兰海涛听课记录.docx
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兰海涛听课记录.docx
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兰海涛听课记录
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
朱文港
授课班级
17计算机1
课程名称
Office2010
办公应用
授课时间
2017年5月11日第5、6节
授课地点
1号机房
授课内容
评析
(一)、复习旧课;
公式、函数、自动填充
利用函数功能算出“2017级计算机班成绩统计表”中的“总分”“平均分”两列的数据。
(二)、讲授新课:
条件格式
自Excel97之后,Excel具备了条件格式功能。
所谓条件格式是指当指定条件为真时,Excel自动应用于单元格的格式,例如,单元格底纹或字体颜色。
如果想为某些符合条件的单元格应用某种特殊格式,使用条件格式功能可以比较容易实现。
今天我们就以“2010级计算机班成绩统计表”为例来讲解如何使用条件格式。
一、条件格式的添加
在“2017级计算机班成绩统计表”,要求:
1.设置0到59分的成绩格式,使其文字颜色为红色,加粗,底纹颜色为黄色;
2.设置90到100分的成绩格式,使其文字颜色为蓝色,加粗,底纹颜色为粉色。
操作步骤:
步骤一设置0到59分的成绩格式,使其文字颜色为红色,
加粗,底纹颜色为黄色
1.选择要设置条件格式的单元格区域“C4:
H18”,选择“格式”
-》“条件格式”,弹出“条件格式”对话框,如图1所示。
2.在“条件格式”对话框中的“条件1”区域内,选择“介于”
3.选项,在右边的输入框中分别输入“0”和“59”。
4.单击“条件格式”对话框中的“格式”按钮,弹出“单元格格式”对话框,设置字形为加粗,颜色为红色,底纹为黄色。
5.单击“确定”按钮,返回“条件格式”对话框。
二、更改或删除条件格式
思考:
如何利用条件格式设置出综合评定的等级?
要求:
利用条件格式,设置“2010级计算机班成绩统计表”中的“综合评定”
如果“平均分”>90,则“综合评定”为优秀;
如果60<“平均分”<90,则“综合评定”为合格;如果“平均分”<90,则“综合评定”为不合格。
步骤:
1.插入“IF”函数,在第一个判断条件Logical_test中填入
“J4>90”,则Value_if_true为“优秀”;
2.在第二个判断条件Value_if_false中再次插入“IF”函数;
3.在第一个判断条件Logical_test中填入“J4>60”,
Value_if_true为“合格,”第二个判断条件Value_if_false为“不合
格”。
(三)课程归纳总结:
本课程学习了条件格式设置功能。
灵活地运用条件格式,可以帮助我们快速完成一些比较实际的任务,从而提高工作的效率。
(四)课堂练习:
让学生动手操作P219的表格。
复习旧课
讲授新课
教学内容明确
分析条件格式的添加操作步骤
教师讲解
分析更改或删除条件格式步骤
总结
课堂练习
总
体
评
价
备课认真,准备充分,对上课要求、方法及进度安排有详细的说明。
内容娴熟、充实,运用自如。
教学内容明确,重点突出。
启发思维,善于引导学生由浅入深、方法得当,运用合理;组织有序;能合理采用适当的教学手段,课件质量高,效果较好。
上课有激情,具有感染力。
教学效果较理想。
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
徐玉琳
授课班级
17酒店
课程名称
计算机应用基础
授课时间
2017年5月15日第5、6节
授课地点
3号机房
授课内容
评析
一、情境导入
1、游戏:
让学生找物品(在杂乱的物品中找不起眼的物品)2、揭题:
整理我的资料夹。
二、新授
1、学会分类文件:
(1)“查看”方式的讲解。
(2)学生操作并谈谈自己喜欢哪种,为什么?
(3)“排列”方式的讲解。
(4)学生操作。
2、学生整理文件夹:
(1)师:
分类查看和排列是进行文件整理的前提。
(2)整理步骤
要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴
(3)学生操作,师巡视。
三、练习巩固
1强调思考的问题:
(1)ctrl+X换成ctrl+C,区别?
(2)整理和分类中,有什么好的方法与技巧?
