广东儿歌音乐课教学设计.docx
- 文档编号:29556768
- 上传时间:2023-07-24
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:25.15KB
广东儿歌音乐课教学设计.docx
《广东儿歌音乐课教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广东儿歌音乐课教学设计.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
广东儿歌音乐课教学设计
篇一:
新广东花城版一年级下册音乐教案
一年级音乐下册花城版音乐教案第一课童谣新唱
教学内容:
1、学唱与欣赏歌曲《落雨大》
3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》
教学目标:
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》,感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
教学重点:
歌曲情绪的掌握,二拍子和三拍子节拍感的复习,后十六音符节奏型的演唱。
教学难点:
广东童谣与客家山歌韵味的演唱
课时安排:
三课时
教学准备:
多媒体音乐软件、钢琴教学过程
第一课时
一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求:
课前准备,课堂上的要求
三、欣赏《落雨大》
1、欣赏《落雨大》,谈谈听的感受?
在哪听过?
说了什么?
2、老师简介在旧社会,广东的一些习俗并学说广东话比如:
穿花鞋,水浸街,上街卖?
?
3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》,说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲,代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词,各种形式的朗读。
五、小结、下课。
第二课时
一、练声。
二、玩一下手号,唱一唱短旋律:
121、131、532、161三、学唱歌曲《落雨大》1、听范唱,拍节拍,感受情绪。
2、lu哼唱3、读词。
4、唱词。
5、加律动,边做边唱。
6、分组演唱,各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
第三课时
一、练声。
2、复习2拍子的节拍感,再听范唱,这首是2拍子吗?
有何不同?
3、学习三拍子的节拍感,再听范唱,边听边拍。
4、用lu哼唱5、读词,唱词
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
第二课感知音的高低(三)
教学内容:
1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势doremila2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
教学目标:
1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。
通过学唱歌曲复习巩固音高,并参与歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la”三个音随意的组合成自己的歌。
教学重难点:
能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。
教学准备:
多媒体音乐软件、钢琴
课时安排:
二课时
教学过程:
第一课时
一、创设情景。
教师穿上瑶族服装边唱边跳。
带同学走进瑶寨。
二、节奏语言引入。
教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
××××|小朋友喽××××|
去瑶寨喽(口念歌词手拍节奏。
)
三、看。
播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》,请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱。
请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。
教师可采用接龙游戏演唱。
五、动。
熟唱后,播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。
脚步动作:
左右左跳;右左右跳。
六、忆。
启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。
请同学们用do,mi,sol,la创编歌曲。
教师播放:
课件1是由鼓组成的节奏图2/4××××|×—|××××|×—|××××|××××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中,课件2是由桃子组成的节奏图。
课件3是由三角铁组成的节奏图。
八、汇报表演。
请同学演唱自编歌曲。
第二课时
一、玩玩、动动。
玩游戏:
请同学听到这样的音乐向上挥手solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。
听到这样的音乐向下挥手:
domimire|dorela|laredola|dodola|。
二、游戏。
根据低年级学生好奇的特点,教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。
教师发给每个学生一张卡片,卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol或la。
教师弹奏do或mi或sol、la,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。
游戏后,请比较谁高谁低?
三、学唱
《小铃铛》。
播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。
原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。
四、巩固知识
请同学熟唱《小铃铛》后,教师可以像教唱歌词一样教唱唱名,使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。
最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱,一组同学唱唱名,一组同学打手号。
七、小结。
第三课十个小印第安人(两课时)
教学内容:
唱游歌曲《十个小印第安人》
篇二:
2015广东版五年级下册音乐教案
第一课闪闪红星总第1课时
《红星歌》
课型:
唱歌课
教学目标
1.通过学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用。
3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点
1.学唱歌曲。
2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析
这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌,歌曲是进行曲风格,雄壮而又带有抒情性的儿
童队列歌曲。
民族七声宫调式。
一段体结构。
在雄壮有力的号角性音调走出引子之后,显示
出开头两个乐句,跳跃起伏的旋律,坚定有力的节奏,唱出了对红星的赞美,充分表现了小
主人公对革命胜利的向往与追求。
教学过程)
一、导入新课
1.学生听音乐进教室。
(播放歌曲《红星歌》)
2.师:
刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪?
