友善主题班会活动教案.docx

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友善主题班会活动教案

友善主题班会活动教案

　　友善是一个汉语词汇，意思是指人与人之间亲近和睦，出自《汉书·息夫躬传》。

友善待人是我们中华民族的传统美德，也是处理人际关系的基本准则。

下面给大家带来的是友善主题班会活动教案，欢迎查阅！

　　友善主题班会活动教案1

　　班会主题：

　　秩序记心间，友善伴我行班会

　　班会内容：

　　1、通过图片使学生体会守秩序带来的文明

　　2、通过图片、实验使学生体会守秩序带来的高效

　　3、通过案例、视频，使学生知道遵守秩序能够保证生命安全

　　班会地点：

　　教室

　　班会目的:

　　1、学生在班会中遵守秩序的重要性。

　　2、在活动中感悟守秩序的作用：

文明、高效、和谐

　　3、知道守秩序是友善的一种体现，培养学生友善的良好品质

　　4、增强班级凝聚力，培养积极向上的班风。

　　预期效果：

　　感受遵守秩序的重要性，知道养成守秩序的好习惯要从小事儿做起，增强班级凝聚力，体会和谐相处之道。

　　班会过程：

　　同学们，今天老师和大家一起来上一节班会课好吗？

可以上课了吗？

　　一、导入：

　　同学们，会报数吗？

我们就玩个报数的游戏好吗？

　　好。

开始。

　　开始啊，怎么啦？

　　看来报数也得有规则。

谁来说说怎样报才能更流畅？

　　这次可以了吗？

开始。

（生报数）

　　通过这个小游戏，你知道了什么?

