中考专题人物类记叙文解析版.docx
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中考专题人物类记叙文解析版
中考专题人物类记叙文(解析版)
一、阅读下面的文章,回答1~6题。
渔家小孩的泪
【爱尔兰】贡纳尔·贡纳尔逊
大、小斯尼奥里富生活在一个渔村附近,他们是父子俩。
大斯尼奥里富已年过半百,小斯尼奥里富则刚满12岁。
小斯尼奥里富无论什么天气,他都形影不离地跟在父亲后面。
他们很少说话,有时一天的对话不超过三句。
父亲经常教导孩子说,欠债是世界上最大的耻辱。
去咖啡店赊账喝咖啡,还不如在家挨饿。
生活困难时他们用麻袋缝制衣服,从不接受别人的施舍。
虽然生活拮据,他们很自豪没有外债,他们也坚信上帝有一天会眷顾他们,给他俩带来无尽的幸福。
现实和他们开了个大玩笑。
初春的一天,渔村后面的大山里爆发了雪崩,将父子俩的小屋压了个粉碎。
数小时后,小斯尼奥里富奄奄一息地从废墟中爬了出来。
他试图把父亲从废墟中拉出来,可一切已晚。
大斯尼奥里富的尸体被平放在一块大石头上,准备运往城里火化。
小斯尼奥里富站在父亲旁边细语说着什么。
他没有流一滴泪。
来帮忙的人们纷纷议论说,这孩子怎么会如此冷漠?
小斯尼奥里富站在海边看了看自己的房子,已是一片废墟。
他跑到海边去看渔船,昨天的暴风雪中渔船也散了架。
小斯尼奥里富皱着眉头在那里站了许久,却没有哭。
父亲在世的时候经常说,我死后可以用房子和渔船做抵押来丧葬我。
父亲还说过,为了丧葬向别人借钱是一件耻辱的事情。
现在房子没了,渔船也没了,什么都没有了。
小斯尼奥里富去雪堆里抽出几条木板,给父亲的尸体搭了个简易棚,然后独自向城里跑去。
路人们都说,这孩子为什么会如此冷漠?
他跑到商店附近徘徊了一阵,然后用大人的口吻对门卫说:
“我可以见你们的老板吗?
”
门卫用惊讶的眼神看了看眼前的孩子,进屋禀报。
老板挺着大肚子走了出来,看了看门外站着的小孩,示意让他进来。
“孩子,你能告诉我你来这里做什么吗?
”老板问。
小孩扭捏了一会儿说:
“你应该知道我们的渔场比你们的好吧?
”
老板被孩子大人般的口吻逗乐了。
孩子却接着说:
“如果我夏天把渔场租给你,你能付我多少钱?
”
老板收住笑容说:
“那你还不如直接卖给我。
”
“不,卖给你我就无处生存了。
”孩子说。
“我们可以允许你留在那里。
”
“夏天我要在那里盖房子。
刚才搭了个茅舍。
估计您已经知道我父亲去世和渔船坏了的消息了。
我可以用夏天打来的鱼给您还债。
去年夏天打鱼的时候你们的收成总是比我们少。
父亲说那是因为你们的渔场不好。
”
“那你需要多少钱?
”
“只要能给我父亲买一口棺材,够安葬他用就可以。
”
老板凝神关注着眼前这个只有12岁的孩子,想知道他还需要些什么。
“你们商店需要童工吗?
就跟去年夏天的那个童工一样大的孩子。
”
“我们是需要,只是需要比你大一些的孩子。
”老板微笑着说。
“你能跟我出来一下吗?
”孩子说,俨然一副大人的口吻。
老板应允了。
小斯尼奥里富领着商店老板来到前面的土坡上。
小斯尼奥里富摘掉手套举起一块大石头后放下,说:
“你去年雇用的童工连这块石头都搬不动,而我能,这样说来我应该能胜任这份工作吧?
”
老板依然微笑着说:
“既然你力气这么大,就雇用你好了。
”
“那你得负责我的食宿,还得付我零花钱。
”
老板欣然答应。
“我答应过我父亲不欠外债,食宿问题解决了就不会有外债了。
”小斯尼奥里富说。
他学着父亲脱帽向老板致意,说:
“那我后天来见你好了,再见!
”
老板带小斯尼奥里富进了厨房,想给他一些吃的。
小斯尼奥里富拒绝了。
“怎么?
你不吃饭吗?
