整理语文S版小学语文一年级上册全册教案.docx
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整理语文S版小学语文一年级上册全册教案
语文S版一年级上教学计划
一、班级情况分析
本班学生49人,其中男生27人,女生22人。
学生年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。
因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
(一),10篇课文,识字
(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
五、教学进度安排
1周 (9月1日-4日)
教学内容:
入学教育aoeIuyw
2周(9月5日-11日)
教学内容:
Bpmfdtnl复习一
3周(9月12日-18日)
教学内容:
Gkhjqxzcs
4周(9月19日-25日)
教学内容:
Zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu
5周(9月26日-30日)
教学内容:
Ieueer
庆祝国庆
7周(10月10日-16日)
教学内容:
复习三
8周(10月17日-23日)
教学内容:
Aneninun,angengingong复习四
9周(10月24日-30日)
教学内容:
一去二三里,口耳目,
10周(10月31日-11月6日)
教学内容:
1.观察人体识汉子 2.看画识字真有趣3.我在家里贴字画语文园地一
期中考试
11周(11月7日-11月13日)
教学内容:
1.花朵2.共同的家3.学校是乐园4.雨后的森林语文百花园二
12周(11月14日-11月20日)
教学内容:
5.江南6.小小的船7.风8.树叶语文园地三
13周(11月21日-11月27日)
教学内容:
9.看书10.绿色的金鱼11.自己去吧1
14周(11月28日-12月5日)
教学内容:
2.轻轻地语文园地四
15周(12月6日-12月12日)
教学内容:
边看电视边识字我在街上识汉字我读对联识汉字 语文百花园五
16(12月18日-12月24日)
教学内容:
13.静夜思14十二月歌15石榴笑了 16浪花 语文百花园六
17周(12月25日-12月31日)
教学内容:
17司马光18乌鸦喝水
庆祝元旦
18周(2月2日-2月8日)
教学内容:
19聪明的小白兔一 20聪明的小白兔二 语文百花园七
19周(2月9日-2月15日)
期终考试
教案
总备课第节
课题
我爱上学
课型
新授
教材
分析
上学了,这是每一起步,个儿童的重要的人生对他们来说学校是新的,老师是新的,身边的朋友是新的……儿童觉得这一切很陌生但又充满好奇。
这个单元就是对儿童的入学教育,使他们尽快适应新环境,培养他们热爱学校、老师、同学的感情,了解语文课.
教
学
目
标
知与技
能
引导学生仔细观察课本插图,感受上学的快乐,克服畏学、厌学情绪,培养爱学校、爱老师、爱学习、与同学团结友爱的良好品德。
过程与方法
引导学生仔细观察课本插图,让学生简单了解学校生活,积极参加体育活动,初步知道学习语文的重要及学习语文的方法及途径。
情感态度价值观
培养学生良好的礼貌意识
教学重点
师生问好,同学相互介绍。
教学难点
通过口语交际活动进行师生问好,同学相互介绍。
教具准备
录音带、校园图、教学挂图等。
第一课时
程序
带领学生认识学校、了解学校生活。
一、带领学生参观校园,激发兴趣。
1、教师带领学生有序地参观校园。
边参观边简单介绍校园概况。
2、参观完毕后结合校园示意图交流。
(1)说说我们的学校里有什么?
(2)喜欢我们的学校吗?
为什么?
二、结合教材,观察并了解学校概况。
1、让学生看图,说说学校里有什么?
生积极回答:
教学楼、老师、同学、操场、五星红旗……。
2、教室里的同学在干什么?
生积极回答:
他们有的在专心老师听课,有的在大声读书。
3、小结:
哥哥姐姐们都在认真学习。
老师希望你们也像哥哥姐姐那样爱学习,并学会说话,读书、写字的本领。
4、指引:
操场上的同学们正在开展各种各样的活动,让我们去瞧瞧。
生看图,指出操场上有的学生在踢足球,有的在踢毽子,有的在浇花,有的在做游戏等。
5、问:
在校门口,你看到了谁?
生答:
老师和小朋友。
6、再问:
左边的老师和小朋友在干什么呢?
