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作文范文之正确的方法英语作文
正确的方法英语作文
【篇一:
九年级英语作文方法】
摘要:
英语书面表达是初中英语教学的重点和难点。
本人对所任教九年级学生的英语书面表
达能力现状进行了简单分析,对如何提高初中生的英语书面表达能力进行了教学实践,认为教师
在教学过程中要持之以恒对学生进行大量的教学指导训练,注重学生平时的单词拼写与组句能
力,提醒学生积累常用表达方式,要求阅读背诵精彩段落,同时教师要利用教材话题资源,结合
多种训练与评价方式,提升学生思维能力,强化写作专项指导,使学生养成英语书面表达的习惯,
最终达到英语作为语言交际的目的。
关键词:
书面表达单词拼写组句能力阅读背诵常用表达方式
教材话题限时训练师生评价专题指导
听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分,其中要求较高的是“写”的能力。
《英
语课程标准》对九年级学生“写”的技能提出了明确目标,具体描述如下:
1、能根据写作要求,
收集,准备素材;2、能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;3、能使用常见
的连接词表示顺序和逻辑关系;4、能简单描述人物或事件;5、能根据所给图示或表格写出简
单的段落或操作说明。
2008年英语中考题型中将增加小作文(5分),即书面表达由原来的15
分提高到了20分,可见书面表达的比重增加了。
但在平时的教学实践中,总觉得要提高学生书
面表达能力绝非易事,需花费大量的时间与精力,当然更需要一定的技巧与策略。
本学年我校承
担了国家级课题的子课题《基于母语环境的任务型英语教学实施与课程资源整合研究》,我们九
年级的课题组成员选择了“提高九年级学生书面表达能力”作为研究目标,希望通过努力,能总
结出一些较为系统的行之有效的教学方法,提高学生的书面表达能力。
一、学生英语书面表达能力现状分析
随着新课改的深入实施与goforit新教材的全面使用,教师和学生对书面表达的重视程度
逐渐提高,但还常把书面表达安排在课外,作为练习一带而过,或者布置为家庭作业,导致学生
书面表达的质量欠佳。
在我所任教的班级,学生在书面表达中下普遍存在下列问题:
1、中式英语chinglish:
如therearemanypeoplewouldliketogoonavacation.i
bybiketoschooleveryday.
2、词汇错误:
错别字、近义词混淆、词性用错等。
3、词组、句型使用不正确,缺乏重点句型的使用:
如ispentonehourtoreadthebook
yesterday.
4、时态、语态、人称把握不正确(审题不正确)。
5、字数不符要求:
文章太短(较差的学生“凑”不足词数),文章太长(较好的学生随意
发挥但不着边际、结构松散)。
6、数的问题:
如不注意名词的单复数与不可数,第三人称单数等。
7、格式、大小写、标点不规范:
句首字母大写不注意,使用从句时不会使用标点、大小写
等)。
如:
afterhewentbackhome.hecookedsupper.
8、缺乏表达个人见解与悟感的能力:
如写文章只有叙事部分,记流水帐,缺少个人观点与情感。
二、英语书面表达教学的策略
为改善学生书面表达的现状,提高书面表达能力,我采用了以下教学策略:
1、巩固单词拼写,培养组句能力。
词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一,有话想说,无词可写是大部分学生的苦恼。
因此,我要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词,掌握巩固词汇。
还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词,使词汇量得到最大限度的复现。
如:
反义词appear/disappear,crowded/uncrowded,polite/impolite/rude.词形相似的词except/expect,
习不仅仅能有效地积累词汇,还为组句打下了基础,同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的能力,为学生正确使用词句奠定了良好的基础。
以上这些机械操练虽然枯燥,但很有必要,它是能力培养的基础。
在词句落实的基础上,可向学生提出稍高的要求,如写出高质量的句子:
whatahappyfamilyihave!
(ihaveahappyfamily.)
thestoryissointerestingthateveryonelikesit.(thestoryisveryinteresting.everyonelikesit.)
hedidn’tcometoschool,becausehewasill.(hewasill.hedidn’tcometoschool.)iamgoodatnotonlyenglishbutalsomath.(iamgoodatenglishandiamgoodatmath,too.)