”老板和蔼地问。
“吃是可以吃。
”他说,看到餐桌上的美餐,他的胃有了强烈的反应,“但是我不希望吃别人的施舍。
”
“你没见过你家来客人时你父亲用酒或者咖啡招待他们吗?
你现在就是我的客人,如果你不接受我的招待,那我们刚才的话也不能付诸行动了。
”
“那我就吃一点吧,重要的是一个人一定要干好属于自己的那份工作,而且不能有外债,这样生活慢慢就好了。
”小斯尼奥里富说。
“你的这句话值千金。
”老板说。
他拿出手绢悄悄擦去脸上的泪水。
小斯尼奥里富看了看老板说:
“我父亲从来没哭过。
”片刻后又接着说:
“我从小到大也没哭过,父亲死了我也没哭过,其实我好想哭,但我又怕父亲看不起我……”说完他再也抑制不住内心的悲痛,倒在老板怀里大哭起来,肩膀一抖一抖的。
(选自《世界经典小小说》)
1.这篇小说的线索是什么?
小说叙述了一件怎样的事情?
【答案】线索是小斯尼奥里富的眼泪;小斯尼奥里富遵循父亲不欠外债的教导,说服商店老板解决了安葬父亲和自己的生活问题。
【解析】本题有两问,第1问考查对线索的掌握情况,第2问考查整体感知小说内容的能力。
线索是贯穿全文的脉络,从文章标题以及文中忽隐忽现的“眼泪”,可以判断为“小斯尼奥里富的眼泪”。
阅读全文,找出主要人物小斯尼奥里富,事情是他处理父亲的安葬和自己的生活问题的过程,用“人物+事情”的形式就可以概括出来。
2.父亲死后,小斯尼奥里富是怎样解决父亲的丧葬费和自己的生活问题的?
【答案】他说服老板租用他的渔场并付给够安葬父亲的费用,同时到老板店里做童工,解决了自己的食宿和零花钱的问题。
【解析】本题主要考查对小说内容的理解能力。
将目光锁定他找到商店老板处,仔细分析他与老板的对话,从中可以筛选出相关信息,再用简洁的语言归纳出来即可。
3.品味下列句子中加点词语的表达效果。
小斯尼奥里富皱着眉头在那里站了许久,却没有哭。
【答案】“皱着眉头”是神态描写,准确生动地写出了小斯尼奥里富看到房子变成废墟,渔船散架,自己无法安葬父亲的焦急不安,表现了他的坚强。
【解析】本题主要考查品析词语的能力。
答题时先写出其表达方式,再结合小说的内容,分析小斯尼奥里富这样的原因,最后点出其性格特点。
4.文中的小斯尼奥里富是一个怎样的孩子?
【答案】小斯尼奥里富是一个谨遵父亲教诲,有主见,善于思考,自尊自强的孩子。
【解析】本题主要考查分析人物形象的能力。
结合文中小斯尼奥里富的语言、动作、神态以及他所做的事情可以概括出人物的性格特点。
5.小说开始写父亲死后,小斯尼奥里富一直不哭,但结尾处却写他放声大哭,这样写有什么作用?
【答案】运用对比的手法来写,小斯尼奥里富一直不是因为他要像父亲一样坚强,怕父亲看不起自己,后来再哭是他实在抑制不住丧父之痛,符合孩子的特点,更能突出他的坚强,更能感动读者。
【解析】本题主要考查分析文章表达技巧的能力。
答题时先指出表现手法,不哭与哭形成了对比,再结合原文分析他哭与不哭的原因,写出其在突出人物性格方面的作用,最后写出对读者的影响。
6.“一个人一定要干好属于自己的那份工作,而且不能有外债,这样生活慢慢就好了。
”这句话感动了老板,联系实际谈谈你读了这句话的体会。
【答案】示例:
这句话告诉我们做人的最基本的准则,干好工作,不欠外债,对生活要充满希望。
我们现在的工作是学习,我们应该努力学好知识,安排好自己的一切,相信一切都会好起来。
【解析】本题是开放性试题。
主要考查对文章内容的感悟能力。
解答时先分析这句话的含义,再联系实际来写,围绕“干好工作,不欠外债、生活要好”这三个关键词来谈。
