技工学校实习心得体会.docx

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技工学校实习心得体会

技工学校实习心得体会

　　我们在技校实习中充实地度过了，我们学习的知识虽然不是很多，但通过这次让我们明白了我们需要实际学习掌握的技能还很多、很多。

下面是管理资源吧小编为大家收集整理的技校实习心得体会，欢迎大家阅读。

　　技工学校实习心得体会1　　20XX年12月5日至12月9日，我校邀请西安昆仑技校钳工实习指导老师李平汉同志来我校进行钳工实习指导，按要求我们机电专业的教师也参与了此次实习，并交了自己的作品，一周的实习暴露了我们不少的问题，同时也反映出我们在管理方面存在的一些问题。

现将自己的一点体会总结如下。

　　一、安全方面。

李老师指出我们的工具，尤其是锉刀没有手柄，极易造成学生的手受到伤害。

我们的砂轮机安放的位置，是极不合理的。

我们车间的照明设施太过简陋，阴天时根本不起作用。

我们的台钳工作桌面太轻，不能起到固定的作用，保证不了加工的稳定性。

　　二、工量具的使用方面。

我们的设备在保养方面存在很大缺陷。

比如划线平台和钳台不能及时上油。

量具的使用存在不少问题，这在教师实习中也凸显出来，不能够按要求使用。

工作面不能给学生以示范作用。

　　三、管理方面。

作为这次钳工实习我校的指导老师，我在钳工方面的知识还是有欠缺的，一个人带40个学生的实习，对我来说困难比较大。

另外我也想积极的参与实习，积累经验，以便以后更好的教学和实习，但实习过程中，只有楚主任在时还帮着管理，其他老师没有帮助我一起参与学生的管理。

所有事情由我一人去做。

我本身也需要系统的学习钳工，因此问题本身就是客观存在的。

还有我们的实习材料，工量具均由学校提供，也加大了管理的内容。

　　四、学生方面。

我们的学生属于一个特殊人群，机电专业的知识也是比较琐碎的，各专业基础课在实习中都要用到，但学生的基础大多比较差。

在实习中好多知识都必须在实习中在重复讲好多遍，学生才能够理解。

这本身就加大了实习指导老师的工作，而我们的学生又经常借故偷懒，耍滑，在车间里面乱跑，一个人管理我有困难。

加之钳工又是很累很辛苦的的活，学生越发的会出现各种各样的问题，在调节这些问题与矛盾方面，我的经验尚不足。

一部分学生根本不想干钳工，可能需要思想教育，对之改观，但能者不为之，有些问题不能从我们这次特殊实习看出来。

　　五、教学计划方面。

近来的知识树，技能达标体系等的制作，大多由一们任课老师自己想方设法在完成，对于学生的培养目标，如果一个人能决定的话，这恐怕是危险的事情。

每门课的知识要求，能力要求，这贯穿与我们学生的整个在校期间，不能类同于普教的一本书讲完，那些知识需要，达到那种程度，这属于一个系统的工程，不是我们现在的做法能够做好的。

还有这和我们学生的毕业去向也是相关连的，不然，我们的学生毕业出去后是不会给我们做好宣传的。

昆仑技校李老师讲他们的实习指导老师和理论教学老师是分开的，实习模式是两周理论两周实习交叉进行的。

他们的毕业生是要去相应的工种岗位去工作的。

比如钳工，他们是单独的一个专业。

　　总之，我们任何想法和做法，都是围绕着把职业教育这件事情办好的思路出发的，但操之过急，或者管理者的想法下达了，但没有给出一定的指导意见，或者说我们执行者的时间有限，因为常规方面要做的事情还很多，备课写教案是必须地，但普教的做法我们可以借鉴，教研组拿出一个方案大家来做，而我们几乎都是一个任课教师的事，由教师自己来决定知识的力度，程度，教案主要靠课本来写，而且还是多个课头，每周15节课甚至更多。

听课要求一到两节，写业务笔记，写反思，写总结，帮扶学生谈话开各种会，班主任更是有其他很多事情要做，而这些常规也要按时完成，不是不做，而是要做的很多。

教科研工作，写论文等的时间很少，研究学生，看面生管理方法的书，还有大家在一起讨论的时间几乎很少，班主任和任课教师研究本班学生管理，这些事都没有时间做。

每天大家都忙忙碌碌，但没有达到希望的结果。

阅读可以提高我们的管理和教学艺术，但我们的阅读时间几乎没有，我们大脑里没有更多的“事”去给学生们讲，我们的课堂还要阻止学生做各种各样的违规事情，解开学生的心结，攻心教育，起码我们要交给学生们很多生活的常识，让他们在进入社会后，能够很快地适应社会，进入角色。