2、阅读背诵精彩段落,围绕单元话题设计书面表达。
阅读是写作的基础,阅读能力越强,驾驭语言的能力也就越强。
所以在阅读背诵方面下功夫很有必要,因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,精彩的一些课文段落要求学生背诵,如每个单元sectiona/b中的3a部分。
同时组织学生进行大量课外阅读。
本学期我特意选择了一本课外阅读材料,要求学生课外阅读,记住一些精彩句子、名言警句,学习合理的篇章结构,为语言的输出积累丰富的资料。
除背诵阅读外,还要充分利用教材资源作为学生书面表达的话题材料。
goforit新教材每个单元围绕一个话题(topic)展开,每个话题都有一定的功能(function)。
如:
九年级教材中
含有learninghowtolearn(unit1),howwehavechanged(unit2),rules(unit3),vacations(unit7),volunteering(unit8),customs(unit12)等话题,我们可以围绕这些话题,运用本单元的重点句型,训练学生的书面表达。
针对unit1中的话题,可以设计“介绍学习(英语)的方法”之类的书面表达作业。
针对unit2中的话题,可以设计“谈谈你自己/某个朋友/家乡/学校的变化”之类的书面表达作业。
针对unit3中的话题,可以设计“制定班规/校规/家规”之类的书面表达作业。
针对unit8中的话题,可以设计“为2008年奥运会/家乡/学校/社区/班级做一些有意义的事”作为作业。
这样,既能巩固单元重点,又能学以致用,促使学生有意识地记忆典型语句,有选择性有创造性地应用于今后的书面表达之中,提高书面表达的质量。
3、结合限时与非限时训练,师生共同评价相结合方法,提升学生思维能力。
限时训练与非限时训练相结合:
一般的书面表达作业常被布置在课外完成,学生的思维较为懒散,常依赖于查阅教材内容或课外参考范文,已学的词汇与句型结构没有通过学生的内化而被生吞活剥地使用,导致完全属于学生自己写出来的句子偏少,完成书面表达的时间延长,效率低
【篇二:
英语作文写作三大方法】
拿下考研英语作文写作三大方法
在阅读这篇文章之前,请读者回答一个问题:
你认为备考考研英语写作最简单直接的方法是什么?
估计大家会异口同声地回答:
背范文!
是啊,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟的道理大家都懂。
的确,在考研时间紧迫、考生英语基础薄弱的情况下,除了大量背范文,一时还真的很难找出更有效的办法。
既然背范文是比较适合的复习方法,那为什么很多考生还是反映写作非常难呢?
教师们经常纳闷:
就几十篇文章,一篇北京老师比较好的考研专业课辅导文章200词,加在一起的背诵量不过数千词,即使每篇文章达到230词,总背诵量也不足一万词,为什么背不下来呢?
学生们则会说:
可我就是背不下来,就算当时记住了,也很快就忘记了。
如果将背不下来看做是一种现象,那么这种现象背后就一定存在某种原因。
如果将其归结为学习动力不足、学习态度不端正或者记忆力不强,那只是从个人观念或个人天赋的角度对此进行了解释,而没有从英语学习的角度给出回答。
如果转化为英语学习的角度,背不下来还可以归结为以下三个原因。
1.一些考生由于发音基础薄弱,几乎没有进行过口语方面的训练,所以背诵文章时无法准确地念出一些生词。
而当这些生词串接成一个句子时,多个生词从发音上就构成了很大的背诵难度。
考生念不出来当然无法快速背诵,背不下来自然也就写不出来。
2.一些考生的语法和词汇基础薄弱,即使能够勉强念出单词,却不能理解语句的含义,读不懂自然也就背不下来。
3.写作考试的命题范围广泛,某一题材的写法和另一题材的写法迥异:
有些题材较为简单,不需要背景知识;而另北京老师比较好的考研专业课辅导一些题材较为复杂,甚至涉
及一些专业术语。
这样一来,有的题材文章考生就背得快,有的题材文章考生则背得慢,背得慢就导致背诵周期较长,但备考时间较短,考生在背诵过程中产生焦虑心理,所以背不下来。
由此可见,考生背不下来范文主要是因为英语基本功较差,例如不会发音、阅读有障碍等。
