课末五分钟.docx
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课末五分钟.docx
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课末五分钟
第一单元我们长大了
课题:
2《悄悄发生的变化》
第1课时课末检测
一、填空。
1、青春期除了身高突增之外,别一个特点是()开始。
★2、一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉地()。
★3、标志我们成为“大人”的阶段是()。
二、解决问题。
进入青春期,我们应当承担哪些责任?
评价:
全对错一道错两道以上
第一单元我们长大了
课题:
2《悄悄发生的变化》
第1课时课末检测
一、填空。
1、青春期除了身高突增之外,别一个特点是()开始。
★2、一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉地()。
★3、标志我们成为“大人”的阶段是()。
二、解决问题。
进入青春期,我们应当承担哪些责任?
评价:
全对错一道错两道以上
第一单元我们长大了
课题:
3、人生之旅
第1课时课末检测
一、填空。
★1、人的一生大约可分为这样几个阶段()()()()
二、判断题。
1、爱因斯坦是享誉世界的科学家、思想家、文学家。
()
★2、人一生中发育最快、最不稳定的阶段是成年期()
3、预测出来的身高不一定就是自己将来准确的身高()
4、人的一生只能划分为婴幼儿期、青春期、成年期、老年期()
评价:
全对错一道错两道以上
第一单元我们长大了
课题:
4、踏上健康之路
第1课时课末检测
一、填空。
1、为了保证充足的睡眠我们每天应该睡眠()小时。
★2、科学用脑五要素:
()()()()().
二、解决问题。
我们班很多同学眼睛近视了,对于这种现象你能给大家提一些建议么?
评价:
全对错一道错两道以上
第二单元遗传与变异
课题:
1、生物的遗传现象
第1课时课末检测
一、选择题
1、“种瓜得瓜,种豆得豆”这句话说的是()现象。
①变异②遗传③变异和遗传
2、人的智力与遗传的关系叙述正确的是()。
①智力是先天遗传的;②人的智力与遗传无关
③后代的智力与遗传有关,但并不完全是遗传决定的。
3、下面不属于科学用脑的是()。
①动静结合②课程交替③勤于思考④多睡觉
二、判断题
1、生物的每一个特征都是能遗传的。
()
2、生物界,各种各样的昆虫都是遗传和变异的结果。
()
3、父母都是高个子,因为遗传的缘故,子女一定是高个的。
()
4、袁隆平是杂交水稻之父,他的发明被当作中国继四大发明之后的第五大发明。
()
评价:
全对错一道错两道以上
第二单元遗传与变异
课题:
2、生物的变异现象
第1课时课末检测
一、填空
子代与父代之间,同一物种之间一般都或多或少地保持着一些
(),这种现象叫变异。
遗传和变异最是生命的()之一,是生物界普遍存在的现象。
二、考考你
你知道有关变异的哪些谚语?
(写出三个)
评价:
全对错一道错两道以上
第二单元遗传与变异
课题:
3、寻找遗传与变异的秘密
第1课时课末检测
一、填空。
★1、()是著名的遗传学家,也是现代遗传学之父。
★2、变异现象的两种形式:
()和()
二、判断
★1、袁隆平是我国著名水稻专家,2001年2月,他荣获首届“国家最高科学技术奖”。
被誉为杂交水稻之父。
()
★2、用人工的方法可以使遗传物质发生变异。
()
3、将种子带回太空环境中,然后带回地面是属于人工变异培育。
()
4、世界上没有两个完全相同的人,所以变异现象是普遍存在的,而遗传是个别存在的()
5、生物的后代不会也不可能与祖先一样
。
()
评价:
全对错一道错两道以上
第三单元进化
课题:
1消失了的恐龙
第1课时课末检测
一.填空.
1、写出你所知道的五种恐龙()
2、第一块恐龙化石是在()年被发现的。
3、()是生物进化最直接最可靠的证据。
二、判断
1、科学家推测:
小鸟、鳄鱼、蜥蜴、大熊猫可能是恐龙的后代。
()
2、恐龙的体型大小不一,有的有几层楼那么高,有的只有母鸡大小。
()
3、会飞的恐龙如:
翼龙,水里游的恐龙:
鱼龙;吃肉的恐龙有霸王龙,吃植物的恐龙有梁龙。
()
评价:
全对错一道错两道以上
第三单元进化
课题:
2化石告诉我们什么
第1课时课末检测
一、填空。
★1、化石是在地层岩石中保存几百万年以前死亡生物的()或(),如:
骨骼、外壳叶子、脚印等。
2、如果把不同年代的地层比作一本书,那么()就是书页中特殊的文字。
二、判断
★1、科学家做出的解释都是正确的()
2、所有的生物经过漫长的年代都会形成化石()
★3、现代科学家通过研究化石已经知道了恐龙灭绝的原因。
()
评价:
全对错一道错两道以上
第四单元共同的家园
课题:
2有利于生存的本领
第课时课末检测
一、填空
1、仙人掌把易散发水分的()长成细小的(),以减少水分散发的面积;它的茎叶外生(),也能减少水分蒸发;茎肥厚多汁,能()。
2、浅海里生活着一些小动物,它们有的(),有的背部颜色()腹部颜色(),这是因为()。
二、情景解答题:
骆驼被称为“沙漠之舟”,骆驼有很多的身体特性很适合在沙漠中生活,比如他的血液里有一种特殊的蛋白质,当骆驼肌肉中水分明显减少或快消耗完时,这种蛋白质能保持血液中的水分,使血液能不变稠并能正常流动循环。
你还能说出骆驼有哪些利于沙漠生活的特性?