学生自由回答。
3.师:
这段旋律节奏很整齐,很有力,是带有进行曲风格的。
所以老师刚才看见同
学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习
(一)聆听歌曲,感受情绪。
(《红星歌》动画)
1.聆听歌曲《红星歌》,学生感受歌曲的情绪。
2.师:
教师介绍歌曲:
这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。
影片中年
近十岁的潘冬子一心想参加红军,这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士,更因为
冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿,冬子巧妙地与敌人周旋,冒险为游击
队送盐、送信,并在残酷的斗争中不断磨练自己,终于成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍(四二拍)强弱规律是:
强弱?
?
(四二拍指挥图示)
学生边听边打四二拍指挥图示。
(让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。
)
(二)学唱歌曲。
(《红星歌》歌曲学习)
1.学生按节奏朗读歌词,读准确附点节奏。
2.教师范唱歌曲第一段。
3.学生练习旋律中出现的大跳音程。
如:
do——lasol——do’。
4.老师弹奏歌曲旋律(带附点和不带附点),学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
5.学生体会有附点会使歌曲更加有力,更加富有朝气,同时增加了音乐的跳动感。
6.老师弹奏旋律,学生演唱歌曲第一段。
7.老师范唱歌曲第二段,学生听辨旋律有何变化?
第二段旋律的结尾变化了,旋律走向是上行。
8.学生演唱歌曲第二段。
9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏,唱准确和清晰。
10.体会结尾旋律的情绪表达:
革命精神永传万代。
(三)表现歌曲,体会重音记号的作用。
1.教师范唱歌曲。
师:
重音记号的运用,加重情绪的表现,表现出更加坚定有力。
2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教学要求:
学生在演唱歌曲第三、四乐句时,注意旋律的变化。
教师要及时纠正学生演
唱时出现的问题。
三、表现歌曲
1.教师播放阅兵式表演视频。
2.学生分成小组练习。
3.小组伴随歌曲进行展示。
四、课堂小结
我们现在虽然生活在幸福的年代,但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难,
让我们再一次演唱歌曲,结束今天的课吧!
第一课闪闪红星总第2课时
《映山红》
课型:
欣赏课
活动目标:
感受歌曲舒缓、优美的旋律
体验歌曲中深情的期待,感受歌曲中表达的情感
鼓励学生创编适当的动作表现歌曲
活动准备:
学生欣赏了故事《闪闪红星》对故事有一定了解
学生用书、磁带
活动过程:
1、请学生观看学生用书,引发学生欣赏歌曲的兴趣
教师引导学生看用书提问。
教师:
老师今天有一个问题要考一考你们。
你们看,这满上遍野开的是什么花?
这种花
在什么季节开放呢?
老师:
你们回答得真好!
这种花的名字就叫映山红,它们喜欢生长在山上,一道春天就
可以看到满上遍野的映山红,非常好看。
今天,老师给同学带来一首歌曲,歌曲的名字就叫
《映山红》。
让我们一起来听一听吧!
2、欣赏歌曲,理解歌词内容
(1)教师播放歌曲,请学生欣赏,初步理解歌曲内容。
①老师:
这首歌叫什么名字?
歌曲里唱了什么?
②请学生观察书中名字,说说画了什么?
结合故事《闪闪红星》,请学生再次倾听歌曲,边听边观察画面。
教师引导学生能够将画
面内容和歌词对应起来,进一步帮助学生理解歌词内容。
3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。
(1)引导学生感受歌曲舒缓优美的旋律特点
①教师:
听了这首歌曲,你有什么感觉?
②鼓励学生大胆表述自己听了这首歌曲的感觉,教师请学生选择用符号来表达自己的感
受。
①教师:
这首歌曲表达了什么样的感情?
你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感?
②教师:
人民群众想念红军,期待红军块块回来的深情。
4、鼓励学生自由创编合适的动作表现歌曲。
(1)教师:
挺了这首歌曲,可以用什么动作来表现这首歌曲呢?