生积极回答:
师生相互问好。
7、小结:
小朋友学会了讲礼貌,见到老师懂得问好。
8、哪个小朋友愿意和老师问个好呢?
(课堂小表演:
师生问好)
9、看了这幅图,你们喜欢学校吗?
让学生结合刚才的参观再谈。
三、结合歌曲〈〈上学歌〉〉,激发上学的乐趣。
1、听〈〈上学歌〉〉。
会唱的小朋友跟着边唱边拍手。
2、出示〈〈上学歌〉〉的歌词,带领学生朗读。
3、你们喜欢上学吗?
谁愿意大胆地上台来和老师一起唱〈〈上学歌〉〉?
并且边唱边加上自己的动作。
4、老师带领全班表演唱〈〈上学歌〉〉,感受上学的快乐心情。
四、巩固练习。
让学生同桌交流这节课的收获。
五、家庭作业。
向你的爸爸妈妈介绍我们的学校。
教
学
板
书
我爱上学
《上学歌》
第二课时
程序
成立学习小组。
教师按就近原则划分学习小组。
每个小组推选一位学生为组长。
今后每组的同学就在小组长的带领下互相帮助,一起学习。
开展自我介绍和互相问好的活动。
1、师读第四页上的话,问:
你知道他们在干什么吗?
生回答:
相互介绍、问好。
2、谁愿意上来表演问好和自我介绍?
3、让同桌间进行自我介绍。
4、和小组同学相互介绍、问好。
(师巡视,帮助有困难的小组)
5、谁能大胆地上台来向全班同学来做自我介绍?
指导学生说较为完整并且有礼貌的话。
认识学习语文的内容和用处。
直接利用语文课本导入,带领学生认识书的封面,并认识“语”、“文”两个汉字。
借助图中人物对话帮助学生认识语文学习的内容和用处。
图上的小朋友能在老师的指导下正确书写自己的名字,你会吗?
生在老师指导下书写自己的名字。
我们可以从语文书中体会到识字的快乐,阅读的快乐,书是我们的朋友。
教育学生爱护书本、学习用品。
大家喜欢我们的语文书吗?
为什么?
小结:
“语文”将是大家的好朋友,这个好朋友会教给你们许多知识,所以我们要爱护它。
我们要怎样爱护语文书呢?
生答:
轻拿轻放,包上书皮,不乱涂乱画……
那么其他书本呢?
文具呢?
我们又该怎样爱护他们呢?
巩固练习。
在家长的帮助下做一张“可爱的我”的卡片,写上你的年龄、姓名、还可以自画像,……作好了送给你最想认识的朋友。
向父母说说你今天认识的新朋友。
给书穿上漂亮的衣裳,让生练习包书皮。
教
学
板
书
我爱上学
语文
姓名
教
学
反
思
通过这节课,学生懂得了我们已经是一年级学生了,我们要爱好自己的学习用品,爱护同学,在学期教育中也同时进行了养成教育
教案
总备课第节
课题
a、o、e
课型
新授
教材
分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ā、ō、ē,配有一幅图画。
第二部分是声调符号和ā、ō、ē三个单韵母的四声。
第三部分是ā、ō、ē的书写格式及笔画顺序。
教
学
目
标
知识
与技
能
1、学会单韵母a、o、e,能读准字音,请清字形。
2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3、认识四线格,能在四线格上正确书写单韵母a、o、e。
会认生字“爸”、“妈”,积累词语“爸爸”“妈妈”。
过程
与方
法
1、图文结合,通过观察、模仿、比较等方法掌握字母的发音要领以及书写要点。
2、通过形象的表演,掌握a、o、e四个声调的发音。
情感态度价值观
初步了解汉语拼音的作用,明确学习的目的,激发学生学习的兴趣。
教学重点
读准字音a、o、e,掌握发音要领,认清字形
教学难点
学会a、o、e的四声,读准二、三声的音。
教具准备
拼音卡片
第一课时
教
学
目
标
1、了解学习汉语拼音的作用,激发学生学习拼音的兴趣。
2、读准字音a、o、e,认清字形。
3、学会a、o、e的四声,会读准二、三声的音。
教具
准备
拼音卡片
教学过程
程序
一、谈话,激发兴趣
1、师导语:
小朋友们,现在你们是小学生啦。
知道自己到这来干什么吗?
