高三语文小说阅读复习题2.docx
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高三语文小说阅读复习题2
一、(2018·合肥一中月考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
戴车匠
□汪曾祺
戴车匠是东街一景。
车匠是一种很古老的行业了。
中国什么时候开始有车匠,无可考。
想来这是很久远的事了。
所谓车匠,就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。
从我记事的时候,全城似只有这一个车匠,一家车匠店。
车匠店离草巷口不远,坐南朝北。
左邻是侯家银匠店,右邻是杨家香店。
戴家车匠店夹在两家之间。
门面很小,只有一间。
地势却颇高。
跨进门坎,得上五层台阶。
因此车匠店有点像个小戏台(戴车匠就好像在台演戏)。
店里正面是一堵板壁。
板壁上有一副一尺多长,四寸来宽的小小的朱红对子,写的是:
室雅何须大,花香不在多。
不知这是哪位读书人的手笔。
但是看来戴车匠很喜欢这副对子。
板壁后面,是住家。
前面,是作坊。
作坊靠西墙,放着两张车床。
这所谓车床和现代的铁制车床是完全不同的。
就像一张狭长的小床,木制的,有一个四框,当中有一个车轴,轴上安小块木料,轴下有皮条,皮条钉在踏板上,双脚上下踏动踏板,皮条牵动车轴,木料来回转动,车匠坐在坐板上,两手执定旋刀,车旋成器,这就是中国的古式的车床,——其原理倒是和铁制车床是一样的。
靠里的车床是一张大的,那还是戴车匠的父亲留下的。
老一辈人打东西不怕费料,总是超过需要的粗壮。
这张老车床用了两代人,坐板已经磨得很光润,所有的榫头都还是牢牢实实的,没有一点活动。
戴车匠嫌它过于笨重,就自己另打了一张新的。
除了做特别沉重的东西,一般都使用外边较小的这一张。
戴车匠起得很早。
在别家店铺才卸下铺板的时候,戴车匠已经吃了早饭,选好了材料,看看图样,坐到车床的坐板上了。
一个人走进他的工作,是叫人感动的。
他这就和这张床子成了一体,一刻不停地做起活来了。
看到戴车匠坐在床子上,让人想起古人说的:
“百工居于肆,以成其器。
”中国的工匠,都是很勤快的。
好吃懒做的工匠,大概没有,——很少。
车匠的木料都是坚实细致的,檀木——白檀,紫檀,红木,黄杨,枣木,梨木,最次的也是榆木的。
戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花。
木花如书带草,如韭菜叶,如番瓜瓤,有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的,落在地面上,落在戴车匠的脚上,很好看。
住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一个一个,小傻子似的,聚精会神,一看看半天。
孩子们愿意上戴车匠家来,还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子,装在一个一面有玻璃的长方木箱里,挂在东面的墙上。
洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼,整天不闲着,——无事忙。
戴车匠这么大的人了,对洋老鼠并无多大兴趣,养来是给他的独儿子玩的。
一到快过清明节,大街小巷的孩子就都惦记起戴车匠来。
这里的风俗,清明那天吃螺蛳,家家如此。
孩子们除了吃,还可以玩,——用螺蛳弓把螺蛳壳射出去,螺蛳弓是竹制的小弓,清明前半个月,戴车匠就把别的活都停下来,整天地做螺蛳弓。
孩子们从戴车匠门前过,就都兴奋起来。
到了接近清明,戴车匠家就都是孩子。
螺蛳弓分大、中、小三号,弹力有差,射程远近不同,价钱也不一样。
孩子们眼睛发亮,挑选着,比较着,挨挨挤挤,叽叽喳喳,好不热闹。
到清明那天,听吧,到处是拉弓放箭的声音:
“哒——哒!
”
戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓。
所有的孩子看了都羡慕。
戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门坎上吃螺蛳,把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上,若有所思。
他在想什么呢?
他的儿子已经八岁了。
他该不会是想:
这孩子将来干什么?
