新版PEP五年级下册册教案Unit3Myschoolcalendar.docx
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新版PEP五年级下册册教案Unit3Myschoolcalendar
五年级下册英语教学教案
课题
Unit3Myschoolcalendar
课型
新授
课时
6课时
教
学
目
标
1.能听、说、读、写本单元的四会单词和词组。
2.能听、说、认读本单元的三会单词和词组。
3.了解一年中各个月份开展的活动。
4.掌握句子“WhenisTreePlantingDay/…?
”、“It’sinMarch/…?
”,并能在实际情景中灵活运用。
5.掌握字母组合ch,sh在单词中的发音。
6.能听懂、会唱歌曲“Thetwelvemonths”。
7.能理解并掌握A、B部分的“Let’stalk”中的对话。
8.能听懂“Let’scheck”部分的听力内容并完成相应的任务。
9.能完成“Let’swrapitup”部分的归类任务,总结学过的动词短语。
10.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
11.引导学生注重合作交流的学习方式,广泛阅读,多了解跨文化知识,拓展知识面。
教学
重点
1.掌握本单元的词汇。
2.了解一年中各个月份开展的活动。
3.掌握句子“WhenisTreePlantingDay/…?
”、“It’sinMarch/…?
”,并能在实际情景中灵活运用。
教学
难点
1.单词“few”和词组“afew”的含义和使用。
2.单词“by”表示“在……之前”。
3.本单元词汇较多,要帮助学生牢固掌握。
教学
准备
1、录音机和相关的录音带,教学光盘。
2、教学卡片。
教学过程
个性调整
TheFirstPeriod
教学内容:
A.Let’slearnA.Readandsay
课时目标:
1.能听、说、读、写本课时的单词January,February,March,April,May和June。
2.能听、说、认读单词plant,contest和year。
3.能听懂、掌握句型“Whenis…?
”和“It’sin…”,并能在实际情景中灵活运用。
4.能完成“Readandsay”部分对话任务。
5.引导学生了解常见的节日和活动所在的月份,激发学生学习的欲望。
课时重点:
1.能听、说、读、写本课时的单词January,February,March,April,May和June。
2.能听懂、掌握句型“Whenis…?
”和“It’sin…”,并能在实际情景中灵活运用。
教学难点:
了解常见的节日和活动所在的月份。
教学准备:
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.师生交流,回顾四季的天气特征以及在每个季节开展的活动。
如:
T:
Doyoulikespring?
Ss:
Yes,Ido.
T:
What’stheweatherlikeinspring?
Ss:
It’swarmandwindy.
T:
Whatcanyoudoinspring?
Ss:
Icanflykites.Icanplanttrees.
二、课前预习(Preview)
1.教师出示节日图片,问:
Whenis…?
Inspring,summer,autumnorwinter?
2.把春、夏、秋、冬的图片贴在黑板上,让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。
三、新课呈现(Presentation)
1.Let’sLearn
(1)教学新词汇:
①师生接上面的问题继续讨论。
如:
T:
Weknowtherearefourseasoninayear.Buthowmanymonthsarethereinayear?
Ss:
Thereare12.
T:
Whatarethey?
Doyouknow?
②教师依次在黑板上写出一年中前六个月的英文单词,和学生用“唱反调”的方式练习读这些单词并提醒学生:
表示月份的英文单词的首字母要大写。
January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)
April(Apr.)MayJune(Jun.)
(2)用课件出示植树节的图片,问:
“Look!
It’sTreePlantingDay.WhenisTreePlantingDay?
”学生说出日期后,教师再用课件出示3月12日的日历说:
“It’sinMarch.”并带领学生读几遍。
(3)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读动词短语和对话。
第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。
(4)学生同桌合作,用月份及月份下面的活动做替换练习,重新编对话。
如:
S1:
WhenisChildren’sDay?
S2:
It’sinJune.
2.Readandsay
(1)出示句子:
TreePlantingDayisinFebruary.
T:
Pleasereadthesentence.Canyoucorrectthesentence?
(2)学生发现,句子中月份不对。
(3)教师根据学生的汇报改正句子:
TreePlantingDayisinMarch.
(4)学生同桌合作,订正本部分的其他四个句子,并用句型“Whenis…?
It’sin…”进行问答练习。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.游戏:
各就各位。
教师把1—6月的单词做成字母卡片,并且把字母顺序打乱,分发到学生的手里,学生按顺序把他们排列成一个完整的单词,比一比谁排得快、排得准。
2.课堂练习——找出所缺的字母,把序号填在括号里。
()①Jan____ryA.auB.oaC.uaD.ao
()②pl____tA.anB.amC.erD.or
()③A______lA.irpB.iprC.pirD.pri
()④cot____tA.isB.anC.esD.se
()⑤Febr______yA.narB.uarC.uirD.uas
五、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业(Homework)
1.仿照录音读“Let’slearn”部分的内容,并模仿录音中的语音、语调。
2.在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3.完成《小屋》本课时练习。
4.预习下节课的内容。
板书设计:
Unit3Myschoolcalendar
TheFirstPeriod
January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)
April(Apr.)MayJune(Jun.)
