三年级下语文.docx
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三年级下语文.docx
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三年级下语文
一、看拼音写词语。
zyngtiünyǎnz?
uy?
nfúdàngyàng
zànmtidàotiánjùhuìl?
agu?
二、比一比,组成词语。
掠()尖()偶()圈()
谅()尘()遇()倦()
三、把恰当的词语填写在括号里。
()的羽毛()的翅膀()的赞歌
()的春天()的天空()的尾巴
四、按原文填空。
1.一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。
2.()的草,()的叶,各色()的花,都像()似的()来,形成了()的春天。
小燕子从()赶来,为春天()了许多()。
3.几对燕子()了,落在电线上。
()的天空,电杆之间连着()细线,多么像()啊。
停着的燕子成了(),谱出一支正待()的()的赞歌。
五、照样子,写句子。
例句:
微风吹拂着柳丝。
微风吹拂着千万条才展示带黄色的嫩叶的柳丝。
1.
2.(1(2
这是一只(非常十分)漂亮又可爱的鸽子。
它全身(穿着披着)灰褐色的羽毛,嘴尖尖的,嫩黄嫩黄,上面还有一撮灰褐色的绒毛。
它眼睛虽然很小,但滴溜溜地转动着,显得特别有神。
鸽子翅膀上的羽毛有点(特别特殊),灰褐色上罩着一层绿莹莹的(光泽光芒),在太阳光的照射下,一闪一闪的。
这时鸽子张开了翅膀,呼扇了几下,看上去真像两把五颜六色的扇子,美丽极了。
鸽子的脚是红色的,爪子尖尖的,脚踝上还套着一个塑料圈。
听老师介绍说,那是脚套,是信鸽的标志。
1.联系上下文,选择括号中恰当的词语。
2.作者是按照()的顺序把鸽子的样子写清楚的。
(1)嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。
(2)羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。
(3)翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。
(4)羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。
3.这段话是围绕第()句话写的。
自评:
师评:
日期:
2古诗两首
学校班级姓名
【学习目标】
1.会认4个生字:
“咏、绦、泗、滨”;会写7个生字,正确读写“碧玉妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2.背诵两首古诗。
3.用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情。
【预习导航】
一、自由朗读古诗,把古诗读正确、流利,做到字正腔圆。
咏柳春日
碧玉/妆成/一树高,胜日/寻芳/泗水滨,
万条/垂下/绿丝绦。
无边/光景/一时新。
不知/细叶/谁裁出,等闲/识得/东风面,
二月/春风/似剪刀。
万紫/千红/总是春。
二、给下面带点的字选择正确的读音。
垂(chuícuí)下似(shìsì)剪刀..
识(shǐshí)得泗水滨(b?
ngb?
n)..
裁(züicái)出光景(jǐngyǐng)..
三、朗读古诗并查阅工具书,看看自己读懂了哪些词句的意思,还有哪些不太懂,记下来。
这些地方我读懂了:
这些地方我不懂:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
五、反复朗读古诗,把它背诵下来。
6、搜集描写春天的古诗,读一读。
一、看拼音写词语。
cáijiǎnzǐyǒngbì
万千红柳玉
二、我会按要求填空。
1.《咏柳》的作者是__________,“绿丝绦”指的是,
诗句“__________________________,________________________想象丰富。
2.“胜日寻芳泗水滨”出自古诗《》。
这首中,诗句
“____________,_____________”意思是限,一时之间许多新鲜奇丽的的景色映入眼帘”。
3.“二月春风似剪刀”一句中把_________________________
比作______________________________________。
三、判断对错,正确的在()里打“√”。
1.“碧玉妆成一树高”中的“一树”的意思是“一棵树”。
()
2.现出的勃勃生机。
()
四、快乐阅读。
春天来了
小燕子从南方飞到北方,它们一边飞一边唱:
”
小草钻出了地面,它们挺直胸,昂起头,向四面张望着:
“咦?
春天来啦?
春天在哪儿呀?
”
小河里,一朵小浪花冲出薄薄的冰层,一跳一跳,着急地嚷道:
“哦?
