三年级上册音乐教案.docx

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三年级上册音乐教案

溪子口小学

备课资料

年级：

三年级

学科：

音乐

2016年至2017年一学期

课题

《山村来了售货员》

执行时间

第1周

教学

目标

1.借住“挑扁担”的音乐形象，采用律动的方式听赏《山村来了售货员》

2.感受乐曲的基本结构，想象乐曲描绘的场景。

3.认识唢呐这种民族乐器，熟悉它的音色，感受唢呐演奏的风格。

教学

重点

如何在把握音乐基本形象的基础上引导学生展开自主的想象和表达，是教学的重点和难点。

教学

难点

如何在把握音乐基本形象的基础上引导学生展开自主的想象和表达，是教学的重点和难点。

教学准备

多媒体

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

（一）导入

 调动学生生活经验，建立音乐基本形象。

师：

什么人会挑扁担呢？

生：

挑水的农夫、卖东西的小商贩，等等。

（二）新授

 1.听赏乐曲A段。

（1）过渡语。

（2）随乐律动。

（3）师结合评价，进行指导。

 2.听赏乐曲B段。

（1）师：

终于到达小山村了，售货员站在村子的中间，大声吆喝。

他向大家介绍货物，与村民你一言我一语地对话，村民们围着货郎担和他七嘴八舌地讨价还价„„可热闹了。

你们想听听音乐是怎么描述这个场景的吗？

（播放第一遍。

）

 3.完整表现。

（1）师：

乐曲听到这就结束了，让我们回忆一下，乐曲共有几段，描绘了什么

情节。

生：

三段。

第一段描述了售货员跋山涉水地来到小山村，第二段描述了售货员吆喝叫卖、村民们争相购买、讨价还价的场景，第三段描述了售货员高高兴兴地收摊，挑起扁担赶往下一个目的地。

（2）让我们带上小扁担，跟上小货郎的脚步，再次完整地聆听这首乐曲。

（提醒：

表现第二段的时候，五个同学围成一个圈。

）

 5.认识演奏乐器。

（1）师：

我们给这首歌取个名字吧！

 引出乐曲原名，简介乐曲。

（2）乐曲的主奏乐器是什么 介绍唢呐

 （3）你们在什么地方见过唢呐？

教学反思

课题

小乌鸦爱妈妈

执行时间

第2周

教学

目标

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并有感情地演唱

2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。

3 、通过本课的学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

教学

重点

有感情地演唱

教学

难点

情感教育

教学准备

多媒体

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

一、导入

出示多媒体课件森林画面喜鹊、鹦鹉、布谷鸟、小乌鸦

二、出示课题（小乌鸦爱妈妈）

师生同演，（师扮演妈妈）

全班齐演（一三五组同学扮演妈妈，二四六组同学扮演小乌鸦）齐演一遍再换角色

三、学唱歌曲

  1、听范唱，了解歌词内容（放课件）

2、板书：

宝宝小----妈妈爱，妈妈老----爱妈妈

 出示节奏

X X X X |X  X |X  -  |  

3、用律动记忆歌词

4、师范唱，生用记忆歌词动作伴舞（耳朵仔细听）  

5、生唱歌曲

四、情景剧表演

师准备道具（拐杖、眼镜、头巾、碗、勺子）

分角色，扮演妈妈的用拐杖、眼镜、头巾作缓慢行走的动作.

五、感恩教育

  小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈的养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你用什么方式来爱你的妈妈？

我们和爸爸妈妈做一个交流

 生：

自由回答

  同学们，中央电视台每天都在播一个公益广告，你知道他真正的含义吗？

  播放公益广告《洗脚》

  师：

广告里有两位母亲，一位和蔼慈祥，一位勤劳贤惠，有两个孩子，一个以身作则，一个也学着母亲给老人洗脚，也为自己的妈妈洗脚，的感人故事，我们也要像这位小朋友学习。

教学反思

课题

老师呀请你别生气

执行时间

第3周

教学

目标

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长

2、从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

3、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。

教学

重点

学唱《老师呀请你别生气》

教学

难点

理解老师的良苦用心

教学准备

多媒体

教学时数

一课时

教学过程

二次备课

一、节奏游戏。

 1、游戏提示。

用纸杯代表不同的节奏。

绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色

代表四分休止符。

游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。

 X X 用两个黄杯表示读ti ti 

X X 用两个绿杯表示读da da 0 0 用两个红杯表示休止两拍

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

2、学习歌曲第二乐段

（1）初听歌曲。

问：

这位同学是如何表达歉意的？

（2）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！

4\4 X X X X | 跺脚拍手X X X XX| 跺拍跺脚手脚拍拍手手

跺拍脚手

（3）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。

 （4）指导学生唱好第二乐段。

 3、学唱歌曲第一乐段

（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。

（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

 4、整体变现歌曲。

可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段， 第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

