全册初中物理教学设计教案.docx
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全册初中物理教学设计教案
八年级物理上册导学案(全套)
引言一、奇妙的物理现象
【课前预习】
1.课本图0-2的实验中,你猜想一下小金鱼会___________,请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。
2.动手做一做课本图0-3的实验,你能看到________________________,你想到的问题是___________________________________________。
3.动手做一做:
将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加食盐并使其溶解,你观察的现象是____________________,由此你提出一个问题_______________________。
〖学习过程〗出示一张照片,问学生看到了什么;点燃蜡烛,问有什么办法可以熄灭火焰。
由此引入新课。
(一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。
(二)有趣的物理现象实验1:
点燃的蜡烛如何熄灭?
学生回答:
吹、搧、罩
如用容器罩起来,可能会有什么现象?
问:
蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么?
此实验研究什么问题?
(三)探究过程:
1.提出问题2.作出猜想3.设计实验4.实验验证
5.得出结论6.交流合作7.提出新猜想
能否提出一个与容器有关的更深一步的问题?
如:
容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?
用实验验证:
将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧,观察蜡烛的燃烧情况。
实验2:
两支蜡烛燃烧,罩上后,哪支蜡烛先灭?
结论:
当实验条件改变时,实验结果会发生变化。
实验3:
用磁铁吸引回形针,分别将一些物体放入磁铁与回形针之间,观察回形针的下落情况。
实验4:
学生自行实验,用一装水的子对着课本,观察课本上的字有哪些变化。
〖要点归纳〗
在探究物理现象的过程中,我们应该勤于观察,勇于提问,善于探索,联系实际。
〖当堂反馈〗P3W.W.W.第1题调查一下,你周围有哪些有趣的物理现象和问题?
【课后巩固】学生回家做:
①用纸条快、慢抽动,观察纸条上面瓶的运动情况。
②P3第2题
(2)。
二、体验科学探究
【课前预习】
1.科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________、等。
2.取一只杯子,在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中,水_______(会/不会)溢出。
由此你能提出一个什么问题_____________________________________。
〖学习过程〗一、提问上节课布置完成的实验
1.检查学生做惯性实验的结果。
2.蜡烛在水与油的混合液中,会处于什么状况?
葡萄呢?
二、教学内容
1.学生阅读P3-5,物理学家进行科学探究的故事。
①发现的现象②实验过程③实验研究④实验结果
2.活动:
装满水的杯子里还能放多少回形针。
①提出问题:
装满水的杯子里还能放多少回形针?
②提出猜想:
能装10–100根等等(水是否会溢出)
③设计实验:
杯子、水、回形针
④实验验证:
向装满水的杯内放回形针
⑤结论:
放入的回形针的根数与容器有关
⑥新的猜想:
玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗?
通过上面的实验,你一定会感到有趣。
同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。
这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。
〖要点归纳〗
科学探究经历的环节:
〖当堂反馈〗
【课后巩固】
第一章声现象
一、声音是什么
【课前预习】
1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱,你可以感觉到喇叭在_________。
2、声音是由物体的产生的。
我们把正在发声的物体叫做_________。
3、通过课本活动1.2,你可以得出,声音可以在_______、________、________中传播,但不能在_________中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的,我们把它叫做_________。
声音还具有能量,叫做_________。
5、通常情况下,声音在空气中的传播速度为____________,在水中传播要比空气中要______,在钢铁中传播比水中还要_________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、活动1.1探究声音的产生:
通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音,归纳物体发声与不发声时的不同,物体发声时的共同特征。
二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗
1.平时人们听到的声音是通过______传播的。
2.通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3.实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内,声音会____________。
②通过推理,我们可知,声音______(能/不能)在真空中传播。
三、声音是一种波
通过演示实验及观察水波知道声音也是波,叫声波。
四、声音传播的快慢(声速)
阅读课本P10内容知道,通常声音在空气中传播速度_______m/s,声音在水中传播速度________m/s,声音在钢铁中传播速度________m/s。
阅读“生活物理社会”,了解声能。
〖要点归纳〗
1、声音是由于物体_________产生的。
2、我们把___________的物体叫做声源。
固体、液体、气体都能发声,都可以作为声源。
3、声音可以在、、中传播。
但不能在______传播
4、声音也是一种波,叫做_______,是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动,能粉碎小石头,这表明声具有能量,这种能量叫做________。
〖当堂反馈〗
1、由实验可知:
一切正在发声的物体都在;通常我们称发声的物体为。
2、吹笛子时能发出优美的乐曲,其中声音来自()
A.手指的振动B.嘴唇的振动C.笛子的振动D笛子内空气柱的振动
3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时,缸中的鱼就游开了,此现象表明空气、、能传声。
4.如图所示,玻璃罩内的电铃正在发声,用抽气机将空气抽出,铃声变弱最后消失,这说明声音要依靠来传播。
第3题第4题第5题
