高一期末不得不看复习资料.docx
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高一期末不得不看复习资料
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篇一:
高一期末不得不看的物理复习建议 期末大练兵的日子一天一天临近了,你是不是感到自己有点小紧张,期盼着能考个好成绩。
毕竟对于我们来说期末考试是一个学期以来学习效果的检阅,也是学校评价我们一个学期学习情况的重要依据。
“不打无准备,无把握之仗”。
这是毛主席他老人家的制胜法宝之一,况且这是一场我们不得不打的战争,因此考前做好复习工作就显得很重要了。
与高考不同,各个学校的期末考试会有自己的安排。
有的学校只考必修二的内容,比如崇文区和朝阳区的大部分学校;有的学校除了必修二之外还要考一些选修的内容比如选修3-1的电场、3-3的热学、3-4的简谐运动和3-5的动量。
了解考试范围可以更好地帮助我们确定考试的重难点并合理的利用时间。
考试内容有70%的基础题,这不是秘密;考试取得高分的同学基础题不丢分,这也不是秘密。
我们还有什么理由不重视对基础知识的复习。
对基本概念和基本规律的复习我认为要做到全面和准确。
比如对于机械能守恒定律,守恒的条件是只有重力做功,逆向思维来理解的话除重力外其它力对物体做功物体的机械能就要发生变化,机械能的变化量等于除重力外其它力做功。
守恒的规律我们要从总量不变及增减相同两个角度去理解就比较全面而准确了。
知识的应用能力归根结底是要落实到解题上。
解题对于培养我们分析问题和解决问题的能力,深入理解基本内容并将内容体系化具有不可替代的作用。
如何提高自身的解题能力呢?
首先要学会定性的分析问题,通过对题目内容的阅读确定考察范围和知识点,并通过关键词和所求量来分析各个过程性质的异同及联系,最终确定求解的线索和步骤;其次要有数理结合的思想将物理情景与数学知识(比如:
方程、函数、不等式、数学归纳、比例等等)结合起来。
最后要合理的选择计算结果并对结果进行反思,将结果与问题的实际相联系看是否符合物理情景。
如果说第二部是从物理到数学的话,这一步就是从数学回归到物理。
期末考试尽管很重要但这不是高考,不需要有一考定终身壮士一去不复返的悲壮,我们应该将这次考试视为查漏补缺,反思自己学习的一个机会。
篇二:
中学生心理问题不容忽视 案例:
15岁的张某是一名初三学生,目前以生病为由,请假呆在家里。
初一时因为和班主任老师发生矛盾,担心老师为难自己,在第一学期结束后,强烈要求家长为其转学,说只要换一个新的学习环境,他就会努力学习。
当时,家长认为孩子说得很有道理,就给孩子办了转学手续,可是,时隔一年,张某又因为和两位主课老师发生摩擦,再次提出转学。
这时家长仍然没有意识到问题所在,又动用关系为孩子选择了离家较远的学校。
可是,张某升入初三半年来一直不能适应新的环境,常常感到莫名的孤独和焦躁,最后发展到拒绝上学。
分析:
学生与老师发生矛盾是很正常的,可是有一些学生把这种普遍存在的矛盾任意扩大化,认为是很严重的事,进而推断出老师从此不公平对待自己的结论,结果给心理上造成了难以承受的压力。
这时候,家长如果能够引导孩子进行换位思考和自我反思,帮助孩子正确认识和处理与老师之间的关系,孩子的问题就能从根本上解决。
但是,案例中的张某则不然,面对矛盾,他和他的家长选择了逃避,试图通过转学的方式回避矛盾,但张某的问题并没有解决。
转学后,张某不得不去面对陌生的人际关系,人际关系矛盾产生的可能性大大增加。
当同样的矛盾产生时,他依然没有解决矛盾的能力,结果必然出现行为上的进一步退缩——用再次转学来回避矛盾,也难怪张某最终到了拒绝上学的地步。
这一案例很具有代表性,张某的心理问题是不良的人际关系造成的,所以,提醒广大家长平时一定要重视孩子人际关系的和谐发展,一旦孩子的人际关系出现了问题,教会孩子勇于面对和积极解决矛盾,才是教育的上策。
“哪里跌倒,哪里爬起来”的那句老话,说的就是这个道理。
案例:
薛某是从小由姥姥抚养长大的,姥姥一生要强,从薛某懂事开始,就给他灌输“只有考上重点中学才有考的希望;只有考上重点大学将来才有出路”的思想。
而薛某的现实是,成绩一直在班级中处于中下游,他的理想则是上重点中学。
当新学期开学之初,离中考只剩下三个月的时间了,他才第一次清醒地意识到自己的现实与理想之间的巨大差距,于是向家长强烈要求放弃今年的中考,选择复读。
