春季教师资格考试《保教知识能力》第二次基础题含答案.docx
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春季教师资格考试《保教知识能力》第二次基础题含答案
2021年春季教师资格考试《保教知识能力》第二次基础题(含答案)
一、单项选择题(共50题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意。
选对每题得一分,没选或选错均不得分)。
1、在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了()原则。
A、经济性
B、参与性
C、开放性
D、多样性
【参考答案】:
C
【解析】:
本题考查幼儿园环境创设部分的知识点。
幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起,而不是将自己封闭在园内小环境,这体现了其对外开放的特点,坚持了开放性原则。
2、()是教师通过口头问答的形式,启发幼儿积极思维的教育方法。
A、讲解法
B、讨论法
C、谈话法
D、游戏法
【参考答案】:
C
【解析】:
C【解析】谈话法是由教师提出问题和幼儿回答问题组成,也可由幼儿提出问题,教师来回答。
3、幼儿园的()应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
A、智育
B、美育
C、体育
D、品德教育
【参考答案】:
D
【解析】:
以情感教育和培养良好行为习惯为主是幼儿园的品德教育。
4、埃里克森的人格发展阶段论中,“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。
A、1~3岁
B、3、4~5、6岁
C、6、7~11、12岁
D、11、12~17、18岁
【参考答案】:
B
【解析】:
根据埃里克森的人格发展阶段论,学前期(三四岁至五六岁)是主动对内疚阶段。
5、为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年,联合国大会通过的《儿童权利宣言》和《儿童权利公约》明确提出,()是儿童的一项基本权利,社会有责任为儿童实现这项权利积极创造条件。
A、受教育
B、游戏
C、被关爱
D、被平等对待
【参考答案】:
B
【解析】:
本题考查学前教育原理部分的知识点。
略
6、20世纪30年代,我国幼教界有“南陈北张”之称,即指南京有陈鹤琴,北京有()。
A、张汉良
B、张之洞
C、张宗麟
D、张雪门
【参考答案】:
D
【解析】:
张雪门在我同北方和台湾的幼教界有重大影响。
7、促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于()。
A、思维
B、语言
C、表象
D、需要
【参考答案】:
A
【解析】:
思维是机械记忆向意义记忆转变的主要原因。
8、德国幼儿教育家()被誉为“幼儿园之父”,他创办了世界上第一个幼儿园。
A、福禄贝尔
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、巴班斯基
【参考答案】:
A
【解析】:
本题考查学前教育原理部分的知识点。
德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”,他创办了世界上第一个幼儿园。
福禄贝尔认为,教育能发挥幼儿内在的生命力。
9、语词记忆大致出现在()左右。
A、2岁
B、6个月
C、6~12个月
D、1岁
【参考答案】:
D
【解析】:
语词记忆大致出现在1岁左右。
10、()是幼儿道德发展的核心问题。
A、亲子关系的发展
B、性别角色的发展
C、亲社会行为的发展
D、社交技能的发展
【参考答案】:
C
【解析】:
亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。
11、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是()的教学内容之_。
A、体育
B、智育
C、德育
D、美育
【参考答案】:
B
【解析】:
本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
12、属于3~4岁幼儿心理发展的特征的是()。
A、活泼好动
B、思维具体形象
C、好学、好问
D、认知依靠行动
【参考答案】:
D
【解析】:
D【解析】A、B项都属于4~5岁幼儿的心理发展特征,C项是5~6岁幼儿的心理发展特征。
13、儿童开始认生的年龄是()。
A、1~3个月
B、5~6个月
C、1岁左右
D、3岁以上
【参考答案】:
B
【解析】:
认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化。
它一方面明显地表现了感知辨别和记忆能力的发展,即能够区分熟人和陌生人,能够清楚地记得不同的人脸;另一方面,也表现了儿童情绪和人际关系发展过程中的重大变化,出现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。
14、学前儿童掌握的概念主要是()。
A、科学概念
B、抽象概念
C、日常生活概念
D、辩证概念
【参考答案】:
C
【解析】:
学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。
15、学前教育的实质就是()。
A、综合教育
B、启蒙教育
C、独立性教育
D、适宜性教育
【参考答案】:
B
【解析】:
本题考查学前教育原理部分的知识点。
学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。
16、在指导幼儿观察绘画时,下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?