春天
“听
”
2—
学校班级姓名
【学习目标】
1.会认课文中的3个生字;会写12个生字,正确读写荷花等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3.感悟重点句段,感受荷花的美丽。
【预习导航】
一、自由读课文,用喜欢的符号划出生字词,再读一读。
二、认真读下面的词语,特别注意带点字的读法。
露出花瓣儿花骨朵儿嫩黄色翩翩起舞.........
三、用自己的话说说下面词语的意思。
挨挨挤挤饱胀翩翩起舞
四、查找有关荷花的资料,如文字或图片,诵读关于荷花的古诗,有条件的同学
观察一下池塘里的荷花开放时和开放后的样子。
附:
描写荷花的古诗
采莲曲(王昌龄)
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
晓出净慈送林子方
毕竟西湖六月中,接天莲叶无穷碧,五、仔细地读读课文,再完成填空。
1.《荷花》这篇课文的第二自然段主要写了(),第三自然段主要写了(),第四自然段主要写了()。
2.画出你认为最美的句子,多读几遍,再想想这些句子美在哪儿?
六、质疑:
读完课文,你提出了什么有价值的问题或不理解的问题?
如:
冒出
来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有.....的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
.
1.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢?
想象一番。
“冒”还可以换成哪些字?
比较一下,用“冒”字好在哪里。
2.仿照课文中的写法用“有的?
?
有的?
?
有的?
?
”写一句话。
九、默读第三自然段,思考:
1.想象:
一朵的姿势。
”它们都有怎样的姿势?
在头脑中形成画面。
2.讨论:
为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?
十、默默品读第四自然段,把自己想象成一朵荷花,在荷花池中舞蹈,这时你看到、听到、想到些什么?
十一、课文用优美的语言描绘了荷花的美丽,读后令人浮想联翩。
这么美的文章我们一定要有感情的朗读,要把喜欢的部分背诵下来。
3荷花
学校班级姓名
【达标训练】
一、看拼音写词语。
fǎngfúliánp?
ngpiünpiünqǐwǔ
qīngt
íngyīshangsuífēngpiāodàng
二、比一比,组词语。
裳()稻()蜻()蜓()
常()蹈()晴()挺()
三、照样子,写一写。
(各写3个)
挨挨挤挤
静静地
四、照样子,写句子。
1.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
.
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣....儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破..
裂似的。
天上的云真是变幻莫测。
有的;
有的;有的。
五、快乐阅读。
荷花湖
奶奶家屋前,有一个荷花湖,每天暑假,我就到荷花湖观赏那可爱的荷花。
阳光投射到湖面上,反射着叠叠波光,就像展开一卷(juànjuǎn)斑斓的彩墨画。
池中的荷花,绿叶亭亭,清淡美丽。
生怕打破静谧(mì)的画面。
你看,湖边那婀娜多姿的垂柳,(佛拂),更是可爱。
再往远处看,荷花像倾在湖里的胭脂,又像落在湖上的云霞,那荷叶上(尊在湖上沐浴的仙女,含笑伫立,娇羞欲语。
摘下那碧绿的荷叶,还可以遮骄阳。
露(lùlòu的争先恐后地开放着,远远看去像一盏盏红灯,盅一样的莲蓬。
我爱清香四溢的荷花湖,更爱那出污泥而不染的荷花;1.选择文中括号内正确的字或读音;2.在括号里填上合适的词语,再读一读;()的荷花()的荷叶()的露珠;()的光辉()的小鱼()的交响乐;3.抄写你喜欢的词语和句子;词语:
句子:
;4.想一想,这篇文章描写的荷花同课文中的荷花有什;自评:
师评:
日期:
;4﹡珍珠泉;学校班级姓名;【学习目标】;1.正确、流利、有感情
我爱清香四溢的荷花湖,更爱那出污泥而
1.选择文中括号内正确的字或读音。
2.在括号里填上合适的词语,再读一读。
()的荷花()的荷叶()的露珠
()的光辉()的小鱼()的交响乐
3.抄写你喜欢的词语和句子。
词语:
句子:
4.想一想,这篇文章描写的荷花同课文中的荷花有什么不同?
自评:
师评:
日期:
4﹡珍珠泉
学校班级姓名
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受珍珠泉的美丽。
3.积累课文优美语言。
【预习导航】
三、补充词语,边读边想象词语中描写的景象,体会珍珠泉的美。
()的青苔()的花环()的珍珠
()的树叶()的泉水()的水泡
()的光斑()的大绒团
四、读完课文,你知道这眼清泉的名字为什么叫“珍珠泉”了吗?