在备考过程中,考生一方面要在语音、词汇和语法三方面加强学习和训练,另一方面还要继续坚持背范文。
无论是英语基础不错的考生,还是英语基础薄弱的考生,背范文时都可以变通一些,将背诵和其他方法结合起来,用更为灵活的方法准备考研英语写作,具体而言主要包括以下三种方法:
①理解和抄写;②跳背;③对比和归纳。
理解和抄写
阅读和抄写是最古老的写作准备方法,一篇考研英语作文约200词,分成三个段落之后,每个段落的长度大约为4~6行。
如果考生按正常速度抄写的话,约耗时20~30分钟。
不过,这样的抄写方式北京老师比较好的考研专业课辅导效率低下,考生通常只记得抄过的单词,但是未必能记得句子结构,更难记住这些句子是什么意思,时间长了就成了机械抄写,效果当然不会好。
但是如果将理解和抄写结合起来,效果就会好一些。
关于如何进行抄写还有一些轶事。
民国期间,我国的国学大师黎锦熙在湖南办报,当时帮助他誊写文稿的有三个人。
第一个抄写员规规矩矩地抄写,错别字也照抄不误。
第二个抄写员则先对文稿进行精读、检查,抄写的过程中还将错别字和病句修改过来。
后来这位抄写员写了一首歌词,经聂耳谱曲后成为《义勇军进行曲》,他就是田汉。
第三个抄写员则又与前两个人不同,他只抄写和自己意见相符的文稿,看到与自己观点不同的文稿就干脆不抄,更不屑在枝节问题上纠缠,这个人后来成
了共和国的缔造者,他就是毛泽东。
虽然以上轶事的真实性无从考证,但是可以看出,田汉和毛泽东都不是一北京口碑最好的考研专业课辅导味地盲抄和滥抄,而是在理解的基础上抄写。
所以,考生在备考过程中也必须将理解和抄写结合起来。
对于一篇范文,考生要精读,找出文章中的生词、不熟悉的短语和长难句。
通过查字典,考生要依次弄清生词的语音、词义和用法。
对于不熟悉的短语和固定搭配,考生也要弄清楚其词义和用法。
关于文章中的长难句,考生要认真分析其语法结构,如果弄不明白的话,可以向老师或同学请教,直到弄明白为止。
这个过程之后,这篇文章考生就基本完全熟悉了。
在熟悉和理解篇章的基础上再有意识地抄写,就能事半功倍了。
从培根的论述中,考生需要注意以下三点。
第一、考生在阅读一篇考研英语范文时,切忌浮躁,要按照笔者上文提到的从词到句一一解决疑难点,如果对文章读得似懂非懂,那么就连诘难读者、尽信书上所言都做不到了,更谈不上寻章摘句,哪里还有闲暇去推敲细思呢?
第二、考生要做到北京口碑最好的考研专业课辅导心态平和,再推敲细思,就能看出一篇文章的主题,就会更加关注这篇文章的语句表述、框架结构以及修辞手法。
第三、考生理解了文章的内容,抄写时就会更关注文章的细节部分,比如名词的单复数、动词的时态和语态以及标点符号的使用等,从而养成细心的好习惯,防止在考试时因粗心大意造成不必要的错误。
跳背
有些考生看完笔者介绍的阅读和抄写的复习方法后,可能会觉得这种方法操作起来非常繁琐,认为没有必要这样做,或一时难以做到,那也可以选择跳背的方法。
跳背是笔者对一种背诵习惯的叫法,具体到考研英语写作的复习中,是指先从熟悉的题材背起,然后再背不熟悉的题材。
如果阅读和抄写是基本功,那么跳背就是战术和韬略了。
考研英语写作的题材庞杂北京口碑最好的考研专业课辅导,同一题材考查的间隔期也比较长。
例如,考研英语写作经常涉及的广告诚信、环境保护、亲情关爱、文化交流、子女教育、人生价值、心理健康等话题通常不会连年重考,而是隔几年再考。
具体到文化交流这个话题,考查时间分别为2002年(作文题目《民族文化是世界文化》)和2010年(作文题目《文化火锅可口又美味》),间隔期约为八年。
又如环境保护这个话题,考查时间分别为2000年(作文题目《商业捕鱼简史》)和2011年(作文题目《旅途之余》),间隔期超过十年。
而其他题材则穿插其中,例如亲情关爱(2001年)、子女教育(2003年)、人生价值(2004年、2007年、2012年)。
考生如果按照年份把与这些话题相关的范文逐篇背诵,当然也可以将文章背熟,不过这样背的话,考生很难看出类似题材之间的联系,不利于归纳、总结。
相比之下,采取跳背的方法就更好些。
考生可以先从比较熟悉、难度较小的题材背起,然后再处理比较生疏、难度较大的题材。
当考生在短时间内集中背诵某个题材时,通常对该题材中的常用词句印象就更深刻一些。
