四年级语文下册5单元.docx
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四年级语文下册5单元.docx
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四年级语文下册5单元
南城片区小学语文学科集体备课教案
主备教师:
鲜红学校:
隆化七校姓名:
课题
18、我们爱祖国
课时
2课时
教学目标
1.有感情地朗读诗歌,激发对祖国的情感。
2.体会作者生动的语言所展示的诗情画意,仿写诗句。
3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展,激发孩子们爱祖国,为祖国骄傲、自豪之情。
教学重点
体会作者生动的语言所展示的诗情画意,仿写诗句。
教学难点
感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展,激发孩子们爱祖国,为祖国骄傲、自豪之情。
教学用具
多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、激趣导入
师:
孩子们,今天,老师想把“爱”字送给你们!
板书“爱”我们应爱什么?
师:
孩子们,让我们走进诗歌《我们爱祖国》,尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!
二、自主探究
选择自己喜欢的方式读诗歌。
1.检查预习情况,读词语。
2.重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。
3.指导朗读。
(1)抽学生分小节朗读。
2)学生评价,主要引导从字音方面评。
4.整体感知,理清思路。
让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”,并勾画出这两句诗。
三、讨论交流
(一)什么是祖国?
(第1~4节)
师:
先来学习第一部分“什么是祖国”。
让我们一起走进诗歌,倾听作者的述说。
1.思考:
金波爷爷心中什么是祖
学生回答
激起爱国之情
欣赏诗歌
揭示课题
出示生字词和课后题3,识记生字词
个别朗读
学生评价
整体感知,理清思路
找勾画回答
精读诗歌,情感交流
女生读
国?
勾一勾,进行批注,并用自己的话在小组内说一说。
2.那么你最喜欢哪几句诗?
在读这几句诗时你想到了些什么?
和自己的同伴一起说一说,并读一读。
3.小结:
在金波爷爷的心里,祖国是什么?
(老师领读,且屏幕图文并茂,显示妈妈的摇篮、长城、黄河等)学生回答。
4.总之一句话——(屏幕显示第一小节),学生齐读。
5.那你也思索思索,在你心中祖国是什么呢?
祖国是()。
(二)“什么是对祖国的爱?
”
学习第5~8小节
1.勾出你最喜欢的诗句进行批注,说说你从中想到了些什么。
小组交流,全班汇报。
2.指导朗读,特别是第8小节。
四、归纳导构
1这篇诗歌主要写了什么?
表达了作者的什么思想感情?
五、拓展升华
1.(播放歌曲《我们的祖国》)
2.朗诵全诗。
3.你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢?
勾批注
交流
汇报
回答
学生回答
齐读
思考
仿写
完成课后题2
自由读
勾画批注交流汇报
读
欣赏
朗诵
说
板书设计
18、我们爱祖国
什么是祖国对祖国的爱
小时候长大后
自豪挚爱
作业设置
抄写生字词。
收集爱祖国的故事。
教学反思
南城片区小学语文学科集体备课教案
主备教师:
鲜红学校:
隆化七校姓名:
课题
19高山流水
课时
2课时
教学目标
1.用自己喜欢的方式自主学习本课生字,并能正确书写。
2.能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。
教学难点
能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。
教学用具
高山流水乐曲多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、质疑导入
1.解题:
“高山流水”指代什么?
“知音”又指什么?
2.结合课题和最末一段,提出疑问。
二、自主探究
1.通读课文,勾出生字新词,强调“捺”字的读音。
2.用自己的话说说课文讲了一件什么事。
三、讨论交流
1.结合课后2题,学习巧遇知音部分。
(1)提出疑问:
伯牙为什么认为子期是自己的知音?
伯牙得子期赏识后,为什么激动不已?
(2)交流。
(3)感情朗读这一部分。
2.学习凭吊知音部分。
(1)提出疑问:
为什么钟子期要留下遗言,把坟墓修在江边,听伯牙的琴声?
伯牙为什么会失声痛哭,进而把琴摔得粉碎?
(2)交流。
(3)感情朗读这一部分。
四、创设情景,强化感悟
质疑
整体感知
识记生字
理解课文中的词语的意思,完成课后题3
回答
引导学生读词句,从“啧啧赞叹、意味深长、按捺不住、猛地”等词语中体会思想感情。
引导学生读词句,从伯牙“噙着泪水”“摔得粉碎”“唯一的知音”等语言、行动、神态的描写中,体会伯牙内心的痛苦。
1.自读课文13~14段,想一想:
如果来到碎琴山,登上古琴台,你会说些什么?
2.交流。
3.积累本课词语。
四、归纳导构
你从这篇文章中,你感受到了什么?
五、拓展升华
伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山”,志在流水,钟子期曰:
“善哉,洋洋兮若江河”。
子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复古。
摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹!
春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。
引导学生想象,如果自己来到碎琴山,来到古琴台,想起这个动人的传说时,会有怎样的感受?
学生读古文,根据课文试着背一背
板书设计
19高山流水
遇知音伯牙抚琴
悼知音伯牙摔琴
作业设置
1.抄写生字词。
2.积累本课的四字词语。
3.背诵古文。
教学反思
南城片区小学语文学科集体备课教案
主备教师:
鲜红学校:
隆化七校姓名:
课题
20、海军将领邓世昌
课时
2课时
教学目标
1.学会本课生字,联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
2.借助批读提示深入理解课文,了解邓世昌的英雄行为,体会人物的内心世界。
3.能复述这个故事,对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
教学重点
完成生字词的学习;通过品读词句,体会人物的内心世界。
教学难点
体会人物的内心世界。
教学用具
多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、质疑导入
1.谈话引入:
在中华民族反抗外来侵略的斗争史上,无数优秀儿女为捍卫祖国的利益,把个人生死置之度外,留下许多可歌可泣的事迹。
今天,我们就一起来了解其中的一位。
提问:
将领是什么意思?
