九Unit6IlikemusicthatIcandancetoSectionA3a4.docx

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九Unit6IlikemusicthatIcandancetoSectionA3a4

Unit6IlikemusicthatIcandanceto.

SectionA（3a-4）阅读课

一、TeachingGoals：

Learnandusethevocabularies:

dislike,clearly,recently,heart,string，remind---of---,can’t/couldn’tstand.ExpresstheirfavoritemusicbyusingtheAttributiveClauseswiththatandwho——Iprefersingerswhowritetheirownlyrics.Ican’tstandmusicthat’stooloud.Letthestudentsmasterthereadingskills.TrytoexchangetheopinionsonCDswiththeirfriends．Trainthestudentstolovemusicandshareideaswithothersusingtheirreview.

二、Teachingandlearningsteps:

StepOne:

Preview:

1、Letthestudentsreadthewordsaccordingtothephoneticsymbols.（让学生学会用据音标读单词，学会自学，这样为他们的终身学习奠定基础）

2.LookatP46,putthefollowingintoEnglishorally,andthenwritethemdownwithoutlookingatthetextbook.

1）不喜欢________2）提醒_________3）心，内心________4）细绳，细线________________

5）….的名字_________________6）清晰的唱出歌词_____________________________

7）把…带到_________________8）我无法忍受它_______________________________

9）.巴西的舞曲_______________10）.使某人记起______________________________

11）.有很棒的歌词_______________12）伴随……歌唱___________________________

13）随音乐起舞________________14）那对某人不是非常重要___________________

【设计意图】培养学生养成预习习惯，并用简单工具书查找信息，遇到困难时有效地寻求帮助。

3.Encouragethestudentstolistentodifferentkindsofmusicbeforeclass.ComeupwithwhatCDtheyheardrecently.

【设计意图】鼓励学生在课前一周末收集他们喜欢的CD，搜集他们喜欢的歌手和音乐家的图片，并欣赏他们喜欢的歌曲，特别是他们今年暑假看到的中国好声音，我想他们会有很多话题的，利用现代教育技术，能拓宽学生的学习渠道。

StepTwo:

Warmingupandleadingin热身导入

【使用方法】：

单击左边控件工具箱的退出设计模式，（即单击一下左边控件工具箱的左上三角尺），就可放出视频

1.EnjoythesongRightherewaitingsungbyRichardMarx.（理查德-马克斯所唱的此情可待）

1）T：

Doyouenjoyit?

Ilovethesong,becausethesonghasgreatlyrics.

thesongthatthat

Ilovehasgreatlyrics.

T:

Whatdoyouthinkofit?

2）Letthestudentsexpresstheirfeelingsaboutthissong.They’dbetterusetheAttributiveClauses.（鼓励学生尽可能的说出自己的观点，最好结合他们上一节课学的定语从句）

2.Whatyousaidisaboutmusicreview（音乐评论）.Canyousaymorereviewaboutmusic.

Workinpairs:

A:

Whatkindofmusicdoyoulike?

B:

Ilikemusicthatisloud/hasgentlelyrics/isfullofenergetic/remindsmeofsomething/Icandanceto.

Ilike/prefer/dislikemusicthat_________________

Iagree/disagreewithyou,I_____________________________

【设计意图】:

展开小组竞赛形式，鼓励学生不拘泥课件，畅所欲言。

让学生欣赏各种音乐及图片，吸引学生的兴趣，调动他们各种感官，学生能够用所给的词汇表达对音乐的看法，这其实让学生在潜移默化中说出对音乐的评论，同时也是巩固上节课的定语从句，并为下一步的阅读及对话练习做好了铺垫。

）

3.Enjoythesong——Queen’s“Iwillrockyou”.

ItakeouttheCDnamedRockYou.

T:

ThisisaCDcalledRockYou,IlikethisCDbecauseIcandancetoit.

remindsbofsth使某人想起某事

ButIdon’tlikethebeginningofthemusic,It’stoonoisy.Butitremindsme

ofmymiddleschooltime.

4.T:

WhatIsaidjustnowisaboutCDreview,whatdoyouthink“review”

review:

评论

means?

ThestudentscanguesstheChinesemeaningofreview.

【设计意图】让学生从感知上感受CD评论，为导入3a做准备，

并让学生猜review的意思，为3a阅读扫清障碍。

StepThree:

Reading

Readthereviewfastandsilentlytofindthegeneralidea读取大意。

ThisisJennifer,ReadherE-mailfastandanswer.

1.ThemainideaoftheE-mailisabout_______________________

A.Jennifer’ssongreviewB.Jennifer’sdancereviewC.ACDreviewfromJennifer

【设计意图】:

训练学生集中精力快速阅读，敏锐捕获信息的能力 ——跳读的能力，一般的中下等学生都能找出。

此环节设计简单，目的让学生树立信心。

Readthetextcarefullyandsilentlytofindthespecificideas读取细节

TaskOne:

1.ReadJennifer’sCDreview，andthenmatchthesentenceparts.