(学生自由发言)
2、教师:
是呀,你们要学的东西可多了,咱们首先要和拼音交朋友。
你们交了这个好朋友,就可以做很多很多的事。
如自己看书、识字。
(教师板书“拼音”)
二、观察插图,理解图意,初读课文
1、教师导入:
小朋友们,节假日里,爸爸妈妈会带你们到什么地方玩呢?
(教师板书“爸爸”“妈妈”)
2、学生各抒己见。
3、教师出示课文插图,导入:
星期天,爸爸妈妈带小明到公园玩,他们玩什么呢?
在公园里都看到了什么?
4、指名看图,说一说。
5、教师根据课文的插图说一说,。
(小明、公鸡、鹅)
三、借助图像,认读a
1、出示小明图,引导学生说说图中的小明在干什么?
(唱歌)
2、教师出示a的卡片:
这就是咱们今天要交的拼音朋友a。
3、教师教,学生跟读。
4、引导学生观察小明唱歌时的口形,指名说一说。
5、引导学生张大嘴巴读“a”。
6、指名检查学生读a的情况。
7、出示a的四个声调,引导学生仔细观察,这里的a都有什么变化?
(学生用自己的语言表达,教师根据学生的表达书写:
āáǎà)。
8、a戴上了不同的帽子,他们的读音就不一样了。
(教师示范读)
9、教师指导小朋友读好āáǎà。
(1)学生跟读,教师强调四声的拼读要点。
(2)引导学生观察图,说说四声的变化。
(3)教师出示顺口溜,加强记忆:
汽车平地走āāā汽车上坡ááá汽车下坡又上坡ǎǎǎ汽车下坡ààà
(4)打手势比划读。
(5)巩固第三声和第二声的读法。
四、学习韵母o
1、教师出示公鸡打鸣的图:
公鸡在干什么呢?
(学生反馈)
2、教师由公鸡打鸣喔喔喔牵引到“o”,板书“o”。
3、教师读,学生跟着读。
4、引导学生观察教师的口形,学着老师读一读。
5、学生自由地读一读。
6、指名读,教师纠正。
7、再次指名反馈读。
8、会读带音调的o。
(1)按声调的顺序读。
(2)打乱顺序读。
(3)出示体现四声读法的图,让学生看图,读音。
(4)打手势按顺序读。
五、借助图像,认读e
1、教师:
小朋友们,你们看到的这只鹅正在干什么呢?
2、教师教学生读e。
(1)小朋友跟老师读。
(2)互相教读。
(3)指名读,互相检查。
(4)说说读e时的发音口形。
(鹅的嘴巴扁,e、e、e)
3、教师出示带调韵母e,让学生自己读一读。
4、反馈读的情况,重点训练第二、三声的读法。
5、要求学生用带调韵母e说词语。
6、引导学生观察鹅的倒影,帮助记e。
六、巩固a、o、e的认读
1、学生自由读a、o、e,说方法和发音时口形的区别。
2、指名反馈。
3、教师出示顺口溜,帮助读准音。
七作业
抄写a、o、e
熟读四个声调
板
书
设
计
Ɑoe
āáǎà
óŏò
第二课时
程序
内容
一、复习导入
1、出示a、o、e字母卡片,抽读。
2、开火车读一读。
3、教师用顺口溜帮助学生读准字母的发音,帮助识记字形。
小朋友,嘴巴大a、a、a
公鸡叫,嘴巴圆o、o、o
水中鹅,嘴巴扁e、e、e
4、教师和学生一起配上手势读一读,记一记。
二、认读生字
1、引导回忆:
记得是谁带小明到公园玩的吗?
