第一课 我是老师小帮手doc心理健康.docx
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第一课我是老师小帮手doc心理健康
第一课我是老师小帮手
教学目的
1、了解教师工作,感受他们为自己成长所付出的辛劳,加深对教师的热爱。
2、通过协助教师做事、做值日等活动,增强爱劳动的意识,知道做事要有计划和程序。
3、建立初步的责任意识,体验劳动的光荣、友爱的快乐。
教学准备:
1、儿歌《小小手》
2、图片准备:
几张清洁工打扫卫生时的图片;
3、物质准备:
若干块檫桌布,若干把扫帚。
教学过程:
一、以儿歌《小小手》做为导入,提高学生的注意力,激发学生兴趣。
1引导学生念儿歌:
“我有一双小小手,一只左来一只右,小小手,小小手,一共十个手指头;我有一双小小手,会洗脸来会梳头,小小手,小小手,真是我们的好帮手。
提问:
“儿歌里说的是什么呢(老师引导学生进行自由阐述)
2、提问:
“每个小朋友都有一双小小手,那你们的小手会做什么事情呢?
”学生自己回答:
我会帮妈妈洗衣服,我会帮妈妈洗碗,我会自己穿衣服,我会自己吃饭。
二、出示图片
1、提问:
“图片上是谁呢?
她在干什么?
”学生:
“是清洁工,她在打扫卫生。
”老师:
“清洁工打扫卫生辛苦吗?
你们以后还会乱扔垃圾吗?
”
2、提问:
“请小朋友看看教室里有没有垃圾?
是谁扔的?
桌子上干净吗?
怎样才能让教”室变干净?
3、让学生分组进行实际操作性劳动,强调每一组幼儿具体分工,老师分发清洁用具给学生。
三、收获点滴
1、学习儿歌老师,您是园丁,我们是花朵,辛勤培育全靠您。
老师,老师,您真好,我们拿什么献给你?
2、说一说:
你想对老师说什么?
3、师:
献给老师的最好礼物,就是你们做一名好学生,成为老师的小帮手,让老师看看你们的行动吧!
第二课受批评之后
教学目标:
1、引导学生了解受批评之后,应学生应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
、活动教学重点:
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。
活动难点:
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程:
一、创设情景体验烦恼:
1、揭题,播放音乐,教师激情导入:
人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。
但是,在我们的生活、学习中,总会遇上这样那样不顺心的事。
这不,被老师批评了,心里很不愉快。
是啊,生活中,让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了,同学们,在你的生活中还遇到过令你不快乐的事情吗?
2、趁机引导,谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动,倾诉烦恼:
1、教师导语:
生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办?
请大家来听一个录音故事:
《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导,打开话题:
受了批评,让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!
4、我口说我心:
引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法,心理疏导:
1、观看心理小品,评析是非:
小品:
(内容概要。
玲玲受到老师批评,很生气,在学校把气压在心里,放学了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气。
)
2、教师导语:
我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论,他们这样做对吗?
为什么?
看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语:
大家遇到的问题中,有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧:
《猪八戒新传》。
思考:
为什么同样面对下岗,沙和尚满脸笑容,而猪八戒却闷闷不乐?
教师小结:
不同的想法,对人的影响多大啊!
四、分享经验,体验快乐:
1、过渡:
我们知道,生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎么调整自己的心态的?
2、在小组交流会后全班交流:
做自己喜欢的事;听听音乐,唱唱歌;看看漫画……
3、教师点拨:
怎样才能做一个快乐的人?
大家的办法真多!
这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐,让我们摆脱烦恼,忘记不快,高兴起来。
现在,让我们来准备一份“心理快餐”,把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里。
“做”好的同学,请放在“自助餐桌”上。
(配乐,学生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
教师导语:
现在,大家行动起来,一起来享用美味的心理佳肴吧!