　　【做什么事，都要有条理，有组织，也叫有秩序。

】

　　（板题）这节班会课我们就来聊聊关于秩序的话题。

　　二、秩序的重要性：

（一）、生活中的秩序

　　1、除了游戏中要讲秩序，生活中还有哪些地方要讲秩序？

（5、6生交流）

　　（超市排队、公交车、电影院等……）

　　同学们，如果这些场所是一个没有秩序的、拥挤的地方，生活在这样无序的场所你会幸福吗？

　　生：

不幸福

　　看来，无序的生活只会带来混乱甚至野蛮，有序的生活才能带给我们文明和幸福。

（板：

文明）

（二）学校中的秩序

　　1、在生活中我们要讲秩序，在学校里呢？

　　生：

讲秩序

　　我们先一起来看一看同学们的课间吧

　　出示拥挤的图片

（1）拥挤的水房、厕所门口

（2）拥挤的走廊

　　（3）混乱的教室

　　……

　　看到这些情景你有什么想说的？

　　生：

不文明、不懂得谦让、不友善……

　　2、同学们的想法都非常好，（出示抢着看作业的、拥挤的水房）谁能来说说，这些同学为什么不遵守秩序？

　　生：

想抢先、想快一点儿

　　不守秩序真的可以快一点吗？

我们通过小游戏来验证一下。

老师发给每个小组10个串起来的曲别针，看哪一组能以最快地速度解开他们？

（计时开始！

）

　　最快的小组用时____，最慢的小组____。

　　现在先请所有小组停下来，坐端正。

现在前面5组的同学都已经全部解开，最快的小组仅用时____秒。

可后面6组的同学都还有许多的针没有解开，知道奥秘在哪吗？

其实前5组解的是这样有序排列的针，后6组解的是无序排列的。

你发现什么了？

　　3、通过这个游戏，你明白了什么？

　　小结：

看来不守秩序不但不能快，只能格外地慢。

只能守秩序才能让我们做事更快，生活更高效。

（板：

高效）

　　4、其实良好的秩序不仅能带给我们文明高效的生活，在紧急情况下，还能保证我们的生命安全。

　　下面我们来看一个模拟游戏《火场逃生》。

这个瓶子代表情况紧急的火场，里面的球代表你的生命，怎么样才能以最快的速度全部逃离这个火场？

　　下面请一个小组的同学上前面来给大家演示一下，并说说你们是怎样做的？

（一小组展示）

　　同学们对它是不是很熟悉？

没错，三年级时同学们学过一片课文，叫做《一次成功的实验》

　　通过刚才的实验，你有什么收获？

　　生交流

　　5、如果每个人都只想着自己抢时间，而不守秩序，一旦有紧急情况，后果将不堪设想。

　　6、在集体生活中秩序是何等地重要。

当遇到紧急情况时，怎样才能安全地疏散？

　　7、正像同学们所说，只有守秩序才能确保生命安全。

20XX年汶川大地震中，桑枣中学就创造了这样的奇迹，8级大地震，1分36秒，全校2300名师生，无一伤亡。

他们是怎么做到的呢？

我们来看一段视频

　　（看视频）

　　现在，你想说什么？

（板书：

安全）只要有秩序就能创造奇迹、保证生命安全。

有序的撤离，最终挽救了无数的生命，其实我们学校也有详细的疏散方案，我们也经常组织疏散演练，对吗？

相信只要我们能遵照方案，遵守好秩序，也一定能战胜各种危急情况。

　　就像刚才大家所总结的：

良好的秩序不仅能带给我们文明和高效，关键时刻，秩序还能保证我们的生命安全！

　　8、同学们，养成安静有序的好习惯，就要从小事做起，下面请小组内讨论一下，在校园里，怎样做才是安静有序的呢？

　　三、结课：

　　从交流中，老师听出了大家对秩序更深的理解与思索。

同学们，只要人人都能守秩序（板题），我们必将迎来更加文明、高效、安全的幸福人生。

老师也相信，有了大家共同的努力，不远的将来，我们所有中国人也能用良好的秩序赢来全世界赞赏的目光。

　　这节课就上到这，下课。

　　班会反思：

　　通过本次班会，学生认识到了遵守秩序的重要性，知道了守秩序不仅能创造文明社会，还能使我们的工作变得高效，更重要的是能保护我们的生命安全。

通过游戏、图片、案例以及视频，使学生明白守秩序应从小事做起，从身边做起。

本次班会让学生指导如何守秩序，也为下一步班级建设及班主任工作打好基础。

　　友善主题班会活动教案2

　　一、学习社会主义核心价值学习召开班会指导思想：

　　1、在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，社会上存在的一些负面影响给小学生的价值观带来冲击。

网络时代迈向无限沟通，在社会环境日渐开放多元的今天，小学生在生活方式、思想观念、价值追求、道德标准乃至美学趣味、时空观念上已经与前几代人呈现明显差异。

社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，要把握社会环境的复杂变化对小学生的思想、观念、行为等产生的深刻影响，结合教育改革和教育观念更新的要求，重视每一个小学生健全人格的发展，这就迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力地引导。

　　2、小学教育在整个教育的过程中处于启蒙阶段，在小学教育中倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响小学生的思想认识与行为方式，提高小学思想教育的实效。

只有用社会主义核心价值观教育小学生，才能使其明辨是非、引导其正确树立世界观、人生观、价值观，才能使祖国未来的栋梁坚定信仰，为建设有中国特色的社会主义事业做出应有的贡献。

同时，小学生作为社会中的享受义务教育的群体，有智能潜力大的群体优势，是建设中国特色社会主义的希望和未来，是国家建设和社会发展的生力军，他们的健康成长不仅关系到和谐社会的构建，更关系到党和国家事业的兴旺发达、后继有人和长远发展。

