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幼儿剪纸教案
幼儿剪纸教案
【篇一:
剪纸教学设计】
六年级剪刻纸教案
剪纸教学设计
(一)
一、教学目标
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。
2、了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点:
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。
教学难点:
锻炼语言组织,口头表达能力。
二、教学过程
(一)、今天老师给同学们带来了一个故事。
1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。
这些故事中的形象是用什么方式表现出来的?
生回答:
剪纸
2、同学们你们还在哪儿见过剪纸?
3、介绍剪纸的概念。
4、了解剪纸的历史。
(二)、讲授新课
1、故事引入
老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方?
2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
(三)、故事交流
1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2、先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。
(四)、讨论、演示过程
(从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形(主要人物)。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
1、“怎样剪出漂亮的细节?
”“这些花纹都有些什么样的特点?
”
欣赏剪纸故事,让学生对剪纸纹样有一个初步的了
解。
2、在示范的过程中,可以从学生的实际出发,甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形,通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解,也可以征求学生的意愿,发挥学生的主观能动性,将学生们认为比较好的纹样,对示范作品进行装饰,来拓宽学生的思维。
3、作品对比,请学生谈自己的感受。
(在此过程中我们还可以进行比较教学,让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。
)
③组合粘贴。
1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情,将这些人与物之间进行联想和组合构图,还可根据需要完善故事。
(目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。
)
2、准备粘贴了,你想怎么贴?
怎样贴才会又快又平整呢?
——胶涂在底纸上。
④添加道具。
故事“剪”完了吗?
还有什么需要补充、完善的?
——添加背景、道具等。
(五)、欣赏剪纸故事作品
在这些故事剪纸作品中,你比较喜欢哪一张纹样的处理?
花纹有什么特点?
(六)、学生创作,教师辅导。
(七)、欣赏评价
1、讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板上,可自由欣赏各组作业,并与身边的同学说一说,评一评。
2、评述作品。
a、你喜欢哪个故事,为什么?
b、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获?
故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现,受到启发。
愿我们都成为热爱生活的有心人。
剪纸教学设计
(二)
一、活动目标:
1、认识我国悠久灿烂的民族文化,中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。
2、认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。
3、掌握现代中国剪纸的创作技法和技巧。
4、提高学生的审美素质。
二、准备材料:
小刻刀、剪刀、彩色纸(两至三色)、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。
(每人一份)
三、导入新课:
背景材料
1、剪纸是我国传统的民间手工艺术,已有几千年的历史。
据考证,从商代开始(公元前1600-1100)就有人进行镂空刻花制作装饰品。
最早劳动人民是从绣花花样中得到启发,主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。
取材广泛、形象生动活泼,有很高的欣赏价值和艺术价值。
至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。
2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高,人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。
各省市也都成立了许多民间美术研究社,不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。
民间工艺品不但受到收藏家的青睐,也越来越多走进寻常百姓家。
3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱,发展潜力很大,有待我们青少年更进一步去了解和发扬。
三、剪纸的制作技法:
1、设计草图。
先构思好一幅自己喜爱的图画,可以是人物、动物、花卉等,画好草图。
尽量用大块面,图形要概括,力求简单。
2、设计色彩。
想好每部分的颜色,用铅笔在草图上标好。
可以用色块相拼,也可用大块色套小块色的方法。
3、上稿。
用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、剪刻。
用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好,一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。
5、调整。
将剪刻好的图形摆在白卡纸上,根据画面的需要作小范围的调
整。
如:
在过于空洞的地方添加一些配景,将过于繁琐的地方减去一些。
6、完成。
将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上,并为自己的作品取个好听的名字。
四、活动过程
(一)、了解民族传统手工艺:
去过哪些风景区,购买过那些民间工艺品。
2、通过网络和教师的演示资料,欣赏民族风光片和图片,感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化,适时进行爱国主义教育。
指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶,同时,听一听优美的民族音乐,多方位感受民族文化的美。
3、民间艺术在生活中的作用、地位。
(二)、认识剪纸艺术
1、剪纸艺术的发展和分布,在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、现代剪纸的艺术价值和地位。
3、剪纸的制作过程,传统的剪纸主要是单色,形象以动物、植物和文字为主,技法单一。
现代剪纸拓宽了题材,人物、风景均可。
表现力、思想性强,技法除了剪、刻还有撕纸,现代感极强。
(三)制作剪纸(课堂教学):
1、说说剪纸好不好看,喜不喜欢?
想不想自己也动手作一幅剪纸作品?
