部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》章莉课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx
- 文档编号:29573130
- 上传时间:2023-07-24
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:17.90KB
部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》章莉课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx
《部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》章莉课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》章莉课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编小学音乐一年级《唱歌乃呦乃》章莉课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《乃
哟
乃》教学设计
教学内容分析:
《乃哟乃》是一首土家族的歌曲,表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成,其旋律多为级进下行,极富民族风格和地方色彩,给人以奇特、质朴、清新之感。
是一个让孩子们了解土家族,拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标:
知识目标:
能用活泼优美的声音,准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
技能目标:
能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》,在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标:
了解土家风情,感受土家族音乐特点,并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点、难点:
1.
认识1
3
5
三个音
2.
感受土家风情
教法、学法:
这堂音乐课为了充分体现“以学生为本,以音乐为本”的教学理念,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
为此本节课,我努力营造轻松、愉快的课堂氛围,充分尊重他们以形象思维为主,好奇、好动的年龄特点,运用多媒体教学,情境导入、激趣法、实践法,猜谜法及小组比赛法等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣,使他们积极主动地参与各项音乐活动,力求做到在动中学,玩中学,乐中学,创中学,感受到成功的喜悦。
教学准备:
钢琴、音乐课件、演奏的碗筷。
教法过程:
一、组织教学
师生问好。
同学们好,这节课由沈老师来给大家上一节课。
请同学们跟
老师拍拍手X
X
X
X
X
X
,我们用这个节奏来问好试试,
同
学
们
你
们
好
沈
老
师
上
午
好
老
师
们
欢
迎
您
二、视听相结合激趣导入,初步感知歌曲。
(1)导入,师边唱边跳
师:
今天呢,老师要给大家唱一首歌,同学们仔细看看老师的表演,你能发现什么?
(师清唱歌曲并表演)
生:
同手同脚走路。
(2)用碗演奏歌曲,引出135三个音的教学
师:
对,这个同学观察得真仔细。
老师刚刚唱的是一首土家族的歌曲,表演的动作呢就是他们的摆手舞,今天老师还带来了三个碗,老师能用这三个碗给大家敲出一首好听的歌曲,你们相不相信?
那现在老师用碗来给你们演奏刚刚这首歌曲好不好?
生:
好(师演奏)
师:
同学们,老师刚刚敲的这首歌里只用了几个音呢?
生:
三个音。
师:
你们真聪明。
这首土家族歌曲只用了3个音符写成,它们是“DO、MI、SOL
”,(出示课件135)这就是我们今天要学习的三个音符宝贝。
看看屏幕上有三个土家族小朋友,他们的名字叫做“DO、MI、SOL
”。
师:
我们一起看着歌谱,再听老师唱一遍,是不是只有“DO、MI、SOL
”三个音?
师:
我们再来看看135,这三个小朋友他们站得一样高吗?
生:
不一样
师:
对,站在最下面的是DO,我们把双手用小拳头放在腰间表示,站在中间的是MI,放在胸前,站得最高的是SOL,我们放在肩膀上。
下面老师要考考你们,能不能快速的认出它们,(老师指一个,学生唱一个并做手势表示)
师:
同学们真聪明,这么快就把它们记住了。
那老师这里的三个碗,听一听哪一个是DO呢?
生:
最大的碗是DO,中等的是MI,最小的是SOL。
(2)欣赏图片感受土家风情。
师:
那现在我们一起去了解一下土家族吧。
师:
(板书:
土家族)看!
这是土家人的衣服,多美啊,颜色很鲜艳,头上包了布,还有一些漂亮装饰,每个人都不一样。
你们看:
这是土家人的房子,叫做吊脚楼。
三、揭示、板书并理解课题
师:
下面我们就来听一听这首歌,听完请同学举手告诉我,这首歌里唱了土家族的小朋友都在干嘛,还有乃呦乃是什么意思呢?
看谁能猜到(板书课题)
师:
“乃哟乃
乃乃呦
乃呦呵”是土家族语,翻译成汉语是“快快来”的意思。
老师在山这头,你们在山那头跟老师打个招呼好不好?
老师跟你们说乃呦乃,你们要说乃呦嗬。
师:
乃呦乃
生:
乃呦嗬
那我们一起来呼唤伙伴吧!
一二组说乃呦乃,三四组说乃呦嗬
师:
你觉得土家族小朋友唱这首歌的心情是怎样的?
快乐幸福的,“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家族儿歌吧!
四、找重复音符组合。
师:
请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节重复了很多次,是哪一小节?