对于家长“只要你努力了,考上什么样的学校都有成才的可能”的说法根本不予接受,他认为自己生来是和别人不一样的,他就是要上重点高中,考重点大学。
究竟是参加中考还是选择复读,薛某的家长陷入了困惑,同时意识到孩子可能出现了心理问题,因而求助。
分析:
从表面上来看,薛某目前的学习状况,使他看不到升入重点高中的希望,而这与他童年固有的观念相矛盾。
所以,他强烈要求复读以回避中考可能带给他的失败。
然而,问题绝不是这么简单。
从薛某简单的资料中不难看出,他存在“只有考上重点中学才有考大学的希望,只有考上重点大学将来才有出路”“自己和别人是不一样的,我就是要上重点高中考重点大学”以及“如果选择复读,就有100%的把握考上重点高中”这样一些错误观念和认知偏差。
所以选择复读还是选择参加中考,不是薛某问题的关键所在,他应该首先接受心理治疗,从根本上纠正其错误观念和认知偏差,重新形成合理的认知,是复读还是参加中考的问题也就迎刃而解。
不过,他的材料过于简单,如果薛某还存在其他的问题则该另当别论。
案例:
17岁的杨某今年即将高中毕业,她高一、高二的成绩都在班里排前5名,是重点大学的好苗子,老师、家长都对她寄予厚望。
自进入高三以来,学校的大考小考接连不断,奇怪的是,一到考试她就会莫名其妙地拉肚子,就连单元考试她都会如此。
考试一结束,病又不治自愈。
到医院反复检查,哪里也查不出毛病来。
成绩因此受到影响,由原来的前五名逐渐下滑到十几名。
现在每到考试前,她总是一遍遍地问家长和老师:
“我要是再拉肚子考不好怎么办呢?
”家长和老师都对她进行安慰,说她的基础摆在那里,拉肚子影响成绩是暂时的事。
但这种事发生次数多了,家长心里也起了疑问:
孩子该不是出了什么心理问题吧?
分析:
杨某一考试就拉肚子,上医院检查哪里都没有毛病,这就可以初步推断,杨某拉肚子的根源不是消化道出了问题。
杨某的成绩一直在班级排前5名,被认为是重点大学的好苗子高中化学,老师和家长都对她寄予厚望,杨某是老师和家长的宠儿,平时一定得到了他们太多的关注。
也正是因为如此,杨某对自己的学习成绩和排名是非常在意的,哪怕下降一个名次,在杨某看来都意味着失败。
所以,面对越来越多的考试,她担心自己考不好,让老师和家长失望,心理由此产生巨大的压力,最终导致考试焦虑,进而引起了消化系统功能紊乱——拉肚子。
杨某希望老师和家长认为不是她自己没有进步,而是拉肚子影响了她的考试成绩。
一方面,杨某心理上觉得容易向老师和家长交代;另一方面,在老师和家长面前,杨某仍然能够保持好学生的形象,从而得到他们更多的关注。
其实,杨某潜意识里是在逃避考试,归根结底是她自信心不足的表现。
所以,杨某有必要采取自信训练的方法,树立正确的自我意识,多进行自我鼓励,不要把考试看得太重,以增强自信心,考试焦虑就会得到有效缓解。
篇三:
高一新生心理问题应重视 近日,本市一所中学的一名高一女生离家出走。
出走的原因很简单:
在初中时学习出类拔萃的她,因一时不能适应高中段的学习,第一次期中考试给考砸了。
学生一走了之,老师、家长们却急得四处寻找。
“这名学生得了典型的高一新生综合征!
”采访中,一位已有多年班主任经验的老师一语中的。
据这位老师介绍,初中毕业生升入高中学校初期出现不适应现象,这在我市各个学校普遍存在。
从采访看,高一新生普遍存在五种现象:
一是松懈现象。
经过初三阶段紧张的冲刺,一些学生尤其是跨入重点高中的学生以为这下可以松一口气了,不想这一松就把成绩给松了下来。
二是表面现象。
部分学生的学习方式仍停留在初中时代,不知道如何将知识学深学透。
三是初三现象。
仍时时等着老师给布置学习重点、难点,自己不动脑筋。
四是骄傲现象。
一些学生尤其是一些保送生、优秀生,在心理上过高地估计自己,而不肯在学习上加倍下功夫,结果却是“大意失荆州”。
五是“差生”现象。
这主要是一些“三限生”,由于进校时考分就比一般同学低那么几分,于是从一开始就产生自卑心理,总觉得自己不如别人,有的甚至因此而自暴自弃。
采访中,这位老师指出高中学习方法,上述“新生现象”的直接后果是导致学生学习成绩直线下滑,一些学生因此还产生了心理问题,甚至离家出走、厌学、弃学。
为此,他建议,老师、家长应多关心高一新生,尽力帮他们度过这一过渡期。
而作为学生本人,应及早制订一个高中的学习计划,为自己定一个可行的学习目标。
篇四:
揭秘北京重点高中分班考试内幕:
101中学 导读:
即将面临成为新高一的考生们准备好了吗?
