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拥有良好习惯奠定幸福人生
“拥有良好习惯奠定幸福人生”主题班会
设计思路:
习惯养成教育不仅关系到学生良好行为习惯和思想道德品质的形成,而且能给孩子带来享用不尽的幸福,事关学生一生的发展和成就。
本节班会旨在考核学生的学习习惯养成情况,促进学生进一步形成良好的学习习惯。
课堂兼有语文、数学等课程元素,学科的整合给学生以新奇感。
在新奇感的驱使下,学生的学习过程将更加主动和有效。
课上采用问卷调查、趣味测试、听故事、读儿歌以及完成趣味数学题等方式,把学生带入一个又一个精心设计的情境之中,引导学生在独特的体验中懂得养成良好学习习惯的重要性,并付诸实践。
一.问卷测试,考查认知
(课前发放自评表和家校联系卡)
师:
同学们,老师和家长一直要求你们养成良好的学习习惯,那么,你们养成良好的学习习惯了吗?
你们有信心接受考验吗?
师:
首先请同学们打开一号信封。
我们一起来完成一份学习习惯问卷调查,看一看你们对于学习习惯究竟知道多少?
(生作答,答完后同桌互相评阅,并统计得分情况)
师:
都是满分,真棒!
请同学们在自评表的认知栏内给自己一个评价。
(生自评)
师:
我们为什么要养成这些良好的学习习惯呢?
(生自由述说)
(出示问卷上第三题)
师:
在老师讲课和同学发言时,我们应该怎么做呢?
生:
细心听取,用心思考。
师:
我们为什么要养成认真听课的习惯呢?
(生自由述说)
生:
只有认真听课,才能听清老师的话,才能学到知识。
(出示问卷上第七题)
师:
解题时,我们又应该怎么做呢?
生:
认真读题,明确题目要求再解答。
师:
如果我们养成不认真读题的习惯有什么害处呢?
生:
会看错题目要求,也会做错题。
生:
可能会对题目产生错误的理解,出现答非所问的现象。
师:
看来,同学们对养成良好学习习惯了解得很到位。
在现实生活中,你们做得怎样呢?
你们愿意接受考验吗?
生:
愿意。
二.情境测试,考查行为
1.学会审题
师:
请同学们打开二号信封,拿出测试纸,本次测试限时为3分钟,准备,开始————
(生作答)
师:
大家是不是有点紧张?
看你们放笔的样子都是恋恋不舍的,是不是没有做完?
没有做完的请举手!
(稍停)这么多啊!
哪位同学来说说看,为什么没有做完?
生:
题目很难,来不及做完。
生:
题目太多了,时间根本不够用。
师:
有做完的同学吗?
(统计数据)真了不起!
你们能在这么短的时间内就做完了。
说说看,你们怎么这么快就做完了?
生:
因为试卷最后有一句话:
如果你已经认真读完了6个题目,就只需在试卷的右上角写上自己的名字,测试就完成了。
(课件出示这段话)
师:
做题目一般是从前往后依次做,你怎么一下子就看到了第8题了呢?
生:
因为试卷上的第一句话就告诉我们,要先把题目看完再做题。
师:
似的,老师已经提醒过你们了,可你们这样做了吗?
测试已经结束了,但测试留给我们的思索却很多,想一想,从刚才的这件事中,你们得到了什么启示?
生:
我们应该先认真审题,不能一拿起笔就急急忙忙地做题。
生:
都是不会审题惹的祸。
做题时,一定要认真读题,把题目读懂了再解答。
师:
请再拿起比,在自评表上审题情况的评价项目里给自己做一个评价。
(生自评)
师:
启示你们都知道审题的要求,但做起来就不那么容易了,这就是我们常说的知易行难。
老师相信,只要我们用心去做,一定能养成认真审题的好习惯。
现在,请你们大声回答:
你们会审题吗?
(生:
会!
)
师:
好,老师来考一考你们!
(课件出示题目)
按要求写句子。
(1)雪花从天上纷纷扬扬地飘落下来。
(改成打比方的句子)
_______________________________________________________
(2)一阵风吹来,小树摇摆起来。
(把风当作人来写)
_______________________________________________________
师:
这是刚才测试卷上的两个小题,请抓紧时间完成。
(师行间巡视,并有意借走一位同学的练习纸)
师:
谁来告诉大家,你是怎么改写的?
生:
鹅毛般的雪花从天上纷纷扬扬地飘落下来。
生:
风婆婆使劲儿一吹,小树苗摇摆起来。
师:
你们说得真精彩。
我们来看大屏幕,看一看这样的改写对不对?
(课件出示样卷)
示例:
“一阵风吹来,小树跳起了优美的舞蹈。
”
生:
这样作答不对,因为题目要求把风当作人来写,而这句话是把小树当作人来写的。
师:
大家同意这位同学的看法吗?
生:
同意。
师:
请一开始就做对的同学举手。
(统计人数)瞧,举手的人比刚才多了,看来越来越多的人会审题了。
老师相信,只要我们坚持去做,就一定能养成认真审题的好习惯。
(师板书:
认真审题)
师:
接下来,老师再送给你们一首有关审题的诗歌,与你们共勉。
生:
齐读。
审题
审题不误答题工,匆匆答题希望空。
题目要求要读懂,看完看准再行动。
2.学会倾听
(欣赏小品《送水工》视频)
师:
赵本山饰演的送水工其实想对服务员说什么?
那服务员为什么开酒了?
(生答)
师:
那酒可是1880元一瓶,你们瞧,生活中如果不注意倾听会闹出许多笑话。
如果课上我们也不注意倾听老师讲课和同学发言,结果会怎样?
生:
会听不清老师提出的问题,如果老师提问的话,就回答不上来了。
师:
你们会倾听吗?