()
A、图上有些什么呢
B、图上的小松鼠在做什么呢
C、这张图告诉我们一件什么事呢
D、图上讲的是个什么故事
【参考答案】:
B
【解析】:
“图上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠这一具体事物上。
17、心理学家格塞尔的双生子爬梯实验,说明了()对儿童学习技能的重要作用。
A、遗传因素
B、教育因素
C、环境因素
D、生理成熟
【参考答案】:
D
【解析】:
美国心理学家格塞尔做过一个著名的双生子爬梯实验:
对双生子中的一个提早进行爬梯训练,另一个过了4周才开始练习,结果两人几乎同时学会爬楼梯。
这个实验表明,儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的,人为地任意提前训练,效果不好,还容易给幼儿身心发展造成负面影响。
18、我国学前教育中所特有的一条原则是()原则。
A、独立自主性
B、发展适宜性
C、保教结合
D、综合性
【参考答案】:
C
【解析】:
本题考查学前教育原理部分的知识点。
保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发,在全面、有效地对幼儿进行教育的同时,重视对幼儿的生活进行照顾和保护,保教合一,确保幼儿真正能健康、全面地发展。
保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。
19、在幼儿入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说,“我不喜欢做”,“昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写。
”这种现象要求在幼小衔接工作中要()。
A、帮助幼儿做好入学前的学习准备
B、培养幼儿的规则意识和任务意识
C、培养幼儿的主动性
D、培养幼儿的独立性(*^__^*)…
【参考答案】:
B
【解析】:
幼儿入学后学习成为必须完成的任务,但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多,他们一时难以确立这样的任务意识,题中反映的现象就说明了这一点。
所以,为避免这种问题,幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识,特别是在大班阶段,以做好幼小衔接工作。
20、幼儿教育活动的基础是()。
A、培养幼儿的生活习惯
B、对幼儿身心安全和卫生的维护
C、教幼儿认识简单的字
D、发展幼儿的语言能力
【参考答案】:
B
【解析】:
对幼儿身心安全和卫生的维护是幼儿教师日常工作中非常重要的一部分,也是幼儿教育活动的基础。
21、师幼关系的类型有亲密型、紧张型和()。
A、淡漠型
B、冷落型
C、排斥型
D、厌恶型
【参考答案】:
A
【解析】:
结合当前我国幼儿园的实际,从师幼接触的性质,将师幼交往分为亲密型、紧张型和淡漠型。
22、()处于基础动作阶段。
A、9岁儿童
B、1岁儿童
C、5岁儿童
D、10岁儿童
【参考答案】:
C
【解析】:
儿童动作发展可以分为四个阶段,其中前三个阶段是处于学前期。
这四个阶段分别是:
反射动作阶段(初生~4个月);最初动作阶段(2岁前);基础动作阶段(2~7岁);专门化动作阶段(7~14岁及以后)。
23、卢梭认为,儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育,应该读的唯一的书是()。
A、《格林童话》
B、《鲁滨孙漂流记》
C、《麦田里的守望者》
D、《安徒生童话》
【参考答案】:
B
【解析】:
本题考查学前教育原理部分的知识点。
卢梭认为,儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育,应该读的唯一的书是《鲁滨孙漂流记》。
24、“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”,该目标属于幼儿全面发展的()。
A、德育目标
B、智育目标
C、美育目标
D、体育目标
【参考答案】:
A
【解析】:
《幼儿园工作规程》所规定的幼儿德育目标是:
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。
25、根据皮亚杰的理论,儿童在()岁左右,处于前运算阶段。
A、2
B、2—7
C、7—12
D、12
【参考答案】:
B
【解析】:
本题考查学前儿童发展部分的知识点。
儿童在27岁左右,处于前运算阶段。
皮亚杰认为,儿童在两岁时,发生了一种哥白尼似的革命,就是说,他们的活动不再以主体的身体为中心了。
但在这个阶段,儿童还不能形成正确的概念,他们的判断受直觉思维支配。
26、根据孩子的不同气质,在教育上可以采取有针对性的教育措施。
对()的孩子,应着重培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤僻。
A、黏液质
B、多血质
C、胆汁质
D、抑郁质
【参考答案】:
D
【解析】:
抑郁质的孩子多表现为敏感、畏缩、孤僻;黏液质的孩子多表现为安静、迟缓、有耐性;胆汁质的孩子多表现为反应快、易冲动、难约束;多血质的孩子多表现为活泼、灵活、好交际。
27、幼儿园常设活动区中,积木区的区域设置目标不包括()。
A、促进幼儿与他人合作能力的发展
B、促进幼儿表达能力的发展
C、发展幼儿的空间知觉
D、发展审美能力
【参考答案】:
D
【解析】:
积木区是让幼儿操作积木的活动区,在这里,幼儿能利用积木自由地进行建构和组合。
区域设置目标:
(1)发展幼儿的空间知觉;
(2)促进幼儿与他人合作能力的发展;(3)促进幼儿表达能力的发展。
28、下列哪一条符合儿童动作发展的规律?