在升为新高一之前会进行一次分班考试,按考试成绩进行分班,那么这些高中分班考试有哪些内幕呢?
下面是e度论坛的朋友们提供了一份关于北京重点高中分班考试内幕的帖子,与大家一起分享经验。
语文、数学、英语、物理、化学
同北大附一样,考的都是课外的,例如“朝闻道,夕可死矣”出自哪?
另有写对联的题目,作文是200字的小作文。
需要有较为深厚的积累,建议多做几篇古文,多读读唐诗三百首,不用刻意复习,因为很难复习的到。
满分150,最高分139分,大多是外省市的中考最难题,二次函数考的比较多,直接映射了高中函数的重要性。
最后大题一定要注意多解的问题。
此外,几何题很锻炼智商,特有意思,类似于初三目标RDF四中班讲义里的课前预习题。
题目挺多,时间很紧,很多人没有做完,考试形式与中考比较类似,听力、单选、完型、五篇阅读、作文样样皆有。
满分100,最高分不过80,实验1班的平均分也才60余分。
所以在五科中相对最难,题目很活,实验题较多,整体接近于奥赛水平,且重点考察电学、力学部分,部分受力分析是高中的内容,例如三个木块落在一起分析受力。
会涉及到高一部分知识,但涉及不深,例如化学方程式的书写,推断题中必有颜色变化题。
“4个实验班,1、3班最变态,2、4班比较变态,另有7个普通班,1班实验班大部分内定,考前200实验班就有戏。
”
篇五:
高一政治经济全球化与对外开放 经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置,使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
经济全球化主要表现为生产全球化、贸易全球化和资本全球化。
实质上是以发达资本国家为主导的。
经济全球化是通过跨国公司实现的,跨国公司为经济全球化提供了强有力的载体。
跨国公司全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动,推动了国际分工水平的提高。
经济全球化的有利影响:
①经济全球化促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展。
②经济全球化为各国经济提供了更广阔的发展空间。
经济全球化的不利影响:
①经济全球化扩大了世界各国的贫富差距。
②经济全球化导致风险全球化,加剧了全球经济的不稳定性,威胁发展中国家的经济安全。
“引进来”的含义:
“引进来”是指引进国外的资金、技术、人才和管理经验等。
实施“引进来”战略的原因:
我国社会主义现代化建设单靠自身的力量,不足以适应国民经济快速发展的需要,需要引进国外的资金、技术、人才和管理经验等。
实施“引进来”战略的措施:
①继续扩大外资利用规模,提高外资利用水平。
②在利用外资的同时,要结合国内产业结构升级,更多地引进先进技术、管理经验和高素质人才。
“走出去”的含义:
“走出去”是指通过到境外投资办厂、对外承包工程、劳务输出等各种形式,与其他国家进行经济技术合作。
实施“走出去”战略的原因:
国家和企业的国际竞争力增强,越来越迫切要求充分利用国内国际两个市场、两种资源,优化资源配置,拓展发展空间,促进我国经济的发展。
实施“走出去”战略的措施:
①鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业对外投资,带动商品和劳务出口,形成一批有实力的跨国企业,努力实现境外投资主体多元化。
②增强科技自主创新能力,培育具有自主知识产权和核心技术的产品,提高产品的科技含量,优化出口结构。
③企业要坚持以质取胜,培育我国的名牌产品,树立“中国制造”的良好国际形象。
④遵循和利用国际贸易规则,维护企业合法权益。
⑤坚持市场多元化战略,拓展投资区域,充分利用国内国际两个市场,在更大范围、更广领域、更高层次上参与国际经济技术合作与竞争。
抓住机遇,积极参与,趋利避害,防范风险,勇敢地迎接挑战。
积极影响:
有利于扩大对外开放,为我国经济发展赢得更好的国际环境;有利于促进经济体制改革和经济结构战略性调整,增强我国经济发展活力和国际竞争力。
消极影响:
给国内的许多企业带来生存危机;对我国产品实行某些限制性措施;反倾销诉讼案会有所增加。
7、我国的对外开放取得了巨大成就,逐步形成了全方位、宽领域、多层次的对外开放格局。
坚持“引进来”与“走出去”相结合,是我国全面提高对外开放水平的基本战略。
8、我国自对外开放过程中必须坚持独立自主、自力更生的原则,主动防范风险,自觉维护国家经济安全。
经过精心的整理,有关“高一政治学习:
高一政治经济全球化与对外开放”的内容已经呈现给大家,祝大家学习愉快!