TheSecondPeriod
教学内容:
A.Let’stryA.Let’stalk
课时目标:
1.能听、说、认读单词few,thing,meet,Easter,trip和词组afew,sportsmeet。
2.能谈论各个季节的活动安排。
3.能听懂“Let’stry”部分的录音,并根据录音内容选择正确的图片。
4.激发学生对合作学习的兴趣,鼓励学生多用英语与他人进行交流。
课时重点:
1.能听、说、认读单词few,thing,meet,Easter,trip和词组afew,sportsmeet。
2.能谈论各个季节的活动安排。
教学难点:
1.单词meet做动词时意思为“遇见;见到”,做名词时为“集会;开会”。
2.能谈论各个季节的活动安排。
教学准备:
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
2.让学生同桌合作,用句型“Whenis…?
It’sin…”进行对话,谈论各自生日所在的月份。
二、课前预习(Preview)
转盘游戏。
三、新课呈现(Presentation)
1.Let’stry
(1)介绍听力任务:
Theparentswillgotothesportsmeet.Pleaselistentothetapeandseewhoseparentswillcometothesportsmeetnextweek.
(2)播放第一遍录音,学生仔细听录音,听清录音内容。
播放第二遍录音,学生根据录音内容,完成练习。
(3)再次播放录音,学生一起跟读,检查正确答案。
2.Let’stalk
(1)出示本部分的情景图,师生对话。
如:
T:
Lookatthepicture.Who’rethetwoboysinthepicture?
Ss:
They’reMikeandZhangPeng.
T:
Lookatthepictureagain.Whenissportsmeet?
Ss:
It’sinApril.
T:
Andwhenisschooltrip?
Ss:
It’sinMay.
T:
ZhangPengandMikearetalkingaboutfunthingsinspringnow.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
(2)播放教学录音,全班学生跟着录音读对话。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答问题。
①WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?
②WhenistheEasterparty?
③Whenistheschooltrip?
Answer:
①AnEasterparty.
②It’sinApril.
③It’sinMay.
(3)第三次播放教学录音,全班学生分角色跟录音读对话。
(4)Writeandtalk
①学生读一读本部分的四个词组,并按要求分类。
②请两位学生站起来示范读对话。
③学生同桌合作,仿照示例进行对话。
(5)讲解重难点内容。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.学生同桌合作,谈论四季有趣的活动。
如:
S1:
Doyouhavefunthingsinspring/summer/…?
S2:
Yes.
S1:
Whatfunthingsdoyouhaveinspring/summer/…?
S2:
Wehave…inspring/summer/…
2.课堂练习——选择填空:
()①-_______istheschooltrip?
-It’s_________July.
A.when,inB.When,inC.When,on
()②_______thesportsmeet,wehaveasingingcontest.
A.InB.alsoC.to
()③Wehaveamathstest,________.
A.tooB.alsoC.to
()④Children’sDayis________.
A.onJuneB.inJuneC.inJuly
()⑤________willgotothesportsmeetnextweek.
A.Mike’sparentsB.MikeparentsC.Mike’sparents’
五、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业(Homework)
1.仿照录音读“Let’stalk”部分的对话,并尝试背诵,提醒学生仿照录音中的语音、语调。
2.完成《小屋》本课时练习。
3.预习下节课的生词。
板书设计:
Unit3Myschoolcalendar
TheSecondPeriod
Wehaveafewfunthingsinspring.
It’sinMay.
TheThirdPeriod
教学内容:
B.Let’slearnB.Askandwrite
课时目标:
1.能听、说、读、写本课时的单词July,August,September,October,November和December。
2.能听、说、认读单词national,American,Thanksgiving,Christmas和词组NationalDay。
3.掌握一些常见节日的英文表达。
4.能完成“Askandwrite”部分的任务,熟练地运用英语询问和回答常见节日所在的月份。
5.激发学生对了解中外节日的兴趣。
课时重点:
1.能听、说、读、写本课时的单词July,August,September,October,November和December。
2.能听、说、认读单词national,American,Thanksgiving,Christmas和词组NationalDay。
3.掌握一些常见节日的英文表达。
教学难点:
常见节日所在的月份。
教学准备:
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
1.Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
2.请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话。
二、课前预习(Preview)
1.教师随意出示1—6月的日历,学生说出相应月份的英文名称。
2.第一次播放歌曲“Thetwelvemonths”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲;第二次播放歌曲录音,全班学生边拍手边跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛。
三、新课呈现(Presentation)
1.Let’slearn
(1)学习新短语。
教师问:
“Howmanymonthsarethereinspring/summer/autumn/winter?
