街道上半年创建全国文明城市 工作总结及下半年工作计划与牛津上海版小学四年级英语下册教案合集.docx
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街道上半年创建全国文明城市工作总结及下半年工作计划与牛津上海版小学四年级英语下册教案合集
街道2018年上半年创建全国文明城市工作总结及下半年工作计划与牛津上海版小学四年级英语下册教案合集
牛津上海版小学四年级英语下册教案
执笔:
第12周
Unit8Daysoftheweek
(1、2)(第1课时)
教学时间:
第12周
[教学目标]
1、学习单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
2、能够用On…(day)…,I…(do)表达一周七天的活动。
[教学重点]
认读单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
[教学难点]
时间的表达法
[教学准备]
1.教学用具:
单词卡片录音机挂图。
2、课前任务:
[教学过程]
一、谈话导入:
1.出示日历(上面有一周七天的中引文字样)问一周有几天,学生简单回答。
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:
Seven.
T:
Whatarethey?
出示完整的一周七天单词卡,学生跟教师读。
2.出示Listenandenjoy的图片,播放录音,学生听音朗读。
二、探究过程:
1.出示Lookandlearn的录音,让学生跟读单词,然后拼读。
T:
Monday,M-O-N-D-A-Y,Monday.
Ss:
Monday,M-O-N-D-A-Y,Monday.
2.通过单词游戏帮助学生巩固单词。
1)Readandmatch
2)Readandorder
3.学生八人一组做游戏。
其中一人为组长,其他气人代表一周七天。
组长说“周一”时,代表星期一的学生要站起来并作自我介绍I’mMonday.
4.问学生一周有什么活动安排,上什么课。
T:
WhatlessonsdoyouhaveonMonday?
Ss:
Wehave…onMonday.
T:
WhatdoyoudoonSunday?
Ss:
….
三、随堂验收:
(或随堂练习)
1.让学生制作一份英文课程表,写上从星期一到星期五的课程。
2.让学生看Thinkandwrite,根据一周的课外活动填写表格,然后同学间交流。
四、课堂小结:
学生总结
【布置作业】
制作一周七天单词卡。
试着用英语写出一周的课程。
【板书设计】
Unit8Daysoftheweek
Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday
Saturday,Sunday.
教学反思:
重点单词在平时应该强调应用,重点对话在平时强调多操练,以不同的组织形式进行对话操练,例如师生,生生,男女,小组与小组。
在重点单词巩固的基础上操练理解句子,在句子的操练中理解应用单词。
Unit8Daysoftheweek
(3、4)(第2课时)
[教学目标]
1、通过Listenandsay的情景对话,学习一般现在时态中动词第三人称单数的用法。
2、通过小组交流和汇报,初步运用核心句型描述他人一周所做的事情。
[教学重点]
重点单词:
with,game.
句型:
PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon
[教学难点]
学习并运用一般现在时态中动词第三人称单数的用法。
[教学准备]
1.教学用具:
录音机,单词卡,挂图。
2.课前任务:
演唱关于Daysofweek歌曲。
[教学过程]
一、游戏导入:
快速反应:
教师说英文(一周七天的英文),学生说中文。
教师说中文,学生说英文。
二、探究过程:
1.出示Listenandsay的挂图,并对图片依次提问,请学生回答或教师自问自答。
(Picture1)
1)Whoishe?
2)Whereishe?
(Picture3)
1)WhoisPetertalkingto?
2)Whatishedoing?
2.播放录音,让学生听录音后回答问题。
3.打乱图片,教师朗读故事,学生边听边进行排序。
4.请学生看图介绍Peter一周的生活。
三、随堂验收:
(或随堂练习)
1.再次播放录音,呈现图片和句子,省略句中一周七天单词,让学生口头填空。
2.第三次播放录音,呈现图片和句子,省略动词词组,学生口头填空。
3.学生五人一组,以第一人称讲述Peter一周的活动。
四、课堂小结:
请同学汇报并总结。
【布置作业】
听录音,熟读课文。
用自己的语言描述Peter一天的活动。
【板书设计】
Unit8Daysoftheweek
Words:
with,game.
Sentence:
PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon
教学反思:
有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使一小部分学生在回答问题时无从下手。
Unit8Daysoftheweek
(5、6)(第3课时)
[教学目标]
1、通过Enjoyastory的故事阅读,帮助学生进一步巩固和运用句型。
2、了解字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。
3、通过学习任务,巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学重点]
语音:
cl(clothes),pl(plant),和gl(gloves)
句型:
Tomlikesreadingintheevening.