3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品,师生点评
五、小结
情境导入
讲授新课
教学内容明确
学生练习
教师讲解
总结
课堂练习
总
体
评
价
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
冉飞龙
授课班级
17学前
课程名称
计算机应用基础
授课时间
2017年6月7日第3、4节
授课地点
2号机房
授课内容
评析
一、导入
1、师:
前面学习了在网络上下载文字和图片资料,网络上还提供了可以免费下载的软件。
2、揭题
二、新授
1、学习软件的下载
(1)教师示范讲解(以下载WinRAR软件为例)。
(2)学生练习操作。
(3)师巡视指导。
2、学习软件的安装。
(1)教师示范讲解。
(2)学生练习操作。
(3)教师巡视指导。
三、分层练习
1、未安装的同学继续操作。
2、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压。
3、请生示范,师重点讲解。
四、拓展延伸
1、师讲解专业下载软件的使用。
快车、迅雷等
2、请生下载安装后,试着在网上下载感兴趣的小游戏,并安装。
3、试着卸载一些不用的软件。
五、小结。
导入
讲授新课
示范操作
学生练习
教师讲解
总结
课堂练习
总
体
评
价
计算机教学课堂控制比较难,计算机教学的网络课程的课堂掌控更难!
教师除精心地设置教学流程外,还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力!
本课除完成教学任务之外,教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育!
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
冉飞龙
授课班级
17学前
课程名称
计算机应用基础
授课时间
2017年6月21日第3、4节
授课地点
2号机房
授课内容
评析
一、创设情境
1、提问:
平时,在家的玩具摆放在哪儿?
2、指定的位置——玩具箱中。
目的:
方便找到玩具,让家更整洁。
3、上网查找到的资料如何摆放?
4、揭题。
二、新授
1、新建文件夹的操作。
2、给文件夹重命名的操作。
3、学生练习操作。
4、指导学生使用shift键选择连续多个文件的操作方法。
5、指导学生使用ctrl键选择不连续多个文件的方法。
三、学生实践操作
1、学生完成“学着做”的内容。
2、教师布置完成过程中思考问题:
(1)按住shift键,分别单击不同文件,结果
(2)按住ctrl键,重复单击相同文件,结果?
四、强化练习,巩固提高
1、学生完成“动手做”的操作任务。
2、教师教学小技巧。
3、师巡视、指导。
五、小结
情境引入
讲授新课
示范操作
学生练习
教师讲解
总结
课堂练习
总
体
评
价
本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置——“我的资料夹”,冉老师从学生的生活实际出发,用提问的方式询问学生玩具的存放处,让他们明白任何东西要集中存放,继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。
教师由简入繁,层层推进,巩固提高,在学生掌握了方法之后,再告之操作中的小技巧(快捷键的使用),学生学习兴趣保持良好!
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
代敏
授课班级
17学前
课程名称
舞蹈
授课时间
2017年9月7日第5、6节
授课地点
练功房
授课内容
评析
导入新课:
教师介绍本节课将要学习的内容-----压筋,简单说明压筋对往后学习的基础作用。
复习旧课:
教师提问上次课所学内容,后引导学生演示上次课所学的站姿坐姿基本动作,对动作不规范的学生进行纠正。
讲授新课:
1、教师亲自演示压筋的全过程,并讲解
2、教师指导学生进行练习,对动作不到位学生单独指导
3、找出一位动作规范的学生进行演示,再次讲解注意事项
4、指出学生普遍存在的问题
课堂练习:
引导学生进行自主训练,对存在问题的学生进行动作规范和纠正。
巩固所学动作。
归纳总结:
教师概括这节课的教学成果,指出要注意的问题
布置作业:
要求学生利用课后时间到舞蹈服进行练习,安排做得好的学生进行指导。
导入
示范操作
学生练习
教师讲解
总结
总
体
评
价
这门课的教材就是教师本身,采用的教学方法就是演示法和练习法,主要通过教师的演示和学生的练习达到课堂目的。
教师在授课过程中从中职学生实际情况出发,语言浅显易懂,由浅入深;认真细致,从复习旧课开始到最后的布置作业,教学过程结构完整,教学重难点凸出,并对学生进行了差别式教学:
对做得好的学生进行鼓励,对有欠缺的学生进行耐心的指导,争取让每位学生都掌握好授课内容,这点非常值得我们学习。
学生对这们课兴趣浓厚,课堂氛围热烈,师生互动取得很好的效果。
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
朱文港
授课班级
17计算机2
课程名称
计算机应用基础
授课时间
2017年9月13日第3节
授课地点
2号机房
授课内容
评析
一、复习旧课
-复习上节课的主要内容,怎样保存
2、导入新课
导入本节课的主要内容-------编辑和保存文章
3、提出本节课的任务:
4、巩固上节课的内容,把课文的内容打入电脑,然后以自己的名字保存在d盘自己的文件夹里。
(广播教学)让学生自己动手学着老师刚才示范的操作练习,老师巡堂解决学生的问题,提醒学生应该注意的问题。
在学生练习的时候,老师还通过系统监控学生的屏幕。
把一些学生遇到的问题在课堂上讲解。
当有的学生不做练习时,提醒他们要完成今节课的内容,而且今天所保存的内容是为下一节课作准备的。
完成所要输入的字,然后以自己的名字保存在d盘。
5、练习
1、单击工具栏中的“保存”按钮或者单击“文件”菜单中的“保存”。
2、这时会弹出“另存为”对话框,在“文件名”框中,输入文件名。
3、单击“保存”,文件就默认存在“我的文档”中。
巩固学生的知识。
老师讲解得很详细,对打字快的同学进行了适当的表扬,这样可以促过学生的学习。
老师让学生理解到打字的重要性,而且对学生进行了思想教育,还有老师把这节课的重点难点都给学生讲得很清楚,这点值得我学习。
总
体
评
价
这节课讲的内容虽然比较少,但在教学过程中,老师严格要求学生遵守纪律,详细的给学生讲解,而且老师比较细心的指导学生,同时,适当的表扬可以促进学生的学习。
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
杨涛
授课班级
17激光
课程名称
图片处理
授课时间
2017年9月27日第3、4节
授课地点
3号机房
授课内容
评析
一、游戏激趣导入
1、全屏广播:
画龙点睛神功
2、出示两组书签对比
3、揭题:
图片插入更精彩
二、新授
[一]师示范操作插入图片。
[二]“神龙在天”
1、师示范操作:
文字及图片的合理排列
2、生探究操作
[三]第三式“神龙归位”
1、生摸索,自学探究
2、生上台操作
3、展示学生作品
三、拓展延伸
1、修饰制作书签:
“三字经”、“书籍”
2、展示学生作品。
四、综合运用
1、修饰“桃李园学校”简介文本。
2、学生上台示范操作。
五、小结
1、师小结。
2、评“武林盟主”。
游戏导入,提升学生学习兴趣
讲授新课
示范操作
学生练习
教师讲解
总结
课堂练习
总
体
评
价
杨老师情境导入十分巧妙,利用学生感兴趣的“武林神功”,抓住了学生们的心!
接着以“神龙在天”、“神龙归位”等三招“武功”传授给学生们,为使学生们获得“武功精髓”,以拓展延伸、综合运用的方式让学生们“实战”比武,获得“武林盟主”的程号!
另外,个人认为,若开始教学时,难度设置再偏低点,可能效果更好!
开场时学生略显沉闷的表现可能就在于此!
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
王秀日
授课班级
17电子
课程名称
单片机
授课时间
2017年9月28日第3、4节
授课地点
单片机实训室
授课内容
评析
一、创设情境导入
1、全屏广播:
幻灯片:
码头、工厂中货物装卸车工作场景。
2、师问:
装卸车在做什么运动?