是让他也学车匠,还是另学一门手艺?
世事变化很快,他隐隐约约觉得,车匠这一行恐怕不能永远延续下去。
一九八一年,我回乡了一次(我去乡已四十余年)。
东街已经完全变样,戴家车匠店已经没有痕迹了。
——侯家银匠店,杨家香店,也都没有了。
也许这是最后一个车匠了。
一九八五年七月
小说写的是戴家车匠店,却在开头与结尾提到了侯家银匠店和杨家香店,这样写有何作用?
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答案:
①写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置,写出了传统手工艺的兴盛;②与结尾形成呼应,点明传统手工艺的没落,不只是戴家车店。
二、(2018·百校论坛第二次联考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
木 笛
南京乐团招考民族器乐演奏员,其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动,石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
考试分初试、复试和终试三轮。
两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再砍一半,二比一。
终试在艺术学院阶梯教室进行。
“木笛。
有请朱丹先生。
”
声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长,纤弱,一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。
走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后,抬起头,他看见空濛广阔之中,居高临下排着一列主考官。
主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说,只是默默打量朱丹。
半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,助手谦恭地拿过卡片,把它递到朱丹手中。
接过卡片,只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐:
1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后,他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛,踌躇歉疚地说:
“请原谅,能更换一组曲目吗?
”这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻,大师冷峻发问:
“为什么?
”
朱丹答:
“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”
大师问:
“为什么?
”
朱丹说:
“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。
”
久久,久久,一片沉寂。
大师问:
“你没有忘记今天是什么考试吗?
”
朱丹答:
“没有忘记。
”
大师说:
“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。
”
朱丹说:
“请原谅——”
没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:
“那么,你现在可以回去了。
”
听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻放回绒套,转过身,走了。
入夜,石头城开始落雪。
朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场,穿过广场,他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上的无声晕染。
走近一看,竟然是一支孩子方阵。
有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子。
他们高矮不一,衣着不一,明显是自发聚集起来的。
他们的头上、肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。
每个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌着红宝石般的泪。
顷刻之间,雪下大了。
雪片密集而又急促,仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛,轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍,犹如脉管滴血。
寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音。
坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声,孩子们在倾听,他们懂得,对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。
朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬。
大师说:
“感谢你的出色演奏,应该是我向你鞠躬。
现在我该告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。
”朱丹问:
“为什么?
”大师略作沉默,才庄重虔敬地说:
“为了一种精神,一种人类正在流失的民族精神。
”
说完,大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中,握着木笛。
文章中对“雪”的描写有什么作用?
请简要分析。
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答案:
①点明了故事发生的时令,渲染了一种肃穆、悲壮的气氛。
②推动情节的发展。
为刻画人物(少年儿童、朱丹)作铺垫,打基础。
③表现人物性格。
烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神,凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。
(从渲染氛围、推动情节、烘托人物三方面分析即可)
三、(2018·合肥一中冲刺卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
飞行员的抉择
□(美国)亨特·米勒
冒险在大海上降落是对的吗?
在两百尺高的地方,救援机从暴风雨中颠簸地逃出,然后在汹涌的海面上平稳下来。
布莱第瞥了一眼他同伴忧虑的脸,然后想:
他又要拿其他机员的命冒险了,就像以往一样。
救援小组还要过一百里以上才能到达出事地点。
两个小时前,一架往檀香山的班机坠机了。
只要风向一转变,只要救援过程出了问题,回到他们在阿第拉的基地的风险就愈高。
前面,白色的浪头不停地翻涌。
一里外,另一阵暴风雨正在云端伺机而动。
五分钟后,水淹上挡风板,雨也打在机翼和机身上。
飞机冲出暴风圈,冲向距海面不到三百尺的地方。
布莱第听到通讯员大叫:
“收发器坏了,我们没办法联络基地。
”
“最好把它修好,我们会用到。
”
在他们后方,布莱第知道暴风雨正移向基地阿第拉。
海浪开始冲击那环形小岛边缘的暗礁了。
布莱第转向他的伙伴泰勒。
“你想,我们走了多远了?