1）.It’sthekindofmusic_____

a.whowritetheirownlyrics.

2）.Shelikesmusicians_____

b.Braziliandancemusic.

3）.Shedoesn’tlikesongs_____

c.whosingthewordsclearly.

4）.Shelikessingers_____

d.thatyoucandanceto.

5）.Themusicislike_____

e.thataretoolong.

2.Thestudentreadthemoutinpairs,trytosaythemaloudwithoutbooks.

【设计意图】:

此阅读让学生从整体上理解CDreview，回答完问题后，让学生大声朗读这些句子，目的是让学生在读的过程中，体会定语从句。

同时提高他们读和口语表达能力，为读后输出做准备。

TaskTwo：

Read3acarefully,andthinkoverhowtowriteareviewofaCD,abook,oramovie?

Thestudentstrytoanswer:

Areviewshouldcontainfourparts:

（1）Thenameofthebook,theCDorthemovie.

（2）Whatyoulikeandthereason.

（3）Whatyoudislikeandthereason.

（4）Whatitremindsyouof

TaskThree：

1.ReadJennifer’sCDreviewcarefully,trytoanswerthequestions.

1）.WherecanyoutaketheCD?

2）.Canthemusicianswritetheirownlyrics?

【设计意图】培养学生在读的过程中注意细节。

2.Thestudentsread3ainrolls.

【设计意图】TaskTwo环节小组可合作讨论，此环节可教会学生如何对事物进行评论,也为SectionB的3a奠定基础；同时也指导学生如何写评论。

TaskThree:

2环节鼓励后进生展现自己，培养学生的大声阅读，并在分角色大声朗读课文中培养语感，并加强学生间的合作，此环节可评出“诵读之星”。

StepFour:

Post-readingactivities读后活动

TaskOne：

1.ReadJennifer’sCDreviewagain,fillintheblanks.

Jennifer’sCDreview

Jenniferlikestolistentomusic.HerfavoriteCDis1Sheoftengoestopartiesonvacation.ShecantakeherCD2,andshecan3withherfriends.Jenniferprefersthemusicianswho4.ShehassomethingabouttheCDthatshedislikes.Forexample,somesongsare5inthisCD,andsomeofthesingersdon't6thewords7.Themusicremindsher8.ShehaslistenedtoBraziliandancemusicbefore.

2.Readitaloud,trytoretellthem.

【设计意图】这是关于3a---Jennifer’sCD评论的课文复述，此环节分层次要求，程度中下等可看课件复述，成绩优秀的学生，可用自己的语言复述。

（鼓励中下等学生读出，小组竞赛复述这篇CD评论，哪怕说一句也要表扬，让他们体会成功）。

此环节不仅是进一步的培养学生的阅读能力，也培养他们的复述课文的能力。

让学生在了解文章的基础上，锻炼他们的思维能力、口头表达能力。

TaskTwo：

1.TalkwithyourpartneraboutaCDyoulistenedtorecently.Askandanswerthequestionsin

activity3b.

A:

WhatCDdidyoulistentorecently?

B:

IlistenedtoonecalledHeartStrings.

A:

Whatdoyouthinkofit?

B:

Ienjoyitalot.

A:

Why?

B:

Thesingerwritesherownsongs.Iprefersingerswhowritetheirownlyrics.

【设计意图】：

学生首先两人一组读出，然后以小组竞赛形式，学生拿出他们喜欢的CD进行评论，可不拘泥3b形式，鼓励英语基础薄弱的学生大胆说出，哪怕能说一句也是成功。

在对CD的评论中，学生在潜移默化中学会运用recently这个单词。

Musicisanimportantpartinlife.

【设计意图】学生在听、评音乐中，感受音乐的魅力，此环节为情感教育。

TaskThree:

Makeasurveyandthenmakeareport.

1.Choosetomakeasurveyabout4onP46orthevoiceofChina.

playthepianowritehisownmusicplaydifferentkindsofmusic

Keyword:

canwritetheirownsongs,candancetothemusic,canmakeushappy,

canplayoriginalmusic…

A:

Ilikemusicians/groupswho----.

B:

That’snotreallyimportanttome.Ilikemusicians/groupswho----

2.SupposeyouareareporterfromZaozhuangTV,MakeasurveyaboutThevoiceofChina.

Q1.Whatkindofgroupdoyoulike?

/What’syourfavoritegroup?

Q2.Whatkindofmusicdoyoulike/dislike?

Q3.Whoisyourfavoritesinger/musician?

Q4.Whoisyourfavoritegoodvoiceteacher?

Why?