所以很有必要。

　　二、主题班会目的要求：

　　通过本次班会，让学生懂得什么是友善，为什么人与人之间需要友善，懂得友善是团结互助，友好和善在生活中的重要性，学会做一个受大家欢迎的小学生。

　　三、班会形式：

　　主题班会前组织学生收集友善故事，友善好词好句。

班会以教师引导，学生讨论，教师点拨，学生讲故事形式，情景表演等形式。

　　（班会时间，_年_月_日）

　　四、班会过程：

　　（首先今天班会我们邀请了黄校长，王教导和大队辅导员姚老师，以及两位家委会代表，对他们的到来表示欢迎。

）

（一）情景引入：

　　1、听一首歌好人就在身边

　　2、同学们，这首非常好听的歌，你认为歌曲歌名是什么、？

是的，歌中的歌词是这样的，”你不认识我，我不认识你，互相帮助，互相暖暖心，好人就在身边。

唱出了我们这节课的主题，人与人之间的友善。

上学期我们在学习社会主义核心价值教育过程中，召开了诚信主题班会，今天我们又一次重温社会主义核心价值时，有必要对什么是友善？

为什么需要友善，怎样友善的学习和讨论。

（二）什么叫友善？

　　1、提问：

什么叫友善？

根据你的理解，请大家谈谈（友爱，友好，团结，不吵架，善意，乐于帮助，人与人之间和睦等等）。

　　2、什么是友善呢？

友善就是人与人之间和睦，友好和善待。

大家对友善理解可能比较抽象，不好理解，结合前些时候，请小朋友收集的友善故事，我想请几位小朋友给大家讲一讲雷锋同志的几个小故事，来表达对友善的含义。

　　故事，雷锋对待战友像春天般的温暖。

　　雷锋所在班里有一位解放军战士名叫乔安山。

乔安山家境贫寒，没上过一年书，文化程度比较低。

雷锋知道以后，利用休息间隙，主动帮助乔安山补习文化。

有时部队训练十分艰苦，训练完了已经很累了，雷锋还是放弃休息，帮助乔安山补习功课，经过一年的补习，，乔安山文化程度大大提高，已经自己会给父母写信了。

　　故事二

　　雷锋所在班有一位小周解放军战士，平时小周喜欢吸烟，部队发给战士的津贴本来就不多，小周每月津贴都是用的所剩不几。

有一天。

雷锋发现小周整天愁面苦脸，于是雷锋主动去了解小周情况。

原来小周的父亲得了重病，急需用钱治病。

可是小周每月的津贴都用完了。

所以小周心里非常着急。

有一天小周受到父亲的来信，说收到了小周寄来的钱后，把病治好了。

小周手里拿着来信，感到很奇怪。

原来雷锋得知小周父亲病重的消息后，一声不响把自己节省下来的钱，以小周的名义全部寄给他父亲。

雷锋做好事不留名使小周激动的热泪盈眶。

　　3、上面两个故事都说明友善是体现人与人之间互相帮助。

雷锋是友善的楷模，是世代相传的榜样，

　　板书：

友善——互相帮助。

　　4、友善体现人与人之间互相帮助外还体现在哪里方面？

先来看一张照片，这张照片讲了一件什么事？

请小朋友来说一说（故事3）：

　　故事3，在欢送会上

　　上学期结束时，我们班级张_同学因为家居住较远，要转到离家较近的学校就读。

阮老师特地为张_同学举行欢送会。

在欢送会上，好几位同学发了言，有的说自己和张_友好相处的事，有的说在班级里经常受到张_学习上的帮助，也有的同学说张_担任语文课代表认真负责的表现。

张_同学为了表达对同学们的谢意，向每位小朋友赠送了小礼品，并送给老师几盆鲜花，来表达对老师的敬意。

欢送会既隆重又热烈，一些同学激动地留下了眼泪。

　　5、这故事那些情节体现友善？

　　板书：

友善——---友好相处。

　　6、欢送会时隔半年了，至今我记忆犹新，首先同学们说得好，说了些什么？

略）其次张_做得好，做了些什么？

（略）

　　一个小小欢送会，透视出我们班级这么多友善的故事。

今后无论谁转进或转出，我们都要开一个欢迎会或欢送会，来表达同学们浓浓的友善之情。

友善体现友好相处，还体现那些方面呢？

请听下面一个小故事，是不是说的又是哪个方面呢？

　　故事4友善是互相团结

　　我们班级有一位同学，对自己行为规范方面不太严格要求自己，经常会骂人，甚至还会欺负同学。

因此同学们很少理睬他，甚至疏远他。

后来老师知道这一情况后，一方面对这位同学提出批评另一方面教育我们帮助和团结这位同学。

现在这位同学改正了错误，不打人不骂人，和同学和睦，团结。

　　7、这个小故事说的就是友善要求我们同学间互相团结（板书）好，刚才我们通过几个小故事，了解了友善的含义和友善的要求，那么怎样友善呢？

　　（三）怎样“友善”