二、阅读下面的文章,回答1~5题。
父亲的针线活儿
周莹
父亲年轻的时候,脾气不太好,总是和母亲闹别扭,不懂得关心爱护母亲。
后来,父亲和母亲因为感情不和离婚了。
那年,我12岁,弟弟10岁。
离婚后,父亲不让母亲带走我们其中任何一个。
母亲只好去外地打工,父亲留在家里照顾我和弟弟。
自从母亲走后,我就对父亲有了深深的成见。
父亲作为男人,最擅长的不是吸烟喝酒,也不是打牌赌博,而是女人做的针线活儿。
我一直怪父亲心狠,让我们像飞离鸟巢的幼雀,失去了母爱的庇护。
母亲离开后的那些凄风苦雨的岁月中,父亲既当爹又当妈,辛苦地照顾着我们。
大多数时候,为了惩罚父亲,我和弟弟商量好了在外疯狂地玩耍,故意隔三岔五地把衣服和裤子的线缝扯脱。
我和弟弟都变成了调皮捣蛋的主儿,父亲虽然脾气很大,却从不打骂我们。
那个时候,他忽然之间就学会了针线活儿。
最初,父亲那些蹩脚的针线活儿,并没有引起我们的注意。
16岁那年的一个冬夜,我半夜醒来,发现父亲的屋子里还亮着灯。
我就蹑手蹑脚地走近门边,透过缝隙,看见了令我终生难忘的情景。
父亲坐在椅子上,正为我缝补衣袖。
傍晚时分,我和弟弟比赛爬树,结果我把衣袖剐破了。
晚饭时,我掖着藏着,生怕父亲知道骂我。
睡觉前,我把衣服藏在枕头下。
半夜起来,却找不到外衣了,只好穿着棉袄起来,却意外看见外衣在父亲手中。
如豆的灯光下,父亲的头微微地低着,目不转睛地盯着袖口,不紧不慢地穿一针,拉一下,再穿一针,再拉一下,一针又一针,反反复复,来来回回。
他全神贯注的样子,让我心生愧疚。
父亲在门里,我在门外,隔着一扇虚掩的门,我清楚地看见他缝补时笨拙的动作,像极了拐角耕地的老黄牛,慢腾腾的。
再抬头看一眼,在那忽闪忽闪的灯光中,父亲脸上沧桑的皱纹,像小豆豆一样一跳一跳的格外显眼。
寒冷的冬夜,屋外冷风呼啸,哗啦啦地刮过屋顶,贴在窗户外的那层塑料纸,呼啦啦作响。
父亲缝补一会儿,手指冻僵了。
他捧着手,哈一口气,再继续缝补。
我站在门外,感到一股冷飕飕的风,从土墙的屋檐下鱼贯而入。
虽然我浑身冷得直打寒战,但心里却是倍感温暖。
那是爱的阳光,穿透了童年的叛逆和幼稚,直抵被寒冷包围的心灵。
爱的温度,融化了那块久居心扉的坚冰。
我想惩罚父亲的心理和那份坚硬的情感,一起融化在寒夜的温暖中。
那晚,我心里充满了感动和心酸。
感动的是从父亲那笨拙的缝补动作中折射出来的细心和爱心,心酸的是母亲不在身边的岁月,父亲粗犷的心思慢慢变得细腻了,我终于体会到他尽量不让我们受到委屈的心思。
可惜,以前小小年纪并不理解父亲的苦楚,也不懂得父亲的疼爱,甚至看不出父亲为我们所做的改变。
我暗暗自责:
对不起,父亲,我曾经对您有过深深的成见。
为了不让父亲尴尬,我悄悄地退回到里屋,躺在床上时,泪水还是忍不住溢了出来。
从此,我变了,弟弟也变了。
我变得乖巧懂事了,弟弟变得不再调皮捣蛋了。
我们在父亲慈爱的阳光中,健康成长。
大学毕业那年,因为工作上的事情不尽如人意,我得了失眠症。
父亲为我找医生,我也吃了一些药物,均不见效。
我依然夜夜失眠,白天头晕目眩。
那年秋天,父亲到很远的山上摘回很多金黄灿烂的银杏叶,一片片洗净灰尘,摊在门外的竹架上晒干,收藏。
然后,他到镇上的商店买回很多橘子,把橘子一瓣瓣掰出来,用白糖腌制在瓦罐内,封存。
弟弟好奇,就问他腌制那么多橘瓤干啥。
父亲慢言慢语地说:
“我要用橘子皮,那些橘瓤也不能糟蹋吧。
腌制后啥时间想吃都可以。
”弟弟再问父亲:
“你要橘皮有什么用?