当再次碰到类似题材时,对于范文中的很多词语考生已经很熟悉了,这样一来,就能很快背下来,效率也提高了。
跳背比较机动灵活,能够提高复习效率。
考生的基础不同,对于题材难易程度的感受也不一样。
根据与考生的交流,笔者了解到考生通常在碰到文化话题和环保话题时背诵速度较慢。
原因主要是考生对这类题材比较北京最受欢迎的考研专业课辅导生疏,文章讲述的内容
比较专业,常带有术语,考生往往是背了不少时间,过一段时间不背就又忘记了。
相比之下,很多考生对亲情关爱、励志价值观、教育等话题则比较熟悉,背诵速度较快。
在这种情况下,考生可以先背2001年考题《爱心是一盏灯》的范文,之后再背2004年的《终点就是新起点》、2007年的《信心》、2008年的《合作》、2012年的《乐观》,最后背2002年的《中国文化是世界的文化》。
这样的背诵方法看似有些杂乱,但是只要考生自己有明确的复习计划就没有问题。
《孙子兵法》中有一句话对考研英语写作的备考很有启发:
凡战者,以正合,以奇胜。
故善出奇者,无穷如天地,不竭如江河。
这句话用在考研英语写作考试备考上,就可以进行如下阐释:
背诵是正,不背肯定不能应考;跳背是奇,先背哪个题材、再背哪个题材是我能决定的。
总之,跳背这种北京最受欢迎的考研专业课辅导复习方法有点像打仗时攻击敌方的阵地,如果阵地地形险要、防守严密,正面攻击受阻且久攻不下,就应采取穿插、迂回、分割的方式,将数量繁多的考研英语文章分割为若干板块,然后分进合击、避实击虚、一点一点地将其蚕食掉。
如果一个题材一时背不下来,考生也不要着急,可以暂时绕过去,先背难度较小的,然后再回过头来对难度较大的进行重点复习,不要在某个题材上一味耗费时间。
所谓善战者,立于不败之地,而不失敌之败就是这个道理。
对比和归纳
集中复习某个题材后,考生就能体会出该题材范文中的一些用词规律;对该题材的用词进行系统总结后,考生就能将这些常用语用于类似题材,逐渐学会举一反三。
例如,以下词组就经常用于与励志题材相关的作文题目中:
restontheirglory、experienceunexpectedsetbacks、takepositiveviewtowardstheirlife、respondtonewchallenges、seldombecomedepressed、neveryieldtopessimism、dealwithfailurerationally、display
【篇三:
写好英语作文的方法】
中考英语书面表达试题(15分左右)属综合运用型试题,是考查学生运用各项语法知识、正确进行书面表达的能力以及善于理解情景提示的内容,抓住要点和中心思想能力,是“压轴题”。
专家认为,只要学生培养好写作兴趣,并进行点滴的积累,掌握一定的方法技巧,稳步提高能力,达到理想效果是非常快捷的。
他结合自己多年的教学心得,以及近几年编写指导学生中考英语的经验,给出了四个步骤,初三学生不妨在寒假里按此法多多练习。
多关注焦点、热点、人文关怀类题材
李老师告诉记者,近几年的中考书面表达命题常见题型一是根据所给标题写作,即命题作文,如myschool/family/class/hometown等;二是根据英语情景提示写作或者是根据表格提示写作,即话题作文;三是根据一幅图画或者带有一些图片说明的题目,即看图写作。
这三种都属材料作文,特点是给出特定的书面材料,并准确地记述、描写、转达某一活动的内容或动机,从而达到书面语言交际的目的。
体裁有记叙文、描写文、说明文和应用文(英文书信、e-mail、感谢信)、日记、请假条、便条、讲稿、启事、电话留言条、贺卡、发言稿(值日报告)、介绍、通知、看图写话等。
李老师着重强调了一点,近年的中考英语作文基本上是材料作文。
这些题材与生活实际紧密联系,并关注社会焦点、热点问题,体现人文关怀。
所设计的情景密切联系现实生活,写作题材源于生活,使学生有话可说,有利于写出真情实感,也有利主动性、创造性地发挥。
所以,学生在复习时要多关注社会焦点、热点问题、人文关怀类题材。
打牢基础,养成勤练习的好习惯
李老师表示,要想在有限的篇幅和时间内,使书面表达行文流畅,语言丰富、得体,就要按题目的需要和自己实际英文水平,扬长避短,选用最熟悉的最有把握的词、句,注意时态、语态等多种句式的交替使用。
