突发海啸灾难。
一对中年夫妇走进青岛市红十字会,
他们说要替朋友为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元。
当工作人员问其姓名时,
他们留下了“微尘”的化名。
在青岛市红十字会记录中,“微尘”在非典期间捐款两万元,在新疆喀什地震时捐款五万元,为白血病儿童捐款一万元,向湖南灾区捐款五万元……这位热心公益事业、化名“微尘”的好心人,多次捐款且数额较大,却一直不愿露面。
于是,青岛市民开始了寻找“微尘”的行动。
有人认为,“微尘”是个值得尊重的人,不为名、不图利,只想以自己的方式做善事,那么人们就该尊重其选择,也希望“微尘”这两个字成为青岛公益事业的一个符号。
在青岛,“微尘”正在凝聚更多的爱心,越来越多的市民在捐款后也留下“微尘”“小小微尘”“微粒”等名字。
现在,“微尘”已经超越了一种称谓,成为不留姓名无私奉献公益事业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的固定品牌。
任务3、通过学习榜样的力量能够反思自己的不足,认同中华优秀传统文化,增强公民意识和法制意识,
探究活动三
童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者,为几位老人读书读报,陪老人聊天,坚持两年不间断。
敬老院给学校发来一封感谢信。
学校号召大家向童小勇学习。
对此,几位同学有如下议论:
你如何看待上述同学的议论?
你会怎么做?
相关链接
慎独,作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界,是指在没有外在监督的情况下,能严守道德准则。
据《后汉书.杨震列传》记载:
“杨震四迁荆州刺史、东莱太守。
当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。
震曰:
‘故人知君,君不知故人,何也?
’密日:
‘暮夜无知者。
’震日:
‘天知,神知,我知,子知。
何谓无知!
’密愧而出。
”
探究活动四
1、你如何看待上述观点?
2、想一想:
“止于至善”的人应该具备哪些品质?
相关链接
《大学》中说:
“格物而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。
自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
”
拓展空间:
盾牌,有保护自己、应对外界之意。
歌德说:
“谁若游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。
”要主宰自己,需要我们为自己打造一个“青春盾牌”,每天对自己的行为进行反思。
1、每晚睡觉之前,回忆一天的所作所为,填写“青春盾牌”:
哪一件应该做的事情没有完成?
哪一件事情本身应该做得更好?
哪一本该读的书没有读?
发现自己有什么不足?
抵御了哪些诱惑?
在品行方面获得了哪些改进?
【互动训练】
A卷
一、单项选择题
1.青春有格。
下面对青春有格中的“格”的寓意理解错误的是()
A.规矩
B.规则
C.准则
D.规律
2.孔子说:
“行己有耻。
”下面对这句话理解错误的是()
A.—个人做事情,凡自己认为可耻的就不去做
B.—个人做事情,对有利于自己的行为都要感到耻辱
C.我们要知廉耻,懂荣辱
D.我们要有知耻之心,不做违反道德与法律的事情
3.“行己有耻”警示我们,青春并不意味着肆意放纵。
“行己有耻”要求我们()
①有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力
②能真诚面对自我,闻过而终礼,知耻而后勇
③树立底线意识,违反道德和法律的事情坚决不做
④磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
4.“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
”下面对“止于至善”理解错误的()
A.这是人的一种精神境界,我们应有“至善”的追求
B.“止于至善”是品德高尚的人的追求,不是每个人都可以追求的
C.这是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程
D.这是一种向往美好、永不言弃的精神状态
5.“止于至善”是一种精神境界、一种精神状态、一种实践过程。
追求“至善”要求我()
①从点滴小事做起,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,积少成多,积善成德
②“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样
③独善其身,方能“止于至善”
④养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉”
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
B卷
一、单项选择题
1.孟子说过:
“人不可以无耻,无耻之耻,无耻矣。
”这告诫我们()
①做人不可以有耻辱感,耻辱感会让我们丧失自信心和自尊心
②做人应“行己有耻”,凡自己认为可耻的就不去做
③知耻就会失去自尊,“人有耻,则能有所不为”
④不知耻是可耻的,我们要知廉耻,懂荣辱
A.①②
B.②③
C.②④
D.①④
2.针对漫画《素质?
素质!
》中时髦女士的言行,我们应这样告诉她()
①“行己有耻”,我们要知廉耻,懂荣辱
②要有知耻之心,提高辨别“耻”的能力
③“羞恶之心,义之端也”
④要尊重他人劳动,尊重他人就是尊重自己
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
3.(2016吉林长春九台区期末)下列行为不能体现“止于至善”的是()
A.老李为人热情,经常主动帮助邻里乡亲解决各种困难
B.小张由于上课不认真听讲,完不成作业,小王就主动将作业借给他抄
C.某市出租车司机自发组成“爱心车队”,免费接送孤寡老人、残疾人
D.某地发生7.8级地震,人们纷纷为该地捐款救灾
参考答案
自主预习
1.知廉耻懂荣辱
2.知耻之心知耻而后勇
3.底线意识磨砺意志自控力
4.精神境界向往美好永不言弃
5.自我省察自省慎独
6.修身止于至善
探究活动
探究二1、校园规则、图书借阅规则、交通规则、运动规则、学习守则、热爱大自然、爱护生活环境等。
2、这一观点是错误的。
因为在人们的行为规范中有诚实守信的规则要求,诚实即忠诚老实,就是忠于事物的本来面貌,不隐瞒自己的真实思想,不掩饰自己的真实感情,不说谎,不作假,不为不可告人的目的而欺瞒别人。
因此,说谎、欺骗违背了诚信原则,是不遵守规则的表现。
说谎、欺骗不论是被发现还是不被发现都是不应该做的。
探究三看法:
“他能坚持一辈子?
我才不相信呢!
”这一观点没有认识到参加志愿者活动的意义,没有做到以先进人物为榜样,向榜样学习。
“虽然我没做过,不过童小勇能做到,我也可以试试”“我也当过志愿者,我去了好多次呢!
”“童小勇真棒,换成我,不一定能做到。
”这三位同学做到了寻找榜样,并积极向榜样学习,从榜样身上汲取力量。
做法:
①“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。
榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
②我要积极寻找榜样,以榜样作为自己的镜子,使自身素质得到提高,并服务于社会,促进社会的和谐。
探究四1、观点一说明要做到止于至善就应该养成自我省察的习惯,检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为,从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
观点二体现的是一个人要有远大志向,要树立为祖国、为社会奉献的情怀,让我们的社会、我们的国家变得更加美好。
2、“止于至善”的人应该有创新精神,有追求,有向往美好、永不言弃的精神,要善于寻找榜样、向榜样学习,要有自我省察的品质。
互动训练
A卷
答案:
D
解析:
青春有格的寓意是青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
A、B、C是对青春有格中的“格”的正确理解;D是错误理解。
D符合题干要求,故选D。
答案:
B
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- 道德与法治 人教版 道德 法治 年级 下册 32 青春 教案