　　技工学校实习心得体会2　　同学一：

在这边，很多老师上课都是看心情，学生则很茫然。

我听过三个老师的课，她们讲得都比较详细，速度也很慢，可能是考虑到中职学生的接受能力吧。

一节课的内容一般都不多，就一两个知识点。

（不过让我们上的课就不是那么回事了）。

但是课堂的纪律有点随便，一些学生自由走动，玩手机什么都有。

我在上课时不停地提醒自己语速要慢，不过觉得如果站在台上不说话有点不知所措。

除了板书还要加强和提醒学生划线的话要注意外，指导老师没提太多要求。

授课的班是高职的时，学生的反映很快，思维转得也比较快。

最后一次是在会计与商务班，人数相对多，不过课堂纪律很好。

完全没有紧张的感觉了。

例子也讲多了两个，也不觉得站在讲台上是一件不知所措的事了。

　　最后说说当班主任的事吧。

我是老师好像却没有老师的样，与学生的关系更像朋友。

这个班的女生相对文静，男生则好动了点。

不过都挺聪明的，作业都会按时完成。

以后当老师一定要多了解学生，问多一句结果都会不同，也要像老师一点。

　　同学二：

在教学活动时，第一次进入课堂，就遇到了很多在学校里没学过、没想过的难题。

在备课的过程中，自己得下很大的功夫。

但在讲授的过程中，备课时考虑到的细节问题，有时用不上，有时在备课中又没考虑到，这时得靠自己的知识来解答了。

当学生听不明白，自己要耐心地结合生活中常见的例子多讲几遍。

虽然有点难度，但当看见有的学生点头时，自己心里有一种成就感。

在上课的过程中，由于大多数的中专生都存在一种厌学的心理的，所以很多学生都没听课。

这时，你得讲大声点，震住他们。

　　在实习班主任方面，每天都带着他们出操，上自修。

虽然有点烦，但让自己觉得有点像做老师的样，特别是去巡宿舍时。

和学生面对面的沟通交流，了解他们的心理，其实也是一种成功，至少能让学生相信自己。

　　同学三：

根据我的观察，技校的学生并不是我们以前上会计教学论时分析的那样厌学，其实，这里的学生也挺好学的，尤其是女生。

我带的那个班的是10级的中技生，那股学习的劲头绝不亚于刚升高中的学生。

课前预习、上课的时候认真听讲、课后复习，她们每个环节都认真对待。

最令我感动的是，放学之后还有很多同学都留在教室里抄笔记，下课后还围着老师问问题。

我觉得，要想课堂气氛活跃，最好的办法就是在课堂上插入一些学生感兴趣的话题，当然，这个话题得和授课内容有关，理论联系实际。

　　我觉得要想他们服从你，你就必须取得他们的信任。

我发现职中生有一个特点，就是只要他信任你，你上的课他就认真听讲，还摆也一副很崇拜你的样子。

　　同学四：

记起刚来到学校，那些学生叫我老师，让我觉得自己担负起了老师的重任。

有一次我们班主任叫我监督一名学生抄书，直到那学生把家庭电话告诉我为止，因为那学生老不上晚自习，书费也没交，打算叫家长来带他回去了。

我跟那学生聊了很久，跟他谈心，结果书还没抄两行他就把家庭电话告诉我了，我也帮他向班主任求情，因为我觉得他真心想学习的，会改过的。

我也希望能通过和学生们的交流，能赢得学生的信任。

　　在任课上，我知道要对学生细心教导，即使很简单的章节，也要慢慢讲。

因为即使是“规范、规章”两个词组，她们也弄不明白意思，从而觉得学习起来很困难。

　　同学五：

记得刚去那晚，班主任给我简要地介绍了全班的基本情况。

第二天出操，班主任见到我说的第一句就是“黎老师，我们班到齐人了没?

”当时，自己被这问得措手不及!

当天晚修上实训课时，她见到我所问的第一句话仍是出勤人数到齐没有。

这时，我再一次陷入了尴尬兼窘迫的境地!