你认为什么样的人才算一个好将领?
2.齐读课题,你想知道什么?
3.老师介绍邓世昌生平资料。
二、自主探究
4.自读课文,勾画出生字词。
5.抽查生字的自学情况。
6.默读课文,你知道了些什么?
思考:
课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过?
二、讨论交流
1.读具体描写海战经过的3~6段,找出最受感动的情节。
2.用心读最受感动的情节,结合旁批找出重点词句,想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。
(重点一:
通过描写邓世昌的神态、语言、动作的句子或词语理解课文,走进人物内心。
重点二:
品读并指导在第6段批下自己的感受。
)
回答
齐读课题。
学生质疑
听介绍
读课文,勾画生字词
学习生字词,并理解课文中词语。
给课文分段
抓住自己印象最深的战斗场面,反复品读词句,边读边引导想象,在读中感受邓世昌和“致远”官兵们的满腔爱国激情
四、课外结合、拓展升华
1.读第7段。
2.邓世昌只是无数民族英雄中的一位,中国历史上还有无数这样舍生取义的英雄人物。
课件展示一部分英雄的影像资料,同学们课外可以再了解一些。
五、总结
回扣课题,记住爱国将领邓世昌,记住所有舍生取义的仁人志士,他们是中华民族历史上的一座座丰碑,永远铭刻在我们心中。
结合旁批,透过词语深入理解课文内容
联系上下文理解横冲直撞、慷慨激昂、手足无措、置之度外的意思。
板书设计
20.海军将领邓世昌
抢到前面迎战
驾驶船撞击“吉野”号
船沉仍然杀敌人
为国壮烈牺牲
热爱祖国、英勇、视死如归
作业设置
1.抄写课文中的词语。
2.积累一些英雄的资料。
教学反思
南城片区小学语文学科集体备课教案
主备教师:
鲜红学校:
隆化七校姓名:
课题
21这里危险,让我来
课时
1课时
教学目标
1.通过学习课文,了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹,感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。
2.有感情地朗读课文。
教学重点
体会“这里危险,让我来”这句话所包含的情感。
教学难点
学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的革命精神。
教学用具
多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、激趣导入
1.请学生回忆“非典”时期,自己所了解到的一些情况和身边发生的一些故事。
2.引出“抗非”战线上的英雄——叶欣3.揭示课题。
你想知道些什么?
二、自主探究
1.自由、轻声地读课文,把课文读正确,读通顺。
2.这篇文章主要讲了什么内容?
3.“这里危险,让我来”这句话是谁说的?
在课文中出现了几次?
每次是在怎样的情况下出现的?
你体会到了什么?
三、讨论交流
1.小组交流:
你读懂了什么?
还有哪些不明白的地方?
2全班交流。
(1)各小组推荐一名发言人汇报学习收获,不明白的地方提出来共同解决?
(2)教师梳理学生提出的问题,重点解决:
①“这里危险,让我来”这句话每次是在怎样的情况下出现的,从中体会到什
齐读课题
审题,质疑
读课文,勾画句子,交流感受
抓住一些重点词,来批注自己的理解。
小组交流
全班交流
抓住关键词语“亲自”,体会叶欣细致入微的工作作风。
么?
②指导反复读叶欣写的纸条,说说你体会到了什么。
③说说你怎样理解下面的这句话:
“在与‘非典’病魔的斗争中,她把危险留给自己。
她和千千万万的医护人员一样,尽到了自己的责任!
”
四、归纳总结
1.谈谈自己读了这篇文章后的感受。
2.放歌曲《爱的奉献》。
五、拓展升华
1为“抗非”英雄献上一首小诗,说段心里话或谱写一首歌曲等。
2摘抄文中的妙词佳句。
抓住关键句子“不要靠近我”“以后不要来看我,这里危险”,体会。
讨论、交流汇报
说感受
听歌曲,让心灵受到洗涤
说
抄写
板书设计
21.这里危险,让我来
叶欣护士长
(把安全让给他人、把危险留给自己)
作业设置
1.朗读课文。
2.收集有关“抗非”英雄的资料。
教学反思
南城片区小学语文学科集体备课教案
主备教师:
鲜红学校:
隆化七校姓名:
课题
积累与运用(五)
课时
1课时
教学目标
1.了解有的成语带有比喻性质的特点,积累成语;
2.感悟、积累名言名句。
3.自主阅读成语故事《毛遂自荐》,感受毛遂的机智勇敢
教学重点
1.了解有的成语带有比喻性质的特点,积累成语;
2.感悟、积累名言名句。
教学难点
感受毛遂的机智勇敢
教学用具
多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
(一)温故知新
1.读成语,说意思。
2.体会3组成语中带点字的意思。
3.拓展词语:
你还知道哪些这样的词语?
(二)语海拾贝
1.读名言,不讲解意思,学生如有疑问,交流解决,老师以平等的身份参与交流。
2.熟读背诵
(三)点击成语
1.自己读提供的材料,了解
丰富学生的词汇,积累语言
说一说
读一读
背一遍
交流
背诵
读文
“口若悬河”的出处。
2.
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- 四年级 语文 下册 单元