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西游记阅读指导课教案
西游记阅读指导课教案
篇一:
《西游记》阅读指导课教案
《西游记》阅读指导课教案
教学目标:
1.过学生质疑,引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心。
2.过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学会阅读古典文言名著的方法,激发阅读的兴趣。
3.合作品故事情节来理解人物形象。
阅读准备:
学生自备《西游记》。
教学过程:
一、创设情境,导入文本
提到《西游记》,我想大家都熟悉,它是中国古典四大名著之一,也是最为优秀的神话小说,深受人们喜爱。
尤其那个机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空,一定会给大家留下很深的印象,今天这节课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!
二、讲解名著,了解背景
1、学生展示手中的《西游记》,说说是什么版本?
这本书由几个部分组成?
(前言、简介、目录、正文,后记)
2、略读前言或简介,想想作者吴承恩是在什么情况下写《西游记》的?
书的主要内容是什么?
《西游记》主要写了哪些人物?
3、快速浏览书的目录,说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节?
4、小组交流并点评。
三、精读片段,贯穿全书
1、精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段
①交流描写白骨精“三变”的句子,穿插介绍原著的精彩描写,体会原著的精彩,激发学生读原著的兴趣。
②交流描写孙悟空“三打”的句子。
2、指导朗读,体会人物特点和情节描写精彩的特色。
昌乐县小学语文教研简报—————————————————————————————2016年第十期
四、整篇阅读,讲究方法
1、要把整部小说看完,实属不易,更何况有的是文言版的呢?
你有什么好的读书方法推荐给大家?
2、师生共同讨论、交流。
整本原著——通读:
浏览、跳读,把握大意
①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录,了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号,可以自己揣摩或参考译文,也可以请教别人。
五、深入探究,拓展延伸
1、选择题:
①《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘B、玄明C、唐三藏
②《西游记》一书共有——
A、八十回B、九十回C、一百回
③孙悟空原本是天上的——
A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将
④我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
2、唐僧师徒各有特点,你最欣赏谁?
为什么?
请写一篇人物短评。
1
篇二:
《西游记》阅读指导课教学设计
《西游记》阅读指导课教学设计
八家中心小学姜玉翠
教学目标:
1、了解《西游记》的主要故事内容,培养读书兴趣。
2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象,感悟作品的写作特点。
3、认识《西游记》的作品现实意义,从中受到启发。
教学重难点:
结合故事情节、人物刻画理解人物特点,感受人物形象。
课前学习:
阅读原著或青少版,养成作批注、写读书笔记的习惯。
一、歇后语引入
孙猴子跳出水帘洞——唐僧的书-----
唐僧的二徒弟——沙和尚挑行李-----
猪八戒吃人参果——
猪八戒36变——
这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》,今天我们就来聊聊《西游记》。
板书:
西游记
二、回顾阅读方法
1、读了那么多的书,老师想问一下你们,当你拿到这样一本书,你通常是怎么读它?
说说你的读书方法,或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。
(出示课件)
(整本原著——浏览、跳读,把握大意)
①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。
③观看目录,了解故事情节。
④遇到不懂的,可以自己揣摩或参考译文,作批注或摘记。
三、整体感知
1、了解主要内容。
《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可以说是男女老少无人不晓。
之前老师推荐大家阅读了这部《西游记》今天就让我们再来好好的回味一下吧!
那么谁来说说书主要内容是什么?
(出示图片)
本书写的是孙悟空大闹天宫后被如来佛祖镇压在五指山下,孙悟空被迫皈依佛门和八戒、沙僧、小白龙护送唐僧,一路斩妖除魔,历经九九八十一难,最终到西天取的真经。
2、师:
你说得非常棒,老师相信其他同学通过阅读也一定都有所获,那老师想考考大家,看谁的《西游记》知识最丰富,有没有信心?