【设计意图】：

此环节1和2部分学生可选做调查，学生可对课件内容进行调查和评论，也可对今年热播的中国好声音进行调查，调查他们熟悉的内容，为下一步的分类写作打下基础。

在课件上提供各种图片，目的是刺激学生的各种感官，鼓励学生有话可说；学生也不必拘泥课件图片，根据自己所了解的，尽情表达自己对音乐、音乐组合、音乐家等的评论。

Writeouttheirreport.

TaskOne

Report

MyfriendandIarethesameinsomeways.Webothlike_____who/that_____________,webothcan’tstandmusic__________________________.Butinsomewayswearedifferent.Ilike_________________.He/Sheprefers__________________----.

TaskTwo

ThevoiceofChina

Ilike/dislikethevoiceofChina,Ithinkit’sthekindofprogramthatisexciting.Ipreferthesingerwho------Ilikethesongsthat------,Itremindsmeof------Ilikevoiceteacherwho------.

Ican’tunderstandthemusicthat------

【使用方法】：

此环节为选做题，学生科根据自己的情况选做TaskOne，还是TaskTwo。

文章完成后，组间互相批改，合理评价，然后组内讨论改错，教师点评。

【设计意图】：

我认为学生学习不一定拘泥于课本，可选择他们感兴趣的话题进行讨论，做调查，甚至写作。

通过由浅入深，由易到难的教学设计，学生已经可以顺利的表达出来，写下来当然就容易的多了，并运用多元的角度进行及时评价，并抓住任何一次可能的机会进行表扬，让中下游的学生体验成功。

将学生的习作通过投影或黑板报宣传栏的形式进行展示，评出星级习作打印出来。

让学生学习他们的书写，行文语法等各个方面。

好的文章在班级博客或我的博客中展示。

StepFive:

Inquiryintoknowledgebytranslation

1、ThemusicremindsmeofBrazilianmusic.（汉意___________________________________）。

remindsb.ofsb./sth.______________________

remindsb.todosth.__________________________

1）.这首歌让他想起了他的妈妈。

Thissongremindshim____hismother.

2）.请提醒我给妈妈写信。

Remindme________toMother（write）.

2、IlistenedtoonecalledHeartString.（汉意____________________________________）。

1）called=named_____________与前面的单词是______关系。

Wearealwaystheone__________（受影响的）.

2）电影哈里波特amovie________HarryPotter

3、That’snotreallyimportanttome.（汉意____________________________________）。

sth.is/areimportanttosb________________________。

It’simportantforsb.todosth.___________________________

1）英语对我们来说非常重要。

Englishisvery______________us.

2）对于我们来说学习英语很重要_______important_________learnEnglishwell.

1.Ilovesingerswho_______theirownmusic.（write）

who/that在定语从句中做_________时，谓语动词的单复数应与___________保持一致

2.活学活用:

1）Iprefershoesthat_____cool.（be）

2）Ilikeapizzathat___reallydelicious.（be）

3）.lovesingerswho____beautiful.（be）

4）.Ihaveafriendwho______sports.（play）

【设计意图】首先让学生先独立思考，然后小组讨论，接着让学生展示自己的成果。

鼓励学

生在讲台前看课件并且板书讲解。

再次鼓励后进生讲解，运用多元评价进行鼓励学生，采取小组加分的形式，或师生表扬的形式，让他们体会学习的乐趣。

语法聚焦部分，让学生在本单元第二课时基本理解定语从句基础上，进一步深入，即关系词在定语从句中做主语时，谓语动词的单复数形式。

Sumup课堂小结:

【设计意图】学生尽可能自己有条理的说出今日所学,让学生学会自己总结。

StepSix:

Theendofclasstest当堂检测：

一．根据词的适当形式填空。

1.Everyoneputshismotherinhis________（心）.

2.Hecan’tstand________（work）there.

3.Haveyoueverreadthebook______（call）Theoldmanandthesea?

4.Shelikesmusicianswho_______（play）differentkindsofmusic.

5.LiuHuanisagreat________（music）,manypeoplelikehim.

二.根据汉语意思完成下面英语句子。

1.那对我来说确实不重要。

2.我喜欢那些自己谱曲的歌手。

3.安喜欢能跟着唱的音乐。

4.有些歌手吐词不清。

5.这些音乐让我想到了巴西舞曲。

Homework

Youmust:

1.Memorizethenewwordsandusefulexpressions.

2.PreviewSectionB

Ifyoucan:

1.Written:

Reviewasongthatyou’veheard.

2.What’syourfavoriteband,book,ormovie?

教学反思：

在本节课一开始，我播放Rightherewaiting，吸引学生们的兴趣，并引导他们运用定语从句把他们所听到的，所看到的音乐感受尽量用定语从句说出来，为本课阅读打下好的基础，为投入本课的学习创造积极的心理状态，并引入本节课的主题：

对CD评论的阅读。

快速阅读读取大意，降低了阅