幼儿园师德师风学习心得体会范文四篇.docx
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幼儿园师德师风学习心得体会范文四篇
书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
幼儿园师德师风学习心得体会范文四篇
幼儿园师德师风学习心得体会范文四篇
心得体会一
幼儿教育的核心职能正是在于既要保证每个幼儿适应现实的社会,更
要保证他们适应并创造未来的社会。
这就要求幼儿教育的培养目标在着眼
于现实的基础上,还必须放眼未来。
创新教育在其中不仅具有显着的社会
发展价值,而且具有鲜明的个人发展价值。
当今幼儿教育正处于嬗变中,既从传统教育向现代教育的嬗变,这不
仅表现在园舍硬件的美化、优化上,更重要的是体现在教育理念上,从严
重忽视创造性才能的发展,到大力弘扬创新精神,提供创新实践。
同时创
新教育的内容是方方面面,包含思想观念创新、体制和机制创新、模式和
内容创新、方法和手段创新、政策和管理创新等等。
所有这一切,无疑对教师的素质提出了更高更新的要求,其中最重
要、最根本的是教师教育观念的转变。
要让幼儿换脑筋,教师首先自己
得换脑筋,。
具体说来,就是要求教师对幼儿、教学和教师自身有一个
正确的、科学的认识,建立新的幼儿观、教育观和教师观。
幼儿教师要充
分发挥幼儿的特长,扬长避短,通过各种教育手段来发展幼儿的创新思
维。
从培养新一代人的创新精神,从提高民族整体素质的高度来重视创新
教育。
倡导创新教育,就是要把孩子从传统教育的束缚和压抑中解放出来,
专注下一代成长,为了孩子
书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
恢复他们的天性,挖掘他们的创造性,使其学会自主学习和独立思考,并
具有实践能力和创新精神。
在实际工作中,教师往往把幼儿看作是弱小
的,被支配的对象,强调他们没有知识、没有能力,缺乏独立性。
实际上
每一个幼儿来到幼儿园的时候,除了怀有获得知识的愿望外,还带来了他
们自己的情感世界,如果教师意识到孩子是一个独立的人,那幺他就能够
理解他们的思维方式,承认他们各自的个性特点,保护和珍惜他们的创造
性。
传统教育中往往强调答案的唯一性和正确性,扼杀了幼儿的好奇心和
探索心。
在电视节目中,主持人问一群孩子:
你们知道花儿为什幺会开
吗?
孩子们纷纷回答:
因为它睡醒了,因为它听见鸟儿在唱歌,但主
持人却果断地说:
不对!
这里的不对两字虽然说起来轻松,但却毫
不留情地扼杀了孩子们爱幻想的天性。
主持人拿成人所谓的标准答案来
衡量孩子的回答,这不能不说是一种遗憾。
在这种教育环境下长大的孩
子,能有创新意识和创造能力吗?
作为教师的我们是否有过与该主持人相
似的言行呢?
当幼儿提出与你不一致或者截然相反的意见时,你是否认为他是在故
意捣乱,或者认为他们的想法很愚蠢?
同样地,当你的班上出现了特别调
皮、特别捣乱的孩子时,你是否在心目中把他列入没有出息,不可救药的
那一类孩子?