(指名反馈,教师出示生词:
爸爸、妈妈)
2、学生跟老师读词语。
3、指名认读词语。
4、开火车读。
5、教师出示生字卡片,指名读一读。
6、学生跟老师读一读。
7、开火车检查读,互相纠正。
8、用“爸爸”“妈妈”说句练习。
三、认识四线格,指导书写
(一)指导写a
1、出示四线三格,指导小朋友认识它,并指导学生了解各格的名称。
2、教学生正确的坐姿和握姿。
3、指导写a。
(1)引导观察a在四线格中的位置。
(2)教师范写,学生练习。
(3)巡视检查,指导正确的双姿。
(二)指导写o
1、引导学生观察文中o在四线格中的位置。
2、指名反馈,教师强调。
3、学生完成练习。
4、集体交流,互相评议。
(三)指导书写e
1、强调正确的坐姿和握姿。
2、引导学生观察文中e在四线格中的位置。
3、指名反馈,教师强调。
4、教师范写,学生观察。
5、学生完成练习
四作业
a、o、e比比看谁写得好。
板
书
设
计
a、o、e
教
学
反
思
六七岁岁的孩子一上一年级,就要学习抽象的汉语拼音,是很枯燥乏味的。
因此,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计,吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。
在学习“aoe”的读音时,充分利用孩子们熟悉的童话中的背景,看插图,听儿歌,尝试读(亲自体验)
教案
总备课第节
课题
bpmf
课型
新授
教材分析
本课包括三个部分的内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f,配有一幅图画。
第二部分是b、p、m、f与a、o的拼读。
第三部分是b、p、m、f的书写及笔画笔顺。
教
学
目
标
知识
与技
能
1、学会声母b、p、m、f,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法(两拼法)。
3、认读“伯”“坡“。
过程
与方
法
1、看图说话说词学声母,通过观察、比较等方法读准字母。
2、借助事物,形象地识记字形并正确书写。
情感态度价值观
体会和亲人一同游玩的乐趣,体验生活的快乐。
教学重点
区别b和m,m和f两个声母的认读和书写。
教学难点
掌握两拼法。
教具准备
拼音卡片
第一课
程序
一、谈话导入
1、教师:
小朋友们,平时除了爸爸、妈妈会带你们到公园玩,还有谁会带你们去玩呢?
(指名反馈)
2、教师导入:
今天,小明和伯伯一块出去了,他们去了什么地方?
要给我们介绍什么拼音朋友呢?
请看图(教师出示挂图)
二、观察插图,感受情境
1、教师出示课文插图,引导学生观察。
2、指名反馈:
你们看到了什么?
他们正在干什么?
(教师出示相关图例)
小明:
一边爬坡,一边打招呼(说什么呢?
)
妈妈:
一边爬坡,一边听广播
伯伯:
爬坡
小白兔:
泼水
小狗和小猫:
捉迷藏(摸:
引导学生做摸的动作)
3、图上还有什么?
指名反馈:
佛
三、学习声母b、p、m、f
(一)学习声母b
1、出示声母卡片b:
这就是我们今天要学习的第一个声母b,广播的b。
2、教师读,学生跟着读。
3、指名读,学生评议,教师强调:
b的发音要轻、短。
(教师示范,引导学生观察口形,以便让孩子发音正确。
)
4、识字声母b:
你们想一想,生活中与什么和b长得像呢,我们该怎么记住它?
(学生自由发言)
(二)学习声母p
1、出示声母卡片p,爬坡的坡。
2、教师读,学生跟着读。
3、引导学生区别b和p的发音及字形。
4、启发学生借助生活中形象的事物识记声母p。
(三)学习声母m
1、出示声母卡片m,教师读,学生跟着读。
2、教师示范,引导学生观察口形,以便让孩子发音正确。
3、指名读一读。
4、集体开火车读,看谁读得又快又准。
(四)学习声母f
1、教师读,学生跟着读。
2、指名读,教师评议,强调上齿咬住下唇。
3、启发学生借助生活中形象的事物识记声母:
在生活中,你们发现什么东西和f长得像呢?