5、如右上图所示,当敲击右边音叉时,左边完全相同的音叉也会,靠在左边音叉的小球能弹起,说明,这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。
6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下,在远处的另一端会听到次声音,最先听到的声音从中传来,最后听到声音从传来。
【课后巩固】
1、“雨打芭蕉”发出声音,这里主要发声振动的物体是()
A.雨点B.空气C.芭蕉D以上都是
2、声音在空气中以的方式传播,当它传入人耳,使鼓膜振动,就产生声音的感觉,所以我们把它叫。
3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方,当喇叭中发出较强的声音时,可以看到蜡烛在晃动,这说明和。
4、下列说法中正确的是()
A物体不振动,仍然可能发声B只要物体振动,我们就一定能听到声音
C声音要靠介质传播,固体、液体、气体都是传播声音的介质D以上说法都不对
5、玻璃鱼缸中盛有金鱼,用细棍轻轻敲击课桌时,金鱼立即受惊,其中传播声音迅速,使金鱼立即作出反应的传声途径是()
A、桌子—空气—水—金鱼B、细棍—空气—水—金鱼
C、桌子—鱼缸—水—金鱼D、细棍—鱼缸—水—金鱼
6、小明和小刚找2个一次性纸杯,在杯底穿一个小孔,将细线固定在火柴棒上,然后绷紧细线,这样就制成了“土电话”,如下图:
①他们用“土电话”实现10m间的通话,这表明_____________。
②相距同样远,讲话的人用相同的响度讲话,如果改用细金属丝制成“土电话”,则听到的声音就大些,这一实验表明________________________________________。
③如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于___________________________________。
④如果在用“土电话”时,线没有拉直,而处于松弛状态,则听的一方通过棉线_________(能/不能)听到对方的讲话。
二、声音的特性
【课前预习】
1、声音的_________叫响度,声源振动的幅度叫做_________,声音的响度与________有关,_______越大,响度越大。
2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关,_______越高,音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
3、听熟人讲话,即使他们发出声音的响度和音调都相同,我们也能区分开来,是因为他们发声的________不同的缘故。
4、声音的三要素是指_________、_________和___________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关
问题:
要使鼓声更响些,你会怎样做?
猜想:
响度可能与振动幅度有关
设计:
想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验:
试一试,你的猜想对吗?
结论:
通过分析探究过程可知,___________________________________________.
活动1.4探究决定声音高低的因素:
问题:
硬卡片快拨和慢拨木梳的齿,你听到的声音有什么不同?
猜想:
声音的音调可能与声源振动的快慢有关
检验:
第一次把钢尺伸出桌外10cm,用一定的力去拨动它,听声音的高低;
第二次把钢尺伸出桌外5cm,用同样的力去拨动它,听声音的高低。
结论:
通过分析探究过程可知,___________________________________________.
活动1.5辨别声音
通过辨别不同乐器发出的声音,知道声音的另一个特性——音色。
〖要点归纳〗
1、声音的响度与声源振动的幅度有关,______越大,响度越大。
2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。
声源振动的频率越_____(高/低),声音的音调高;声源振动的频率越_____(高/低),声音的音调低。
3、不同发声体音色不同,音色由发声体本身决定。
4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量,人们常将它们称做为声音的三要素。
〖当堂反馈〗
1.小李在学了有关声音的特性以后,对知识点进行了归纳,请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调频率
响度分辨出不同乐器演奏声
音色振幅
2、牛的叫声与小鸟是不同的,的叫声音调高,说明它的声带振动的_____比较高;的叫声响度大,说明它的声带振动的比较大。
另外两者的________也不相同。
3、用大小不同的力弹同一根琴弦,发出声音的不同,用大小相同的力弹不同的琴弦,发出声音的不同;不同的乐器上弹奏同一首歌,我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。
4、小红在探究声音的特征时,进行如下实验:
(1)把一钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
(2)使一钢尺一端伸出桌边15cm,用相同的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
(3)使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
请将实验有关现象及感受填入下表中:
钢尺伸出
桌边长度
振动幅度
(大/小)
振动频率
(高/低)
响度
(大/小)
音调
(高/低)
10cm
15cm
15cm
5、下面装置中用来加大声音的响度的是()
A.录音机B.电话机C.扩音机D隔音罩
【课后巩固】
1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高,低是指()
A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对
2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条,当轮子由慢到快转动时,硬纸片振动变;纸片发出声音的音调变。
3、要提高胡琴的音调,应将()
A.琴弦调紧一些B.琴弦长一些
C.琴弦松紧不用调,只要用力拉弦D琴弦松紧不用调,加快拉弦的速度
5.观察下图可知,各种发声体,由于它们的、不同,即使发出________与都相同的声音,借助仪器可能观察到不同的声音,它们声波的是不同的。
6、百米赛跑场上,记时员是从听到枪声开始记时,他所测到的运动员成绩比实际成绩要()
A.完全一些B.好一些C.差一些D无法判断
三、令人厌烦的噪声
【课前预习】
1、乐音通常是指那些___、的声音,乐音的波形是有。
2、噪声是指那些____、__令人烦躁的声音。
噪声的波形是。
3、从环保的角度看,凡是影响人们________的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1.区分乐音和噪声。
(1)通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别(正常播放、过响播放)
(2)用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题:
你分别有什么感受?