3、生观察、回答:
直行、后退。
4、师小结。
揭题:
机器人直行。
二、新授
1、“机器人直行”编程
(1)师讲解编程步骤
(2)学生操作
(3)师巡视指导
(4)教师根据学生操作情况,重点强调:
A、拖动模块,箭头变成红色,鼠标松开即可。
B、数值设置的值越大,速度越快,最大值只能设为100。
C、不需要某个模块,单击选中,DEL键删除即可。
(5)学生继续操作。
2、“机器人后退”编程
(1)师讲解原理。
机器人前进——电机正转机器人后退——电机反转
(2)师演示设置。
(3)学生练习操作。
三、测试程序
1、选择编程正确的学生,下载其程序。
2、演示操作。
四、小结。
创设情境
讲授新课
示范操作
学生练习
教师讲解
总结
课堂练习
总
体
评
价
本课是介绍编程软件的第一课,学生对其认知也比较抽象,教师的情境创设非常成功!
打消了学生的畏难情绪!
但在讲解机器人直行编程时,教师若在黑板上板书并分析出流程图再操作的话,学生可能更容易理解!
另外,在编写程序时,每添加一个模块,教师提醒学生为该模块添加备注!
这样使他们在学习编程时养成一个良好的编程习惯尤其重要!
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
冉飞龙
授课班级
17学前
课程名称
计算机应用基础
授课时间
2017年10月9日第5、6节
授课地点
2号机房
授课内容
评析
一、情境导入
1、屏幕广播:
校汉字录入比赛获奖选手名单
2、这是我校今年的汉字录入比赛中获奖选手。
3、请生上台,在教师机上操作。
4、师:
我们暂定他为“键盘小能手”,待有人超过他,这个称号就换人啦!
5、成为“键盘小能手”,首先要掌握键盘指法和正确的打字姿势,还要通过不断地刻苦训练!
6、揭题:
小能手的基本功
二、学习指导
1、启动“键盘小能手”打字练习软件,讲解打字姿势及“基准键”。
2、学生练习基准键。
三、学生动手实践
1、学生练习打字软件中的“练一练”。
2、师巡视、监督,纠正学生打字时的错误指法及打字姿势。
四、交流体会
1、请生读。
2、师强调。
五、深入主题,提高训练难度
1、“测一测”,学生自行练习。
2、游戏:
玩一玩。
六、小结。
导入
讲授新课
示范操作
学生练习
教师讲解
总结
课堂练习
总
体
评
价
本课是学生初次正式使用键盘,正确的坐姿与正确的击键指法对学生很重要!
所以重点放在学生的习惯养成上,教师通过自身巡视、监督,更发动同学之间相互监督,以便尽可能地避免错误指法的出现,以致形成错误的习惯!
个人认为:
学生初次使用键盘,在强化巩固阶段不宜使用“玩一玩”游戏环节!
学生为追求“胜利”而忘记了正确的指法!
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
杨涛
授课班级
17激光
课程名称
图片处理
授课时间
2017年10月24日第3、4节
授课地点
2号机房
授课内容
评析
一、导入
1、大屏幕广播:
以“大海”为主题的美术作品。
2、师:
请仔细观察,作品中有些什么?
3、生:
大海、天空、白云、沙滩、帆船、椰子树……
4、师:
多美啊!
我们故事主人公哲哲向往的地方,让我们通过电脑里的画笔共同努力去帮助哲哲实现梦想!
揭题、板书课题:
画出心中的故事
二、新授
1、师打开软件。
2、讲授绘画步骤(结合作品)。
(1)确定主题——大海
(2)根据主题确定要画的物体
(3)确定物体比例大小和位置远近。
(4)颜色搭配,线条粗细要适当。
3、师演示操作绘画过程。
三、学生实践操作
师巡视指导,对个别困难生点拔。
四、作品交流展示,师生互评。
五、小结
导入
讲授新课
示范操作
学生练习
教师讲解
总结
课堂练习
总
体
评
价
本课是运用“PS”软件进行绘制创作的一堂综合活动课,吴老师对教材处理十分恰当,创作绘画的步骤上,正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。
整节课,学生不仅掌握了电脑绘画的一些基本常识和操作,更重要的是在学习的过程中培养了审美能力、想象力和创造力。
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
王秀日
授课班级
17电子
课程名称
单片机原理
授课时间
2017年11月7日第3、4节
授课地点
2号机房
授课内容
评析
中断与数码管动态显示
导入新课
教师讲解
1、if语句的用法
elseif(表达式1){语句1;}
elseif(表达式1){语句1;}
else{语句n}一旦有一个为真,执行完相应语句后,跳出if语句。
2、switch语句的用法
法一:
Switch(表达式)
Case常量表达式1:
语句1;
Case常量表达式2:
语句2;
Case常量表达式n:
语句n;
Default:
语句n+1;
法二:
Switch(表达式)
Case常量表达式1:
语句1;break;
Case常量表达式2:
语句2;break;
Case常量表达式n:
语句n;break;
Default:
语句n+1;break;
3、动态显示利用人肉眼的视觉暂留现象(余晖效应)
10ms以内必须重新刷新同一个数码管。
ENLEDADDR3选中ADDR2ADDR1ADDR0切换
4、6位显示的秒表程序(if语句)
5、6位显示的秒表程序(switch语句)
7、数码管不亮的地方发暗,数码管鬼影怎么解决?