[教学难点]
巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学准备]
1.教学用具:
单词卡,录音机
2.课前任务:
[教学过程]
一、歌曲导入
播放Listenandenjoy的儿歌,学生读儿歌,并用自己的名字替换。
二、探究过程:
1.出示Enjoyastory的故事挂图,教师根据图片提问,引导学生通过图片猜测故事大意。
2.播放故事录音,要求学生听取故事大意。
然后阅读故事,并判断下面的句子正误。
()1.Tomgoestobedathalfpasteight.
()2.TomgetsupateightonSaturdaymorning.
()3.Tomdoesn’thavebreakfast.
3.出示故事挂图和句子,要求学生将句子和图片配对。
4.播放Enjoyastory录音,让学生模仿朗读。
5.学生分组表演故事。
6.出示Learnthesounds的语音单词卡cl(clothes),pl(plant),和gl(gloves),学生跟读单词,感受字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。
7.鼓励学生回顾含有母组合cl,pl,和gl的单词,写出来,一起朗读。
8.播放儿歌,学生模仿朗读儿歌。
三、随堂验收:
(或随堂练习)
1.请学生看《练习册》Task的第一部分,根据自己一周七天的活动安排完成表格。
2.让学生写一些自己和同学在一周内做的事情。
【布置作业】
1.听录音并熟读故事。
2.根据重点词语讲述故事。
【板书设计】
Unit8Daysoftheweek
cl(clothes),pl(plant),和gl(gloves)
Tomlikesreadingintheevening.
教学反思:
上课前我都会精心备好课。
准备好精美的图片。
上课时多玩游戏。
及时对学生进行表扬。
学生的确有很高的兴趣,上课时每个学生都能积极的投入。
上课所学内容都能掌握下来。
Unit8Daysoftheweek
(7)(第4课时)
[教学目标]
1、通过Listenandenjoy的音乐,帮助学生进一步巩固和运用句型。
2、通过学习任务,巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学重点]
语音:
cl(clothes),pl(plant),和gl(gloves)
句型:
PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon.
[教学难点]
巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学准备]
1.教学用具:
单词卡,录音机
2.课前任务:
[教学过程]
一、歌曲导入
播放Listenandenjoy的儿歌,学生读儿歌,并用自己的名字替换。
二、探究过程:
2.播放故事录音,要求学生听取故事大意。
3.播放Enjoyastory录音,让学生模仿朗读。
4.Game:
Roleplay
5.鼓励学生回顾含有母组合cl,pl,和gl的单词,写出来,一起朗读。
6.播放儿歌,学生模仿朗读儿歌。
三、随堂验收:
(或随堂练习)
2.让学生写一些自己和同学在一周内做的事情。
【布置作业】
1.听录音并熟读故事。
2.根据重点词语讲述故事。
【板书设计】
Unit8Daysoftheweek
cl(clothes),pl(plant),和gl(gloves)
PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon.
教学反思:
引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学良好的学习习惯。
我相信只要我努力去做了我就一定能做到。
第13周
Unit9AfriendinAustralia
(1、2)(第1课时)
教学时间:
第13周
[教学目标]
1、学习Lookandlearn中的单词,通过一系列活动,巩固词汇。
2、学会运用It’s…(month.It’s…(weather)描述不同月份的天气情况。
[教学重点]
运用月份的单词January,February,March,April,…,December.
[教学难点]
通过问答运用It’s…(month).It’s…(weather)描述不同月份的天气情况。
[教学准备]。
1.教学用具:
录音机,单词卡片,日历。
2.课前任务:
复习一周七天的英文。
[教学过程]
一、歌曲导入:
1.播放有关天气的儿歌,让学生欣赏。
根据歌曲内容提问,复习已学的有关天气的词汇和句型。
2.在黑板上贴出四季的图片,问问学生喜欢哪个季节以及原因。
二、探究过程:
1.出示Lookandlearn的月份单词卡片,让学生跟读并拼读。
T:
(showtheflashcardforJanuary)January,J-A-N-U-A-R-Y,January.
Ss:
January,J-A-N-U-A-R-Y,January.
2.快速反应。
教师时而出示图片,时而出示单词,时而读对,时而读错。
如果学生觉得老师读对了就跟读,如果读错了就拍手说出正确答案。
3.再出示四季图片,让学生根据所在城市一年四季的情况,介绍四季的月份,教师可先示范。
T:
Thespringmonthsare….
S1:
Thesummermonthsare….
4.出示12个月份的单词卡片和各种天气图片,指着相应的图片与学生进行问答。
T:
(PointtoMarch)whichmonthisit?
Ss:
It’sMarch.
T:
How’stheweather?