这些句子。
【课堂探究】
六、自由读课文,和同学交流读后的感受。
七、小组讨论:
课文写了珍珠泉的哪些特点,表达了作者怎样的感情。
八、有感情地朗读下面的优美语句,想想这样写的好处。
1.水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出
红的光,黄的光,绿的光,紫的光?
?
多像一串串彩色的珍珠啊!
2.水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深,又
那样清?
?
4*珍珠泉
学校班级姓名
【达标训练】
一、我能选择正确的读音。
绒团(y?
ngr?
ng)泼洒(pōbō)染过(rǎnyǎn)...
尽头(jìnjìng)准会(zhǔnzǔn)晶亮(j?
ngjìng)...
二、在括号里填上合适的量词。
一()绒团
一()青苔
三、照样子写词语。
一串串
弯弯曲曲
四、把下面的句子补充完整。
1.水是那样绿,绿得像
2.水是那样深,又那样清,清得
3.枫叶那样红,红得像
4.
五、阅读天地。
雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
1.用“~~~~”划出文中的一个比喻句,这一句分别把
都比做了。
2.用“”划出文中的一个拟人句,并用“△△△”一()清泉一()金光一()泉水一()珍珠
圈出看出是拟人句的词语。
3.这一段是围绕这句话来写的。
自评:
师评:
日期:
吹拂.咏.chì
q?
珍珠的钢铁
,
5翠鸟
学校班级姓名
【学习目标】
1.会认11个生字,会写13
2.
3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
【预习导航】
一、读读下面的小资料,对你学习课文有帮助哟!
翠鸟:
体长约15自它独特的身体构造。
它的羽毛里,隐藏着许多气袋,借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。
翠鸟在插入水中的瞬间,因光线的折射而造成的视差。
二、初读课文,识记生字。
1.
标——标出自然段的序号。
读——出声自由读课文。
写在该字、词的附近。
2.
自测一下对本课生字词掌握情况吧!
读准下面的词语,再和同桌交流带点词语的意思。
渔翁绣满苇秆衬衫小巧玲珑....
饲养叼起陡峭锐利透亮灵活....
三、再读课文,整体感知。
课文第1身体,眼睛,嘴巴;第2、3翠鸟的动作特点:
它鸣声,动作__。
【课堂探究】
四、细读课文第1自然段,边读边用自己喜欢的符号画;作者在介绍翠鸟的颜色时,先总写颜色_______;________________________;五、默读课文第2、3自然段,思考:
从哪些词句可以;1.读完这两自然段,我找到了翠鸟捉鱼时的动作有:
;________________________;2.讨论:
下面每组中的两个句子,哪个写得更好,好;翠鸟叫声清
四、细读课文第1自然段,边读边用自己喜欢的符号画出表现翠鸟外形美丽的词语和句子。
作者在介绍翠鸟的颜色时,先总写颜色____________,然后按一定顺序分别介绍翠鸟各部分的颜色:
先写______部,再写_________部。
联系上下文,我理解了“鲜艳”的意思是:
_________________________________________________________。
五、默读课文第2、3自然段,思考:
从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷?
1.读完这两自然段,我找到了翠鸟捉鱼时的动作有:
_________________________________________________________,我体会到了翠鸟的动作_____________________________________。
2.讨论:
下面每组中的两个句子,哪个写得更好,好在哪儿?
翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
....
翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
.....
_________________________________________________________
_________________________________________________________
六、小练笔。
运用本课学习到的写法,写一写自己喜欢的小动物。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5翠鸟
学校班级姓名
【达标训练】
一、拼准确,写规范。
cuìniǎochanshündǒubìj?
línɡ
wtiɡǎnzhùshìyúwynɡdàngyànɡ
二、比较组词,要仔细分辨哟!
衬()秆()疾()泛()
村()杆()病()乏()
三、查字典,填表。
四、选词填空。
灵活灵巧
1.谁不希望自己有一双()的手,一个()的头脑?