2.了解生活中的噪声的主要来源。
3.认识噪声的危害
⑴实验探究
a.二人一组,用时间表测一测,在安静的情况下,脉搏每分钟跳动的次数:
_____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:
_______次/分。
⑵从物理走向社会,深入生活认识噪声的危害
(学生自主阅读、学习教材P17表格内容)
4.噪声的控制
设问:
人能听到各种声音的条件是什么?
学生讨论回答
追问:
声音传到人耳经历了哪些过程?
学生讨论回答:
(声源、传声介质、人耳)
师:
通过上面问题回答,引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
减小噪声的主要途径有、、。
各举一些事例说明。
5.做一做:
比较几种材料(衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料)的隔声性能。
需要的器材:
闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干,还需要的器材为`_____________。
〖要点归纳〗
1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音,波形时有规律的。
2、噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音,波形时杂乱无章的。
3、从环保角度看,凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都是噪声。
4、噪声控制的三个途径是在声源处控制、在传播过程中控制和在人耳处减弱。
〖当堂反馈〗
1、环境保护的角度看,下列关于乐音和噪声的说法中正确的是()
A.乐音悦耳动听,给人以享受,但有时也会成为噪声
B.乐音是乐器发出的声音;噪声是机器发出的声音
C.波形有规律的声音都是乐音
D乐音是指40dB以下的声音,噪声是指40dB以上的声音。
2、下列声音中属于噪声的是(填序号)
(1)自习课上的喧哗声
(2)早读时的朗读声(3)唱歌时乐器的伴奏声
(4)装修房屋的电钻声(5)教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
3、一场大雪过后,人们感到外面万籁俱寂。
究其原因,你认为正确的是()
A.可能是大雪后,行使的车辆减小,噪声减小
B.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射
C.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢
D.可能是大雪后蓬松多孔,对噪声有吸收作用
4、下列在声源处减弱噪声的例子是()
A.戴耳塞B.给机器加上隔音罩C.手枪上有消声器D.安装隔音罩
5、如下图是两种声音的波形,从图可知:
图
(1)是的波形,理由是_______________________。
图
(2)是的波形,理由是________________________。
(1)
(2)
6、课本P19“www”T1
【课后巩固】
1、成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声()
A声源处B传播过程中C人耳处D无法判断
2、为了保护听力,应控制噪声不超过dB,为了保护工作和学习,应控制噪声不超过dB。
3、从物理学角度看,乐音和噪声的主要区别是()
A.两者的响度不同B.两者在同一物质中传播速度不同
C.两者的频率不同D.两者声源所做振动的波形不同
4、如右图所示的招牌,它表示的意思是:
__________。
四、人耳听不见的声音
【课前预习】
1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在__________________之间。
2、我们把频率低于20Hz的声波叫做__________,把频率高于20000Hz的声波叫做_________。
3、阅读课本,填出下列常见动物的听觉频率范围。
蝙蝠_____________海豚_____________猫_______________
人类_____________狗_______________大象_____________
4、超声波具有___________、____________、______________等特点。
它的主要应用有_____________、_____________、___________________、_________________、_________________等。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1、试一试:
用力挥动手臂,看到手臂在振动。
你能听到手臂振动的声音吗?
2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。
3、学生阅读“生活·物理·社会”,对不同的动物的听觉范围进行了解。
4、超声波在生活中的应用。
用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像,超声波速度测定器。
动脑思考:
教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点?
5、次声波。
人耳虽然听不到次声波,但它却时刻潜伏在我们身边。
火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电等,都会产生次声波。
次声波可以传的很远,很容易绕过障碍物,而且无孔不入。
科学家正在研究、监测和控制次声波,有效避免它的危害,并利用它预报地震,台风和监测核爆炸。
〖要点归纳〗
1.人耳的听觉范围在20Hz—20000Hz之间,高于20000Hz的声音叫做超声波,低于20Hz的声音叫做次声波。
2.超声波的主要应用。
〖当堂反馈〗
1、教材P23“WWW”的第1题。
2、人的手臂不停地上下振动能形成波,人耳(能/不能)听到这种声音。
3、蝙蝠靠接收自己发出的的回声,在黑夜中飞行和捕食。
4、超声波具有广泛的应用,下列事例中不属于运用超声波的是()
A.B超成像B.声呐测距C.一种速度测定器D超声波清洗器
E.超声波焊接器F.分贝仪
5.下列哪一种动物对次声波最敏感?