　　1、我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。

那么，当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？

上学期我就碰到这样一件事，下面请三位小朋友表演一段情景剧“他们友善吗？

（两个学生表演，一个学生旁白）

　　（下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：

“你眼睛瞎了啊！

”小明也不相让，紧接着打成一团。

）

　　想一想哪些地方表现不友善？

　　大家一定说他们不友善，怎样友善呢？

大家继续看下去

　　（撞到发本子同学的小明连忙说对不起，接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。

二人一起发完本子，高兴地走出教室。

）

　　2、小结：

同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

　　3、友善方法还很多，比如同学间多互相赞美：

如：

“你学习很努力，写的字也漂亮，我很佩服你。

”“你乐于助人，同学们都很喜欢你。

”等等。

接受赞美的同学表达感谢。

　　4、教师小结：

善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。

　　（四）同学交流学习成果

　　前一段时间老师要求大家收集一下有关友善的好词好句，现在老师挑选了一部分与大家共享共勉。

　　友好，友善，与人为善——_×

　　友善是我们民族传统，代代相传——---_×

　　互谦互让，礼让在先——--_×

　　人与人之间和谐相处——---_×

　　友善能够赢得他人尊敬——-_×

　　友善能化解无谓的争端。

——---_×

　　友善是社会交流的美德——-_×

　　让友善之花充满你我的境界——---_×

　　让友善之风吹拂更多的花蕾。

——---_×

　　（五）班主任讲话：

　　同学间的团结友善创建了我们良好的集体。

希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花。

虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都还在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。

我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。

我相信你们能够做到诚实做人，团结互助，善待他人，快乐自己。

大家说对不对？

　　结束语：

通过今天的班会，我相信大家都可以做一个以诚待人，团结友爱，互帮互助，乐于助人的人，做一个受欢迎的同学。

　　（六）结束

　　（好人就在身边音乐响起）大家一起轻唱。

　　友善主题班会活动教案3

　　一、教学目标：

　　1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。

　　2、知道友善的含义，学会做友善的人。

　　3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。

　　二、教法和学法：

　　1、合作探究法。

让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。

　　2、情境体验法。

根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。

　　3、模拟练习法。

让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。

　　4、情感升华法。

通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观

　　三、教学准备：

（一）教师准备：

　　1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，

　　2、友情卡

（二）学生准备：

　　1、课前反思自己友善和不友善的行为。

　　2、五位同学准备进行小品的表演

　　四、教学过程：

（一）小故事导入，启发思考，引出主题。

　　师：

俄国托尔斯泰说过：

如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德。

（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史。

　　幻灯片展示：

六尺巷的由来：

清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。

老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。

后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。

期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。

张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：

“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？

万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

”家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。

吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。

两家礼让之举的做法传为美谈。

　　而如今：

有一则报道说：

同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。

　　师：

看了这些你有何感想？

　　生：

宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展。

　　这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：

友善，）

（二）感悟友善—明白什么是友善。

　　师：

生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做？

　　公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；课间，有同学无意中弄坏了你的书本；雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情？

　　师：

我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？

（友善、宽容、与人为善）能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？

　　友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。

　　（三）感悟友善—明白为什么要友善。

　　刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？

　　生：

我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素质

　　师：

这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见友善它有什么作用呢？

　　幻灯片展示：

对个人：

有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活幸福，对社会：

有利于安定与和谐，对国家：

有利于发展和进步

　　（四）学会友善—怎样做是友善。

　　师：

然而，生活中时有意外，请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》。

　　白话员：

待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。

如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。

　　白话员：

教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上

　　小男孩：

你神经病，不长眼啊

　　小女孩：

对不起，我不是故意的

　　小男孩：

对不起有用吗？

对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？

如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？

　　小女孩：

不就是把你的书碰地上了吗？

有必要这么得理不饶人吗？

　　白话员：

说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？

　　师：

如果是你，你觉得应该怎么做？

你能否也通过这种形式即兴表演出来呢？

　　要求：

三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员，强调解说员的重要性。

　　设计目的：

七年级的学生自觉性不是很强，教育的瞬间能明白什么是友善，但是自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是友善，通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进一步明白友善的重要性。