”父亲一边忙着将晒干的橘子皮细心地掰碎,一边回答说:
“我要缝银杏陈皮枕头。
”弟弟疑惑地看着父亲。
父亲用掰碎的橘子皮和银杏叶做了一个枕头。
当我抱着那个散发着清香味的枕头时,百感交集。
我枕着父亲缝制的“银杏陈皮枕头”,一如枕着一腔爱的暖流,安然入睡。
没过多久,我的失眠症就痊愈了。
搬家多次,我都没有舍得丢弃父亲缝制的枕头,枕头上面保留着父亲的指纹和爱的香味。
枕头上那些细细密密的针脚,就像一束束明媚的阳光,照耀着我没有母爱的天空,温暖着我失眠的神经,滋润着我忧伤的心灵。
1.请分析文中第①段的作用。
【答案】第一段交待了父亲和母亲离婚,点明了父亲独自照顾我和弟弟的原因,为下文写父亲的针线活作铺垫。
【解析】本题考查段落的作用。
本题中,首先要概括交待了什么,然后再考虑下文情节。
第一段首先交待了父母亲离婚了,也交待了父亲独自照顾我们兄弟俩,我对父亲有了成见,那下文写我故意弄破衣服也就顺理成章,也就引出父亲做针线活一事。
这都是有联系性的。
2.请品析第
段画线句子的表达效果。
【答案】第⑥段画线句运用动作和神态描写,生动传神细腻地刻画出父亲做针线活的情形,饱含了父亲对我浓浓的爱,也表达了我对父亲的愧疚之情。
【解析】本题考查品析句子,这是一句对人物的描写,我们就要从人物的描写手法上入手。
“头微微地低着,目不转睛地盯着”“穿”“拉”“全神贯注”这些句子或词语表明这里运用了神态和动作描写。
我们还要答出表现了什么情形,这里表现了父亲全神贯注为我缝补衣服的情形。
最后我们上升到人物的情感,一方面能表现父亲对我浓浓的爱,另一方面也我对父亲的愧疚之情。
3.第
段画线句属于什么描写?
有什么作用?
【答案】环境描写(景物描写),突出了天气的寒冷,父亲在寒冷的冬夜为我缝补衣服,反衬了我内心感受到父爱时的温暖。
【解析】本题考查环境描写及作用。
答这类题首先要答出突出了环境什么特点,再给全内容从表现人物,推动情节等角度作答。
本句“屋外冷风呼啸,哗啦啦地刮过屋顶,贴在窗户外的那层塑料纸,呼啦啦作响。
”都是突出了冬夜的寒冷,下文写到父亲在这样寒冷的冬夜缝补衣物,也就突出了父爱的伟大,和我内心感受到的温暖形成对比。
4.有人说文章到第
段记叙了一个完整的故事,以后的内容完全可以删去,请谈谈你的看法。
【答案】12-14段讲叙了父亲为我缝制药枕的故事,依然和针线活有关,而且这些内容也能很好的表现父爱,这与本文的主题也很密切,所以不能删去。
【解析】本题考查的是情节的作用。
12-14段讲述了父亲为我缝制花枕的内容,之前的11段“从此,我变了,弟弟也变了。
我变得乖巧懂事了,弟弟变得不再调皮捣蛋了。
我们在父亲慈爱的阳光中,健康成长。
”从故事性的角度看,前而把内容已经很完整,但是,前面的内容写父亲对纪年的我的关怀,后面的写父亲对成年的我也充满关爱,主题上是一致的,而且后面的内容“缝枕头”也和针线活有关,基于以上理由,我们认为,这么段落是不能删去的。
5.在你的记忆中,你的父亲为你做了哪些令你感动的事,写一段文字把它记述下来(50字左右)。
【答案】略。
【解析】本题考查的是读完记叙文谈感悟类型的题。
答题的步骤为:
1、引:
引出阅读中印象最深、感受最切的部分(像主题、人物、情节、背景等),也可简单概括文章的主要内容(或中心思想)。
2、感:
就是写出自己由此而引发的认识变化或心理变化(即感想)。
3、联:
联系社会和个人的实际。
答这道题一定联系文章内容,父亲为“我”做过的令我感动的事,而且一定要有过程,有细节,有感悟。
三、阅读下面的文章,回答1~5题。
拱桥
老臣
拱桥是一个人,不是一座桥。
听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。
我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老。
那时,他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。
其实,校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花。
胡茬子布满两腮和下巴,尤其是下巴,总是硬扎扎的。
哪位男生犯了纪律,他从不打手板,而是低沉着嗓音说:
“把手伸出来吧,手背儿。
”他的大手便把你的小手抓牢,将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。
因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级,很捣蛋的,有次挨了扎,便对同班的二青说:
“校长的下巴要是脚后跟儿多好,咱就不怕他了。
”脚后跟儿同校长的下巴比起来,的确有本质的不同,光溜溜的,没有钢针一样的胡茬,手背拂上去很平展的。
二青听了,先是嘎嘎笑了两声,然后就当了叛徒,把我出卖给校长。
校长便把我找去,用浑浊的老眼定定地望着我,说道:
“你真的怕我的下巴?