Ss:
It’ssunny/rainy/…
三、随堂验收:
(或随堂练习)
1.把学生分成若干小组,让每个小组分别拿出12张纸。
小组成员合作写出每个月份的英语名称,在八月份的中文写在单词下面。
然后开展小组竞赛,教师说月份学生举卡片,最后得分最高小组获胜。
2.把学生分成三人一组,各组选择三个月份,根据这三个月份的天气进行对话,小组练习,然后表演。
四、课堂小结:
学生总结
【布置作业】
1.制作十二个月单词卡片。
2.根据自己喜欢的月份及天气创编一个对话。
【板书设计】
Unit9AfriendinAustralia
January,February,March,April,
MayJune,July,August,September,
October,November,December.
教学反思:
四年级的学生年龄小,敢于表现,学习积极性高,对新鲜的事物特别地感兴趣。
Unit9AfriendinAustralia
(3、4)(第2课时)
[教学目标]
1、通过Listenandsay的对话,让学生听录音、填空等活动,学习核心句型。
2、通过Playagame的问答游戏,学会运用核心句型。
[教学重点]
单词:
China,talk.
句型:
How’stheweatherinDecember?
It’ssunnyandhot.
[教学难点]
学会运用核心句型。
[教学准备]
1.教学用具:
录音机,单词卡,挂图。
2.课前任务:
复习十二个月单词。
[教学过程]
一、导入:
1、播放有关一年十二个月儿歌录音,让学生跟读,复习上一课时所学的单词。
2、问学生是否有网友,他们在哪,引出Afriendin…。
然后告诉学生Jill有一个澳大利亚网友,引出单元话题AfriendinAustralia.
二、探究过程:
1.出示Listenandsay的四张图片,按顺序一一出示,向学生简单介绍对话背景,然后播放录音,让学生听声音,填写天气和月份,完成表格。
然后根据课文内容,进行问答。
2.让学生根据对话内容简单介绍图片,同时向学生说明询问天气有两种表达法。
How’stheweather?
和What’stheweatherlike?
3.播放Listenandsay的录音,让学生模仿录朗读对话。
4..学生再次看图听录音,听录音后口头填空。
5.让学生看Playagame的图片,指着图片向学生提问。
T:
I’minBeijing.It’sFebruary.
How’stheweatherinBeijing?
Ss:
It’ssunnyandwarm.
然后学生对子活动。
三、随堂验收:
(或随堂练习)
1.学生两人一组,分角色表演对话。
还可以根据Listenandsay的内容,编一个Amy打电话给Jill的对话并进行表演。
2.同桌合作,模仿Playagame的表格,制作一张一周不同天气表格,进行对子活动。
四、课堂小结:
请同学汇报并总结。
【布置作业】
1.听Listenandsay的对话,熟读对话。
2.模仿创编一个新的对话。
【板书设计】
Unit9AfriendinAustralia
Chinatalk.
How’stheweatherinDecember?
It’ssunnyandhot.
教学反思:
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言,需要多应运。
困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
Unit9AfriendinAustralia
(5、6)(第3课时)
[教学目标]
1、通过lookandread的阅读活动,了解电子邮件的格式,并结合culturecorner栏目,了解相关文化知识。
2、了解字母组合bl,fl,和sl在单词中的发音。
3、通过学习任务,巩固和运用本单元所学知识和技能。
[教学重点]
语音:
bl(blue),fl(flower),和sl(slowly)
词汇:
email,wear.
句型:
it’ssunnyandhothere.
[教学难点]
通过学习任务,巩固和运用本单元所学知识和技能。
[教学准备]
1.教学用具:
单词卡,录音机
2.课前任务:
[教学过程]
一、歌曲导入
1.播放有关天气的儿歌,学生边听边唱。
然后出示一周天气预报,学生和同桌进行对子活动。
2.amy写了封电子邮件给Jill,信中介绍了澳大利亚圣诞节。
请学生说说圣诞节。
二、探究过程:
1.让学生看图读lookandread的邮件,出示一些问题,让学生阅读并思考如何回答。
1)InAustralia,how’stheweatherinDecember?
2)CanAmyseesnowatChristmas?
2.出示电子邮件,学生画出不懂的地方。
3.播放课文录音,让学生模仿朗读。
.
