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届高考语文一轮综合复习测试1
2012届高考语文一轮综合复习测试
(1)
一、阅读下面文言文,完成1~2题。
郑人游于乡校①,以论执政。
然明谓子产②曰:
“毁乡校,何如?
”子产曰:
“何为?
夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。
其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之。
是吾师也,若之何毁之?
我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。
岂不遽止?
然犹防川:
大决所犯,伤人必多,吾不克救也;不如小决使道,不如吾闻而药之也。
”(选自《左传》)
【注】 ①乡校:
地方学校,又是公众聚会议事的场所。
②子产:
名公孙侨,郑国大夫。
然明也是郑国大夫。
1.下列句子中加点的词语,意思相同的一项是( )
①是社稷之臣也,何以伐为 ②不知木兰是女郎 ③世无孔子,谁能定是非之真 ④是吾师也
A.①② B.①④
C.②③D.②④
解析:
①④为“这”;②表示判断,“是”;③为“对,正确”。
答案:
B
2.下列句子中加点的“于”,与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是( )
A.若亡郑而有益于君,敢以烦执事
B.老臣窃以为媪之爱燕后,贤于长安君
C.谪戍之众,非抗于九国之师也
D.然不自意能先入关破秦,得复见将军于此
解析:
例句与D项都解释为“在”;A项为“对”;B项为“比”;C项为“与”“同”。
答案:
D
【参考译文】 郑国人在乡校休闲聚会,议论执政(的得失)。
郑国大夫然明对子产说:
“把乡校毁了,怎么样?
”子产说:
“为什么毁掉?
人们早晚干完活儿回来到这里聚一下,议论一下施政措施的好坏。
那些他们认为好的,我就实行它们;那些他们厌恶的,我就改正它们。
这是我们的老师,为什么要毁掉它呢?
我听说尽力做好事来减少怨恨,没听说过依权仗势来防止怨恨。
(毁掉乡校)难道能很快制止这些议论吗?
然而那样做就像堵塞河流一样:
河水大决口造成的损害,伤害的人必然很多,(到那时)我是挽救不了的;不如开个小口导流,不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。
”
二、阅读下面文言文,完成3~5题。
晋平公与群臣饮,饮酣,( )喟然叹曰:
“莫乐为人君,惟其言而莫之违。
”师旷侍坐于前,援琴撞之,公披袄( )避,琴坏于壁。
公曰:
“太师谁撞?
”师旷曰:
“今者有小人言于侧者,( )撞之。
”公曰:
“寡人也。
”师旷曰:
“哑!
是非君人者之言也。
”左右请除之,公曰:
“释之以为寡人戒。
”
3.文中括号内应填的虚词是( )
A.遂 而 则B.乃 而 故
C.乃 以 则D.遂 以 故
解析:
乃:
竟然。
而:
连接相承关系。
故:
所以。
答案:
B
4.下列四句中加点的“之”字用法相同的一项是( )
①惟其言而莫之违 ②援琴撞之 ③是非君人者之言也 ④左右请除之
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②④
解析:
①②④都是代词,其中“莫之违”是宾语前置句,“莫违之”。
句③是助词“的”。
答案:
D
5.下列说法不正确的一项是( )
A.“莫乐为人君”“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。
B.“师旷侍坐于前”“琴坏于壁”“有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。
C.“寡人也”“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。
D.“以为寡人戒”的“以为”与《出师表》中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。
解析:
D项“以为寡人戒”中的“以为”是“以(之)为”,两个词,“把它作为”;“愚以为”是“我认为”。
A项中前“莫”是“没有什么事”之意,后“莫”是“没有谁”之意。
答案:
D
【参考译文】 晋平公与大臣们饮酒,喝得酣畅时,竟然叹息道:
“没有什么事比做人君更快乐的了,因为他的话没有谁敢违抗。
”师旷在面前陪坐着,拿起琴就撞了过去,晋平公分开衣襟避开了,琴在墙上撞坏了。
晋平公问:
“太师撞谁呢?
”师旷答道:
“刚才有小人在大王身旁说话,所以撞他。
”晋平公说:
“是我说的。
”师旷说:
“啊!
这不是统治人应说的话。
”周围的人请求杀了他,晋平公说:
“放了他,把这件事作为我的借鉴。
”
三、阅读下列短文,回答后面的题目。
齐人伐燕,胜之。
宣王问曰:
“或谓寡人勿取,或谓寡人取之。
以万乘之国伐万乘之国,五旬而举之,人力不至于此。
不取,必有天殃。
取之,何如?