2、发辅助用品(综合材料):
看一看、想一想、议一议、做一做。
3、议一议:
准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
4、试一试:
将设计的草图剪刻出来。
5、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。
五、活动总结:
1、看一看、比一比:
剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点?
2、议一议:
自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评:
共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试:
组织一次剪纸作品展览。
5、总结:
可以说剪纸艺术自诞生以来,就没有中断过,它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种民俗活动中,她无时不在、无处不有。
她来源于生活,充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念,如今,剪纸的天地更为广阔了,她早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影;她已走向世界,成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长,值得我们学习的地方很多,有望同学们日后进一步去研究和发扬。
6、提高:
构思一幅命题作品:
以母亲为题,设计一幅剪纸作品。
六、注意事项:
1、全课注意结合文人历史、民族音乐和美术创作于一体,各个环节有机结合,适时进行爱国主义教育。
着重培养学生热爱民族文化、热爱美、热爱生活的高尚情操。
2、本单元着重于剪纸知识的介绍和草图构思。
3、坚持以学生为主体,鼓励学生多思考、多分析,老师主要把握好各个
环节,适时引导。
4、课时建议:
2课时。
剪纸教学设计(三)
剪纸活动我将安排二个课时进行教学,第一课时:
《了解刻纸的有关知识并尝试刻纸的方法与技巧》。
第二课时:
《体验剪纸刻纸的创作并自我构思创意刻纸》。
一、活动目标
(1)、通过体验剪纸、刻纸的创作过程,巩固掌握其方法。
(2)、通过学习,培养教师剪纸、刻纸造型的审美能力、激发教师记述美、表现美、创造美的兴趣,提高创作能力。
二、活动重点与难点:
重点:
掌握剪纸、刻纸造型的表现方法。
难点:
能够用剪纸、刻纸的基本技法表现自己的创作。
三、活动准备
剪刻纸需要的工具:
玻璃、刻刀、剪刀、胶水、
大头针、各色彩纸、费旧小纸杯
四、活动过程
第一课时:
《了解刻纸的有关知识并尝试刻纸的方法与技巧》
(一)、剪纸介绍:
剪纸是一种民间传统工艺品,早在汉、唐时代,民间妇女即有使用金箔、银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。
后来逐步发展,在节日中,用色纸剪成花草、动物或人物故事,贴在窗户上(叫“窗花”)、?
贴在门楣上(叫“门签”)作为装饰,也有作为礼物装饰或刺绣花样之用的。
剪纸的工具,一般只用一把小剪刀,有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制,成为“刻纸”。
剪纸、刻纸是不分家的一种艺术。
说白了就是纸张镂空技术!
?
剪纸、刻纸,历史年代悠久,文化底蕴深厚,剪纸按纹样大致可以分为:
人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。
?
按剪纸的特点,表现为题材的寓意可分为:
纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。
在孩子的眼中剪纸、刻纸是一项非常有趣的艺术活动,深受孩子们的喜爱。
通过剪纸艺术的学习可以让孩子坚定热爱祖国民间艺术的信念,培养他们传承发扬民间艺术的情感,提高幼儿的审美能力和创作能力,进而感受剪纸、刻纸的独特艺术之美。
(二)、剪纸、刻纸有以下四个特点:
1、勾勒之光,图腾之美:
剪纸、刻纸这门手工艺术,是美术。
中国传统剪纸,刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美,来表达美,来创造美。
或是勾勒,连绵不断的线条表现艺术;或是光影,大气的合成色块表现艺术;再或是勾勒之光,线和面的完美结合,柔柔而生。
?
2、点线分开,阴阳分明:
剪纸、刻纸这门手工艺术,是点的节奏,是线的韵律。
点线分开,阴阳中出。
阴剪刻,稳成,神秘。
阳剪刻,犀利,高雅,阴阳交错,太极形成,这就是中国剪纸,刻纸的文化底蕴。
3、乡情而和,异地而生;?
剪纸、刻纸这门手工艺术,是因地而生;是因地而名。
在中国红的衬托下,中国传统手工艺剪纸,刻纸百花争鸣。
因为地区不同,
地区的文化不同,所以剪纸,刻纸的艺术表达形式也不同。
因为不同,所以经典,为此也有了地区的名气,例如吉林剪纸,北京剪子,山西剪纸,新疆剪纸等等。
说是不同,也有相同,这些剪纸,刻纸艺术都是华夏民族的文化瑰宝,是中国劳动人民智慧的结晶。
4、大千一题,古今一刀:
剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术,是当代文化。
剪刀,剪出魅力;刻刀,刻出品味。
剪纸,刻纸中所展现出来的是民族的历史文明。
如:
十二生肖,一年一个课题,剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪称经典。
无论过年题材,婚庆题材,地方文化题材都非常喜庆,剪纸、刻纸都表现的活灵活现。
剪纸是一种动手动脑,手脑协调配合的创作活动,既可以锻炼灵巧的双手,又能开发智力活跃思维。
刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣,美丽的刻纸是诱人的那就让我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧。
(三)、介绍剪刻纸需要的工具:
玻璃、刻刀、剪刀、胶水、
大头针、各色彩纸?