()
A、从局部动作发展到整体动作
B、从边缘部分到中央部分
C、从粗大动作发展到精细动作
D、从下部动作发展到上部动作
【参考答案】:
C
【解析】:
儿童动作发展的规律是:
从整体动作到局部动作,从上部动作到下部动作,从中央部分的动作到边缘部分的动作,从粗大动作到精细动作,从无意动作到有意动作。
29、幼儿全面发展教育是以()为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。
A、幼儿身心发展的可能
B、幼儿目前的发展状况
C、幼儿的潜力
D、幼儿身心发展的现实与可能
【参考答案】:
D
【解析】:
幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。
30、测得一名儿童的智商为60,他属于()。
A、正常儿童
B、智力超常儿童
C、弱智儿童
D、聋、哑、盲儿童
【参考答案】:
C
【解析】:
弱智儿童的智力低于正常人的平均智力水平。
一般认为,智商在50~70之间的儿童为智力低常儿童,即弱智。
31、()是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉,它对于了解环境中各种物体的位置排列从而引导人的运动活动。
A、大小知觉
B、方位知觉
C、深度知觉
D、时间知觉
【参考答案】:
C
【解析】:
C【解析】深度知觉是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉,它对于了解环境中各种物体的位置排列从而引导人的运动活动,是非常重要的。
32、在指导儿童结构游戏时,要求大班幼儿学会的结构知识是()。
A、会识别材料的形体、大小、颜色
B、会识别高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后
C、会识别左右
D、会识别上下、中间
【参考答案】:
C
【解析】:
教师在指导儿童结构游戏时要注意,幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有:
会识别左右;在建造技能上,要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称,物体的结构更加复杂和富有创造性。
同时,会使用辅助材料装饰建造物体,能够合作建造物体。
33、幼儿主动活动主要体现在四个方面,其中,()是幼儿主动学习的一种方法。
A、参与意识
B、操作意识
C、交往意识
D、表现意识
【参考答案】:
B
【解析】:
操作意识是幼儿主动学习的一种方法,当老师、保育员为幼儿提供材料时,他们能够主动和材料发生交互作用,在触、摸、玩耍过程中有所发现、有所探索、有所收获。
34、()处于刻板地认识性别角色的阶段。
A、3~4岁
B、5~7岁
C、2~3岁
D、1~2岁
【参考答案】:
B
【解析】:
5~7岁的儿童处于刻板地认识性别角色的阶段。
这个阶段儿童不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚,同时开始认识到一些与性别有关的心理因素,如男孩要胆大、勇敢等。
但对性别角色的认识也表现出刻板性。
他们认为违反性别角色习惯是错误的。
35、把0~8岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是()。
A、中国
B、美国
C、英国
D、日本
【参考答案】:
B
【解析】:
B【解析】略。
36、我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。
A、口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念
B、给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念
C、按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数
D、接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
【参考答案】:
A
【解析】:
略。
37、我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A、6
B、2
C、3
D、4
【参考答案】:
C
【解析】:
我国幼儿园是对3~6岁幼儿进行教育的机构。
38、幼儿方位知觉的发展中,有跃进倾向的年龄是()。
A、4岁
B、5岁
C、6岁
D、7岁
【参考答案】:
B
【解析】:
幼儿方位知觉的发展主要和语词所代表的方位概念结合。
据研究,3岁儿童仅能够辨别上下,4岁开始能够辨别前后,5岁开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位,7岁才开始能辨别
以别人为基准的左右方位以及两个物体之间的左右方位。
5岁时,方位知觉有跃进的倾向。
39、保育员应具备心理素质与()。
A、合作精神
B、爱心
C、专业素质
D、丰富的知识
【参考答案】:
C
【解析】:
现代社会对保育员提出了更高的要求,须具备心理素质与专业素质。
40、“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国”是幼儿园()领域的教育内容范围。
A、健康
B、语言
C、社会
D、科学
【参考答案】:
B
41、有的幼儿争着擦桌子,翻来覆去擦不完,他的这种行动说明()。
A、他的行动动机与目的不是一致的
B、他的行动动机与目的是一致的
C、他的行动动机与目的是毫不相关的
D、他正在学习劳动的方式方法
【参考答案】:
A
【解析】:
在幼儿的行动中,动机和目的有时不是一致的。
学习和劳动活动就属于这种情况。
幼儿参加学习或劳动活动的动机,常常不是为了学习知识或获得劳动成果,而是为了得到成人的称赞,或者为了避免受人责备,有时是想要获得学习或劳动的用品。
有的幼儿争着擦桌子,翻来覆去擦不完,他这种行动的目的是把桌子擦干净,动机却在于进行擦的动作。
42、儿童思维方式的变化发展.与思维所用工具的变化相联系.直观行动思维所用的工具主要是()。
A、感知动作
B、表象
C、判断
D、概念
【参考答案】:
A
【解析】:
直观行动思维总是与感知动作有关。
43、()是保证幼儿各方面健康发展的前提。
A、幼儿适应环境和抗疾病的能力
B、良好的生活习惯
C、参加体育活动的兴趣
D、促进幼儿身体正常发育
【参考答案】:
D
【解析】:
幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育,这是幼儿健康发展的前提条件。
44、幼儿美育的目标是()。
A、使幼儿掌握美学的知识
B、使幼儿掌握表现美的技能
C、培养幼儿的审美动机
D、培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
【参考答案】:
D
【解析】:
本题考查学前教育原理部分的知识点。
对幼儿进行美育,不是为了让其进行专业性的学习,而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。
45、认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,这种作用模式是()。
A、诱导
B、维持
C、递进
D、促进
【参考答案】:
A
【解析】:
认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,这种作用模式是诱导。
46、儿童最早出现的空间维度形容词是()。
A、粗细
B、高低
C、长短
D、大小
【参考答案】:
D
【解析】:
研究表明,儿童最先能辨别大小。
47、教师根据教育、教学目的,按照一定的目标设计的游戏被称为()。
A、规则游戏
B、结构游戏
C、角色游戏
D、表演游戏
【参考答案】:
规则游戏是教师根据教育、教学目的,按照一定的目标设计游戏,旨在促进教育教学任务的完成。
48、对儿童活动的正确理解是()。
A、让儿童尽情地随意玩耍
B、按老师规定的程序活动
C、为了让儿童舒展筋骨
D、在活动中促进儿童身心的健康发展
【参考答案】:
D
【解析】:
活动性原则要求学前教育以活动为主导,以活动贯穿整个教育过程,以活动促进儿童身心健康发展,可见,儿童活动即在活动中促进儿童身心的健康发展。
49、我国幼儿教育的基本出发点是()。
A、对幼儿实施全面发展教育
B、对幼儿开展智力教育
C、保护幼儿健康成长
D、对幼儿进行道德教育
【参考答案】:
A
【解析】:
对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。
50、“寓教于乐”实际上就是幼儿教育()的体现。
A、游戏化方法
B、生活化方法
C、移情法
D、直接法
【参考答案】:
A
【解析】:
幼儿园教育要遵循寓教育于幼儿活动之中的原则,也就是游戏化的方法。
二、材料题
1、以“我爱我家”为主题,设计一个教育活动,并以理论说明其中的活动目标。
参考要点:
目标体现出现情感、态度、知识、经验和能力素质即可。
【参考答案】:
《我爱我家》
活动目标:
1.乐于大胆地与同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。
2.进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。
活动准备:
课件《家是什么》;钢琴曲音乐《我爱我家》;搜集相关资料。
活动过程:
1.教师出示“家”,引导幼儿说说自己的家。
教师:
“每个小朋友都有自己的家,你喜欢自己的家吗?
”幼儿回答。
“你最喜欢家里的什么”请幼儿回答,教师注意让幼儿充分地讲述。
教师小结:
有的小朋友爱家里的某一个房间、有的爱某一物品、有的爱某一宠物、有的爱某一亲人……“小朋友都爱自己的家”,教师出示字“我爱我家”,领幼儿读一遍。
2.出示课件,教师配乐读诗歌《家是什么》。
教师边演示课件边朗诵:
家是什么——小兔子说家是温暖的地方,小老鼠说家是安全的地方,小鸟说家是幸福的地方,小朋友说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
教师提问:
“你听到了什么?
你有问题想问吗?