”
我望着他宽阔的脸,敬畏地点点头。
他用手掌刮刮下巴,发出“嚓嚓”的响,说:
“怕就别捣乱了,小子。
”
除了用下巴刮手背儿,他对我们很好,比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面临沟。
我和其他十来个学生,上学放学是要过沟的。
那条四五丈宽的沟,冬天干涸,雨天却气势汹汹,浊流滚滚。
沟上没有桥,水虽仅齐校长的膝盖,但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀“拱桥”只一次,是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸,校长便从那岸过来,在水中蹚来蹚去。
没人能替他,一个学校三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则是第二、第三年长的。
我是不好意思让他背的,一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他,二是觉着自己大了不能让人背,尤其是让一个老人背。
八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去解。
校长已垂着弯背,哗啦哗啦蹚水过来了。
他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧。
”他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背。
“不!
”我拒绝,说,“我敢过。
”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让人晕眩,何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?
“来吧,孩子。
”他又说说。
拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。
我急得要哭了,我该怎么办呢?
“别不好意思,爷爷背孙子嘛。
该上课了,快来。
咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。
”他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛,趴上了那座“拱桥”。
身体被浮载起来,晃晃悠悠,迈下水去。
浪声灌满双耳,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧板着我。
“这不过来了吗?
”他说。
是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。
校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说:
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。
”他的模样,真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。
二青靠近我,说:
“校长背你过河,不是走的,是爬。
”“爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬”,便狠踹了他一脚。
那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。
小学校便黄了数年,直到盖起希望小学。
已当了乡长的二青说:
“盖座拱桥吧!
”于是,通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。
那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。
(有删改)
1.请结合文章内容,简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。
【答案】“拱桥”的三层含义:
①校长年老,脊背弯曲,形如拱桥;②校长背学生过河,仿佛一座血肉拱桥;③校长教书育人,是孩子成长的桥梁。
【解析】本题考查分析标题的含义。
分析标题含义要从浅层含义和深层含义来分析,浅层含义要从解释字面意思和概括文章内容,深层含义是要从抓住作者的情感以及文章主旨角度入手。
本文中的“拱桥”是指校长的脊背,形如拱桥,文章叙述了他像一座桥一样背学生过河,表现出了他对教育事业的奉献,是孩子们成长的桥梁。
2.校长怎样惩罚犯错的男生?
为什么要这样惩罚?
(2分)
【答案】①他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。
②这样做既有所惩罚又不太重。
【解析】本题考查筛选信息的能力。
从第四段中“哪位男生犯了纪律,他从不打手板,……他的大手便把你的小手抓牢,将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。
因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
”可知校长是用胡茬来惩罚学生,因为这样的惩罚不会太重。
3.文章用了多种描写方法写校长的“老”,试举两例简要说明。
(4分)
【答案】①肖像(外貌)描写。
“他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。
②语言描写。
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。
③动作描写。
“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。
(答细节描写或间接描写,言之成理,可酌情给分。
)
【解析】本题考查分析文章的表现手法。
首先明确人物的描写手法有外貌、动作、神态、心理、语言等直接描写,也有间接描写,本题要找到体现校长“老”的细节描写语句进行分析。
如文中语句“校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说:
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。
”针对这里可从动作、神态、语言三个方面来写突出了校长的“老”。
4.从叙事安排角度来看,文章划线句中“爬”这个动作,是否显得突兀?
为什么?
(3分)
【答案】①不突兀。
②因为前有伏笔,如“身体被浮载起来,晃晃悠悠”。
或:
(他)“瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气”。
(如果从“炼字”的角度回答,不给分)
【解析】本题考查分析文章情节安排。
此题问“爬”这个动作是否突兀,是指在前文是否对校长的这个动作进行了铺垫。
审清题意很关键。
前文的“身体被浮载起来,晃晃悠悠”“临上岸时,校长趔趄一下,校长却没有站着,而是瘫坐在地,”这两处描写都表明校长背我过河很吃力很艰难,为下文二青的评价埋下伏笔。
5.这座“拱桥”具有怎样的特点?