费旧小纸杯
(四)欣赏刻纸作品:
“奥运福娃?
”
介绍刻纸特点:
?
简洁、单纯而富有情趣,点线分明、柔柔而生、非常精美。
但缺点易破,所以大家在制作过程及今后的教育教学中应引起注意。
(五)、教师操作练习:
《圣诞老人》、《白雪公主》巡回指导
(六)、剪纸、刻纸注意事项:
1、剪刻:
应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的顺序进行操作。
剪纸、刻纸时还应注意,里面要用刀子刻不能用手来撕,否则,剪纸会带毛边而影响美观。
2、揭离:
剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开,电光纸、绒面纸因纸面光滑,比较容易揭开。
3、粘贴:
揭离完毕后还需把成品粘贴起来,便于保存。
七.展示教师个性作品
剪纸教学设计(四)
《体验剪纸刻纸的创作并自我构思创意刻纸》
各位老师大家好:
上节我们了解了剪纸、刻纸的一些知识,并体验了剪纸、刻纸的创作过程,大家知道剪纸、刻纸是我国现代美术百花
园中的一朵奇葩,也是一种新兴的艺术形式。
它区别于传统剪纸,不光具有观赏性,还有时代性,装饰性,受到大众的喜爱。
今天我们继续进行剪纸教学的第二课时《体验刻纸的创作并自我构思创意刻纸》的创作教学活动。
一、作业:
下面以组练习《十二生肖》作业时间为:
1个半小时。
(这是本节教学的第一个环节)
二、下面进行教学的第二个环节《自我构思并创意刻纸》
1、作业内容:
《有趣的海底世界》(作业时间为1个半小时)
2、在创作之前首先我来介绍一下《剪纸的装饰纹样》
剪纸最常用的装饰纹样是:
锯齿纹、月牙纹和花朵纹样,锯齿纹、月牙纹和花朵纹样是剪纸的重要装饰纹样,广泛应用在人物、动物、花鸟和器皿上。
锯齿纹有长短、粗细、疏密、尖锐之分,丰富而有变化,能产生强烈的装饰
【篇二:
教案剪纸】
爱,增强民族自豪感。
四、教学重难点
教学重点:
剪纸的表现手法及基本装饰纹样。
教学难点:
剪纸作品的制作。
五、教学过程教学环节
一导入阶段创设情境、设疑激趣。
教师活动
学生活动
设计意图
二发展阶段联系生活,
学生观看视
教师运用多媒体播放《节日片段》
.提出思考问题
自主预习:
教p26—28的1)什么是剪纸?
同通过自主2)剪纸的风格流派?
3)剪纸的表现手法?
4)剪纸的基本技法?
5)剪纸常用的装饰纹样?
6)剪纸的基本步骤是哪几步?
1、剪纸的概述:
1)概念
.
2)历史:
剪纸在我国有着悠久的历史,是极为普
丰富联系生活,
知识,
感知3)剪纸的形式:
欣赏,剪纸来源于生活,美化我们的生活,内容丰富多
开阔眼界。
2、剪纸的流派:
学生对比欣赏、感知、归纳,参与体验总结南北方剪纸的不同风格特点。
图文结合
北方剪纸:
粗犷豪放、造型简练。
南方剪纸
:
精巧秀美,构图繁茂。
3.
剪纸的表现手法:
手法有哪些?
多媒体展示的剪纸作品,提问:
剪纸的表现欣赏图
结合《连年有余》《寿星》《喜上眉梢》《鱼跃龙门》片
的欣赏了解剪纸的表现手法。
表达劳动人民美好的愿望和对幸福生活的追求。
思考练习
(1)p27分辨《三多图》的吉祥寓意:
(佛手、蟠桃和石榴寓意多福、多寿、多子。
)
利用所学
(2)分析几张剪纸运用哪些表现手法来表现吉祥的?