”幼儿回答。
教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
再次朗诵诗歌。
3.幼儿根据自己的理解,说说家是什么。
幼儿自由思考,教师请幼儿轮流回答(家是××),教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。
教师小结:
爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。
4.请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌《我爱我家》。
活动延伸:
为家人说一句话或给一个拥抱,让家长感受到对他们的爱。
2、围绕中国京剧脸谱的主题,设计一个幼儿园中班活动方案。
【参考答案】:
活动目标:
1.认知目标:
引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美,初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。
2.实践目标:
鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案,并能细致、耐心地进行描绘与涂色。
3.情感目标:
通过欣赏与表现,激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感,培养民族自豪感。
活动准备:
京剧脸谱欣赏、示范画(共4张);范例步骤图4张;幼儿脸谱设计用纸人手一份。
活动过程:
(一)引出脸谱话题
孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情,都知道了京剧是我们国家的宝贝,表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫,还有一个很大的本事——在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱,就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案,很漂亮的!
观众老远一看,就知道是好人还是坏人。
所以,我们中国的京剧真的很了不得,连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。
(二)欣赏脸谱
主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点:
色彩鲜艳、对称;图案花纹对称、夸张。
1.欣赏艺术化脸谱
引导语:
(出示三张欣赏画)这些都是京剧中的大花脸角色(美的视觉享受与情感表达,要投入真情实感与幼儿的情绪一致,是和幼儿一起感受美的人,而非教授者;要对幼儿的情感表现有反映)。
京剧脸谱真漂亮,你最喜欢哪一张,你觉得什么地方很美,很特别?
(根据孩子的情况教师把握以下基本点,给予积极回应)
色彩方面:
(1)找一找,有哪些鲜艳漂亮的颜色?
幼儿自由说,教师手指点相应的颜色。
(2)色彩与人物的关系,以及左右色块的对称。
小结:
京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、自;颜色浓浓的、深深的、亮亮的,一看就很吸引人,怪不得京剧有那么多人喜爱看。
图案花纹方面:
(1)找一找,哪个是后裔?
(关注图案花纹的对称与简单蕴意)
(2)脸谱上还有许许多多其他图案,你看出来像什么?
小结:
京剧脸谱上的图案花纹真多,眉毛、胡子也变成了各种各样的形状(快速简单指点刚才幼儿说到的),真夸张,很有趣的。
2.欣赏范画脸谱
看看老师画的脸谱棒不棒,是一个大红脸。
我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案(引导幼儿用手指头跟着老师笔划),一朵云,两朵云,三朵云;两边对称,右边也有一朵弯弯的大云朵,两朵云,三朵云……眉毛变成了两朵大大的浪花,额头也是一朵卷卷的浪花,下巴是——两朵云。
(三)示范设计脸谱
示范步骤:
眼部周围——眉毛——胡子——额头和下巴
3、围绕开心妈妈的主题,设计一个幼儿园小班活动方案。
【参考答案】:
活动目标:
1.了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳。
感受妈妈对自己的爱。
2.尝试关心妈妈,用多种材料为妈妈制作手镯。
活动准备:
1.邀请妈妈来园参加活动。
2.请两三位家长准备介绍孩子成长的过程。
3.塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。
活动过程:
1.通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦,启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。
(1)妈妈平时都是怎样关心孩子的?
(2)当你生病时,妈妈是怎样做的?
2.请幼儿和妈妈做游戏:
我爱妈妈。
玩法:
幼儿和妈妈背对背坐,根据老师的提问,如:
妈妈最喜欢吃什么水果?
最喜欢什么颜色的衣服?
你最喜欢和妈妈一起做什么事情?
妈妈先写出来,再请幼儿说出,看是否一致。
3.请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍为孩子的成长付出的辛劳。
4.鼓励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯,给妈妈戴上,并亲吻妈妈。
游戏活动:
《送给兔妈妈的礼物》
活动目标:
让幼儿练习双腿夹棒向前跳跃。
活动准备:
用旧报纸卷成一根小纸棒,人手一份;小筐、各种蘑菇、萝卜的卡片若干。
活动过程:
1.教师扮兔妈妈,请幼儿扮演小兔,在两腿间夹着纸棒,从起点跳到终点采蘑菇或萝卜,接着跳回到起点,将蘑菇放入筐中,其他幼儿如此依次进行,最后一只“小兔子”将筐中的蘑菇和萝卜送给“兔妈妈”。
2.提醒幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落,否则要重新开始;一次只能采一个蘑菇或萝卜。
3.根据幼儿人数进行分组,减少等待时间。
4、围绕我的家园这个主题,设计一个幼儿园大班活动方案。
【参考答案】:
一、这是我的家乡(搜集整理阶段)
活动目标:
1.通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、物品等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。
2.指导和协
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