”孟子对曰:
“取之而燕民悦,则取之。
古之人有行之者,武王是也。
取之而燕民不悦,则勿取。
古之人有行之者,文王是也。
以万乘之国伐万乘之国,箪食壶浆,以迎王师。
岂有他哉?
避水火也。
如水益深,如火益热。
亦运而已矣。
”
(《孟子·梁惠王下》)
6.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
解析:
A项代词,它(燕国);宾语前置的标志。
B项连词“来”,表目的。
C项连词,表转折;连词,表递进。
D项介词,引出后面的“此”;介词,从。
答案:
B
四、阅读下列短文,回答后面的题目。
赵括自少时学兵法,言兵事,以天下莫能当。
尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。
括母问奢其故,奢曰:
“兵,死地也,而括易言之。
使赵不将括即也,若必将之,破赵军者必括也。
”及括将行,其母上书言于王曰:
“括不可使将。
”
赵括既代廉颇,悉更约束,易置军吏。
秦将白起闻之,纵奇兵,佯败走,而绝其粮道,分断其军为二,士卒离心。
四十余日,军饿,赵括出锐卒自搏战,秦军杀赵括。
括军败,数十万之众遂降秦,秦悉坑之。
7.下列各句中加点的“其”字的意义和用法不相同的一项是( )
A.尝与其父奢言兵事B.括母问奢其故
C.其母上书言于王曰D.分断其军为二
解析:
B项“其”是代词“其中”。
其余三项均为代词“他的”。
答案:
B
【参考译文】 赵括从年少时就学习兵法,同人家谈论军事,自以为天下的人都赶不上他。
有一次同他父亲赵奢讨论起来,他父亲都驳不倒他,然而他父亲并不认为好。
他母亲就问赵奢其中的缘故,赵奢说:
“用兵是危险的事情,他看得太容易了。
赵国将来不用他作大将倒也罢了,如果用他作大将,使赵军失败的一定是他。
”这次赵括要统兵出发了,他的母亲就上书给赵王,说:
“赵括不可作大将。
”
赵括随即代替廉颇(担任抗秦大将)后,全部更改(原有的)纪律和规定,撤换并重新安排军官。
秦将白起听说了这些事,出动奇兵,假装败退,截断了赵军运输军粮的道路,把赵括的军队一切为二,(于是)赵军军心离散。
经过四十多天,军中兵士饥饿,赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗,秦军射死了赵括。
赵括的军队大败,于是几十万兵士投降了秦国,秦国把他们全部活埋了。
五、阅读下面文言文,完成8~9题。
庭坚学问文章,天成性得,陈师道谓其诗得法杜甫,学甫而不为者。
善行、草书,楷法亦自成一家。
与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下,天下称为苏门四学士。
而庭坚于文章尤长于诗,蜀、江西君子以庭坚配轼,故称“苏黄”。
轼为侍从时,举以自代,其词有“魁伟之文,妙绝当世;孝友之行,追配古人”之语,其重之也如此。
初,游灊皖山谷寺、石牛洞,乐其林泉之胜,因自号“山谷道人”云。
(《宋史·黄庭坚传》)
8.下列句中加点的“其”的用法与“则或咎其欲出者”中的“其”的用法相同的一项是( )
A.陈师道谓其诗得法杜甫B.其词有“魁伟之文……”
C.其重之也如此D.乐其林泉之胜
解析:
A.代词,指代黄庭坚;B.代词,他的;C.代词,代指苏轼;D.指示代词,那。
答案:
D
9.下列加点虚词意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析:
A.而:
连词,前表转折,译为“却”,后表因果,译为“因而”;B.于:
介词,前表比较,译为“比”,后表地点,译为“在”;C.以:
前为介词,译为“把”,后为介词,译为“因为”;D.都是表停顿的语气词。
答案:
D
【参考译文】 庭坚的学问文章,是天性生成的,陈师道说他的诗得法于杜甫,学杜甫而又不模仿杜甫的诗。
他擅长行书、草书,楷书也自成一家。
与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下,天下称为苏门四学士。
而黄庭坚对于文章尤长于诗,四川和江西的有德君子都以黄庭坚配享苏轼,并称“苏黄”。
苏轼做侍从官时,曾举荐黄庭坚代替自己,推荐词中有“魁伟之文,妙绝当世;孝友之行,追配古人”的话,他看重黄庭坚竟到了这种地步。
起初,黄庭坚游灊皖的山谷寺、石牛洞,喜欢该地方林泉优美,因而自号为“山谷道人”。
六、阅读下面文言文,完成10~11题。
魏文侯过段干木之闾而轼,其仆曰:
“君何为轼?