学生通过观
马上封侯(谐音),三阳开泰(谐音),青云直上(寓意)五福临门(谐音)
赏、分析和讨实现学生
并总结回答问
题。
(1)寓意手法
(2)谐音手法
习表现技
、阳刻:
将图案中的花纹留下,花纹以外的
三实践
活动、阴刻:
将图案中的花纹剪(刻)去,形成
镂空效果,要求线线相断
,为进行
活动体
3、阴阳刻结合:
一幅漂亮、完整剪纸作品往计创作,验
往是阴阳刻结合的,它们互相连接,互相映
聆听讲解欣赏衬,构成一幅完美的画面。
图片学习知识
实践
探究
四.剪纸的基本装饰纹样
创意。
圆点纹、学习剪纸的装制作1、讲解月牙纹、锯齿纹(重点)
水滴纹、柳叶纹、云纹。
及其应用。
并示范饰纹样并尝试
剪刻。
学习剪剪刻法。
一试刻技能。
2、出示一张剪纸图片,让学生讨论分析运身手
欣赏思考,相
互交流。
用了哪些纹样进行装饰的。
3、出示两张图片,对比欣赏寻找美与不美的
原因:
探讨分析师生
共同总结解决
问题。
装饰纹
(1)组织无序,杂乱无章。
图案运用恰当设计
样的组织原美观
(2)大小结合,疏密有致,主次分明。
疏密有致,主图案运用恰当,设计美观。
次分明。
五、实践活动
1、利用所学的剪纸的表现技法及装饰纹样尝
试剪刻一件剪纸作品。
尝试剪刻一件
步骤:
折、画、刻(剪)
剪纸作品
2、要求:
(1)造型简洁、单纯、美观。
(2)注意搭配适合的装饰纹样。
(3剪刻精美,富有装饰情趣.
通过展四作品
展评
先让学生在自己的小组内评比,然后每小组展示自己的展示
自我
相互
、教师点评学生剪纸练习情况,引导学生互.学习
取长
互同学之间、展示课堂剪纸作品,鼓励先进激励后进学生自评、
补短
互取长补共同,共同提提高
五.课堂拓展
民俗生活中,除了常见的单色剪纸外,还有
课堂
延伸走进生活结合当地民俗风情访问民间老艺创意制作鼓励新颖独特的创作,美化教室,美化校园,改善环境与生活
剪纸来自民间,来源于生活,又美化了课堂小结
【篇三:
大班美术民间剪纸教学设计】
XX.cn
大班美术民间剪纸教学设计
作者:
何迎华方继红
【摘要】剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类,它具有悠久的文化和历史,但现代的孩子对此了解不多。
针对于此,笔者在幼儿园大班的美术课上,开展了民间剪纸教学。
通过欣赏中国民间剪纸,感受其独特的艺术魅力,让幼儿对剪纸的基本技能有所了解,并掌握了剪纸的步骤和方法,并且从中感受到成功的喜悦,提高了孩子们动手动脑的能力以及积极探索、大胆表现的能力。
【关键词】美术教学民间剪纸教学设计大班
【中图分类号】g612【文献标识码】a【文章编号】1674-4810(2014)14-0041-02
一设计意图
艺术欣赏教学是整个艺术教育中的根基,《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:
幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,幼儿在艺术作品中先学会欣赏、懂得欣赏,在欣赏过程中感受美、体验美、发现美,而教师在幼儿艺术欣赏活动中则是一个引导者、启发者,把幼儿带进艺术作品中。
通过艺术作品的许多要素,如节奏、音色、旋律、比例、姿态、对称、色彩,打开幼儿的眼、耳、手、心灵、大脑等多种通道,充分发挥他们的想象力和创造力,最终把欣赏与创作结合在一起。
“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”,这是指南在教育建议中的第一点。
剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类,它具有悠久的文化和历史,但对于现代的孩子来说了解得很少。
因此,我设计了本次活动,在活动中教师首先用活泼欢快的剪纸视频导入课题,幽默活泼的视频立刻吸引了孩子们的眼球,活跃了课堂气氛,接着让孩子们思考,这种美术表达方式和我们平时的砂纸画、指纹印画、刮画一样吗?
接着让孩子们欣赏一些我国著名剪纸艺人的剪纸视频及剪纸作品,感受浓郁的民族气息与氛围,感受剪纸艺术的魅力。
教师运用现代信息技术创设丰富的教学情境,利用微课《剪纸雪花》等,演示剪纸的教学方法及重难点,进一步巩固了幼儿对剪纸步骤的掌握,接着图片展示第二种剪纸的方法(可以用笔在折好的剪纸上画出图案,再进行剪纸),拓宽了幼儿的美术标法方式,在这个活动中,孩子们与剪纸零距离接触,通过看一看、说一说、剪一剪等活动,全身心地去体验这门独特的传统民间艺术,从小培养幼儿对本民族艺术的兴趣和爱好。
二活动目标
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