”布莱第问。
“大约在北边五十里。
我想。
”
位置只是个猜测。
现在猜错五十里,到他们到达出事地点,可能已经差了一百里。
而且他还要考虑机上其他人员的生命。
有一分钟的时间,他迟疑不决,但前面的海面似乎较平缓。
“我们最好重新订一个方向到出事区域。
”他说。
一小时后,他们到达出事地点。
……他向下飞到五十尺的地方,感觉到下面凶猛的浪正往上拍打着。
飞机飞过救生艇再折回来,直到机舱里的人看到它为止。
有个男人坐在艇上虚弱地向盘旋的飞机挥手,另一个男人脸向下躺着,动也不动。
布莱第本来准备下令丢下补给品和另一个救生艇,却突然停了下来,补给品和救生艇作用不大。
布莱第再飞低了些,到十五尺的地方。
海浪拍打着飞机的外壳,他感觉到其他人员都在等他下令。
只剩下他的决定,他的责任了。
任何活着的人都不会怪他丢下补给品然后飞回基地,他只需要报告救生艇的位置就可以了。
二十四小时内一定会有一艘船经过这里,然后把他们救起来。
有五个人在这个救援小组里,他有什么权利拿他们的生命冒险,在大海上降落?
布莱第觉得他的皮肤拉得很紧,寒气甚至透进了他的飞行夹克里。
要在下面的怒涛中将飞机安全降落似乎太离谱了。
多了两个人的重量后,要重新起飞似乎更不可能,在这种天气下……有太多出错的可能了。
他又看了救生艇一眼。
在下面的男人不确定地挥了挥手。
就在这时,一股浪涌进艇里,那个男人赶快放下他的手扶住救生艇。
……然后,布莱第知道他要怎么做了。
他必须帮助他们——毫无选择的。
……
“人都上来了吗?
”布莱第问。
“是的,长官!
”
“我们走吧!
”……机尾,生还者中的一人正躺在铺位上,盖着一条毛毯。
另一个人则拿起一杯咖啡凑到颤抖的嘴边。
“我很高兴我们成功了,你的伙伴还好吧?
”
“他正慢慢清醒过来。
”
“别担心,大约三个小时后,我们就会到达阿第拉了。
”
“你说哪里?
”
“当然是到我们的基地阿第拉。
”
“你没有收到从基地传来的消息吗?
”
“消息?
”
“最后一个小时他们一直呼叫。
一个海啸袭击了阿第拉——整个基地都淹没了。
你的同僚几乎差点就没有及时离开那里。
”
“我们的收音机坏了。
但是,你们怎么得到消息的呢?
”
“我们在救生艇上的收发器听到的。
”
布莱第转身拖着自己回到驾驶舱。
“把地图给我。
”他告诉泰勒。
“我们转向往约翰斯顿开。
”
布莱第坐进他的座位然后看着地图标着阿第拉的黑点。
如果他当初取消了搜救,那么现在安全坐在后面的人还在救生艇里漂泊,无助地等死。
他和他的同伴则很可能飞回基地,绕着那曾经叫阿第拉的地方盘绕回旋——没有收音机的信息,一小时之后,他们会用光所有燃料,无法再飞到其他地方去。
他们会不停地找寻阿第拉,直到他们的燃料用完——然后坠入海洋。
布莱第想着,不禁发起抖来。
现在,他们还有足够的汽油到约翰斯顿岛,只因为他们所救的人碰巧听到消息。
布莱第想到一些他曾经念过的东西。
跟飞行无关,却跟人与人之间的互相需求有关。
(原文有删节)
文章画线处是两处精彩的描写,请结合上下文加以赏析。
(1)前面,白色的浪头不停地翻涌。
一里外,另一阵暴风雨正在云端伺机而动。
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(2)布莱第觉得他的皮肤拉得很紧,寒气甚至透进了他的飞行夹克里。
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答案:
(1)通过环境描写,渲染了险恶的营救环境,表现营救的艰难,烘托出了布莱第做出选择时的坚定勇敢。
(2)通过细节描写,表现布莱第面临艰难抉择时的紧张恐惧心态。
四、阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
贫困却不潦倒的风度
□天 歌
张罗同学聚会时,我们这些混得不错的同学很自觉很有风格地把费用划为三等:
混得一般的交300;混得不好的,一分钱都不用出;混得好的,聚会缺多少,补多少,兜底。
大家图的就是个乐儿,不想让自家兄弟姐妹为几两银子犯难。
尽管这样,班长还是颇为担心地说:
九度能来吗?