生:
会。
师:
那老师再考一考你们。
老师这里有一道抢答题,看谁抢答得快?
路上开来一辆公交车,车上有20人,到了一站上来了5人;到了下一站下了5人;到了再下一站上了10人,这时_______
生:
(抢答)还有30人。
师:
算得这么快?
跟这位同学一样这么快就算出来的同学请举手。
真棒,算得又快又准确。
可是,老师要提醒你们,请注意听老师把话说完。
老师要问的是,汽车一共停了几个站?
(生停顿了几秒)
生:
3个。
师:
恭喜你,答对了。
为这位善于倾听的同学鼓掌。
跟这位同学一样等老师把话说完并思考出答案的同学请举手。
(统计人数)请拿起笔,在倾听情况的评价项里给自己一个恰当的评价。
同学们,养成认真听取别人发言的好习惯吧,它一定能让你每一天都有所收获!
(师板书:
善于倾听)
师:
老师再送给你们一段很有哲理的话:
老天给我们两只耳朵、一张嘴巴,本来就是让我们多听少说。
善于倾听,才是智慧的人的最基本素质。
3.质疑好问
(课件出示一道数学应用题)
学校门口有一个水果摊,摊上有20筐苹果和15筐梨。
请问摊主的年龄是多少?
师:
算式列完了吗?
结果算出来了吗?
谁来说一说你是怎么做的?
生:
20+15=35
师:
同意这样做的同学举手。
(统计人数)还有很多同学不同意这个答案,你们是怎么想的呢?
生:
我觉得这题不好做,因为20筐苹果和15筐梨与摊主的年龄没有关系。
师:
与这位同学有同样疑问的同学请举手。
(统计人数)老师为你们高兴,因为“学贵有疑”。
产生了疑问,还准备像刚才这位同学一样把自己的疑问说出来的同学请举下手。
(统计人数)同学们,你们知道吗?
产生了疑问固然是好的,但更重要的是要把这疑问勇敢地提出来,去请教别人!
这才是一种良好的学习习惯。
刚才了解的是你们的质疑习惯的养成情况,请你们在自评表的质疑问难项目的相关栏目里打上对勾,给自己做一个评价。
(生作答)
师:
老师还想问一下,学习和生活中产生了疑问该怎么办?
生:
问家长。
生:
问老师和同学。
师:
一有问题就要问别人?
生:
我觉得还是要先自己认真思考,如果实在不能解决,再去问别人。
师:
养成质疑好问的好习惯,它会让你受益终生的。
(师板书:
质疑好问)
师:
难怪古人这样说:
“学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。
”
(生齐读)
三.合作讨论,交流互评
师:
下面,请大家来看一看你的质疑能力和解疑能力。
请打开三号信封,里面有一道题目。
请先看一下题目,并思考答案,然后分小组讨论交流自己的解题方法,最后由小组长汇报本组的讨论结果。
(课件出示题目)
湖边有一头牛,牛鼻子上拴饿一条绳子,绳子有足够长。
在湖的中间有一棵树,湖边也没有船,问:
如何才能把牛拴在湖中的树上?
师:
好了吗?
请小组长汇报本组的讨论结果。
生:
可以用直升机把绳子吊到湖中间,然后扔下去,就可以套在树上了。
师:
这真是杀鸡用牛刀啊!
生:
这样不对,因为题目中并没有说有直升机,应该不具备这个条件。
生:
这个人如果不会开直升机,怎么办?
师:
你们很会思考,懂得质疑。
请其他组继续汇报。
生:
我们认为可以把绳子绕在身上,然后游到湖中间,就可以把绳子拴在树上了。
生:
不对,题目又没有说这个人会游泳,这个方法行不通。
生:
可题目中也没有说这个人不会游泳啊?
生:
我觉得可以把绳子绕一个圈,然后抛出去,套在树上。
生:
湖太大了,扔不到那么远的,这个办法不行!
师:
看来,这个办法对于会游泳的人可以,对于旱鸭子就不行了,有没有其他办法呢?
生:
可以把绳子拴在牛角上,然后围绕湖走一圈,最后打个结就可以了。
师:
你到黑板上画一个示意图,我们有点没有听明白。
(生边说边板演)
师:
你们觉得这个办法怎么样?
生:
我觉得简单,及时这个人不会游泳,不会开飞机,也能做到。
生:
我有一个疑问!
师:
请说。
生:
绕湖一周,有这么长的绳子吗?
生:
题目中说的是“足够长”的生字,就是要多长有多长。
师:
你们两位非常棒,一位特别会思考,一位读题特别仔细!
来,大家给他们点掌声。
刚才同学们进行了合作探讨,不少小组都提出了很有想法的意见。
下面,请各小组中的任意两名同学互相交换下自评表,回忆一下对方在刚才讨论中的表现,在自评表的最后两个项目里给对方一个客观真实的评价。
评价好了再换过来。
四.总结提炼,评价鼓励
师:
今天我们上了一节学习习惯养成考核课,想一想,你有哪些收获要与大家分享?
生:
我在刚才的上课过程中写字姿势不够端正,今后我一定要注意。
生:
我懂得了今后课上要耐心听老师讲课和同学发言,这既是对别人的尊重,又是一种好习惯。
生:
我明白了不懂就要问是一种良好的学习习惯,要像孔子那样“不耻下问”。
师:
谢谢大家,现在有一张家校联系卡,请带给你们家长。
(发放)
师:
巴金爷爷曾经说过:
孩子的成功教育从好习惯培养开始。
“从现在开始,继续努力培养良好的学习习惯,去尽情享受成功带给我们的快乐!
“拥有良好习惯奠定幸福人生”主题班会
秦雪琳
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- 拥有 良好习惯 奠定 幸福 人生