齐唱《幸福拍手歌》,边唱边抛开烦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
五、小结、
教师赠言:
面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐
第三课和朋友友好相处
教学目的:
1、引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理,教给学生和同学友好相处的方法。
2、通过教师的讲解和课堂活动,懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
在与同学相处中,要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
教学过程:
一、导入同学们,我们今天讲新课:
和朋友友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文,然后让学生打开课本念一遍。
同学们,世界上最纯洁的友情是同学的情谊,因此,你们要关心、爱护和帮助同学。
你们生活在下一个班集体中,难免有些碰撞,发生一些小矛盾、小冲突,只要站在对方立场上想一想,学会宽容和尊重,知错就改,这些小矛盾就不难解决。
三、课堂活动
1、想想议议现在分小组讨论以下三个问题,然后各组选派代表发言。
这三个问题是:
A、为了同学之间友好相处,刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的?
B、你是如何与同学友好相处的?
能举下一个例子吗?
C、你与同学闹过另别扭吗?
为什么?
目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说教师在黑板上出示三块纸板,上面分别写有三段小故事及问题。
A、课间时,兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中,当小美上课拿笔时,她吓得大叫起来。
兵兵做得对吗?
为什么?
B、考试进行中,惠惠的圆珠笔写不出字了,同桌的东东有两支笔,他为了超过惠惠的分数,不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗?
为什么?
C、下雨了,丽丽带了雨伞,可蕊蕊没带雨伞,丽丽撑伞把蕊蕊先送回家,然后自己才回家的。
丽丽做得对吗?
为什么?
请一位同学念一遍,大家思考一分钟,然后自由发言。
目的是了解学生对本课知识程度,让学生知道自己该怎么做,不该怎么做。
3、想想写写
教师:
(让学生把书翻到指定页)用笔回答书上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处,就要做到相互关心、帮助,并要注意和学习同学的优点。
4、想想判断
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。
教师念第一段故事,试让学生自由回答问题,然后教师念第二段故事,再让学生自由回答选择题。
目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导“小记者采访”教师:
(让学生把书翻到指定页)我请六位同学按角色朗读。
其他同学跟着
五.他们默读,读完要记住内容啊!
教师指定了一位同学为小记者,又给五位同学分配了各自担任的角色。
目的是通过这六位同学的表演,把与同学友好相处的方法教给同学。
六、教师总结
教师:
同学们,通过本课学习,我们又懂得了一些心理学知识,认识到要与同学友好相处,必须做到关心、爱护、帮助同学;在平时的学习和生活中,要尊重、信任同学;对同学要真诚、讲信义;对同学的进步要表示祝贺,并与他友好竞争,共同进步。
七、课外活动以小组为单位,并邀请一位家长带队,去近郊野炊。
第四课参加小团体好吗
活动目标:
1、通过活动,让学生正确认识小团队的作用;
2、学会处理小团队与班级的矛盾;
3、正确对待队员之间的关系。
活动过程:
一、创设情境
1、故事导入,给孩子讲有关小团队成员之间的故事。
2、听了故事你想说些什么?
二、回报调查,初步感知组追学生围绕以下几个话题小组讨论:
1、是否应该参加小团体?
2、参加哪些小团体有益我们成长?
3、我们应该如何出处理小团队与班级之间的生活学习?
小组讨论,汇报结果
三、讲故事,深化感知
1、教师讲故事《王明和他的天文社》,王明在班级里找到自己的归属感了吗?
2、你认为网名参加“天文社”有什么好处?
3、这样会影响他的学习吗?
四、说说自己对小团体的认识,与自己参加小团体的经历。
五、课后实践了解王明身边的小团队,对他们进行一个小采访。
第五课爸妈,你们辛苦了
活动目标
1、通过观察,让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、感受父母的养育之恩,知道爸爸妈妈很辛苦,学会关心体贴父母。
3、能用自己的方式爱父母,用自己的实际行动为父母添欢乐。
活动过程
一、创设情境、引入主题
1、播放歌曲《好妈妈》,师生齐唱。
2、听了歌曲,你想说些什么?
3、除了妈妈辛苦,家里还有爸爸辛苦,这节课我们一起来说说辛苦的爸爸妈妈。
二、汇报调查、初步感悟组织学生围绕以下几个问题进行小组讨论:
1、你看到妈妈的手时,你心里怎么想?
2、你跟爸爸妈妈去上班,看到了什么?
体会到了什么?
3、我们应该做些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢?
4、爸爸妈妈不高兴的时候,我们可以做些什么呢?