 三、编创表现

 1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。

让我们一起来看看吧。

亲爱的同学：

 老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我

们彼此都会非常高兴。

我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。

请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？

老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

 2、小组合作编创歌词。

 3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

教学反思

课题

长大后我就成了你

执行时间

第4周

教学

目标

1. 通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。

2．分析歌曲的乐句乐段

3．了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。

教学

重点

此歌曲是写给老师的歌曲，让学生感受演唱者的情绪

教学

难点

感受歌曲的风格。

教学准备

多媒体

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

 一、导入。

 谈话：

长大了你想做和谁一样的人？

 当老师好不好？

有人从小就有这样的愿望，让我们来听听！

二、歌曲欣赏。

 1.演唱形式

设问：

这首歌曲是用怎样的演唱形式来表现的？

2．歌词讨论。

歌曲中表达了对老师怎样的感情？

从哪些歌词中感受出来的？

（配乐朗诵）

 3．歌曲风格

导：

我们将这首歌词作者的用心都加以深入的分析了，现在让我们用心来完整聆听。

设问：

歌曲是什么风格？

民族？

通俗？

你从哪里感受到的？

（旋律，唱法„„）

三．乐句分析

（1）聆听第一段

导：

从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。

那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？

（出示曲谱）

 设问：

可以分成几个乐段？

（2）分析第一乐段（师弹奏）

有几个乐句？

乐句与乐句之间有什么关联？

（3）再次完整聆听

 小结：

歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁。

四．关于宋祖英

 这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，观看两个版本视频，看第二个视频时跟着一起唱。

教学反思

课题

中华人民共和国国歌教案

执行时间

第5周

教学

目标

1、通过教唱《国歌》和介绍聂耳

2、使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。

3、激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

教学

重点

掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

教学

难点

掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

教学准备

多媒体、电子琴

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

【导入】

1、学生描述国旗：

2、启发学生思考：

在什么场合要升国旗、奏国歌？

师：

同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？

同学们想一想。

【欣赏】

1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师：

全体同学请坐。

老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。

老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？

师：

请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？

师：

那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。

敬礼！

师：

请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！

刚才做得非常好。

那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？

【创造】

再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。

师：

现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。

教学反思

课题

欣赏《赛马》教案

执行时间

第6周

教学

目标

1、感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的方式表现乐曲《赛马》的音乐形象和情绪特点。

2、了解蒙古族舞蹈的基本动作，并能随音乐即兴表演。

培养学生对民族音乐、舞蹈的兴趣。

3、向学生渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。

教学

重点

感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。

并能用自己喜欢的方式去表现。

教学

难点

感受乐曲的段落及情绪变化。

教学准备

多媒体

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

一、音画导入

放歌曲《蒙古人》MTV（第一段）。

生：

欣赏、聆听。

二、欣赏乐曲《赛马》

师：

请大家边听边想，你听到了什么声音？

眼前出现了怎样的情景？

播放乐曲《赛马》多媒体出示：

主旋律谱。

三、多媒体出示以下问题：

1、这段音乐给你什么样的感觉？

2、主旋律共出现了几次？

反复时有怎样的变化？

3、重复时二胡用拨弦模仿什么声？

师：

对以上问题你们有什么看法？

和你的同伴交流一下。

生：

同桌讨论、全班交流。

师：

与第一段相比，这段乐曲的音调悠扬、舒展，音乐情绪兴奋、昂扬。

表现了赛马场上人们的欢乐之情，同时也体现了蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌。

主旋律共出现了三次，第二次出现时节奏上有了变化，用了密集的十六分音符。

第三次出现时用了“拨奏”的手法，主旋律则由伴奏乐器扬琴演奏，而二胡用拨弦模仿马蹄声。

放乐曲第三段。

生：

即兴表演，充分体验。

四、分组活动

师：

想想看，除了跳舞还可以用哪些方式来表现赛马呢？

用下列自己喜欢的方式表现乐曲：

舞蹈（前面学会的马步、自编动作）

器乐（二胡、自编打击乐器伴奏）

绘画（彩色粉笔、大黑板）

演唱（第二段曲谱或教师自编的歌词）

五、课后小结：

师生共同小结评价。

播放歌曲《蒙古人》片段。

教学反思

课题

打秋千

执行时间

第7周

教学

目标

1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪,引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。