(2)教师引导学生创编一些柔和、舒展的动作,并能根据歌曲合拍做出这些动作来。
第一课闪闪红星总第3课时
《卡农歌》
课型:
唱歌课
教学目标:
1、、通过学习合唱歌曲,引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲,并与同学协作完成歌曲《卡
农歌》的合唱。
2、进一步的进行多声部的合唱训练,使合唱声部清晰、均衡,声音和谐。
教学重点:
完整学会演唱合唱歌曲《卡农歌》。
教学难点:
通过合唱练习,提高演唱音准能力和合作能力。
教学过程:
一、复习歌曲〈红星歌〉
1、游戏:
12345671234567分组读,看谁读的准
2、同学们你们还记得这样的演唱形式叫什么?
——轮唱
3、轮唱也叫卡农。
它是卡农的一种,同一旋律在各声部上先后出现,造成此起彼伏、连续不
断的模仿。
第一声部称“起句”,其余声部的重复称“应句”,用这种手法写成的乐曲称“卡
农曲”打开课本25页,我们读一读课本上的这一段关于卡农的解释。
4、今天我们来学习歌曲《卡农歌》
5、这首歌曲是我国著名的音乐教育家,黄自的作品。
他在我国现代音乐文化,特别是在音乐
教育方面做出了重要的贡献。
6、初听歌曲,说说歌曲有几个声部,这两个声部是按同样的顺序进行的吗
7、学习第一声部
8、用“lu”音跟琴轻声唱
9、读歌词
a:
师带读第一声部
b:
师:
你们能不能用轮唱的形式来读第一和第二声部的歌词呢?
我们来试试吧!
c:
生读一声部,师读二声部
d:
生生配合读
10、同学们,你们真棒!
11、来,跟音乐默唱第一声部
12、跟音乐轻声唱
13、跟琴唱
第二课时学唱〈卡农歌〉二声部
一、复习一声部
二、请同学们观察一下二声部的旋律,它与一声部旋律有什么区别吗——二声部与一声部完
全一样,只是二声部比一声部出现晚两个小节
三、还记得上节课我们做的读歌词的游戏吗?
来,我们开复习一次——按高低声部出现的先
后顺序读歌词
四、你们的节奏真准!
你们能用唱的吗?
来,我们试一试
五、师弹琴,生唱第一声部,师唱二声部
六、交换。
师唱第一声部,生唱二声部
七、生生合作唱
八、跟录音机完整演唱歌曲
九、小结:
同学们今天我们进行了轮唱,这样的演唱形式也叫做卡农,它的特点就是各声部
有规律地进行模仿,这样的形式你们喜欢吗?
希望以后我们还能接触更多这样的演唱形式。
第2课交响曲画《在中亚细亚草原上》总第4课时
课型:
欣赏课
教学目标
1.通过引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐中的作用。
过程与方法:
2.通过感受与表现,学生能初步感受音乐的各个要素。
情感态度与价值观:
3.能够感受音画作品的美,能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探索的愿望。
教学重点:
通过欣赏能感受音乐的各要素,旋律,速度,力度,音色,情绪。
教学难点:
对音乐主题的听辨和把握。
教学方法:
示范法,模唱法,直观教学法,体会法,实践法
教学准备:
多媒体课件,管乐器
教学过程:
一、导入
师:
上节课我们讲了什么是音画,谁用自己的语言来向同学们介绍一下?
生:
用自己的语言描述什么是音画。
(教师出示音画定义)
师:
出示一幅图画,并提问:
观察到了什么?
这里有三段音乐,选择一段音乐适合这幅图画?
(教师播放三段音乐)
师:
今天我们来听赏一首交响音画《在中亚西亚草原上》,引入课题。
二、交响音画《在中亚西亚草原上》
师:
提问:
首先我们来听第一部分,听音乐有几个音乐主题?
(教师出示音乐主题:
ab)
生:
聆听音乐并思考有几个音乐主题。
师:
出示一段文字,简要介绍这段音乐内容:
在中亚细亚单调的沙质草原上,第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲曲调。
可以听到渐渐走近的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调。
一支当地的商队在俄罗斯士兵护卫之下从广袤的沙漠中走过。
他们安然无恙地在俄罗斯军队的保护下完成漫长的旅程。
商队越走越远。
俄罗斯和东方的安详曲调和谐地交织在一起,它的回声长时间萦回在草原上,最后才消失在远方。
师:
现在我们来听俄罗斯歌曲的曲调,提问:
主题演奏了几次?
分别用什么乐器演奏?
音乐表现了什么画面?