这就要求我们从小爱学习、勤动手、多思考。
希望愿望失望
2.今年我没评上“三好”学生,觉得很(),妈妈发现后对我说:
“()你继续努力争取,明年一定能实现你的()。
”
五、在括号里加上合适的词,使句子更具体。
例:
翠鸟一双红色的小爪子(紧紧地)抓住苇秆。
1.翠鸟()停在苇秆上。
2.小雨()下个不停。
六、照样子,写句子。
例:
翠鸟蹬开苇秆,很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
汽车开得很慢,在公路上爬行。
___________________________________
七、快乐阅读。
我家的芦花鸡
像戴了一顶红帽子。
它走起路来总是把头昂得高高的。
它的羽毛有黑色的,有白色的,有灰色的,混杂在一起,花花的,在阳光下闪闪发光。
它长长的尾巴翘翘着,两只金黄色的脚走起路来“噔噔”地响。
有一次,邻居家的一只大公鸡啄我家的小鸡,被大芦花看见了,它倾斜着身子连跑带飞地猛扑过去,用利爪勾住那只鸡的翅膀,又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子,那只鸡被大芦花啄得直叫,像打败了仗似的,没命地逃跑。
可大芦花呢,却像打了一次大胜仗,威风得很。
只见它抖抖满身的羽毛,“咯咯咯”地叫个不停。
1.照样子写词语。
长长的红红的()()()
2.请你把总的描写芦花鸡外形特点的句子抄写下来。
____________________________________________________
3.小作者是抓住了芦花鸡的哪些特点进行描写的?
自评:
师评:
日期:
6燕子专列
学校班级姓名
【学习目标】
1.会认11个生字,会写14个生字。
摘抄自己喜欢的句子。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
【预习导航】
一、初读课文,识记生字。
1.自由读课文,读准字音,读通句子,
2.特殊(chūshū)覆盖(fúfù)料峭(qiàoxiüo)...
疲劳(bípí)跋涉(shabù)濒临(b?
npín)...
3.启程候鸟
二、再读课文,边读边想:
燕子遇到了怎样的事情?
_________________________________________________________
三、质疑问难。
在预习的过程中,
你遇到了哪些疑难困惑?
请写在下面,以便课堂交流。
_________
_________________________________________________________
【课堂探究】
五、默读课文,边读边想边在文中画出燕子遇到了哪些麻烦?
__________________________________________________________
六、细读课文,合作探究:
1.“呼吁”2.______满天飞舞的大雪,
(1)
(2)3.________,不在乎4.
(1)我想对贝蒂说:
(2)(3)我想对________词语
句子如:
听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
____________________________________________________
________________________;2.燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛;在向人类致谢;学校班级姓名;【学习目标】;1.会认9个生字,会写13个生字;2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容;3.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并;【预习导航】;一、读读下面的小资料,对你学习课文有帮助哟!
;1.森林的重要意义:
(1)森林是空气的净化物;(3
________________________________________________________
2.燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛
在向人类致谢。
我有7一个小村庄的故事
学校班级姓名
【学习目标】
1.会认9个生字,会写13个生字。
摘抄含义深刻的句子。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。
【预习导航】
一、读读下面的小资料,对你学习课文有帮助哟!
1.森林的重要意义:
(1)森林是空气的净化物。
(2)森林有自然免疫作用。
(3)森林是天然制氧厂。
(4)森林对气候有调节作用。
(5)森林有保持水土的作用。
(6)森林有除尘和对污水的过滤作用。
2.森林覆盖率:
反映一个国家或地区森林资源的丰富程度及绿化程度。
世界
各国森林覆盖率:
日本67%,韩国64%,美国33%,德国30%,法国27%,中国16.5%。
中国国土辽阔,森林资源少,森林覆差率低,地区差异很大。
二、初读课文,识记生字。
1.自由读课文,读准字音,
2.
湛蓝造犁裸露...扩大咆哮一栋栋清澈见底......
三、你能用换词或查字典的方式理解下面的词语吗?
湛蓝()咆哮()裸露()黎明()
四、读课文,想想课文主要讲了什么内容,然后填空。
这儿原来是一个_________的小村庄;不知从什么时候,人们_________________________,小村庄的树木______________,土地________________________;一场大雨之后,小村庄_____________
___________________________。
【课堂探究】
五、感受小村庄的美丽。
自由读课文第一自然段了小村的美丽?
_____________________________________________________
_________________________________________________________
六、感受小村庄的灾难。
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