(写出三个)
骆驼脚掌()、脚垫(),有利于在滚烫的沙漠行走;鼻孔可()、睫毛()可抵御风沙;驼峰可贮存()和()等适应沙漠行走的特征。
评价:
全对错一道错两道以上
第四单元共同的家园
课题:
3、有趣的食物链
第1课时课末检测
一、填空
★1、生物之间普遍存在一种“()关系,这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫做()。
★2、食物链的源头是(),终点是()。
二、判断
1、食物链的营养主要来源于植物。
()
2、作为生产者的植物,其养料主要来自于光合作用。
()
3、食物链断裂后,人们的生活不会受到影响。
()
三、选择
下列选项,表示正确的食物链的是()
A.稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰B.蝗虫→稻子→青蛙→蛇→鹰
C.稻子→青蛙→蝗虫→蛇→鹰
评价:
全对错一道错两道以上
第四单元共同的家园
课题:
4、生态平衡
第1课时课末检测
一、填空
人类的很多行为直接破坏了生态平衡,如()、()以及()等。
二、判断
1、植物的生长一定离不开阳光、水、土壤。
()
2、仙鹤的脚趾又细又长,与枯枝相似,利于它诱捕小鱼。
()
3、吃鱼的鸟嘴是短而扁平的。
()
4、许多昆虫都用与环境相似的体色来保护自己。
()
5、大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。
()
6、七星瓢虫用自己鲜艳的色彩警告鸟类,使鸟类不敢轻易捕食它们。
()
7、如果食物链断了,就会导致生态平衡遭破坏。
()
8、蚯蚓、蜘蛛、屎壳郎都属于食物链中的分解者。
()
9、如果自然界没有植物,人和动物都会死亡。
()
评价:
全对错一道错两道以上
第五单元神奇的能量
课题:
2、能量的转换
第1课时课末检测
一、填空
1、能量的一个重要特点()。
二、联系生活,学习知识。
1、打开电视,电能转换成了()和()
2、搓一搓手,化学能转换成了()和()
3、打开台灯,台灯把电能转换成()
4、用热水洗脸,热水器把天然气中的化学转换成()
5、吃饭后骑车去上学,你把食物中的化学能转换成()
评价:
全对错一道错两道以上
第五单元神奇的能量
课题:
3、能源
第1课时课末检测
一、填空
1、能源分为()和()
2、写出几种开发前景的新能源:
()()()。
二、选择题
1、在以下例子中由电能转化为光能的是()。
A、电灯B、干电池C、太阳能D、油灯
2、我国主要的能量来源是()。
A、太阳B、风C、水D、火山
3、当演奏电风琴时,电能被转换成()。
A、潜能和热能B、声能C、光能和声能D、热能
4、电钻机和警报器的共同之处是它们都能()。
A、产生光能B、产生声能C、产生光能、声能和热能D、产生电能
评价:
全对错一道错两道以上
第五单元神奇的能量
课题:
4、节约能源与开发新能源
第1课时课末检测
探索生活。
1、在你熟悉和了解的日常生活中,你发现了那些浪费能源的地方?
(至少写出三个)
2、请你说出你们家在生活当中节约能源的一些方法。
(至少写出三个)
评价:
全对错一道错两道以上
第六单元拓展与应用
课题:
1、拓展
第1课时课末检测
一、判断题
1、对一个问题可以作出多种假设,但只有一个和事实相符。
()
2、所有恐龙灭绝的理论都是假设。
()
3、很多重要的结论都是从提出假设开始的。
()
4、实验只有两种类型。
()
5、一个假设只能用一种方式来验证。
()
6、做对比实验,要学会控制变量。
()
评价:
全对错一道错两道以上
第五单元神奇的能量
课题:
1、各种各样的能量
第1课时课末检测
一、填空
1、能量的描述性定义
()叫做能量。
2、能量的不同表现形式
()()()()()()。
二、连线题(下面现象是什么能量在起作用)
植物生长声能
水烧开化学能
电灯发亮电能
我们身体运动光能
纸片振动热能
评价:
全对错一道错两道以上
第六单元拓展与应用
课题:
1、拓展
第1课时课末检测
一、判断题
1、对一个问题可以作出多种假设,但只有一个和事实相符。
()
2、所有恐龙灭绝的理论都是假设。
()
3、很多重要的结论都是从提出假设开始的。
()
4、实验只有两种类型。
()
5、一个假设只能用一种方式来验证。
()
6、做对比实验,要学会控制变量。
()
评价:
全对错一道错两道以上
第六单元拓展与应用
课题:
2、应用
第1课时课末检测
一、连线题
把下列科学原理与生活中的应用连一连
浮力原理焰火
杠杆原理救生圈
反冲原理不倒翁
冷热对流原理剪刀
重心低不易倒原理制冷空调装在高处
二、情景解答题
1、小李想做一辆一空气为动力的玩具小车,他在做之前应考虑一些什么问题:
()、()、()。
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