2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备！

发展学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。

3、培养学生热爱生活的品质。

教学

重点

发展学生的合唱能力

教学

难点

两声部的音准。

教学准备

多媒体、电子琴

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

一、导入

师：

同学们上新课之前老师有个问题问大家，有哪些歌曲是在游戏时唱的？

师：

那就让我们一起来唱一唱。

（略）

师：

同学们唱的非常好，那么这些歌曲都是我们汉族小朋友在做游戏时唱的，今天我们就再来学习一首其他民族游戏时唱的歌曲。

老师先问大家一个问题，我国共有多少个民族？

仡佬族的小朋友特别喜欢打秋千。

（板书）《打秋千》下面我们先来欣赏一遍歌曲，听完后要回答老师歌曲是几几拍。

（初听歌曲。

）

师生回忆4/4拍子的含义和强弱规律。

师：

同学们看一下这首歌有几段歌词呀？

歌词读一遍。

通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？

可以用歌词当中的词语来说。

（二次欣赏。

）

师讲解特殊记号的作用。

（下滑音）这里的运用增加了歌曲的民族色彩，更具有趣味性。

学习二声部旋律。

引导学生聆听二声部旋律及学唱二声部。

分组练习一声部和二声部。

听录音小声跟唱。

交换声部练习。

师：

同学们唱的非常好。

（强调音准。

）

教学反思

课题

猜谜谣

执行时间

第8周

教学

目标

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》

2、拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

3、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。

教学

重点

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》

教学

难点

歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

教学准备

多媒体、电子琴

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

一、导入

师：

今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：

两个角，抱着头。

上树顶，爬村头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

（二）听录音范唱，整体感受歌曲。

（三）把歌词以儿歌的形式来朗读

1、按歌曲的节奏齐读歌词2、用一问一答的形式朗读歌词

（四）学唱歌曲

1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱

三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）

1、导入：

在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？

（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）

师：

这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？

学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。

2、欣赏

①初听乐曲，熟悉乐曲。

②复听乐曲，巩固拓展。

教学反思

课题

多年以前

执行时间

第9周

教学

目标

1. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识

2.通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。

3. 能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。

教学

重点

引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。

教学

难点

能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。

教学准备

多媒体、电子琴

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

一、情境引导，学习新歌。

 ⒈听一听。

  （播放歌曲《多年以前》，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。

） 

⒉唱一唱（学习歌曲第一段） 小鸟的家园可真漂亮！

它们在用它们的歌声欢迎我们呢！

⑴ 出示歌曲曲谱，引导学生用“ LA”高兴的哼唱。

 ⑵ 出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。

 ⑶ 生随琴演唱第一段歌词。

⑷ 提出不会唱的乐句，重点教唱。

⒊哀愁的小鸟。

二、呼唤鸟儿回归（学习歌曲第二段）（课件出示歌单） 

⑴ 体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情，有感情的朗读第二段歌词，并用“LU”音再次带情绪跟唱。