　　师：

同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。

　　你和朋友闹过纠纷吗？

你当时是怎么做得？

现在你怎么想的？

你能把这些与我分享吗？

　　师：

不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来，老师给你们准备了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗？

　　（五）适可而止—友善是有原则的。

　　师：

任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容（漫画启发引导）

　　（六）情感的升华—对自然地友善，

　　师：

又到了丰收的季节，农村的学生带回一张“小手拉大手携手护环境关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中你能有什么收获？

　　全班齐读友善宣言。

　　友善宣言：

无论是朋友还是陌生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。

——马克吐温《狗的自述》

　　等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。

——狄更斯《荒凉山庄》

　　（七）总结班会，提出希望。

　　做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。

因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。

”

　　友善主题班会活动教案4

　　一、教学目标：

　　1、使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道。

　　2、培养学生关于友善的良好品格。

　　3、使学生以实际行动践行“友善”的价值观。

　　二、教学重点：

　　学生感受学习友善的品格，学会友善的对待他人。

　　三、教学难点：

　　培养学生以实际行动践行“友善”的美德。

　　四、教学准备：

　　课件。

　　五、教学过程：

（一）设疑引入，启发思考。

　　“友善”，它是我们中华民族的传统美德，它无时无刻不在我们身边，它在我们生活中的分量举足轻重。

那究竟什么是友善，为什么要友善，怎样才能做到友善？

这就是我们今天这节课要一起来探讨的关于友善的这个话题。

（二）感悟友善，明白什么是友善。

　　1、请一位同学给我们讲故事《太阳和风的故事》。

　　听了这个故事，你能说说“友善”是什么吗？

　　小结：

友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。

宽容、保护别人的尊严、给别人帮助、给别人送去快乐、心里装着需要帮助的人，这些都是友善。

　　2、如果你遇到下列场景你将会怎么做？

　　A、公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；

　　B、课间，有同学无意中弄坏了你的书本

　　C、雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；

　　D、你上体育课时，被同学绊了一下，摔倒了，你生气地要打他。

　　3、举例说说：

生活中，你曾经看到过哪些不友善的情况？

　　（三）感悟友善，怎么做到友善？

　　1、小品欣赏：

《赔不赔》。

　　思考：

你觉得小男孩与小女孩应该怎么做呢？

　　2、观察交流：

售票处推挤现象造成什么后果？

我们应该怎样做？

做一个友善的人需要理解；需要恰当的方式；友好的对待身边人。

　　3、小明和小军在学校发生的故事。

　　做一个友善的人需要换位思考。

　　（四）总结。

　　生活是一面镜子。

当你面带友善走向镜子时，你会发现镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。

做一个友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我们长期的付出和行动。

因此，我希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。

　　友善主题班会活动教案5

　　【活动背景】

　　“友善”是公民个人层面的价值准则之一。

它讲的是公民与公民之间应当如何相处的基本规矩。

团结和睦、友善待人是我们中华民族的传统美德，也是处理人际关系的基本准则。

友善是温暖你我心灵的鸡汤；友善是一抹浅浅的微笑；友善是在你遇到困难时向你伸出的手；友善是在你成功时向你竖起的大拇指；友善是校园里老师和同学们无声的语言。

作为一名教师，在学校里，更应该教育学生友善待人，团结和睦；既坚持与人为善、助人为乐、尊重人、理解人、关心人；弘扬集体主义精神，顾大局、识大体；彼此互相尊重、互相理解、互相宽容，使学生在学校里能够建立和谐文明的人际关系，为以后在社会上做贡献打好良好的人际基础。

　　每个人都是生活在一定的人群和组织中的，因而避免不了要与他人打交道。

学生在学校里避免不了要与同学打交道，可是有的同学或由于家庭教育不完善，或由于纪律观念差，或由于处于青春懵懂的时期而自我控制力差，或因为一己私心，说辄出口成脏，动辄暴力相向，甚至将他人打伤。

给同学带来巨大伤害，给学校带来恶劣的影响。

因此，必须加强对青少年学生的友善教育。

　　中学生正处在世界观、人生观、价值观初步形成时期。

中学生友善教育是公民道德建设的重要组成部分，对弘扬民族精神和时代精神，