小组讨论后进行汇报。
三、讲故事,深化认识
1、教师讲故事《谁是好孩子》,让学生评出这个故事里谁是好孩子?
为什么?
2、学生通过参与讨论,从而明辨是非,加深了对好孩子和坏孩子的认识,也进一步激发对父母的热爱之情。
四、创设表演,深情体验
投影三个题目:
1、妈妈下班了。
2、爸爸出差了。
3、今天是妈妈的生日。
让学生选择一个题目找自己的合作伙伴分角色进行创作表演,允许台下的同学出主意;指名评一评演的怎么样。
五、课后践行,内化提高
让学生坚持每天用自己喜欢的方式表达对爸爸妈妈的爱,可以是说一句话也可以是做一件事,坚持下去,看看爸爸妈妈的情绪有什么变化。
第六课遇到困难怎么办
【教学目的】1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法,不要慌、不要怕,因为这样是解决不了问题的。
2、懂得实在没有办法时,再请求别人帮助。
【教学准备】1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的儿歌。
【教学步骤】
一、谈话引入课题
1、谈话:
同学们,我们的生活是美好的,不过有时也会碰上这样或那样的困难,请你们看大屏幕,你遇到过这样的困难吗
二、设置情景:
1、一男孩上学过马路时面对车流,急得满脸通红,手足无措。
2、放学后,下大雨,一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
3、一个男孩子要写课堂作业时,发现铅笔头是断的,他只有一支笔,这下写不成作业了,他很急,不知如何是好。
教师强调这些小朋友都遇上了困难。
问:
你们遇到这样的困难吗?
如果没有,那么你平时遇到过什么困难呢
板书课题:
“遇到困难”几个字,鼓励学生大胆说,实事求是地说。
三、出示情境
⒈介绍新朋友柯南
同学们,老师给你们介绍一个新朋友,这个小朋友的名字叫柯南,也在解放路小学读四年级。
大屏幕显示动画:
柯南一边招手一边向同学们问好,请学们也向新朋友问好。
他最近遇上了一些困难,请同学们看大屏幕。
⒉出示情境,老师讲解情境
情境一:
10柯南一天下午放学后自己回家,由于对路不熟,所以迷路了,并且越走越远,他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路,看到天已经黑了,就蹲在路边大哭起来。
⑴教师讲述:
柯南想回家可是又不懂得走哪条路,他是不是遇上困难了你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的相机板书——反应:
心慌、紧张、害怕⑵讨论办法。
四人小组讨论①柯南的眼泪能带他回家吗?
柯南的哭声能解决困难吗?
如果是你的话,你首先要怎么样冷静、沉着②板书课题:
“怎么办?
讨论办法。
相机板书:
积极想办法。
③指名讲述办法,相机提问:
如果遇到陌生人你能随便跟他走吗④教师归纳办法。
⑶小结:
我们遇到了困难,有时会心慌、紧张,甚至害怕,这是正常的生理反应,但我们应该明白:
心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难,甚至还可能使事情更糟。
所以我们首先要让自己冷静下来,积极想办法解决。
能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。
我们平时遇到困难的时候,有谁能自己想办法解决的,如果有的话,等一会儿告诉老师,好吗
情境二:
柯南在操场上跑步,一不小心跌伤了膝盖,他坐在地上哭了很提问:
①他为什么哭害怕疼痛②眼泪能让他血止住,笑声可以使他的伤口变好吗③应该怎么办?
引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。
情境三:
在课堂上,该写作业时,柯南发现没有带笔来,急得哭了起来。
引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。
四、独立解决问题
⒈谈话:
同学们给柯南出了不少的好主意,并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难,如果是你应该怎么办。
⒉出示图一、图二、图三,请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
⒈提问:
你以前遇到什么困难,你是怎么解决的今后遇到困难应该怎么办学生先同桌讨论,然后指名说。
⒉教师小结:
能自己解决困难是好的,但实在没有办法解决的时候,我们应该请别人来帮助自己。
六、教师总结
总结:
刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难,大家真能干,我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要慌、紧张、害怕,应该勇敢地告诉自己:
“我可以解决这个困难。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了,就告诉自己:
“其实我也很能干。
”实在解决不了的,就请别人帮助。
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