每个幼儿除了有自己的看法、观点和思想以外,还有自己独
特的气质和性格特点,每一种个性都有他的优势和不足。
承诺并尊重他们
的个性是实现创新教育的前提。
只有他们的个性得到了充分发挥,他们的
主动性和创造性才能得到更好发挥。
其实幼儿往往是以一个独立的个体在
思考,他的回答或许不全面或不完善,但代表了他们的想法和思考方式。
无论对与昏,我们都应该鼓励这种行为。
因为,在你的鼓励声中实际上包
含着对独立思考的创新精神的鼓励。
专注下一代成长,为了孩子
书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
同时,幼儿还是一个发展的人,也就是说,幼儿还正处在成长之中,
是一个不成熟的人。
因此,在他们的身上必然会出现诸多的问题,如好
动,注意力和自我控制能力差等。
这时,教师应该从发展的角度来看待他
们,帮助他们成长,尤其是对那些不太遵守纪律,不太听话,喜欢异想天
开,好表现的幼儿更应该这样,在有的教师心目中,这是一些不太容易管
教的幼儿,然而,从现代教育的观点来看,这些幼儿身上所具有的特征是
创造性人才所应具备的。
如果教师以传统的观点来看待他们,那便是对创
造性的一种漠视甚至是扼杀。
陶行知告诫教师说:
在你们教鞭下有瓦特,
你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生这段话对我们教师应该是一种
提醒和启发,不要嘲笑幼儿,即使他们在某些时候显得很笨或者表现不
好。
换一种眼光,换一种角度来看待他们,你会有许多新的发现和惊奇的
感受。
发展的人还意味着幼儿身上蕴藏着巨在的潜力,教师应当看到幼儿
发展的可能性和必然性,每个幼儿身上都具有很大的潜力,他们对事物有
着强烈的好奇心,在解决问题的过程中具有丰富的想象力,只要教师善于
引导,就能够使他们的主动性创造性得以充分发挥,美国全国专业教学标
准署对优秀教师提出要求:
热爱幼儿,一心扑在幼儿身上,承认幼儿有不
同的特征和禀赋,并且善于使每个幼儿都学到知识。
同时相信人的尊严和
价值,相信每个孩子内在的潜能。
从实际情况看,幼儿教育最重要的内容有三点首先是习惯的培养,其
次是兴趣的发展,第三是智力启蒙。
这里不只是灌输,识记一些意义不大
的知识,而且要重视幼儿注意力、观察力、想象力和创造力的全面开发及
非智力因素的培养。
幼儿教育应该是百分之百的成功教育,教师应该时时
注意保护、滋润每一个孩子刚刚萌芽的自尊心,使儿童经常体验到成功的
快乐。
面对这样的要求,意大利吉欧城的幼儿教师走进了儿童的内心,他们
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接受了孩子更多的多样性,以孩子的思维、孩子的立场来看待事物,避免
压制孩子,让孩子充分发展其潜力。
瑞吉欧城的幼儿园采用弹性课程,以
儿童为中心从儿童的兴趣和需要出发,不让孩子生活在成人的包围之中。
在幼儿园中,教师必须尽可能减少介入,更不可过度介入。
与其牵着儿
童的手,倒不如让他们靠自己的双脚站立着。
在瑞吉欧,教师的角色成
为伙伴、园丁、向导、记录者、研究者。
瑞吉欧有句名方:
接过孩子抛来的球!
那里的教师注意倾听儿童、注
意儿童,使孩子进入主动学习的状态,使自己成为孩子的伙伴。
幼儿的世
界是一个充满可能性的世界,瑞吉欧的教师要求在孩子共同建构的过程
中,及时提供材料,及时变换空间,及时介入讨论,及时协助解决疑难,
及时将孩子的表达方式总结出来,使自己成为孩子成长的有力支持者。
瑞
吉欧的教师还善于不断引导幼儿深入某一领域某一概念,在深度和复杂性
方面深入钻研,引导他们观察再观察,思考再思考,呈现再呈现,在各个
方面得到发展。
总之,21世纪是人才竞争的世纪,是创造的世纪。
创造是艰难的,创
造是快乐的,创造更是无止境的。
做一个创新的幼儿教师是时代的需要,
是实施素质教育的前提,是教改的需要。
只有解放思想,不断更新教育观
念,才能做一个创新型的幼儿教师,勇担创新责任。
心得体会二
创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
在科学技术日
新月异的21世纪,创新便成为人类活动的主旋律。
如何最大限度地开发
幼儿的创造潜能,使更多的幼儿成为未来的创造型人才,是每一位幼教工
作者潜心研究的中心问题。
浪漫主义大师雨果说过,想象是人类思维中
最美的花朵。
然而,在幼儿园教育中,幼儿的作为一个创造性的认识能
力的想象力则往往被教师忽视,甚至常常被扼杀。
据此,自己对如何做
专注下一代成长,为了孩子
书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
一名创新型幼儿教师做些粗浅的探讨。
在幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本的道德素养:
热爱
孩子并尊重孩子。
一个幼儿教师只有热爱幼儿,才会依法执教,无微不至
地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育孩
子;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表;廉
洁从教。
师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定教育事业发展和改革的
成败。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最
