人教七年级地理下册教案.docx

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人教七年级地理下册教案

优质教案

教案

2021年人教七年级地理下册教案

学校：

XXXX

年级：

XXXX

教师：

XXXX

日期：

2021年XX月XX日

2021年人教七年级地理下册教案

地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。

一般来讲，地理所涉及的范围包括人类生活的各种环境,也就是自然环境与人文环境。

下面由我为大家整理了关于人教七年级地理下册教案，供大家参考。

人教七年级地理下册教案1：

日本

教学目标

1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。

了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

教学重难点

1.教学重点：

掌握研究国家地理自然地理的方法

2.教学难点：

日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”

教学工具

课件

教学过程

（一）情境导入，激活思维

观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：

这些图片来自于哪个国家?

（二）展示目标

学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

（三）自主学习

1.日本的地理位置

①半球位置

②纬度位置

③海陆位置

2.日本的领土范围

①日本的陆地是由什么组成的?

（提示：

陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成）

②自北向南分别是什么?

③日本周围的邻国有哪些?

在地图上找到日本的首都

3.日本的地形

读地图册32页：

日本群岛地势及日本地形面积比较

①描述日本的地形特点

②日本第一高峰在哪里?

③日本的平原是什么?

4.日本的气候

读图课本第10页：

亚洲气候类型分布

①日本的主要气候类型是什么?

②日本的气候有什么特点?

5.日本的资源

尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提示：

是丰富还是不足）

（四）合作探究

要求：

以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。

1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?

2.

展示材料，日本2021年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?

日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?

3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。

①完成表格

②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点?

造成此气候特点的原因是什么?

（五）风采展示

将合作探究的结果以小组的形式进行展示。

（六）达标检测

1.日本的地形以（）为主。

A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原

2.日本的自然资源中，比较丰富的是（）

A.石油和煤炭B.水能和森林

C.铁矿和水能D.森林和石油

3.同步学习巩固提升1—6题

（七）课堂小结

谈一谈你的收获。

人教七年级地理下册教案2：

自然环境

教学目标

1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。

教学重难点

重点：

亚洲、北美洲地形特点

难点：

地形对河流流向的影响

教学工具

课件

教学过程

1、展示“亚洲地形图”。

2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。

结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。

我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。

请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。

3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。

引导：

根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点

板书：

地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。

4、引入地形剖面图。

（展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图）

观察区别两图：

学生读图归纳：

亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。

而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。

河流是构成自热环境的另一重要因素。

1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。

2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。

板书：

受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。

北美洲地形对河流流向的影响。

北美洲地势中部低，但中部北高南低。

密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。

亚洲主要有哪些气候?

学生看图回答：

说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。

为什么亚洲气候复杂多样?

引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。

分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响

成因：

受纬度位置和海陆位置的影响。

夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。

如果过少，就可能形成旱灾。

夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。

如果过多，就可能形成水灾。

亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有复杂多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特点。

2、亚洲分布面积最广的气候类型—温带大陆性气候，得出另一特点—大陆性气候分布广（距海洋远，深入大洲大陆内部）

3、季风气候是亚洲独有的气候类型且分布广，得出亚洲气候的又一特点，季风气候显著，三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图。

分析得出结论：

气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

过渡：

为什么会形成这么复杂的气候?

主要受了哪些因素的影响?

（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）

小结：

影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

教育学生分析季风气候降水的特点对农业生产的影响。

结合活动引导学生通过阅读“北美洲的气候类型图”认识北美洲的气候分布，主要气候类型。

与亚洲相比北美洲所跨纬度范围稍小些，高山高原贯穿两部，因山地也呈现出气候复杂多样，温带大陆性气候分布广的特点，但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布。

课后小结

这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型，气候特点，引导学生认识了季风气候对农业生产的影响。

人教七年级地理下册教案3

教学目标

1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关系。

3.懂得保护世界文化遗产的意义。

教学重难点

1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关系。

教学工具

课件

教学过程

前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学习状态。

一、导入：

同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?

（爱在文登）对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?

对，非常好!

这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。

这些都是我们文登的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。

（导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。

）不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。

这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。

二、新授知识：

第一部分：

聚落与环境

（一）出示学习目标，自主学习

请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。

（板书：

人类的居住地--聚落）

什么是聚落?

聚落的主要类型有哪两种呢?

谁来说说?

（板书：

乡村与城市）大家对城市和乡村了解多少呢?

下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。

下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。

这是一组有关乡村聚落的图片：

图片中有什么?

谁来说说?

正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。

乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。

这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?

（我们可以看到城市里高楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多）居住在城市里的人们主要从事什么工作?

（工业、商业、服务业）（添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。

）

这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。

谁来说说?

（师出示表格内容）……

（二）小组合作

同学们，前面我们了解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落是怎样形成的吗?

什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?

聚落在不同地区分布的形态是怎样的?

（板书：

形成、分布、形态）_

（三）交流展示，师总结

（一）承接：

请同学们看屏幕，这里有四幅图片：

沙漠、极地、高山、平原。

现在，让我们做一个假设，假设你是一个原始部落的首领，你会带领你的子民选择把家安在哪里呢?

（D）大家都选择把家安在D这里，也就是平原地区。

哪个小组起来说一下理由?

（A是干旱的沙漠地区，B是寒冷的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，水源充足、土壤肥沃、气候适宜）在比较中我们发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。

（出示图片帮助学生分析影响聚落形成的主要因素）

（二）小结：

哪位同学可以总结一下：

有利于聚落形成和发展的因素主要有哪些呢?

多媒体展示：

有利于聚落形成和发展的因素。

什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?

（生答）聚落在不同地区分布的形态是怎样的?

（出示图片，生答）

1、承接：

同学们，我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚落在长期的发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。

在世界各地就形成了一系列具有当地特色的一些建筑。

下面我们就以西亚的民居和东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。

请同学们阅读课本91页内容，完成导学提纲内容。

（板书：

民居与环境）

2、小组内交流答案。

请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的民居，他们的建筑外貌有什么特点?

当地的自然环境有什么特点?

这位同学，你起来说一下，好，谁还有补充?

这位同学，你说!

很好!

最后老师来总结一下，请看屏幕!

……（师看屏幕讲解）世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗。

三、拓展延伸：

除此之外，你还了解哪些世界上有特色的民居呢?

它们与当地的自然环境又有怎样的关系呢?

我们威海这里有没有与我们当地自然环境相适应的有特色的民居呢?

（海草房）谁来说说海草房的建筑外貌有什么特点?

我们威海的气候特点是什么?

（生答）

世界上其他地区有没有与当地自然环境相适应的有特色的民居呢?

请大家再看一组图片。

（出示江南水乡、蒙古包、泰国高架屋、日本的轻木质房屋、云南丽江古城等图片并讲解）。

云南丽江古城是我国的传统聚落，我们国家还有一些有代表性的传统聚落，对于这些聚落，我们是应该保护还是拆除呢?

请同学们读课本90页，思考这个问题。

（保护or拆除）（保护，并且在保护的基础上加以改建，更利于人类的生活）

出示四合院旅馆和窑洞旅馆图片加以讲解（拓展延伸到世界上一些有特色的民居，观察其建筑外貌，分析与自然环境的关系，使学生对于聚落与环境的关系理解的更为深刻）

四、巩固：

下面给大家几分钟时间记忆一下课本上的重点内容。

通过这节课的学习，你有哪些收获呢?

（了解了乡村景观与城市景观的差别;了解了世界上一些有特色的民居与自然环境的关系）

五、课堂总结。