秒表加1时,显示抖动怎么解决?
消除鬼影:
见程序二上面黄色部分。
显示抖动:
使用中断消除。
8、中断优先级(固有优先级)
中断函数编号中断名称中断标志位中断使能位中断向量地址默认优先级
0外部中断IE0EX00x00031(最高)
1T0TF0ET00x000B2
2外部中断IE1EX10x00133
3T1TF1ET10x001B4
4UARTTI/RIES0x00235
5T2TF2/EXF2ET20x002B6
9、中断58分钟后。
进入中断条件:
第一打开中断、符合中断条件、中断入口正确。
10、中断使能寄存器:
IE可位寻址。
关注:
EA、ET0位。
11、中断向量地址:
决定中断入口号x*8+3=中断向量地址。
定时器0:
中断入口号1;定时器1,中断入口号3。
作业:
3、彻底理解中断的原理和应用方法,关闭教程自己把本章节程序编写完毕,下载实践。
4、尝试修改程序,只显示有效位
5、尝试写一个从999999开始倒计时的程序,通过改用定时器T1的中断来完成。
导入
讲授新课
示范操作
学生练习
教师讲解,提出假设
课堂练习
布置作业
总
体
评
价
教态亲切,语音清晰,讲解层次性较强,推理正确,能突出重点,课堂严谨,解题思路清晰,教学方法使用得当,目标设置准确,内容安排合理,有思想教育的内容。
结构完整时间分配合理。
专业课的教学。
在教学过程中导入比较突然,应尽量和生活实际结合起来。
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
吴波
授课班级
17机加工
课程名称
机械基础
授课时间
2017年11月9日第3、4节
授课地点
17机加工教室
授课内容
评析
一、复习:
螺纹的代号标注
1.普通螺纹代号:
M
2.梯形螺纹代号:
Tr
3.管螺纹代号:
Rc、Rp、R
新课引入:
§3—1链传动概述
一、链传动及其传动比
1.链传动的组成
1一主动链轮2一链条3一从动链轮
2.链传动的传动比
i12=n1=Z2
n2Z1
举例:
一链传动,主动链轮齿数Z1=32,从动链轮齿数Z2=80,则传动比i12=2.5,若主动链轮转速n1=1200r/min,则从动链轮转速n2=480r/min。
二、链传动的应用特点
i≤6;低速传动时i可达10;a≤6m,中心距可达15m等。
§3-2链传动的类型
—、滚子链(套筒滚子链)讲解传动链类
套筒滚子链的结构图示
型
2.滚子链主要参数
(1)节距——链条的相邻两销轴中心线之间的距离,以符号
P表示。
常用双排链或三排链
常用双排链或三排链
展示图片
双排滚子链三排滚子链
(2)节数——滚子链的长
二、齿形链简介外链板内链板齿形链标记示例
CL08—22.5W-60GB/T10855—1997
总结
小结
作业:
习题册:
第三章链传动§3-1§3-2
旧课复习提题并回答
新课讲授
展示图片
分析传动比
举例说明
展示图片
总结
作业安排
总
体
评
价
教师课前准备充分,教学安排容量适当,目标明确,重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生,引导学生积极思考;教师点拨得法,总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
授课教师签名
贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成(学)员:
兰海涛
授课教师
卢杨
授课班级
17汽修
课程名称
汽车发动机
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 海涛 听课 记录