”曰:
“此非段干木之闾乎?
段干木盖贤者也,吾安敢不轼?
且吾闻段干木未尝肯以己易寡人也,吾安敢高之?
段干木光乎德,寡人光乎地;段干木富乎义,寡人富乎财。
”遂致禄百万,而时往问之,国人皆喜,相与诵之曰:
“吾君好正,段干木之敬;吾君好忠,段干木之隆。
”居无几何,秦兴兵欲攻魏,司马唐且谏秦君曰:
“段干木,贤者也,而魏礼之,天下莫不闻,无乃不可加兵乎?
”秦君以为然,乃案兵而辍,不攻魏。
文侯可谓善用兵矣。
夫君子善用兵也,不见其形,而攻已成,其此之谓也。
野人之用兵,鼓声则似雷,号呼则动天,尘气充天,流矢如雨,扶伤舆死,履肠涉血,无罪之民,其死者已量于泽矣,而国之存亡,主之死生,犹未可知也,其离仁义亦远矣!
(选自刘向《新序》)
10.写出下列加点词在句中的意思。
(1)吾安敢不轼________
(2)且吾闻段干木未尝肯以己易寡人也________
(3)遂致禄百万,而时往问之________
(4)野人之用兵,鼓声则似雷________
答案:
(1)怎么
(2)用,拿 (3)表承接关系的连词,就 (4)就
11.下列句子中加点字“为”的用法与另外三句不同的一项是( )
A.其仆曰:
“君何为轼?
”
B.斩木为兵,揭竿为旗
C.赵王窃闻秦王善为秦声
D.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为
解析:
A项“为”为介词,其余三项均为动词。
答案:
A
【参考译文】 魏文侯经过段干木所住的巷子时而行轼礼(轼,是古代车厢前面用作扶手的横木,这里用作动词,表示扶着横木行礼),他的随从说:
“您为什么要行轼礼?
”魏文侯说:
“这不是段干木所住的巷子吗?
段干木是个贤人,我怎么敢不行礼呢?
况且我听说段干木从来不肯拿自己的位置和我的位置交换,我怎么敢在他面前傲慢呢?
段干木因为品德好而出众,我因为土地多而出众;段干木富有仁义道德,我富有钱财。
”魏文侯就拿出百万的俸禄,经常派人慰问他,于是魏国人都很高兴,相互庆贺说:
“我们的国君喜欢大道,因为段干木被他尊敬;我们的国君喜欢忠义,因为段干木被他隆重对待。
”没过多久,秦国举兵打算攻打魏国,秦国的司马(官职名)唐且规劝秦国国君说:
“段干木是个贤人,而魏国国君很尊敬他,天下都知道这件事,是不是不应该发动战争呢?
”秦国国君认为他说得对,于是按兵不动,一直不敢发动进攻。
魏文侯可以称得上善于用兵了。
曾听说君子用兵,看不到实际情形,他就已经取得了成功,就是这样子的。
一般人用兵,把鼓声敲得就像打雷,号呼声震动大地,尘土满天,飞箭如雨,扶着伤员,载着死者,趟过死者的肠子和鲜血,没有罪的百姓,他们死亡的数量可以填满大河,就算这样,国家的存亡、国君的生死也依然无法预料,那样的话国君离仁义也就远了!
七、阅读下面文言文,完成后面的题目。
孙泰,山阳人,少师皇甫颖,操守颇有古贤之风。
泰妻即姨妹也。
先是姨老矣,以二子为托,曰:
“其长损一目,汝可娶其女弟。
”姨卒,泰娶其姊。
或诘之,泰曰:
“其人有废疾,非泰不可适。
”众皆伏泰之义。
尝于都市遇铁灯台,市之,而命洗刷,却银也,泰亟往还之。
中和中,将家于义兴,置一别墅,用缗钱二百千。
即半授之矣,泰游吴兴郡,约回日当诣所止。
居两月,泰回,停舟徒步,复以余资授之,俾其人他徙。
于时,睹一老妪,长恸数声,泰惊悸,召诘之。
妪曰:
“老妇尝逮事翁姑于此,子孙不肖,为他人所有,故悲耳!
”泰怃然久之,因绐曰:
“吾适得京书,已别除官,固不可驻此也,所居且命尔子掌之。
”言讫,解维而逝,不复返矣。
(选自王定保《唐摭言·节操》)
12.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是( )
A.
B.
C.
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