Whatarethey?
”学生在复习1—6月的英文单词的同时学习7—12月的英文单词。
(2)把7—12月的英文单词及相应的缩写形式写在黑板上。
July(Jul.)August(Aug.)September(Sept.)
October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)
(3)教师领读,学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
(4)教师出示图片,引出本部分情景图中的节日名称,然后带领学生读几遍。
(5)教师问:
“Whatcanwedoinsummervacation/Mid-AutumnDay/…?
”学生回答。
(6)播放录音,全班学生跟着录音读动词短语和句子。
(7)学生同桌合作,用图片上面的月份和节日词做替换练习。
2.Askandwrite
(1)学生自主完成句子,师生一起核对答案。
(2)学生同桌合作,用句型“Whenis…?
It’sin…”进行对话。
如
S1:
WhenisTeachers’Day?
S2:
It’sinSeptember.
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.Pairwork:
学生同桌合作,制作几张节日卡片,然后利用节日卡片进行对话练习。
如:
S1:
WhenisAmericaThanksgivingDay?
S2:
It’sinNovember.
2.课堂练习——把节日与相应的习俗连线:
①Mid-AutumnDayA.Christmastree
②NewYear’sDayB.eatmooncakes
③ChristmasDayC.eatturkey
④AmericanThanksgivingD.redenvelop
4.核对答案。
五、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业(Homework)
1.仿照录音读“Let’slearn”部分的内容,并模仿录音中的语音、语调。
2.在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3.完成《小屋》本课时练习。
4.预习下节课的内容。
板书设计:
Unit3Myschoolcalendar
TheThirdPeriod
July(Jul.)August(Aug.)September(Sept.)
October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)
TheFourthPeriod
教学内容:
B.Let’stryB.Let’stalk
课时目标:
1.能听、说、认读词组GreatWall。
2.能听懂、会说句型“Whenisthe…thisyear?
”、“WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?
”、“I’ll…”、“Whatabout…?
”,并能在实际情景中灵活运用,
3.能听懂“Let’stry”部分的录音,并根据录音内容选择正确的选项。
4.激发学生用英语进行交流的欲望,体会学习英语的乐趣。
课时重点:
1.能听、说、认读词组GreatWall。
2.能听懂、会说句型“Whenisthe…thisyear?
”、“WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?
”、“I’ll…”、“Whatabout…?
”,并能在实际情景中灵活运用,
教学难点:
简单了解一般将来时的用法和构成。
教学准备:
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
2.播放歌曲“Thetwelvemonths”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲。
二、课前预习(Preview)
把全班分成若干小组,每组发放一张词卡,上面写着一个节日的名称,每个小组选一位学生记录,其他成员发表见解,说说自己知道的关于这个节日的知识,然后教师请小组代表汇报,其他学生补充。
三、新课呈现(Presentation)
1.Let’stry
(1)介绍听力任务。
(2)播放第一遍录音,学生仔细听录音,听清录音内容。
播放第二遍录音,学生根据录音内容,完成练习。
(3)再次播放录音,学生一起跟读,检查正确答案。
2.Let’stalk
(1)教学短语GreatWall
用课件出示长城的图片,介绍说:
Lookatthepicture.ThisistheGreatWall.Readafterme,please.GreatWall,GreatWall,thisistheGreatWall.
学生跟教师读几遍。
(2)出示本部分的情景图并介绍情景图内容。
T:
OliverandChenJiearetalkingtogether.Lookatthecalendarinthepicture.Fromthecalendar,weknowthatthey’retalkingabouttheschooltripinOctober.
(3)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读对话,了解对话的大致内容。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答问题。
①WhichisOliver’sfavouriteseason?
②WhatdoesChenJieusuallyhaveinAutumn?
③Whenisthetripthisyear?
Answer:
①Autumn.
②Aschooltrip.
③It’sinOctober.
(4)学生同桌合作,分角色读对话。
(5)WhatwillyoudoonMother’sDay?
①学生自主阅读方框中的单词和词组,然后教师领读、学生齐读。
②请两位学生站起来示范对对话。
③学生在四人小组内做问答练习。
一人问,其他三人依次回答。
(6)讲解重难点句子。
We’llgototheGreatWall.
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.学生拿出自己课前准备的12张空白卡片,并在卡片上写上1—12月的英文表达。
2.学生把自己知道的节假日写在相应的月份卡片上,然后再将对自己家人重要的日期写在相应的卡片上,制作自己的日历。
3.课堂练习——选择填空:
()①Mybirthdayis________May.
A.atB.inC.on
()②________isChildren’sDay?
A.WhenB.WhatC.Which
()③-IssummerholidayinJuly?
-_______
A.Yes,itis.B.Yes,itisn’t.C.No,theya
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