终于，我学“乖”了。

第二天出操时，没等班主任来到，我就点了出操人数，她一来到我就迎上去说“陈老师早，我们班的同学都到齐了。

”当时，班主任只是点了点头，但我觉得很开心，因为没被她再一次问得哑口无言，开心之余，同时也体会到做班主任的工作和责任。

从此之后，每一次的学生出勤我都认认真真地清点人数，了解迟到或缺席同学的原因，并很快地学会了深入到学生们的学习、生活和情感等工作中去。

　　同学六：

实习使我真正体会到做一个老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变成教学实践，使虚拟的教学变为真正的面对面的教学。

以前在学校的微格实验室讲课跟现在在真实的课堂上讲课，那种感觉有天壤之别，面对真实的课室、学生，一切都是那么的真实。

尽管实习时间不长，但感觉还不错。

当我漫步于实习学校校园里，听到学生们那一声声问好，那感觉实在令人振奋。

　　同学七：

班主任工作：

要想学生听从你，需要要让学生尊敬你、敬佩你，以你为榜样，而不是一味地骂学生这不是那也不是。

每位学生都会期待得到老师的重视，还有关心，所以班主任对待学生绝对要一视同仁的，你如何待他，即使他不用同样的方式回报你，但他一定会知道你的心意的。

还有一点，做班主任一定要沉得住气，明知道是学生错了，却不能直面抨击，而是要根据不同性格的学生，寻找恰当的方法进行教育。

　　专业实习：

走上讲台前，充分备课是不用质疑的;走上讲台后，也万万不可自以为是。

无论是备课还是授课，都要明确自己所面对的教学对象。

专业实习给我印象最深刻的还是课后辅导，学生提出的有些问题，自己也毫无头绪，当时只能采取各种手段（看书、找同学讨论、XX）给学生解答。

　　同学八：

针对学生的各种问题能够处理妥当，上课时注意学生情绪的调动，培养学生学习教学的兴趣，利用学生的好强心理激发学生的学习，由于我历阅浅薄，不能够完全明白他们的心中所想，只能希望在以后有机会接触教师的工作的道路上不断摸索。

　　在工作上，能够对学生的能够多表扬学生，让师生的距离能够更拉近一点。

主题班会的成功是我们共同进退的证明

　　技工学校实习心得体会3　　为期两周的金工实习在金属的回响中落下了大幕，总的来说这次为期两周的实习活动是一次有趣且必将影响我今后的学习工作的重要的经验。

我想在将来的岁月里恐怕不会再有这样的机会，在短短的时间内那么完整的体验到当今工业界普遍所应用的方法;也恐怕难有这样的幸运去体验身边的每一样东西到底是如何制造出来的了。

　　“金工实习”是一门实践性的技术基础课，在当今社会,要求大学生全面发展,的形势下。

使我们这些费工科专业的学生获得了机械制造的基础知识,了解了机械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和动手能力,而且加强了理论联系实际的锻炼,提高了实践能力,培养了工程素质。

这是一次我们学习，锻炼的好机会!

通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多„„„

　　第一次金工实习，对我们来说感觉很新鲜，一大早，我们迎着朝阳，兴致勃勃地向实习基地庆华技校出发，今天提前上一节课，老师给我们讲解金工实习的意义，课程安排，以及实习过程中的安全问题。

接下来，老师又一一为我们详细的介绍各种刀具，工件，车床的相关知识，带领我们参观了各种车床.虽然这些知识对我们很陌生，但老师的耐心讲解，让我们开始产生了兴趣，听的也比较认真，因为这些知识是最基本也是最最重要的，接下来我们按照分组，由不同的老师带领参加各自的工种。

　　我分在第一组，首先接触的工种是铣工。

上半天老师给我们详细介绍了铣工的相关知识以及铣床的种类，原理和使用方法。

铣床分为立式和卧式两种，要加工的工件夹在工作台的平钳上，靠进给转盘对其进行横向，纵向及上下运动的控制，而刀具保持不动，这与车床刚好相反。

下午在熟悉铣床的工作原理和操作后,老师向我们的示范了将一个圆柱体切削成正方行，要求正方形的边长为29MM，老师将工件夹在平钳上，然后转动转盘来控制平钳的位置，当刀具基本上置于中央位置时，开始对刀，对好后，根据要求设定转盘转动两圈半，加工工件可以上升6.5MM，便可以开始加工工件，不一会儿的工夫，在刀具的切削下，一个标准的正方形在铣床上诞生了。

　　第二天我们组是到车工车间实习,充满了新鲜感.看着眼前这些陌生的机器,很好奇,但是却不敢去碰.因为觉得蛮危险.车工是在车床上利用工件的旋转和刀具的移动来加工各种回转体的表面，包括：

内外圆锥面、内