⑵ 感受渴望鸟儿回归的心情，视谱唱第二段歌词。

三、演唱全曲 

 四 、编创表演。

1、 按学生特长分小组讨论交流，排演。

2、 教师组织，指挥，全班同学一起有表情的演唱歌曲，分小组为歌曲伴奏、伴舞。

（每唱一句森林加深一分绿色，间或有一两只小鸟飞回森林。

到最后两句时，有许多鸟儿飞回森林。

）

教学反思

课题

乃哟乃

执行时间

第10周

教学

目标

1、学唱歌曲《乃哟乃》，认识土家族儿童玩乐中的幸福和快乐；

2、学一学土家族的摆手舞；

3、学用音乐水杯演奏1、3、5和曲段5 3  1。

教学

重点

认识土家儿童玩乐中的快乐

教学

难点

学唱土家方言带入歌曲

教学准备

多媒体、电子琴

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

一、今天，我们来学习一首土家族民歌《乃哟乃》。

  1、师问：

乃哟乃，是什么意思？

（来哟，来吧）

  2、欣赏歌曲《乃哟乃》。

二、演唱歌曲：

1、按节奏，教歌词。

2、学生随歌曲节奏，读歌词。

3、教唱两遍。

4、学生随琴轻声跟唱一遍。

5、师生对唱（你发现这首歌，有一节完全一样的是什么？

来哟嗬）：

老师唱前面的，同学们唱“乃哟嗬”。

 6、生生对唱：

还可以怎么唱呀？

三、我当小老师：

谁当小老师上台教唱？

（找2-3名同学教）

四、学习摆手舞：

问：

少数民族除了会唱歌外，还会什么呀？

（跳舞）

1、欣赏土家族的摆手舞（视频）；

2、学做摆手舞；

3、跟着音乐做一做；

4、找小老师上台演示。

五、玩一玩：

1、出示魔术水杯（老师做的1 3 5 三个音乐水杯），师演奏1 3 5 和

  5 3  5 ｜ 5 3  1 ｜ 5 5  3 ｜ 5 3  1 ||，学生跟着试唱。

 2、为歌曲伴奏：

（1）老师演示水杯伴奏5 3  1 （乃哟嗬）。

（2）找学生为歌曲伴奏5 3  1 （乃哟嗬）。

（3）全班演唱歌曲，找3名学生用水杯伴奏5 3  1 （乃哟嗬）。

六、总结全曲：

土家族音乐的简洁（1 3 5 ）写成了一首美妙的歌曲，音乐水杯有这么大有魅力，希望我们大家去探究。

七、听伴奏，边唱边离开教室。

教学反思

课题

苗岭的早晨

执行时间

第11周

教学

目标

1．通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点,

2．了解口笛的形状与音色。

3．认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学

重点

让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

教学

难点

学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学准备

多媒体

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

一、教学导入：

师：

同学们，就让我们在优美的音乐声中开始今天的音乐之旅吧！

歌中唱的很好“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”我国是一个多民族的国家，老师要带领同学们走进其中的一个民族，它就是历史悠久的苗族

二、欣赏口笛曲《苗岭的早晨》

（一）初听全曲：

你觉得苗族是一个怎样的民族？

你还仿佛听到了什么声？

（二）出示课题：

（三）分段聆听：

1、初听第一部分：

请你边听边思考两个问题

（1）这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的？

（口笛）

（2）你仿佛看到了一个怎样的画面？

2、介绍口笛的形状与音色

3、复听第一部分：

（1）速度、节奏是怎样的？

（2）边听边划图形谱，分析旋律的走向

4、认识“飞歌”：

 介绍“飞歌”的特点，结合旋律的走向，并引入宋祖英《小背篓》进行拓展，进一步了解“飞歌”的特点。

6、初听第二部分：

7、跳一跳：

加入一些苗族的动作。

拍一拍：

加入节奏 X X X XX 为歌曲伴奏9、表现第二部分：

唱一唱、跳一跳、拍一拍进一步感受苗族人民愉快心情。

10、初听第三部分：

这一段与哪一段乐曲相似？

节奏、速度又是怎样的？

仿佛又出现了一个怎样的画面？

（重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼）

三、完整聆听：

加入动作等方式来表现

教学反思

课题

在卡吉德洛森林里

执行时间

第12周

教学

目标

1、知识与技能：

《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波兰民歌，表现了用煤的童话意境。

2、过程与方法：

充分运用视听结合的方法调动学生学习的兴趣。

3、情感态度与价值观：

通过学习歌曲，体会外国民歌的优美意境。

教学

重点

歌曲教学

教学

难点

激发学生对祖国的热爱。

教学准备

多媒体、电子琴

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

一、创设情景

1、播放课件。

2、提问：

刚才看到的图画美吗？

它描绘的就是波兰歌曲《在卡吉德洛森林里》的优美意境，大家想不想学习这首好听的歌曲呢？

3、在此播放歌曲录音，学生聆听。

二、学习歌曲：

1、出示歌曲谱例

2、朗读歌词，体会歌曲的意境

3、视唱歌曲的旋律，感受三拍子的节奏感。

4、填词视唱，纠正错误的地方。

5、完整演唱。

三、拓展延伸

1、再次播放歌曲录音

2、学生聆听体会歌曲的意境

3、试着用不同的方法演唱歌曲：

如齐唱、对唱、轮唱

4、分组比赛

5、拓展延伸：

在欣赏一组优秀的国内外童声合唱曲。

感受优美的和声效果

教学反思

课题

吹竖笛

执行时间

第13周

教学

目标

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。

 2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活。

  3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

教学

重点

 吐奏吹奏方法的掌握。

教学

难点

 吐奏吹奏方法的掌握。

教学准备

竖笛

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

一、情景设置。

欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。

不知音乐小使者今天又会带我

们到什么地方去呢？

让我们一起来看一看。

小使者：

同学们，你们好啊，我们又见面了。

今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是

呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？

下面让我们来观看一个录像片段，请大

家在影片中找答案。

二、欣赏影片，导入新课。

  师：

同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？

 师：

原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖

笛呢！

那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

三、新课教学

以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

（1）、任务一：

复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。

（1）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。

（2）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。

（3）随钢琴走音阶。

  2、任务二：

“猜一猜”游戏

  猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。

 3、任务三：

学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》

4、任务四：

用竖笛模仿生活中的声音。

教学反思

课题

采贝歌

执行时间

第14周

教学

目标

（1）继续培养学生良好的演唱习惯。

（2）参与各种演唱活动。

（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

教学

重点

能把八分休止符唱好

教学

难点

能把八分休止符唱好

教学准备

多媒体、电子琴

教学时数

1课时

教学过程

二次备课

一、组织教学

二、新课教学

同学们欢迎来到今天的音乐课堂，今天这堂课老师要带大家去一个少数民族的朋友家里去做客，你们想不想去？

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