生:
“531”小节。
师:
“重复了多少次?
是的。
重复了5次。
这首歌曲因此有5个乐句,每句的句尾都是以“531”结束,这就是土家族歌曲的特点。
”
师:
“下面我们来个接龙唱谱。
小朋友们唱每一乐句最后的531,其它部分老师唱。
师:
同学们接得真好。
那现在老师请一个同学来演奏531,跟老师接龙。
其他同学也可以用手跟着敲一敲,真棒,再请一个同学来试一试。
真棒!
谢谢小朋友的合作!
师:
下面同学们看看这两行谱,谁能把它敲出来呢?
先唱一唱,看看谁会唱了,我就请谁敲。
(全班一起唱谱,请各别学生上学敲碗)
五、画旋律线
师:
同学们真聪明。
现在你们跟着老师一起画一画歌曲的旋律线,唱到531的时候你们要把音名唱出来,其他地方用lu唱。
师:
同学们唱的真好,我们再来一遍(重点练唱3,4句)
六、学唱歌曲
1、
师带着生有节奏地念歌词进行两遍。
师:
现在请你们跟着老师快乐的把歌词读一读,记一记吧!
2、学唱歌曲。
A、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。
师:
现在老师唱一句你们跟唱一句。
B、第二遍师弹一乐句生学唱一句(进行两遍)。
师:
现在老师弹一句,你们跟琴唱一句,准备。
C、第三遍师唱黑色谱部分,生唱红色谱分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。
师:
现在我们来接唱,老师唱黑色音符下面的歌词,你们唱红色音符下面的歌词,也就是乃呦嗬
D、第四遍师生互换。
师:
现在我们换一下,老师唱乃呦嗬,你们唱老师刚才唱的部分,会唱吗?
E、重难点教唱没唱好的乐句。
(第三、四行)
师:
老师刚刚听到有些同学第三四句没唱好,
师:
现在我们来听一遍录音,同学们感受一下这首歌的情绪和速度是怎样的。
师:
我们刚听了这首曲子的情绪是怎样的
生:
欢快活泼的。
师:
说得真好,那它的速度比我们刚才唱得更快还是更慢?
(快)
师:
对,速度更快了,这样才能体现出它的欢乐情绪。
好,那我们现在一起跟琴加快速度唱一唱。
5、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。
并在“乃哟嗬”处做拍手动作表示高兴的心情。
师:
好,我们现在再跟着歌曲小声跟唱,看看能不能跟上。
师:
好,我们再跟着伴奏唱一唱。
七、活动:
师生狂欢“社吧节”
师:
“同学们唱得真棒,看,这是土家族的社巴节,每年的正月和三月,土家人都要过一个节日,就像我们过年一样,在这个节日上,他们都要围城一个圈跳起“摆手舞”了,你们看!
”
1、观看课件。
师:
同学们可以一边看,一边学一学动作。
模仿视频手的动作。
师:
同学们,我们也一起来跳一跳摆手舞吧”
2、活动:
师生共同学习动作。
师:
就让我们一起唱着歌跳着摆手舞过过土家人的“社吧节”,好不好?
”
我们知道土家人住在山里,社吧节一大早,住这边山里的孩子就喊“乃哟乃”,那边就喝“乃哟嗬”。
请一二组同学喊乃哟乃,三四组的同学就回应他们乃哟嗬,之后大家拉起手,一起唱《乃哟乃》,合拍跳起摆手舞。
3、请3个小朋友用手铃在乃呦嗬处撞击,几个小朋友跳舞,其余唱歌。
八、课堂延伸
师:
别忘了回家找找1、3、5的碗,敲敲《乃哟乃》的歌谱,把这奇妙的音乐带给你的爸爸、妈妈。
九、课堂小结
师:
“今天我们认识了三个音符(师指生唱1、3、5)交了朋友,听到了碗筷带给我们的美妙音乐(师边说边敲)。
学习了土家族的歌曲《乃哟乃》,我们发现土家小朋友们的生活是(让生说丰富多彩的,是快乐的)。
小朋友们今天的音乐课你们学得快乐吗?
就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们!
请小朋友们听着〈乃哟乃〉整齐地走出教室。
六、板书设计
乃呦乃
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 唱歌 乃呦乃 部编小学音乐一年级唱歌 乃呦乃章莉课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教 小学 音乐 一年级 唱歌 乃呦乃 课件 教案 教学 设计 一等奖 名师 优质 公开 获奖 比赛
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/29573130.html