是啊,九度是那样好面子的一个人,这些年,先是在有着大好前途的机关里受了牵连下岗,后是爱人查出了淋巴癌,再后来跟人合伙开饭店,饭店没开起来,借来的钱却全让人卷走了。
九度这些事都是在校友录上,同学们辗转相传的。
九度也来校友录,留言却总是说些好事:
姑娘考了第一名(尽管那只是小学二年级的期中考试);妻子终于不用再去化疗了。
还有,他给报社提供的新闻线索被采纳了,人家给了50块钱。
有同学提议大家凑些钱帮帮九度,好歹阶级兄弟一场。
却不想班长乘兴而去,败兴而归,他说:
那家伙说他还想捐点钱出来给谁呢!
人家的日子过得好着呢!
同学说:
你看九度,日子都过成那样了,还是绷着,还装,死要面子活受罪。
是的,九度上学那会儿就是瘦死不倒架的那种人。
按照规定,九度是可以申请贫困贷款的,他却硬撑着不肯,同学中一度流传着他的一句名言:
把钱留给更困难的同学吧。
并把这句话演变成各种版本:
把不及格的机会留给渴望人生完美的同学吧!
把失恋的痛苦留给没有痛苦过的漂亮女生吧!
那年冬天,东北那叫嘎嘎冷,连件旧棉衣都没有的九度走路全靠跑。
他说:
本来在零度边缘,这一跑,温度“噌”地蹿了九度。
其实,九度说的是39度,不过冻得嘴一哆嗦,“30”就吞了下去。
这话风行了起来,九度就叫了九度,并以迅雷不及掩耳之势淹没了他的本名。
聚会那天,九度还真来了。
不光来了,还穿得特别利索。
一身浅灰色的西装配了一条红格子领带,比好些混得不错的同学收拾得还像成功人士。
有同学上去就是一拳,说:
你个九度,不装能死啊?
咱们哥们儿,谁还笑话你不成?
九度打着哈哈,跑前跑后张罗着。
席间,大家喝酒聊天,牢骚怨气差点就把酒店的天花板顶起来:
什么股票太没谱了,说套牢就套牢,十几万转眼就打了水漂儿;什么现在的孩子太难管了,钢琴说白买就白买,那玩意儿放家里死占地方,又不能当写字台使;什么现在的官场简直就没法混,大领导之间都别扭着,听谁的话站谁的队,有学问着呢!
九度笑着给大家布菜、倒酒,一哥们儿喝得有点大,硬着舌头说:
九度,你说你点背的,啥啥没赶上,要不咋也弄个副局干干。
我们都拦着那哥们儿不让他哪壶不开提哪壶,如果同学聚会整成富人对穷人的颐指气使就没劲了。
没想到九度却端起酒杯,对大家说:
“我九度这些年是遇到些事,但是,还好,都扛过来了。
我正有个好消息要告诉大家呢,今年我闺女以全市第一名的成绩考上了省重点,学费全免。
”我的天!
我暗叫一声,给儿子找了4个补习老师,结果连市重点的门都没摸着。
九度说:
“我也重新上岗了,电视台聘我当特约记者,咱也混进新闻界了。
还有,我爱人从得癌症到今天已经8年了,也就是说,我们每一天都在创造着生命的奇迹……”
九度一口干掉了杯里的酒,不知为什么,刚才那些牢骚满腹或者臭显摆的哥们儿都有点蔫,咋好像自己的日子过得没九度带劲呢?
