七彩校本课程活动记录.docx
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七彩校本课程活动记录.docx
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七彩校本课程活动记录
七彩校本课程活动记录
时间
9月14日
地点
四
(1)教室
指导
教师
姚蔚、邹倩
活
动
简
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一、激趣导入
诵读古代经典诗句不仅能丰富我们的知识,还能开阔我们的视野,陶冶我们的情操。
从小学到现在,我们已经背诵了不少与四季有关的古诗。
今天我们先来回顾描写春天的古诗。
二、指名说描写春天的诗句
白居易说是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”;是早春的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”;是“野火烧不尽,春风吹又生。
”的春草 ;是“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”的春风 ;是“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
”的春雨 ;是“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
”的春鸟 ;是“等闲识得东风面,万紫千红总是春。
”的春日
三、出示本次诵读的内容
《钱塘湖春行》 (唐 白居易)
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1、师范读,指导学生划出节奏,并自读。
2、指名读,分男女生读。
3、介绍全诗的背景,了解诗的大意。
4、有感情地诵读全诗。
时间
9月21日
地点
四
(1)教室
指导
教师
姚蔚、邹倩
活
动
简
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1、老师出示诵读内容
《神奇的书》
没有一艘非凡的战舰能像一册书籍,把我们带到浩瀚的天地;也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉,带我们领略人世的真谛;即令你一贫如洗,,也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑!
可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽!
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
时间
9月28日
地点
四
(1)教室
指导
教师
姚蔚、邹倩
活
动
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一、创设情境。
二、初读感知。
三、读中感悟。
学生范读课文,教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。
读中思考“怎样用目光倾听?
”是提高写作的一种方法,从而理解课文。
学生配乐朗读第三小节,感受“目光”传送的是真诚,友情等。
让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西,进一步说明“用目光倾听”的重要性。
配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因。
同桌之间交流在课中的阅读收获。
时间
10月19日
地点
四
(1)教室
指导
教师
姚蔚、邹倩
活
动
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1.《种子的梦》诗歌截选
在一个冰冷冰冷的世纪,
我藏身进褐色褐色的土地,
像一条小小的沉默的鱼,
潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿在大海里自由来去,
我却憩睡在母亲的怀里:
让水分滋润着我的躯壳,
让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息,
根须帮助我轻轻的吮吸,
为了冲破那土层的压力,
我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光,
我思念那辽阔的大地,
我想他们也同样思念着我,
于是:
降下了相思的雨滴......
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
时间
10月26日
地点
四
(1)教室
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教师
姚蔚、邹倩
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1、老师出示诵读内容
囚歌
为人进出的门紧锁着,
为狗爬出的洞敞开着,
一个声音高叫着:
爬出来吧,给你自由!
我渴望着自由,
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天,
地下的烈火,
将我连这活棺材一起烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生!
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
时间
11月2日
地点
四
(1)教室
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教师
姚蔚、邹倩
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1、老师出示诵读内容
有赴饮夜归者,值大雨,持盖自蔽。
见一人立檐下,即投伞下同行。
久之,不语,疑为鬼也;以足撩之,偶不相值,愈益恐,因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起,亟奔入其门,告以遇鬼。
俄顷,复见一人,遍体沾湿,踉跄而至,号呼有鬼,亦投其家。
二人相视愕然,不觉大笑。
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
时间
11月6日
地点
四
(1)教室
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教师
姚蔚、邹倩
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1、老师出示诵读内容
人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁
教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼
窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过
教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为
玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
时间
11月23日
地点
四
(1)教室
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教师
姚蔚、邹倩
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1、老师出示诵读内容
亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执
融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻
知某数识某文一而十十而百百而千千而万
三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义
父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
时间
11月30日
地点
四
(1)教室
指导
教师
姚蔚、邹倩
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1、老师出示诵读内容〈入则孝〉
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨
亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
时间
12月7日
地点
四
(1)教室
指导
教师
姚蔚、邹倩
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1、老师出示诵读内容
〈出则弟〉
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
财物轻怨何生言语忍忿自泯
或饮食或坐走长者先幼者后
长呼人即代叫人不在己即到
称尊长勿呼名对尊长勿见能
路遇长疾趋揖长无言退恭立
骑下马乘下车过犹待百步余
长者立幼勿坐长者坐命乃坐
尊长前声要低低不闻却非宜
近必趋退必迟问起对视勿移
事诸父如事父事诸兄如事兄
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
时间
12月14日
地点
四
(1)教室
指导
教师
姚蔚、邹倩
活
动
简
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一、导入新课
师:
春光明媚,夏景优美,让我们来听听大诗人是怎么说夏的吧!
二、揭示今天诵读的三首经典篇目
师述:
今天的两首古诗都与莲花有关
《小池》(宋)杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》(宋)杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
三、诵读感悟
1、学生自读,读准字音和节奏。
2、指名读。
说说三首诗中的莲花有何不同?
3、体会三首诗的意境美。
4、分组诵读。
女生诵《采莲曲》
男生诵《小池》
齐诵《晓出净慈寺送林子方》
时间
12月21日
地点
四
(1)教室
指导
教师
姚蔚、邹倩
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1、老师致辞,宣布活动开始。
2、集体“唱感恩的心”。
3、“经典诵读”主题活动正式开始。
4、活动内容:
叶公子高/好龙,钩/以为龙,凿/以为龙,屋室雕文/以写龙。
于是天龙/闻而下之,窥头/于牖,迆尾/于堂。
叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。
是叶公/非好龙也,好夫/似龙/而非龙者也。
5、诵读要求:
(1)、读准字音,注意节奏。
(2)、读出感情,注意神态。
6、诵读方式:
(1)、老师范读;
(2)、小组诵读;
(3)、团队诵读;(4)、个人诵读比赛。
7、集体诵读,班主任宣布活动结束。
时间
1月4日
地点
四
(1)教室
指导
教师
姚蔚、邹倩
活
动
简
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一、导入新课
诵读好一篇美文,首先要练习把字音读准,但要真正做到这点还挺不容易的。
这节课我们就来好好练习这一基本功。
二、出示本次练习的绕口令
1、黑化肥发灰,灰化肥发黑。
黑化肥发灰会挥发,灰化肥挥发会发黑。
黑化肥挥发发灰会花飞,灰化肥挥发发黑会飞花。
2、白庙外蹲着一只白猫,白庙里有一顶白帽,白庙外的白猫看见了白帽,叼着白庙的白帽跑出了白庙。
3、哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。
4、桃子李子梨子栗子橘子柿子槟子榛子,栽满了院子村子和寨子。
刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子做出桌子椅子和箱子。
名词动词数词量词代词副词助词连词造成语词诗词和唱词。
四、 练读绕口令
1、自读,相互练读。
2、指名读,比比谁读的速度最快,遍数最多。
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