()
A.海豚B.猫C.人类D.大象
【课后巩固】
1、下列说法中正确的是()
A人耳听不到的声音都是超声波B超声波传播的能量大,能沿直线传播
C超声波不能获得集中的声能D在刮强台风时,我们听到的风声是次声波
2、生活在海边的渔民经常看见这样的情景:
风和日丽,平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母,它们在近海处悠闲自得地升降、漂浮。
忽然水母像受到什么命令似的,纷纷离开海岸,游向大海。
不一会儿,狂风呼啸,风暴来临了。
就画线部分,以下解释合理的是()
A.水母接收到了次声波B.水母接收到了电磁波
C.水母感受到了温度的变化D.水母感受到了地磁场的变化
3、安静的傍晚,狗竖起耳朵在警觉地谛听,这是由于()
A.狗听到很远处的人们手机中的对话
B.狗听到火星上发出的声音
C.狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音
D.狗听到无线电波
4、大多数人能听到的声波频率范围在__________________之间。
有些动物能运用超声波进行交流、导航以及寻找食物。
例如,有的训狗人常吹一种哨子,发出频率在_________Hz以上的超声波,人虽听不见,但狗却向训狗人跑来。
海豚都是利用超声波相互交流信息、领航和寻觅食物的。
大象睡觉醒来时,会用脚踏击地面,从而产生频率在________以下的次声波。
这种声波传得很远,可以被其他的大象听到。
5、流星落在地球上会产生巨大的声音,但它落在月球上,即使宇航员就在附近也听不到声音,这是因为()
A.月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太小,人耳无法听到
C.月球表面没有空气,声音无法传播D.撞击月球时产生的是超声波
班级:
________姓名:
_________
第二章物态变化
主备人:
戴宗燕审核人:
曹德龙
一、物质的三态温度的测量(第1课时)
【课前预习】
1.请在下列空格中填写出它们的状态.雨______,露_____,雾______,霜_____,雪______,冰雹_______.
2.把冰块放入烧杯中加热直到完全烧干,先后经过的状态是___________________。
3.物质的状态有固态,如:
、、;液态,如:
、、;气态:
如、、;物态变化有、、、、、
4.在酒精灯的使用中,下列说法正确的是:
()
A.加热物体时,物体放在内焰加热最好
B.有时可以用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯
C.可以用嘴吹灭酒精灯
D.燃烧的酒精洒出后,应用湿抹布扑盖
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、通过自主阅读P30页信息快递,了解酒精灯的使用。
二、活动2.1:
观察水的三种状态及其特征
问题1:
加热冰的过程中,观察水的状态发生了怎样的变化。
问题2:
它们的形状、体积有何特点。
问题3:
列举生活出生活中不同状态的物质。
三、补充活动:
加热碘锤
结论:
物质的状态与_________有关
〖要点归纳〗
1、物质的三种状态:
___________、__________、_________。
2、物态的变化与_______有关。
〖当堂反馈〗
1、在常温下,下列各物质状态与水银相同的是()
A.液化煤气B.食盐C.氧气D二氧化碳
2、自然界中出现的“雾”,是属于水状态中的()
A.固态B.液态C.气态D气、液混合态
3、常温下煤油的特征是()
A.有固定体积和形状B.有固定体积,没有固定形状
C.没有固定体积和形状D有固定形状,没有固定体积
4、下列物质中,属于固态的有,属于液态的有,属于气态的有(填序号)
(1)露
(2)雪(3)铁水(4)干冰(5)水蒸气(6)霜(7)雾
(8)盐(9)碘蒸汽(10)玻璃
【课后巩固】见评价手册P14-15
一、物质的三态温度的测量(第2课时)
班级:
________姓名:
_________
【课前预习】
1、液体温度计的测温原理是_____________。
2、人体正常的温度_______,开水的温度________。
冰水混合物的温度_______。
3、℃是的符号,读作,-16℃读作_________________________。
4、一般而言,普通人洗澡时的适宜水温是()
A.20℃B.40℃C.60℃D.80℃
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、观察温度计的外观和结构,对照实物阅读课本P31页“液体温度计说明书”及课本P32页“信息快递”。
完成下列问题:
①简述温度计的构造。
②测温原理什么?
③你所观察的温度计的量
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