(教师播放第一主题)
生:
聆听音乐并思考。
师:
(教师出示主题——2次,乐器——单簧管/圆号,画面——辽阔,寂静的草原)师:
现在我们唱一唱这段俄罗斯曲调,提问:
旋律和节奏有什么特点?
(教师弹琴,带领学生用“u”模唱旋律)
师:
我们请单簧管同学为大家演奏一段,再次感受一下。
生:
单簧管同学演奏。
师:
我们再请萨克斯同学演奏一段,比较一下,哪种乐器演奏起来更合适?
生:
萨克斯同学演奏。
生:
比较两种乐器。
师:
现在我们再唱一遍旋律,并用手画出旋律线。
篇三:
2015广东版五年级下册音乐教案
第一课闪闪红星总第1课时教学内容:
《红星歌》
课型:
唱歌课
教学目标
知识目标:
1.通过学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用。
过程与方法:
学生边唱歌曲边有序地进行表演。
情感态度价值观:
能用歌声、语言和肢体动作,积极地表现自己对歌曲不同情境的感受,并从中享受到
音乐的乐趣;
教学重、难点
1.学唱歌曲。
2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析
这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌,歌曲是进行曲风格,雄壮而又带有抒情性的
儿童队列歌曲。
民族七声宫调式。
一段体结构。
在雄壮有力的号角性音调走出引子之后,显示出开头两个乐句,跳跃起伏的旋律,坚定有力的节奏,唱出了对红星的赞美,充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
教学过程:
一、导入新课
1、学生听音乐进教室。
(播放歌曲《红星歌》)
2、师:
刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪?
学生自由回答。
3、师:
这段旋律节奏很整齐,很有力,是带有进行曲风格的。
所以老师刚才看见同
学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习
(一)聆听歌曲,感受情绪。
(《红星歌》动画)
1.聆听歌曲《红星歌》,学生感受歌曲的情绪。
2.师:
教师介绍歌曲:
这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。
影片
中年近十岁的潘冬子一心想参加红军,这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士,1
更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿,冬子巧妙地与敌人周旋,冒险为游击队送盐、送信,并在残酷的斗争中不断磨练自己,终于成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍(四二拍)强弱规律是:
强弱?
?
(四二拍指挥图示)学生边听
边打四二拍指挥图示。
(让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。
)
(二)学唱歌曲。
(《红星歌》歌曲学习)
1.学生按节奏朗读歌词,读准确附点节奏。
2.教师范唱歌曲第一段。
3.学生练习旋律中出现的大跳音程。
如:
do——lasol——do’。
(1)老师弹奏歌曲旋律(带附点和不带附点),学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作
用。
(2)学生体会有附点会使歌曲更加有力,更加富有朝气,同时增加了音乐的跳感。
(3)老师弹奏旋律,学生演唱歌曲第一段。
(4)老师范唱歌曲第二段,学生听辨旋律有何变化?
第二段旋律的结尾变化了,旋
律走向是上行。
(5)学生演唱歌曲第二段。
(6)老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏,唱准确和清晰。
(7)体会结尾旋律的情绪表达:
革命精神永传万代。
(三)表现歌曲,体会重音记号的作用。
1.教师范唱歌曲。
师:
重音记号的运用,加重情绪的表现,表现出更加坚定有力。
2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教学要求:
学生在演唱歌曲第三、四乐句时,注意旋律的变化。
教师要及时纠正学生
演唱时出现的问题。
三、表现歌曲
1.教师播放阅兵式表演视频。
2.学生分成小组练习。
3.小组伴随歌曲进行展示。
四、课堂小结
我们现在虽然生活在幸福的年代,但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困
2
难,让我们再一次演唱歌曲,结束今天的课吧!
第一课闪闪红星总第2课时
课型:
欣赏课《映山红》
教学目标:
1、感受歌曲舒缓、优美的旋律
2、体验歌曲中深情的期待,感受歌曲中表达的情感
3、鼓励学生创编适当的动作表现歌曲
教学准备:
1、学生欣赏了故事《闪闪红星》对故事有一定了解
2、学生用书、磁带
教学过程:
1、请学生观看学生用书,引发学生欣赏歌曲的兴趣
教师引导学生看用书提问。
教师:
老师今天有一个问题要考一考你们。
你们看,这满上遍野开的是什么花?