请看题
出示课件:
(一)选择题:
(1)《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘B、玄明C、唐三藏
(2)猪八戒原本是天上的——
A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将
(3)《西游记》一书共有——
A、八十回B、九十回C、一百回
(4)唐僧的坐骑小白马原本是——
A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子
(5)《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚
C、孙悟空、猪八戒、沙和尚
(6)孙悟空一个筋斗能飞——
A、十万八千里B、十万三千里C、十万里
(7)沙和尚的法号是——
A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃
(8)我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
教师小结:
同学们知道得真多呀!
你们真了不起!
不过光知道这些可不行,我们得更深入地了解《西游记》,有兴趣吗?
那我们进入下一个环节。
四、回味故事情节,赏析人物形象:
1、《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事,你一定还记忆犹新吧?
谁能来谈谈哪个故事给你留下了深刻的印象?
说说为什么
教师总结:
其实在取经路上遇到了许许多多的神魔佛,但我们能一一细数吗?
生(不能)我们应该抓住故事的主要人物来谈,那《西游记》中的主要人物都是谁?
(出示图片)给你留下的印象最深的是谁?
(小组交流讨论,每组最好抓一个人物来谈)
2、赏析人物
孙悟空:
预设
(1)孙悟空。
因为他武艺高强,有72种变化,一个筋斗云能翻出十万八千里。
(2)能上天入地,呼风唤雨。
教师点拨:
他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(御酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长生不死的本领。
(括号内文字学生说出)
(3)、他还聪明机智。
能识破机关,看清真面目。
比如:
答应菩萨西天取(本文来自:
www.bdFqY.cOM千叶帆文摘:
西游记阅读指导课教案)经前他曾要了个条件:
“叫天天应,叫地地灵”,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路?
?
猪八戒:
预设
(1)猪八戒长得肥头大耳,样子很丑,我不喜欢。
(2)因为他好色、贪吃、懒惰。
在天宫调戏嫦娥,高老庄又强抢民女。
(3)不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱?
?
沙僧:
预设
(1)他太老实了。
(2)老实本份,任劳任怨。
?
?
唐僧:
预设
(1)、唐僧的正派、意志坚定,能禁受住各种诱惑,一心向佛。
(2)、他好坏不分,软弱。
将悟空赶走,是不能原谅的?
?
教师点拨:
其实,唐僧毕竟是肉眼凡胎,对妖魔鬼怪是无能为力的。
教师总结:
《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点,有优点也有不足。
其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活,给我们留下了深刻的印象。
师:
当然除了师徒四人,书中还写到了各类神佛,大大小小的妖精,比如:
我们课后再一起交流,好吗?
五、归纳方法,指导阅读
同学们,很高兴能和你们一起走进《西游记》!
通过刚才的交流,我感觉你们都非常爱读书。
但读书不是盲目地翻书,是要讲方法的。
像《西游记》这一类的书,我们可以从精彩的故事和典型的人物两方面去了解、分析,感受人物的多姿多彩,故事的曲折迷离,把一个个人物和故事串联起来,那一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事便展现在眼前了。
希望同学们在以后的阅读中能运用方法,收获更大。
六、课外延伸,运用学法。
师:
在我们的文学宝库中,还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品像:
(出示课件)《野生的爱尔莎》、《三国演义》、《红楼梦》《尼尔斯骑鹅旅行记》、《草房子》。
师:
1、这些书都值得大家好好阅读,当然读书的时候一定要边读边想,希望同学们从小:
以好书为伴与经典同行
2、当读书成为一种习惯,成为一种自觉地行动,你一定会收获更多的成功和快乐!
七、板书设计
《西游记》
故事人物
篇三:
《西游记》阅读指导课教案
阅读指导课教案
五年级《西游记》
滦县古城办桃园小学王云
《西游记》阅读指导课
教学目标:
1、通过学生质疑,引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学生学会精读古典文言名著经典片段的方法,激发阅读的兴趣。
教学重点:
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,增强阅读的信心。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、以课文《猴王出世》导入。
播放《西游记》主题曲,老师吟诵:
“海外有一国土,名曰傲来国。
国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。
那座山正当顶上,有一块仙石。
?