聚会结束时,班长拿出了账单。
账单上,九度的名字下面没有写交钱的金额,而是写着一行字:
物品搬放、保管,接送……班长说:
九度不肯白白占大家的便宜,他没交钱,一定要以别的方式补偿回来。
还有,他的那身西装是他从前在机关时做的,他的妻子最近很不好……
看着依旧忙忙碌碌送同学的九度,我说:
换了我们,谁可以做到像九度那样贫穷却不潦倒,活得生气勃勃的呢?
是的,我们眼里要面子的九度,其实要的是一种有尊严的生活方式。
贫穷不可怕,可怕的是看不到生活里的温暖,失去了对生活的热情。
在这一点上,九度表现得相当有风度。
(1)下列对小说的分析和概括,不正确的两项是( )
A.小说第二段班长的担心,为后文故事情节的发展设置了悬念,激起了读者的阅读兴趣。
B.毕业后的九度生活境遇不佳,却在校友录上只报喜不报忧,并且拒绝大家的帮助,都是因为他死要面子,这为他后来的转变作了铺垫。
C.一句“把钱留给更困难的同学吧”被同学们演绎出了各种版本,这虽然是在开九度的玩笑,但玩笑中却包含着大家对九度“瘦死不倒架”的敬佩。
D.小说运用插叙的叙述方式,肖像描写、动作描写、语言描写等描写手法,塑造了主人公九度的形象。
E.小说通过一波三折的故事情节,表现了人生中,重要的不是生活境遇,而是面对生活的态度这一主题,引发了我们对人生的思考。
解析:
B.“都是因为他死要面子,这为他后来的转变作了铺垫”错,死要面子是有的人的看法,而非九度的实际特征,而九度的生活态度始终未变,所以涉及不到“转变”这一说法。
E.并非“一波三折”。
答案:
BE
(2)小说的主人公九度是一个什么样的形象,请结合文章内容分条陈述。
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答案:
九度是一个贫困却不潦倒,屡遭不幸却能以一种热情、坚强、乐观的心态,一种有尊严的生活方式,去面对人生的生活强者的形象。
坚强、乐观:
他人生多舛,上大学时,生活贫困,工作后受牵连下岗,后来爱人查出了淋巴癌,做生意失败,又被人欺骗,但他丝毫没有消沉之气,而是坚强面对,勇于承担,并且总是能看到生活中的温暖,热情地对待生活。
自尊自立:
拒绝接受贫困贷款,在校友录上的留言向来是报喜不报忧,拒绝接受同学们的帮助,在聚会上拿不出钱却不肯白占大家的便宜,一定要以别的方式补偿回来都表现了他的自尊自立。
(3)“同学们”在小说中有什么作用,请简要分析。
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答案:
①与九度形成对比。
既写出了“同学们”面对生活,总是看不到生活里的温暖,缺乏对待生活的热情的错误心态,又衬托了九度贫困却并不潦倒的风度,写出了九度的坚强乐观,使九度这一形象更加突出。
②揭示主旨,深化主题。
“同学们”是社会中大部分人的代表(缩影),在他们的身上反映出了当今社会很多人共有的心态,同学们的生活态度引发了我们对于人生的思考,人生都有顺境逆境,重要的是以一种什么样的心态去面对。
(4)结尾两段,有人说是画蛇添足,有人说其必不可少,你的观点呢?
请结合全文进行探究。
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答案:
参考示例:
①认为必不可少。
主题角度:
小说结尾画龙点睛,使读者对作品主题的认识达到一定的深度。
情节安排角度:
与前文九度的表现和题目相照应。
人物形象塑造角度:
使人物的形象更加完整。
②认为画蛇添足。
表达效果角度:
如果没有这个结尾,小说会给人更大的思考空间。
主题角度:
限制了主题的深度和广度。
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