这种
花在什么季节开放呢?
老师:
你们回答得真好!
这种花的名字就叫映山红,它们喜欢生长在山上,一道春天
就可以看到满上遍野的映山红,非常好看。
今天,老师给同学带来一首歌曲,歌曲的名字就叫《映山红》。
让我们一起来听一听吧!
2、欣赏歌曲,理解歌词内容
(1)教师播放歌曲,请学生欣赏,初步理解歌曲内容。
①老师:
这首歌叫什么名字?
歌曲里唱了什么?
②请学生观察书中名字,说说画了什么?
结合故事《闪闪红星》,请学生再次倾听歌曲,边听边观察画面。
教师引导学生能够
将画面内容和歌词对应起来,进一步帮助学生理解歌词内容。
3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。
(1)引导学生感受歌曲舒缓优美的旋律特点
①教师:
听了这首歌曲,你有什么感觉?
②鼓励学生大胆表述自己听了这首歌曲的感觉,教师请学生选择用符号来表达自己的
3
感受。
③教师:
这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。
(2)再次播放歌曲,引导学生感受歌曲深情期待的抒情性质。
①教师:
这首歌曲表达了什么样的感情?
你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感?
②教师:
人民群众想念红军,期待红军块块回来的深情。
4、鼓励学生自由创编合适的动作表现歌曲。
(1)教师:
挺了这首歌曲,可以用什么动作来表现这首歌曲呢?
(2)教师引导学生创编一些柔和、舒展的动作,并能根据歌曲合拍做出这些动作来。
第一课闪闪红星总第3课时
课型:
唱歌课《卡农歌》
教学目标:
1、、通过学习合唱歌曲,引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲,并
与同学协作完成
歌曲《卡农歌》的合唱。
2、进一步的进行多声部的合唱训练,使合唱声部清晰、均衡,声音和谐。
教学重点:
完整学会演唱合唱歌曲《卡农歌》。
教学难点:
通过合唱练习,提高演唱音准能力和合作能力。
教学过程:
一、复习歌曲〈红星歌〉
1、游戏:
12345671234567分组读,看谁读的准
2、同学们你们还记得这样的演唱形式叫什么?
——轮唱
3、轮唱也叫卡农。
它是卡农的一种,同一旋律在各声部上先后出现,造成此起彼伏、
连续不断的模仿。
第一声部称“起句”,其余声部的重复称“应句”,用这种手法写成的乐曲称“卡农曲”打开课本25页,我们读一读课本上的这一段关于卡农的解释。
4、今天我们来学习歌曲《卡农歌》
5、这首歌曲是我国著名的音乐教育家,黄自的作品。
他在我国现代音乐文化,特别
是在音乐教育方面做出了重要的贡献。
6、初听歌曲,说说歌曲有几个声部,这两个声部是按同样的顺序进行的吗
4
7、学习第一声部
8、用“lu”音跟琴轻声唱
9、读歌词
a:
师带读第一声部
b:
师:
你们能不能用轮唱的形式来读第一和第二声部的歌词呢?
我们来试试吧!
c:
生读一声部,师读二声部
d:
生生配合读
10、同学们,你们真棒!
11、来,跟音乐默唱第一声部
12、跟音乐轻声唱
13、跟琴唱
第二课时学唱〈卡农歌〉二声部总第4课时
教学目标:
1、、通过学习合唱歌曲,引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲,并与同学协作完成歌曲《卡农歌》的合唱。
2、进一步的进行多声部的合唱训练,使合唱声部清晰、均衡,声音和谐。
教学重点:
完整学会演唱合唱歌曲《卡农歌》。
教学难点:
通过合唱练习,提高演唱音准能力和合作能力。
教学过程:
一、复习一声部
二、请同学们观察一下二声部的旋律,它与一声部旋律有什么区别吗——二声部与一声部完全一样,只是二声部比一声部出现晚两个小节
三、还记得上节课我们做的读歌词的游戏吗?
来,我们开复习一次——按高低声部出现的先后顺序读歌词
四、你们的节奏真准!
你们能用唱的吗?
来,我们试一试
五、师弹琴,生唱第一声部,师唱二声部
六、交换。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 广东 儿歌 音乐课 教学 设计