如何理解这座桥“让我一生都走不到头”?
(3分)
【答案】①这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。
②校长对教育的奉献精神、对学生的关爱,让“我”永难忘怀、终生受益。
【解析】本题考查对人物特点概括分析的能力。
结合文章结尾内容“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。
”可知第一个问题的答案。
从校长背学生过河、一个人撑起学校、教育了两代人等细节可知“让我一生都走不到头”是指校长对教育事业的奉献精神和对学生的无私的爱让“我”一生都难忘。
四、阅读下面的文章,回答1~4题。
洋葱
潘格
①最近小米的早晨常常从中午开始。
阳光像儿子的小手,穿过层峦叠嶂的窗帘缝隙不依不饶地在小米脸上游走。
这个时候的小米只好爬起身,蓬头垢面地来到洗漱间。
②母亲剥着洋葱走过来。
小米说,妈,昨晚我梦到我爸爸了。
母亲的手轻微晃了一下,说,吃饭吧,过去的事不要总想了。
③从父亲走后,母亲一直是这个态度,不温不火,轻描淡写。
除此外,母亲还添了个毛病,爱买洋葱,紫皮的白皮的,一买就是一堆。
小米越来越不明白,父亲跟母亲生活了整整37年,说走就走了,母亲怎么一点儿伤心难过都没有?
关于父母的爱情,小米从他们各自的口中听到许多,这些记忆的片段经过小米的连缀和拼凑,已经足够让她坚信,父母的婚姻情比金坚,牢不可破。
但自父亲入土后,小米再没有看到母亲痛哭失声,再没有看到母亲椎心挖肝地念叨历历往事,甚至没有从母亲口中听到关于父亲的只言片语。
小米忽然觉得母亲一下子老了,变得迟钝、麻木,开始淡忘过去的人和事。
④为此,小米特意带母亲去医院做了检查,小米不敢想象母亲某天得了老年痴呆该怎么办。
庆幸的是,母亲身体健康一如往常,没有丝毫脑萎缩的迹象。
⑤小米却过上了日夜颠倒的生活。
父亲的走,来得太突然,像一把从黑暗深处猛然刺出的利刃,让小米猝不及防。
小米曾经为父亲的晚年设想过许多美好场景,如今,曾经设想的美好瞬间被撕碎,小米无数次在黑夜里哭着惊醒,然后泪流满面。
⑥小米越是思念父亲,越是不能原谅母亲的冷漠。
每天,蓬头垢面醒来的小米对母亲说的第一句话就是:
昨晚,我又梦见我爸爸了。
⑦小米希望母亲能够热切地问她:
梦到什么了?
你爸爸说什么了?
令小米失望的是,母亲依旧漠然,什么也不追问。
执拗的小米每天醒来第一句话就说:
我梦到我爸爸了。
⑧说完这句话,小米就出门。
日子总是要过的。
上班、开会、见客户、接孩子、开家长会,中年女人的一切生存和生活压力一丝不落地降临在小米身上。
忙碌纷繁的生活润物无声地治好了小米的失眠,小米的早晨不再从中午开始,小米也不再蓬头垢面。
⑨现在的小米又恢复成自信、干练、英姿飒爽的小米。
对父亲的思念,偶尔如同涨潮的海水,丝丝缕缕浸湿小米的眼眶。
小米会在听到某曲音乐时泪落如雨,会在拥堵的车流中因看到很像父亲的身影而抱着方向盘痛哭失声。
⑩母亲依旧漠然,整天坐在椅子上剥洋葱,弄得满屋子洋葱味儿,呛眼呛鼻,大人孩子每每眼泪汪汪。
日子慢慢恢复到正常的轨道上来,父亲去世的阴影渐渐淡化。
或许人生就是这样子吧,失去了一个人,流过一些泪,以为永远不会好的伤口会慢慢愈合,时间真是最好的疗伤剂啊!
忘了从哪天起,小米醒来再也没有说那句说了无数次的话。
谁能想到,再次说起这句话的人,竟然是母亲。
那是小米搬进新房子不久后的一天,弟弟在电话那头兴高采烈地喊:
妈!
刚生了!
恭喜您得了个大胖孙子!
双喜临门,一大家子人免不了凑一起欢天喜地地大吃一顿。
饭桌上,母亲开口就对小米说出了那句话。
小米震惊极了,更让小米震惊的是,母亲紧跟着又说了一句:
其实我天天梦见你爸。
小米不知道母
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