4.让学生看culturecorner的图片,介绍澳大利亚的圣诞天气。
5.用颜色和方框将电子邮件的格式清晰地呈现给学生,帮助学生理解from,to,subject的含义和所在栏内应内容,帮助学生体会电子邮件正文的组成部分。
6.出示learnandsounds的语音单词卡片bl(blue),fl(flower),和sl(slowly),请学生跟读单词,感受字母组合bl,fl,和sl在单词中的发音。
7.播放儿歌录音,学生模仿朗读。
三、随堂验收:
(或随堂练习)
1.学生四人一组,代表jill给amy写一封回信。
根据学生情况,学生可以给出邮件模板,可以先让学生口头完成。
2.学生看,《练习册》task的第一部分,根据自己所在城市天气特征完成表格。
然后根据第二部分的提示问题和同学互相问答。
【布置作业】
1.听录音并熟读电子邮件。
2.写一封电子邮件介绍自己所在城市天气特征。
【板书设计】
Unit9AfriendinAustralia
语音:
bl(blue),fl(flower),和sl(slowly)
词汇:
email,wear.
句型:
it’ssunnyandhothere.
教学反思:
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,出现了优差分层,一方面,有的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。
Unit9AfriendinAustralia
(7)(第4课时)
[教学目标]
1、让学生听录音,学习核心句型。
2、通过Playagame的问答游戏,学会运用核心句型。
[教学重点]
单词:
fatherChristmasweather
句型:
How’stheweatherinyourcity?
[教学难点]
学会运用核心句型。
[教学准备]
1.教学用具:
录音机,单词卡,挂图。
2.课前任务:
复习十二个月单词。
[教学过程]
一、导入:
1、引出Afriendin…。
然后告诉学生Jill有一个澳大利亚网友,引出单元话题AfriendinAustralia.
二、探究过程:
1.出示Listenandsay的四张图片,然后根据课文内容,进行问答。
2.让学生根据对话内容简单介绍图片,同时向学生说明询问天气有两种表达法。
How’stheweather?
和What’stheweatherlike?
3.播放Listenandsay的录音,让学生模仿录朗读对话。
4..学生再次看图听录音,听录音后口头填空。
5.让学生看Playagame的图片,指着图片向学生提问。
T:
I’minBeijing.It’sFebruary.
How’stheweatherinBeijing?
Ss:
It’ssunnyandwarm.
然后学生对子活动。
三、随堂验收:
(或随堂练习)
1.学生两人一组,分角色表演对话。
还可以根据Listenandsay的内容,编一个Amy打电话给Jill的对话并进行表演。
2.同桌合作,模仿Playagame的表格,制作一张一周不同天气表格,进行对子活动。
四、课堂小结:
请同学汇报并总结。
【布置作业】
1.听Listenandsay的对话,熟读对话。
2.模仿创编一个新的对话。
【板书设计】
Unit9AfriendinAustralia
Chinatalk.
How’stheweatherinDecember?
It’ssunnyandhot.
教学反思:
在教学中所采用的分层教学效果较好。
随着学生所学英语知识的不断增多,理解和灵活运用语言的能力也逐渐有所差异,对新知识的接受会有快有慢。
根据学生学习潜力的不同,通过多次教学实践探索,我发现分层教学效果比较好。
本课是我对分层教学的初步设想。
第14周
Unit10Mygarden
(1、2)(第1课时)
教学时间:
第14周
[教学目标]
1、通过单词游戏,帮助学生学习Lookandlearn中有关植物的单词。
2、通过Thingandsay的看图说话,帮助学生用所学词汇和句型描述植物外形。
[教学重点]
词汇:
leafplant
句型:
Ithassmallgreenleaves.
[教学难点]
帮助学生熟练运用单词和句型。
[教学准备]
教学用具:
tapecardspictures
[教学过程]
一、导入:
1、呈现各种不同的植物的图片,问学生这些植物的名称,引入新单词,全班朗读。
T:
Look!
Herearesomepictures.Whatcanyousee?
S1:
Icanseesometrees.
S2:
Icanseesomeflowers.
S3:
……
2、让学生说说植物的各个部分,继续引入单词。
T:
Lookatthisplant.Canyounametheparts?
S1:
Thisisaflower.
S2:
Thisisaleaf.
S3:
……
二、探究过程:
1、出事Lookandlearn的单词卡片,让学生朗读单词。
2、单词游戏。
学生两人一组,根据单词卡片做拼读游戏。
S1:
Leaf.
S2:
L-E-A-F,Leaf.
3、学生两人一组,把描述植物不同的单词贴到植物通篇上,然后朗读单词。
4、利用学生贴单词的植物图片,引导学生说话。
T:
Lookattheplant,what’sthis?
S1:
It’saleaf.
T:
Howmanyleaves?
S2:
Fourleaves.
T:
……S3:
……
三、随堂验收:
(或随堂练习)
1、Listenandfollow.
2、Chooseandsay。
学生四人一组,每人选择一副图片,在组内进行介绍。
四、课堂小结:
总结本节课所学内容。
【布置作业】
Listenandreadthewordsandsentences.
Make
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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