机械制图《识读叠加类组合体》电子教案.docx
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机械制图《识读叠加类组合体》电子教案
课题
项目四组合体的表达与识读
任务1绘制支架组合体的三视图
课时
2
编号
执教
日期
班级
12数修
新授
日期
教学
目标
知识与技能:
1.了解组合体的概念和类型,掌握组合体的形体分析方法;
2.会判断各种类型的组合体,会进行形体分析;
3.能利用形体分析法分析综合型组合体的组成结构。
过程与方法:
通过教师的讲授和演示,理解组合体的组合形式,掌握利用形体分析法,绘制组合体三视图。
情感、态度与价值观:
培养学生的空间想象力和形象思维力。
教学
重点
组合体组合形式及形体分析
教学
难点
形体分析法
教法
学法
讲授法、演示法
教学
用具
圆规、三角板一套、电脑和投影仪、多媒体课件
教学
过程
详见下页
作业
布置
课堂练习:
P68
课后练习:
P69、70
教学
后记
【教学过程】
第一课时:
引入:
前几章介绍了正投影的原理以及点、线、面和基本几何体的投影知识。
本章将进一步研究画、看组合体视图的方法以及有关尺寸标注等问题,今天将对组合体的概念和组合形式作分析。
讲授:
任务1绘制支架组合体的三视图
一、组合体的组合形式
1.叠加:
由基本几何体叠加而成。
2.切割:
在基本几何体上进行切割、钻孔、挖槽等形成的形体。
3.综合:
既有叠加又有切割
(a)叠加型(b)切割型(c)综合型
二、组合体的表面连接关系
(1)平齐或不平齐
当两基本体表面平齐时,结合处不画分界线。
当两基本体表面不平齐时,结合处应画出分界线。
如下图所示:
(a)表面平齐(b)表面不平齐
(2)相切
当两基本体表面相切时,在相切处不画分界线。
如下图所示:
(a)正确画法(b)错误画法
(3)相交
当两基本体表面相交时,在相交处应画出分界线。
如下图所示:
(a)正确画法(b)错误画法
课堂练习:
练习册P68
先分析每道习题的组合形式(请学生回答),然后学生自行补画交线,教师巡视指导。
完成后,投影仪对照参考答案,讲解正确画法和应注意的事项。
课后作业:
P69、70
第二课时:
讲授:
三、形体分析法
形体分析法——假想将组合体分解为若干基本体,分析各基本体的形状、组合形式和相对位置,弄清组合体的形体特征,这种分析方法称为形体分析法。
1.形体分析
如图所示的支架可分解成三个部分(提问学生:
每一部分可看作由几个基本体组成)。
(a)支座(b)分解图
2.选择视图
先选择主视图,主视图应选择较多地反映组合体的形体特征及其相互位置关系为投影方向。
主视图确定好后,俯、左视图也就随之确定了。
3.画三视图
支架的三视图步骤如下:
步骤
图示
说明
1.画出对称中心线和底板的三视图
注意保持三等关系
2.画出立板的三视图
3.画出肋板的三视图
4.检查,加深
加深顺序:
先曲后直,先大后小
课堂练习:
每人一张A4白纸,绘制支架三视图。
课堂小结:
组合体视图的画法,注意三等关系,注意图线规范。
课题
任务2绘制两正交圆柱三视图
课时
2
编号
执教
日期
班级
新授
日期
教学
目标
知识与技能:
1.了解相贯线的特性,熟悉不等径圆柱正交的相贯线的画法;
2.理解不等径两圆柱正交时相贯线的投影;
3.掌握不等径两圆柱正交时相贯线的近似画法。
过程与方法:
通过教师的讲授和演示,学习两圆柱表面交线的形成规律,掌握圆柱相贯线的画法,并能灵活运用。
情感、态度与价值观:
培养学生的空间想象能力,热爱专业。
教学
重点
相贯线投影
教学
难点
圆柱相贯线近似画法
教法
学法
讲授法、演示法
教学
用具
圆规、三角板一套、电脑和投影仪、多媒体课件
教学
过程
详见下页
作业
布置
课堂练习:
P74
课后练习:
P75、76
教学
后记
【教学过程】
引入:
前面已学习了平面切割几何体形成的截交线,现在开始学习两个几何体互相贯穿形成的相贯线。
讲授:
一、相贯线
概念:
两个基本形体相交(或称相贯)时表面产生的交线称为相贯线。
1.相贯线的特性
相贯线是共有线、分界线,指出相贯线有时是闭合的空间曲线,有时是闭合的平面曲线(举例)。
2.不等径圆柱相贯线的画法。
讲授用辅助平面法画相贯线,相贯线的简化画法,交叉演示网络课程中不等径圆柱体正交时相贯线画法的动画演示。
辅助平面法:
简化画法:
以大圆柱的半径为半径,在小圆柱的轴线上找圆心,向着大圆柱轴线弯曲画圆弧(即以圆弧来代替)。
学生进行习题集P74
(1)的练习。
3.等径正相贯圆柱相贯线的画法
讲授相贯线的几种特殊情况,交叉演示网络课程中圆柱体与圆柱体正交、圆柱与球正相贯时的相贯线。
学生进行习题集P74
(2)的练习。
课堂小结:
简述相贯线的简化画法及相贯线的特殊情况。
课后作业:
1)习题集P74(3、4)、P75、P76。
2)思考题:
两圆柱正交时的相贯线有几种情况?
画出他们的主视图和俯视图的简图。
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