篇六:
高一数学学习方法(记好笔记,注重课堂) 首先,在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。
当然听是主要的,听能使注意力集中,要把老师讲的关键性部分听懂、听会。
听的时候注意思考、分析问题,但是光听不记,或光记不听必然顾此失彼,课堂效益低下,因此应适当地有目的性的记好笔记,领会课上老师的主要精神与意图。
科学的记笔记可以提高45分钟课堂效益。
其次,要提高数学能力,当然是通过课堂来提高,要充分利用好课堂这块阵地,学习数学的过程是活的,老师教学的对象也是活的,都在随着教学过程的发展而变化,尤其是当老师注重能力教学的时候,教材是反映不出来的。
数学能力是随着知识的发生而同时形成的,无论是形成一个概念,掌握一条法则,会做一个习题,都应该从不同的能力角度来培养和提高。
课堂上通过老师的教学,理解所学内容在教材中的地位,弄清与前后知识的联系等,只有把握住教材,才能掌握学习的主动。
再次,如果数学课没有一定的速度,那是一种无效学习。
慢腾腾的学习是训练不出思维速度,训练不出思维的敏捷性,是培养不出数学能力的,这就要求在数学学习中一定要有节奏,这样久而久之,思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。
最后,在数学课堂中,老师一般少不了提问与板演,有时还伴随着问题讨论,因此可以听到许多的信息,这些问题是很有价值的。
对于那些典型问题,带有普遍性的问题都必须及时解决,不能把问题的结症遗留下来,甚至沉淀下来,有价值的问题要及时抓住,遗留问题要有针对性地补,注重实效。
篇七:
赢在高中起点之学习篇 面对学习,自觉自律,讲究方法,刻苦用功!
高中的节奏和课业与初中有很大不同,对于刚踏入高中校门的中学生来说,不适应是很正常的。
了解高中阶段的学习特点,是深入学习的起点。
高中具有以下几个特点:
理论性增强、知识量增大、综合性增加、系统性增强。
初中学习方式以模仿和记忆为主,而高中则是以理解和应用为主。
其次,学习的形式也由教师的教会变为教学,学生的学会变为会学,学生的角色由被动转为主动。
初中的时候老师讲的和考的是一致的,讲什么,考什么,讲多少,考多少;而在高中,老师在课上讲了百分之三十,考试却要考百分之百,那百分之七十哪里来,就需要大家课下自己通过复习和练习拓展学来。
这样学习的难度势必增大,初中的时候我们经常见到数理化的满分或接近满分的高分,在高中满分很少见到了,这也能说明高中学习难度的增大。
在这种形势之下,依旧渴望完全被动地跟着老师走,依旧仅仅满足于认真听课和认真完成作业,就显得很不够了。
你需要学会在自习时间里自主学习,根据自己的需要,制定适合自己的计划,尽快形成适合自己的学习方法。
你不能迷失在大量的自习时间里,觉得完成了作业就无所事事,那你就离落后不远了。
在这样的时刻到来之前,我希望大家做好三个方面的准备:
一个学习上刻苦努力的准备。
这看似是一个没有必要重复的老话,但是我认为有必要在这里重新强调。
因为有很多学生认为高一就像是当初的初一,高三也会像当初的初三。
这其实是一种严重的错误。
高一是初三的延续,不是初一的重复,你的高一要比中考前的学习更紧张更辛苦。
那种“初一新鲜初二玩,初三拼命学一年”的做法在高中彻底不灵了。
怕吃苦莫入此门,寻清闲另觅他处吧。
那种“我聪明,不用太努力就能学好”想法成了最傻的想法,我奉劝那些有这种想法的同学早一点努力起来,不要“聪明反被聪明误”。
另一个是自主学习的准备。
不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课,“看管式”的自习,“命令式”的作业,要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力,制定学习计划,养成自主学习的好习惯。
学会预习,学会听课记笔记,学会复习,学会向老师问问题,等等。
三是多和老师交流,尽快让老师来了解你,不要总等着老师来找你。
让老师熟悉你的特点,能及时指出你学习上的问题,少走弯路。
谁能最快地让老师了解你,谁就抢占了优质的教师资源,也将在竞争中占得先机。
有了这三个方面的准备,我想你会有一个好的过渡的,当然学习是一个复杂的大工程,还要你不断的思考和改进高中化学。
我们年级的老师有一句名言:
“学习是一件简单而快乐的事情”,谁能够把自己的生活变得条理简单,谁能把自己的情绪变得专一单纯,谁就能体会到学习的快乐,我想所谓“简单”就是三句话:
“用心做好自己的事,热心帮帮别人的事,不去操心老天爷的事。
仔细想一想,哪些是自己的事,哪些是老天爷的事,处理好这些事情之间的关系,你就也能把自己变得简单来,也能收获学习的快乐。
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