(老人用的拐杖)
4、学习顺口溜帮助识记:
一把拐杖f、f、f,扶着伯伯爬山坡。
四、学习声母b、p、m、f和韵母相拼
1、教师出示学过的韵母aoe,指名读一读,复习它们的四个声调。
2、教师重点以b和a的拼读为例进行教学。
3、教师出示拼读示意图:
b-a→ba学生试着读一读。
4、指名拼读,教师纠正后教读。
5、教师拼读,学生注意听,找规律。
6、集体反馈,教师适当地点名两拼法的规则。
(声母轻、短,韵母亮,两音相连猛一撞)
7、让学生拿出事先准备好的声母b、p、m、f和带调韵母a、o、e,自己和同桌摆一摆,拼一拼。
8、引导学生展示摆出来的音节,自由地读一读。
9、小组互相交流。
10、集体反馈,读一读。
五、自由拼读,巩固
六作业:
练习两拼音节读法,抄写bpmf每个两条。
教
学
板
书
教
学
反
思
第二课时
程序
内容
一、巩固b、p、m、f的认读
1、出示字母卡片,学生读一读。
2、指名读一读。
3、读课文,巩固生字的认读。
二、认读生字
1、出示拼读练习。
2、指名读一读。
3、集体读一读。
4、指名反馈两拼法的法则。
5、学生再读巩固。
三、认读生字
1、教师出示文中的音节和词语。
2、引导学生自由地拼读。
3、指名读一读,其他正音。
4、大家一起读一读。
5、去掉拼音,指名读生字。
6、开火车读生字“伯”“坡”。
7、引导学生用“伯”“坡”组词说句。
四、指导书写
1、出示写在四线格上的b、p、m、f,让学生观察b、p、m、f的书写位置。
2、教师范写,并强调书写的顺序。
3、学生练习书写,教师巡视辅导。
4、作业展示,集体评议。
强调:
(1)把p和b的书写位置进行比较,巩固他们在四线格中的位置并进行区别。
(2)f在四线格上的书写位置以及书写的顺序。
五作业
抄写p8音节抄写两条
板
书
设
计
教
学
反
思
教案
总备课第7、8节
课题
iuüyw
课型
新授
教材
分析
本课包括四个内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü,配有一幅画。
第二部分是声母y、w,也配有图画,鸟窝加上下面的树杈,演变成y的形,屋顶提示w的形。
第三部分是整体认读音节yi、wu、yu。
第四部分是i、u、ü和y、w的书写格式及笔画笔顺。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、学会单韵母iuü和声母yw,能读准字音,认清字形,能在四线格上正确书写。
2、能直接读出带调iuü的音,。
3、学习整体认读音节yiwuyu。
4、会认“雨”“衣”2个生字,积累词语“雨衣”。
过程与
方法
1、看图说话学字母,并通过观察、比较、模仿等方法掌握字母的读音和书写。
2、通过反复地读、练、牢固掌握单韵母iuü和声母yw和整体认读音节yiwuyu。
情感态度价值观
培养学生学习拼音的兴趣。
教学重点
读准字音i、u、ü,认清字形,正确书写
教学难点
掌握整体认读音节yiwuyu。
教具准备
拼音卡片
第一课时
程序
一、复习旧知,导入新课
1、教师:
小朋友们,还记得我们和那些单韵母交朋友了吗?
(指名反馈,教师板书aoe)
2、集体读一读。
3、指名检查读。
4、导入新课:
今天,我们继续认识三个单韵母iuü。
(教师板书iuü)
二、认读i、u、ü
1、教师出示图1(晒衣服),引导学生说说这个小朋友在干什么?
2、指名反馈。
3、认读字母i。
4、教师出示i,教师范读,学生跟,并注意观察教师的口形,说一说发音的位置(嘴巴扁,成一字,上下牙齿对得很整齐)。
5、学生自由读带调的i。
6、教师检查,反馈学生读的情况。
7、教师出示乌鸦的图片,引导学生看图说词语。
8、教师出示u,教师范读,学生跟。
9、引导学生观察老师发音时的口形。
10、说说怎么记住u(学生自由反馈)。
11、学生自由读带调的u,然后集体反馈。
12、同法学ü
(1)引导学生观察u和ü的区别。
(2)复习u的发音及口形。
(3)教师示范读u和ü,学生反馈。
(4)学生自由读带调的u,然后集体反馈ü的口形及发音。
(5)学生跟教师读。
(6)出示带调的ü学生自由读,然后反馈。
(7)怎么记住ü呢?
(8)学生反馈。
三、练习iuü和声母的拼读
1、教师出
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