“最主要的是一定要平时打牢基础,练好基本功,养成练习的好习惯;多研究中考书面表达的要求,重视技巧训练;适时进行备考训练。
”李老师提醒学生要掌握中考书面表达对学生的能力要求。
这些能力包括:
在所学词汇、语法和句型的基础上写出句意完整、语法准确的句子;能根据所提供的材料、信息、图片、图表及英文词汇完成应用文、话题作文和看图作文;切中题意,文理通顺;上下文连贯,逻辑正确;要素完整,语言得当;格式正确;无拼写错误及大小写错误,书写规范整洁,标点正确。
四步骤法轻松“拿下”书面表达
李老师结合自己多年的教学心得,以及近几年编写指导学生中考英语的经验,就中考英语书面表达如何能够在考场有限时间内得高分,给出了四个步骤,初三学生不妨一试,并在寒假里按此法多多练习。
认真审题包括文字说明、图表、短文提供的资料和信息,以及参考词汇、字数要求等,准确把握人物关系和故事情节,理解主题大意,审清文体,确定格式,确定人称、主体时态。
列出要点结合提示信息,把涉及的所有写作要点逐条列出,编写要点提纲,组织语言。
如:
1.开篇句:
ithinkthat...我认为......;itisoftensaidthat......人们经常这么说......2.连接句:
amongallthegivenreasons,oneshouldbementioned.在所有理由中,有一个值得一提;themainreasonwhy......isthat......之所以......的主要原因是......3.结束句:
一般情况下,记叙文和说明文采用自然结尾法;夹叙夹议和发表观点类的文章则往往有结束语,首尾呼应。
结尾的形式也因文章类别和开头的风格而灵活多变。
如:
takingintoaccountallthesefactors,wemaysafelyreachtheconclusionthat?
?
考虑到所有这些因素,我们可以做出这样的结论?
?
另外,书信的结尾常有以下形式的祝福语:
bestwishes;iwishyouamerrychristmasandahappynewyear等。
完成写作写作时语言要纯正地道,避免母语的影响;用多种表达方式,避免重复和呆板;使用熟悉的短语、句式,提高准确率。
如:
1.并列关系的过渡词:
and,aswellas,notonly...butalso,neither...nor......both...and?
?
2.转折关系的过渡词:
but,yet,however?
?
3.时间关系的过渡词:
first,second,third,andthen,finally,after,before,afterafewdays,atlast?
?
4.空间关系的过渡词:
near(to),far(from),inthefrontof,beside,behind,beyond,above,below,totheright?
?
5.比较关系的过渡词:
inthesameway,justlike,justas?
?
6.对照关系的过渡词:
but,still,yet,however,ontheotherhand,inspiteof?
?
7.递进关系的过渡词:
also,and,then,too,inaddition?
?
8.因果关系的过渡词:
because,since,then,so,therebefore?
?
9.解释说明的过渡词:
forexample,infact,inthiscase,for,actually......
10.强调的过渡词:
infact,indeed,necessarily,certainly,withoutanydoubt,truly,mostimportant?
?
11.目的的过渡词:
forthisreason,forthispurpose?
?
12.列举的过渡词:
forexample,suchas?
?
13.总结性的过渡词:
inconclusion,finally?
?
仔细检查查格式是否有误;人称、时态是否恰当;语法结构是否正确;注意英汉表达的差异;字母大小写;字数是否合乎要求等。
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