?
内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。
因见风,化作一个石猴。
”这段描写选自我们学习的课文——生答(《猴王出世》。
)这个石猴就是我们所熟悉的——生答(孙悟空),同学们对机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣,利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。
今天这节课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!
二、读书汇报。
据老师课前调查,我们班有16位同学读完了《西游记》,真不简单,这本书有八十万字呢!
请读完这部书的同学起立,请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺!
还没读完的同学可要加油哦!
无论是读完的还是没读完的,相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。
现在,老师想出题考考大家,看谁的西游记知识最丰富,有没有信心?
好,请看题:
出示西游记中人物照,学生回答人物名字
(一)选择题:
1、《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘B、玄明C、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的——
A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将
3、《西游记》一书共有——
A、八十回B、九十回C、一百回
4、唐僧的坐骑小白马原本是——
A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子
5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚
C、孙悟空、猪八戒、沙和尚
6、孙悟空一个筋斗能飞——
A、十万八千里B、十万三千里C、十万里
7、沙和尚的法号是——
A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃
8、我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
(二)我来考考你
刚才老师出的题没有难倒大家,现在你们自己出题,来考考大家,行不行?
谁来出题?
(三)趣人妙事我来说。
1、同学们掌握的知识可真不少,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
请看看老师记忆中的趣人妙事——(播放精彩片段)
2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
四人小组先交流一下吧.。
3、学生代表发言。
三、引导读经典内容的方法。
1、大家讲的都非常有趣,现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片段,大家讨论出能读懂这一片段的方法,然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。
出示原文。
那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:
“我出去也!
”你看他一路云光,无影无形去了。
佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相似不住,只管前进。
大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。
他道:
“此间乃尽头路了。
这番回去,如来作证,灵宵宫尽是我坐也。
”又思量说:
“且住!
等我留下些记号,方好与如来说话。
”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!
”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:
“齐天大圣到此一游。
”写毕收了毫毛,又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”
2、四人小组讨论。
请同学们注意,并不是每个同学都要说一次,而是要发挥集体的力量,把这段故事说得生动有趣。
可以选一个代表说,其他同学可以补充内容,也可从表情、动作等方面提供一些意见。
3、谁来说一说?
4、学生绘声绘色地讲,老师追问:
你是怎样读懂这故事的?
教师根据学生回答板书:
经典片断----细读:
解疑,想象,理解品味
5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象,扩充了故事内容,丰满了人物形象,这正是读经典片断的一种方法。
电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小
龄童也和大家刚才一样,认真读懂原著,结合实际发挥想象,也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》,下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片断,经历导演与演员想象的过程。
6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断,多么详尽,多么精彩,然而,《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字,多么的精炼呀!
下面请再回到原文中,好好品味,用自己喜欢的方式读一读,把自己的理解和体会读出来。
四、指导名著整书阅读的方法。
1、《西游记》中每段故事都很有趣,老师也佩服大家。
要把这么厚的小说看完,实属不易,更何况是文言版的呢?
读的时候哪些困难?
你是怎样解决困难的?
还有什么好的读书方法推荐给大家?
(根据学生的回答适当调控,分层提问)
2、师生共同讨论、交流。
3、根据学生回答,老师归纳,并适时板书。
(整本原著——通读:
浏览、跳读,把握大意)
①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录,了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号,可以自己揣摩或参考译文,也可以请教别人。
《西游记》中传神的描写,精炼的语言,给读者带来无尽的想象,《西游记》其想像新奇,上天下地,出神入化,可说达到了登峰造极的地步。
主要人物的性格也极为鲜明。
是一部鼓舞人斗争,永不灰心,为达到目标而百折不挠的书。
五、总结拓展
《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去,读完的同学不妨再多读几遍,或许每一次你都会有新的发现,新的收获,正所谓“好书不厌百回读”。
老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著,细读经典片断的方法,走进名著,走进我们下一个系列——走进《三国演义》!
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