重要的素质,是教师的灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠
诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学
生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思
想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
我认为既然我选择了幼儿教师
这个职业,就应当热爱自己的事业。
竭尽所能,把这事业当成世界上最光
辉的事业,使之理想化、神圣化,为了人民的教育事业奉献自己的一份力
量。
爱生如爱子是师德的其中一个重要体现。
从师德规范中我深深的了
解:
只有热爱幼儿,尊重幼儿,才能真正从生活和学习等各方面去关心他
们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。
深入到孩子中去,关注他们的
举动,观察他们的言行,了解他们的心理动态,才能更好的为幼儿服务,
这样就在他们中树立了威信。
我们每个个老师都希望让每个孩子好起来,
成为社会上有用的人才。
我们教师辛勤劳动,满腔热情地把自己的所知所
解与孩子们一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝
而胜于蓝。
热爱孩子就意味着尊重,要让每个孩子都能抬起头来走路,要
认真考虑自己对孩子的每一个意见,每一个做法,无论如何都不能挫伤他
们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。
我觉得热爱幼儿要面向全体,尤其
专注下一代成长,为了孩子
书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
是个别特殊幼儿,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博
大而深沉的!
让爱的暖流也能流进他们的心田,让他们也感受到生活也有
阳光。
总之,我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力,全心全意为
幼儿服务,深深扎根于幼儿园这片净土中。
今后的工作中自觉遵守《中小
学幼儿园教师职业道德规范》,做一名合格的幼儿教师。
心得体会三
前段时间,幼儿教师体罚、虐待幼儿,成社会焦点。
但对于这类事情
的反思却不能终止。
事实上,近年来,我国已发生多起幼儿园教师伤害学
生的事件,令人发指。
在井冈山培训中心赖大仁教授为我们讲解了幼儿园园长的师德修养。
一个好园长应当以教师作为基础和底色,事实上许多好园长,也都是从一
个好教师培养成长起来的。
作为一名幼儿园管理者和幼儿教师,要忠诚党
的教育事业,要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。
陶行知先
生说过:
学高为师,德高为范。
说的都是为师者不仅要有广博的知识,
更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
幼儿园
的幼儿可塑性大,模仿性强,教师的一言一行、一举一动都会对他们起到
潜移默化的作用,甚至可以说,幼儿教师的道德水平,决定着幼儿的道德
水平。
因此,我们做幼儿教师的一定要严于律己,以身作则,时时处处给
幼儿以楷模之影响。
日常工作中注重自身的修养,做到文明、礼貌,善于
与人合作,待人真诚,有耐心、不急躁,谈吐文雅,朴素,活波大方,端
庄、整洁,诚实有自信,表里如一,动之以情,以情育人,晓之以理,以
理塑人。
我面对的是一群四五岁的小孩子,我就是他们的榜样。
孔子说得
好:
其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
师德的魅力主要从人格特征中表现出来。
每天我都会带着一份好心情
专注下一代成长,为了孩子
书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
投入到工作中,带着微笑迎接每一位孩子。
看到每个家长放心的把孩子交
给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我工作的价值和意
义。
可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩
子。
有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱,刻画着伟大的灵
魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质。
那就是教师对幼儿的爱,简称为师
爱,是师德的核心。
幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要园丁的呵护和
培养。
每当看到孩子们的点滴进步,我就特别高兴,这种喜悦之情溢于言
表,可以消除一天的劳累。
每个孩子都是妈妈的心肝宝贝,工作中我也如
同对自己的孩子那样对班里所有的孩子。
这使我深深体会到,情系幼儿,
像妈妈一样热忱地爱每个孩子,这就是我工作的意义。
良好的师德师风的
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